KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran

Kode Mata Kuliah/sks : KIP612302, 3(2-1)
Dosen : 1. Dr. Chansyanah Diawati, M.Si.
2. Dr. Sunyono, M.Si.
Semester : 5 Tahun Akademik 2017/2018
Tempat Pertemuan : Ruang G5 (Kelas A) Jurusan PMIPA FKIP Unila

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini wajib diikuti oleh oleh seluruh mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Lampung. Materi mata kuliah ini mencakup:konsep dan prinsip
dasar serta terminologi dalam asesmen pembelajaran kimia (evaluasi, asesmen, pengukuran,
tes, asesmen alternatif, asesmen otentik, dsb); target asesmen (pengetahuan, penalaran,
produk, keterampilan, serta sikap dan nilai); metode, teknik, dan alat asesmen (tes, skala
sikap, rubrik); standar penilaian Kemdikbud; serta pengembangan dan validasi alat-alat
asesmen bagi asesmen hasil dan proses pembelajaran.

2. Tujuan
Perkuliahan ini bertujuan agar mahasiswa dapat:
a. mendeskripsikan konsep dan prinsip dasar serta terminologi dalam asesmen pembelajaran
kimia (evaluasi,asesmen, pengukuran, tes, asesmen alternatif, asesmen otentik, dsb)
b. mengaplikasikan Standar Penilaian Kurikulum 2013 dan prinsip-prinsip penilaian kelas
c. membuat dan menggunakan berbagai jenis tes (tes tertulis, lisan, tes sikap, dan tes
praktikum) dan berbagai bentuk tes (tes obyektif dan tes uraian) baik untuk target
pengetahuan dan penalaran, serta non tes (skala sikapdan portofolio, serta kinerja) dalam
bidang studi kimia. Instrumen evaluasi diprioritaskan untuk level Higher Order Thinking
Skills (HOTS) atau minima level 4 (C4 ke atas dalam Bloom taxonomi)
d. melakukan uji coba, menganalisis dan merevisi butir soal
e. menafsirkan hasil tes

4. Metode : Penugasan, Presentasi, diskusi, dan latihan

5. Asesmen
Penugasan, Penyajian makalah dan diskusi, UTS, UAS.

6.Referensi
Stiggins, R.J, (1994), Student-Centered Classroom Assessment, Macmillan College
Publishing Company, New York.
Bloom, B.S. , et al. (1972), Taxonomy of Education Objectives- The Clasification of
Educational Goals, David McKay company, New York
Popham, W (1978) Criterion Reference Measurement, Prentice Hall, Inc, Englewood Cliffs,
New Jersey.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 23 Tahun 2016
TentangStandar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik IndonesiaNomor 66 Tahun 2013
TentangStandar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar
Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik IndonesiaNomor 104 Tahun 2014
TentangPenilaian Hasil Belajar Oleh PendidikPada Pendidikan Dasar Dan
PendidikanMenengah
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran dan
Assesmen (Terjemahan). Pustaka Pelajar. Jogjakarta.

7. Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan

Pertemuan 1 : Kontrak Perkuliahan, konsep dan prinsip dasar serta terminologi dalam
asesmen pembelajaran kimia, Standar Penilaian Kurikulum 2013
Pertemuan 2 : Prinsip-prinsip penilaian berbasis kelas(Pengertian, tujuan, fungsi, prinsip,
karakteristik,jenis instrumen, kelebihan dan kekurangan).
Pertemuan 3 : Pengelompokan alat ukur, kelebihan dan kekurangan serta contoh
contohnya (tes; selected response, essay), non tes (kuesioner, skala
bertingkat, pedoman observasi, pedoman wawancara). Domain-domain tujuan
dalam pembelajaran (pengetahuan, sikap dan keterampilan) meliputi,
konsep, macam-macamnya dan contoh soalnya)
Pertemuan 4 : Kualitas alat evaluasi (validitas dan jenis-jenisnya serta cara-cara
menentukan validitas), Reliabilitas dan cara penentuannya.
Pertemuan 5 : Pengembangan instrumen asesmen tes/non tes (meliputi kisi-kisi,
menulis butir soal, menelaah butir, uji coba, analisis butir), daftarpertanyaan
dan jawaban standar serta skornya).
Pertemuan 6 : Kuliah lapangan (tiap kelompok datang ke satu sekolah untuk mencari
informasi proses evaluasi yang berlangsung dan jenis instrumen yang
dikembangkan/digunakan), laporan kelompok hasil kunjungan
dikumpulkan.
Pertemuan 7 : Analisis butir soal yang meliputi konsep dan langkah-langkahpenentuan
nya secara detail (tingkat kesukaran, daya beda dan efektivitas distraktor)
Pertemuan 8 : Workshop analisis butir soal masing-masing kelompok di kelas
Pertemuan 9 : UTS
Pertemuan 10 : Pengolahan skor tes, Penilaian acuan normatif (PAN) dan penilaian
acuan patokan (PAP)
Pertemuan 11 : Penilaian portofolio (pengertian, prinsip, fungsi, tujuan, jenis, bentuk,
pedoman penilaian, kelebihan dan kekurangan
Pertemuan 12 : Pengembangan instrumen penilaian portofolio.
Pertemuan 13 : Penilaian Kinerja dan sikap (domain keterampilan dan sikap,
pengertian, manfaat, tujuan, kriteria, instrumen yang digunakan)
Pertemuan14 : Pengembangan instrumen penilaian kinerja.
Pertemuan 15 : Penilaian penalaran lain (The Norris-Ennis Framework, Marzanos
Dimensions of Learning)
Pertemuan 16 : Pengembangan instrumen penilaian penalaran kerangka kerja Norris-Ennis
Pertemuan 17 : Pengembangan instrumen penilaian penalaran dimensi pembelajaran Marzano
Pertemuan 18 : UAS

Disepakati bersama di Bandar Lampung ,..

1. Dosen penanggungjawab mata kuliah:
Nama : Dra. Chansyanah Diawati, M.Si.

Tanda tangan : ..

2. Ketua kelas pada mata kuliah Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran:
Nama :..
NPM :.

Tanda tangan ..

Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah/sks
Dosen
Semester
Tempat Pertemuan
KONTRAK PERKULIAHAN
: Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran
: KIP612302, 3(2-1)
: 1. Dr. Chansyanah Diawati, M.Si.
2. Dr. Sunyono, M.Si.
: 5 Tahun Akademik 2017/2018
: Ruang G1 (Kelas B) Jurusan PMIPA FKIP Unila

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah ini wajib diikuti oleh oleh seluruh mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Lampung. Materi mata kuliah ini mencakup: konsep dan prinsip
dasar serta terminologi dalam asesmen pembelajaran kimia (evaluasi, asesmen, pengukuran,
tes, asesmen alternatif, asesmen otentik, dsb); target asesmen (pengetahuan, penalaran,
produk, keterampilan, serta sikap dan nilai); metode, teknik, dan alat asesmen (tes, skala
sikap, rubrik); standar penilaian Kemdiknas; serta pengembangan dan validasi alat-alat
asesmen bagi asesmen hasil dan proses pembelajaran.

2. Tujuan
Perkuliahan ini bertujuan agar mahasiswa dapat:
a. mendeskripsikan konsep dan prinsip dasar serta terminologi dalam asesmen pembelajaran
kimia (evaluasi, asesmen, pengukuran, tes, asesmen alternatif, asesmen otentik, dsb)
b. mengaplikasikan Standar Penilaian Kurikulum 2013 dan prinsip-prinsip penilaian kelas
c. membuat dan menggunakan berbagai jenis tes (tes tertulis, lisan, tes sikap, dan tes
praktikum) dan berbagai bentuk tes (tes obyektif dan tes uraian) baik untuk target
pengetahuan dan penalaran, serta non tes (skala sikap dan portofolio, serta kinerja) dalam
bidang studi kimia
d. melakukan uji coba, menganalisis dan merevisi butir soal
e. menafsirkan hasil tes

4. Metode : Penugasan, Presentasi, diskusi, dan latihan

5. Asesmen
Penugasan, Penyajian makalah dan diskusi, UTS, UAS.

6. Referensi
Stiggins, R.J, (1994), Student-Centered Classroom Assessment, Macmillan College
Publishing Company, New York.
Bloom, B.S. , et al. (1972), Taxonomy of Education Objectives- The Clasification
ofEducational Goals, David McKay company, New York
Popham, W (1978) Criterion Reference Measurement, Prentice Hall, Inc, Englewood
Cliffs, New Jersey.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 23 Tahun 2016
TentangStandar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik IndonesiaNomor 66 Tahun 2013
TentangStandar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 22 Tahun 2016Tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanRepublik IndonesiaNomor 104 Tahun 2014
TentangPenilaian Hasil Belajar Oleh PendidikPada Pendidikan Dasar Dan
PendidikanMenengah
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran dan
Assesmen (Terjemahan). Pustaka Pelajar. Jogjakarta.

7. Rincian materi perkuliahan tiap pertemuan

Pertemuan 1 : Kontrak Perkuliahan, konsep dan prinsip dasar serta terminologi dalam
asesmen pembelajaran kimia, Standar Penilaian Kurikulum 2013
Pertemuan 2 : Prinsip-prinsip penilaian berbasis kelas (Pengertian, tujuan, fungsi, prinsip,
karakteristik,jenis instrumen, kelebihandan kekurangan).
Pertemuan 3 : Pengelompokan alat ukur, kelebihan dan kekurangan serta contoh
contohnya (tes; selected response, essay), non tes (kuesioner, skala
bertingkat, pedoman observasi, pedoman wawancara). Domain-domain tujuan
dalam pembelajaran (pengetahuan, sikap dan keterampilan) meliputi,
konsep, macam-macamnya dan contoh soalnya)
Pertemuan 4 : Kualitas alat evaluasi (validitas dan jenis-jenisnya serta cara-cara
menentukan validitas), Reliabilitas dan cara penentuannya.
Pertemuan 5 : Pengembangan instrumen asesmen tes/non tes (meliputi kisi-kisi,
menulis butir soal, menelaah butir, uji coba, analisis butir), daftarpertanyaan
dan jawaban standar serta skornya).
Pertemuan 6 : Kuliah lapangan (tiap kelompok datang ke satu sekolah untuk mencari
informasi proses evaluasi yang berlangsung dan jenis instrumen yang
dikembangkan/digunakan), laporan kelompok hasil kunjungan
dikumpulkan.
Pertemuan 7 : Analisis butir soal yang meliputi konsep dan langkah-langkahpenentuan
nya secara detail (tingkat kesukaran, daya beda danefektivitas distraktor)
Pertemuan 8 : Workshop analisis butir soal masing-masing kelompok di kelas
Pertemuan 9 : UTS
Pertemuan 10 : Pengolahan skor tes, Penilaian acuan normatif (PAN) dan penilaian
acuan patokan (PAP)
Pertemuan 11 : Penilaian portofolio (pengertian, prinsip, fungsi, tujuan, jenis, bentuk,
pedoman penilaian, kelebihan dan kekurangan
Pertemuan 12 : Pengembangan instrumen penilaian portofolio.
Pertemuan 13 : Penilaian Kinerja dan sikap (domain keterampilan dan sikap,
pengertian, manfaat, tujuan, kriteria, instrumen yang digunakan)
Pertemuan14 : Pengembangan instrumen penilaian kinerja.
Pertemuan 15 : Penilaian penalaran lain (The Norris-Ennis Framework, Marzanos
Dimensions of Learning)
Pertemuan 16 : Pengembangan instrumen penilaian penalaran kerangka kerja Norris-Ennis
Pertemuan 17 : Pengembangan instrumen penilaian penalaran dimensi pembelajaran Marzano
Pertemuan 18 : UAS

Disepakati bersama di Bandar Lampung ,..

1. Dosen penanggungjawab mata kuliah:
Nama : Dra. Chansyanah Diawati, M.Si.

Tanda tangan : ..

2. Ketua kelas pada mata kuliah Dasar-dasar dan Perancangan Evaluasi Pembelajaran:
Nama :..
NPM :.

Tanda tangan ..