Book : An Introduction to the History of Psychology (B.R.

HERGENHAHN)

Chapter 20

Psikologi Kognitif

Psikologi kognitif membahas topik seperti memori,konsep formasi,

perhatian, penalaran,pemecahan masalah,pengadilan dan bahasa. Psikologi
kognitif sangat popular dalam psikologi kontemporer. Para ahli filsafat yang
paling berpengaruh terhadap psikologi sebagai ilmu salah satunya adalah
John Stuart Mill yang berusaha menjelaskan mengenai kognisi manusia.
(Wilson,1990)

Sekolah-sekolah yang voluntarisme dan strikturalisme memusatkan pada

penelitian eksperimental kognisi serta sekolah yang fungsionalisme belajar
mengenai kognisi dan perilaku. Kemudian Watson meminta anggotanya untuk
membuat sekolah behaviorisme kemudian meneliti kognisi pada manusia tersebut.

Pada awal tahun 1926, Jean Piaget (1896 1980) menunjukkan bahwa
interaksi anak dengan lingkungan menjadi lebih kompleks dan dapat
menyesuaikan diri seperti struktur kognitif dan menjadi lebih fasih dalam
berbicara melalui pematangan dan pengalaman. Menurut Piaget struktur kognitif
terdiri dari skema yang menentukan kualitas interaksi seseorag dengan
lingkungannya. Bagi Piaget, skema yang terkandung dalam struktur kognitif
menentukan jenis interaksi yang digunakan dalam lingkungan. Terlebih lagi untuk
menentukan seseorang dari skema tersebut maka kita harus mengikuti tradisi
Kantian. Piaget menulis buku tentang gambaran kausalitas anak, kenyataan,
waktu, moralitas, dan ruang,menampilkan seliruh pengaruh Kan yang diusulkan
dalam kategori berpikir.

Selama tahun 1930-an hingga 1940-an metodologi tokoh seperti Hull dan
Tolman bersedia untuk mendalilkan peristiwa yang dihalangi antara rangsangan
dan tanggapan. Untuk Hull variabel intervensi ini terletak pada fisologis
sedangkan Tolman lebih mengutamakan pada kognitif. Pada tahun 1942 Carl
Rogers (1902-1987) menerbitkan Konseling dan psikoterapi: konsep-konsep
baru dalam Praktek yang menantang Behaviorisme radikal kedua dan
psikoanalisis dengan menekankan pentingnya kesadaran pengalaman dalam
situasi terapeutik. Pada tahun 1943 Abraham Maslow (1908-1970) pertama
kali mengusulkan teori motivasi manusia berdasarkan hirarki kebutuhan.
Meskipun upaya individu seperti Rogers dan popularitas behaviorisme selama
tahun 1920-an, tahun 1930-an dan 1940-an, psikoanalisis tetap sangat
berpengaruh terutama klinik psikolog dan psikiater. Pada tahun 1948
Norbert Wiener (1894-1964) mendefinisikan sibernetika sebagai studi struktur
dan fungsi sistem pemrosesan informasi. Minat khusus Wiener adalah
bagaimana mekanik atau biologis sistem dapat mencapai tujuan atau menjaga
keseimbangan otomatis dalam memanfaatkan umpan balik dari kegiatan mereka.
Pada bab ini, pengolahan informasi psikologi, seperti teori informasi berusaha
untuk memahami struktur, proses, dan mekanisme yang menentukan apa yang
terjadi dengan informasi dari waktu yang diterima untuk waktu yang akan
ditangani.
Miller mengingat bahwa selama 1950-an, kognisi' adalah kata kotor
karena psikologi kognitif dipandang sebagai hal yang kabur, melambaikan
tangan, tidak tepat pada orang yang benar-benar tidak pernah melakukan
sesuatu yang diuji (hlm. 254). Miller berpendapat psikologi kognitif modern
mulai selama simposium di teori informasi yang disponsori oleh Institut
Teknologi Massachusetts pada 10-12 September 1956. Selama simposium
tersebut Allen Newell (1927-1992) dan Simon Herbert (1916 2001) menyajikan
makalah pada logika komputer, Noam Chomsky menyajikan pandangannya pada
bahasa sebagai sebuah warisan, suatu system dan Miller menjelaskan penelitian
yang menunjukkan bahwa orang-orang hanya dapat membedakan tujuh dari
berbagai aspek sesuatu misalnya, warna dari warna atau penawaran suara.
Juga, orang-orang hanya dapat menyimpan sekitar tujuh unit yang bermakna
pengalaman (potongan) seperti angka, kata-kata atau kalimat-kalimat pendek.
Miller meringkas penelitiannya dalam pengaruh sebuah artikel "Ajaib nomor
tujuh, plus atau minus dua: beberapa batasan pada kemampuan kita untuk
pengolahan Informasi"(1956).
Pada awal 1950 an Jerome Bruner tertarik dalam pembentukan pemikiran
dan konsep, pada1955 ia membantu Sir Frederic Bartlett di Cambridge dalam
mengatur salah satu konferensi pertama pada kognitif Psikologi (Bruner, 1980).
Pada 1956 Bruner (bersama dengan Jacqueline Goodnow dan George Austin)
menerbitkan studi dalam berpikir, yang menekankan konsep pembelajaran.
Meskipun konsep pembelajaran telah dipelajari sebelumnya oleh Hull dan
Thorndike, mereka menjelaskan pembelajaran ini dan menitik beratkan dalam
hal prinsip-prinsip pasif,asositif. Penjelasan yang diberikan oleh Bruner dan
rekan-rekannya menekankan pada penggunaan aktif strategi kognitif dalam
pembelajaran tersebut.
Di tahun 1960 Miller dan rekan-rekannya Eugene Galanter dan Karl
Pribram berpendapat bahwa konsep sibernetika (seperti umpan balik informasi)
menjelaskan bahwa manusia lebih baik daripada konsep-konsep S-R.
Pada tahun 1960, Miller dan Jerome Bruner mendirikan Pusat Pembelajaran
Kognitif di Harvard. Sebagai tambahan untuk mempromosikan penelitian pada
proses kognitif, Pusat berbuat banyak untuk mempopulerkan ide-ide Piaget.
Tahun 1962 dan 1963, M. D. Egger dan Neal Miller menunjukkan bahwa,
pertentangan dengan tradisi klasik Ruangan tidak dapat dijelaskan di
persyaratan prinsip-prinsip asosiatif sendiri. Sebaliknya, informasi yang
disampaikan oleh rangsangan yang terlibat menjadi dipertimbangkan. Neisser
berusaha untuk mengintegrasikan penelitian pada topik-topik seperti persepsi,
konsep pembentukan, makna, bahasa, dan berpikir menggunakan beberapa
konsep yang mengadopsi teori informasi.
Untuk psikologi gestalt, sifat manusia adalah sesuatu yang luar biasa, layak
menjelajahi, dan mengetahui tentang nilai. Mereka terus-menerus melakukan
pertempuran dengan tokoh, melihat sifat manusia hanya sebagai
kumpulan dari tanggapan terkondisi atau asosiasi buta. Dari sudut pandang
Gestalt, pikiran adalah sesuatu yang indah, dengan baik-terstruktur, selaras
dengan alam semesta (Baars, 1986, mukasurat 274).
 Pada perkembangan sibernetika, teori informasi dan teknologi komputer
dikombinasikan untuk membentuk bidang kecerdasan buatan. Fetzer (1991)
mendefinisikan bahwa kecerdasan buatan (AI) sebagai cabang ilmu komputer
yang menyelidiki sejauh mana kekuatan mental manusia dapat ditangkap dengan
menggunakan mesin. Pada tahun 1950 matematikawan brilian Alan Turing M
(1912- 1954) mendirikan bidang kecerdasan buatan di sebuah artikel berjudul
"Mesin Komputer dan Kecerdasan", di mana ia mengangkat pertanyaan, Bisakah
mesin berpikir? Karena istilah berpikir sangat ambigu, Turing mengusulkan
cara yang objektif menjawab pertanyaannya sendiri.
Turing mengusulkan bahwa kita memainkan"permainan imitasi"
untuk menjawab pertanyaan, mesin dapat (seperti komputer) berpikir?
Dia bertanya bahwa kita bayangkan interrogator mengajukan pertanyaan-
pertanyaan menyelidik untuk manusia dan untuk komputer, keduanya
tersembunyi dari interrogator. Pertanyaan dan jawaban diketik pada keyboard
dan ditampilkan pada layar. Satu-satunya informasi interrogator yang
diperbolehkan adalah bahwa yang dilengkapi selama pertanyaan-dan jawaban
sesi. Manusia yang diperintahkan untuk menjawab pertanyaan jujur dan mencoba
untuk meyakinkan interrogator bahwa dia benar- benar adalah manusia.
Komputer diprogram untuk merespon seolah-olah itu adalah manusia.
Jika setelah serangkaian seperti tesinterrogator tidak mampu secara konsisten
mengidentifikasi manusia responder, komputer melewati tes Turing dan dapat
dikatakan untuk berpikir.
AI yang kuat percaya bahwa bukan manusia mesin dapat menduplikasi
kecerdasan manusia, kemudian mereka mengikutinya. AI lemah percaya bahwa
bukan manusia mesin hanya dapat mensimulasikan kecerdasan manusia.
Kamar menunjukkan bahwa komputer memanipulasi simbol tanpa memberikan
arti kepada mereka, dan karena itu AI yang kuat harus ditolak. Pengolahan
informasi psikologi kognitif dikembangkan dari AI. Seperti komputer, manusia
tidak dapat menerima masukan, proses input dengan menggunakan berbagai
program-program, strategi, skema, kenangan, dan rencana, kemudian
menghasilkan output. Tujuan utama pengolahan informasi psikologi adalah untuk
menentukan mekanisme manusia dalam mengerjakan pengolahan informasi.
Pengolahan informasi psikologi diikuti dalam tradisi berfalsafah, dan pekerjaan
mereka serta asumsi menunjukkan kesamaan-kesamaan untuk filsafat Kantian,
psikologi Gestalt.
Pada masa terkini, tokoh metodologis seperti Tolman yang mendalilkan
peristiwa kognitif yang dimediasi antara rangsangan dan tanggapan, yang
diikuti dalam tradisi Fakultas Psikologi. Dengan demikian, ketika menjadi dualis
apakah tidak menghalangi seseorang untuk melihat manusia sebagai mesin
dan dengan demikian merangkul beberapa bentuk AI. Seperti yang kita akan
lihat, pengolahan informasi psikologi adalah bentuk psikologi kognitif yang
diikuti dalam tradisi Fakultas Psikologi dan metodologis Behaviorisme dan
begitu banyak yang berguna di AI.
Penemuan baru yang diatur dalam otak masing-masing terkait dengan beberapa
fungsi tertentu seperti pengenalan wajah, juga menandai kembalinya Fakultas
psikologi. Sebagai catatan Jerry Fodor (1983), Fakultas Psikologi semakin
menjadi terhormat setelah berabad-abad digantung dengan prenolog dan bebeapa
yang meragukan Fakultas Psikologi. Oleh karena itu, Fakultas Psikologi memiliki
pandangan bahwa banyak fundamental dari berbagai jenis mekanisme psikologis
harus mendalilkan agar dapat menjelaskan fakta-fakta kehidupan mental.
Fakultas Psikologi mengambil dengan jelas heterogenitas dari mental dan
terkesan oleh perbedaan tersebut sebagai kemauan dan kognisi, belajar dan
mengingat, atau bahasa dan pemikiran. Karena, menurut fakultas psikologi,
penyebab perilaku mental biasanya melibatkan aktivitas simultan dengan
berbagai mekanisme psikologis yang berbeda, strategi penelitian terbaik
tampaknya akan membagi dan menaklukkan pertama kali belajar karakteristik
intrinsic dari masing-masing Fakultas, kemudian mempelajari cara-cara mereka
berinteraksi.
Pada akhir tahun 1970, pengolahan informasi psikologi bergabung dengan
peneliti untuk membentuk ilmu kognitif. Spekulasi Hebb mengenai neurologis
dasar suatu pembelajaran dipengaruhi dengan versi terbaru kecerdasan buatan
yaitu konektinisme. Propagasi jaringan tidak berlaku aturan Hebb tapi
memanfaatkan guru.

DAFTAR PUSTAKA
Hergenhahn,B.R,2009. An Introduction to the History of Psychology.Amerika:
Michele Sordi.