PEMERINTAH KOTA SAMARINDA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UPTD. SMK NEGERI 6 SAMARINDA
Jl. Batu Cermin RT 05 No. 40 Samarinda 75119 Telp. (0541) 251175
Email : smkn6smr@yahoo.co.id Web : www.smkn6-smd.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6Samarinda
Kelas/Semester : XI/ 1
Mata Pelajaran : Pemetaan Topografi
Topik : Konsep Pembuatan Peta Topografi
Waktu : 4 minggu x 6 jam pelajaran (45 menit)

A. Kompetensi Inti SMK Kelas XI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan yang tertuan dalam ilmu pemetaan topografi,
sehingga kita mampu menerapkan dan mendalaminya untuk dipergunakan sebagai
pengembangan kemaslahatan bagi manusia dan alam sekitarnya.
1.2 .Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pengembangan ilmu
topografi sehingg mempunyai nilai-nilai agama dalam setiap melakukan pemetaan di
alam sekitarnya.
2.1 .Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam menerapkan konsep pemetaan topografi.
3.1 .Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dan cara kerja yang diterapkan dalam konsep
pemetaan Topografi dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengaplikasikansikan disiplin, toleransi dan Tanggung jawab dalam memahami dan
menerapkan pengetahuan yang berkaitan dengan pemetaan topografi khususnya didalam
melakukan kegiatan pembuatan peta topografi
2. Memahami penerapan dan penggunaan konsep pemetaan topografi didalam pembuatan
peta topografi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami konsep pemetaan topografi, khususnya didalam penerapan
pembuatan peta topografi
2. Siswa terlibat aktif dan mandiri mengajukan pertanyaan tentang kegunaan dan
mamfaat akan adanya ilmu pemetaan topografi, khususnya dalam pembuatan peta
topografi
3. Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang konsep ilmu pemetaan topografi
4. Menjelaskan dengan singkat konsep dan kegunaan dari keberadaan ilmu pemetaan
topografi didalam pembuatan peta topografi yang digunakan dalam ilmu
pertambangan maupun dalam disiplin ilmu lainnya

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

E. Materi Pembelajaran
1. Menyampaikan pengertian tentang peta, tentang pembagian peta, fungsi peta, symbol-
simbol didalam peta, pengertian skala, pembagian skala dan kegunaan skala
2. Menerangkan bagaiman cara pembuatan peta dengan menggunakan peralatan-peralatan
topografi
3. Menberikan beberapa contoh peralatan yang biasa digunakan dalam ilmu pemetaan
topografi, seperti :
Meteran
Kompas
Sunto
Waterpas ( Autolevel)
Theodolite
Total Station ( TS ), dll
4. Menjelaskan kegunaan dan fungsi masing-masing alat diatas

F. Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific dan PBL (Problem Based Learning)
Model pembelajaran :Cooperative Learning
Metode :Penugasan, diskusi, tanyajawab, demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 6 jam x 45 menit )= 240 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Orientasi, motivasi dan apersepsi 10
menit
Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran
akandimulai
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk
Pendahulu
an Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Pemetaan
Topografi
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.serta metodanya

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 2. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 220
menit
Guru menanyakan kepada siswa apa tujuan pembuatan peta,
definisi peta, pembagian peta.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru
tentang definisi peta dan pembagian peta, dan macam macam
symbol-simbol dalam peta.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
pembagian peta, fungsi peta dan klasifikasi symbol-simbol peta
yang terdapat dalam peta

Pesertadidik mempertanyakan secara mandiri atau pada sumber

belajar berkaitan dengan tujuan pembagian peta dan fungsi
symbol-simbol peta yang terdapat didalam peta. dan mencoba
membandingkan beberapa symbol- symbol yg tidak terdapat
didalam peta yang satu dengan peta yang lainnya.
3. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan definisi dan
pembagian peta,
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang peta dan kegunaannya diberbagai media.
Pesertadidik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan pembagian peta dan fungsi serta symbol-simbol
yang terdapat didalam peta dari berbagai media.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang kegunaandan
fungsi peta, serta mencoba mengamati symbol-simbol peta yang
ada didalam peta yang berbeda
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi dari topic yang menjadi pembahasan dalam pertemuam
ini.
4. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen (Mengumpukan
Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang peta dan kegunaan peta serta
symbol-simbol peta
Guru menugaskan peserta didik untuk memcari beberapa peta
dan memcoba membandingkan peta yang satu dengan peta yang

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
lain, khususnya dalam menerapkan symbol-simbol yang ada
didalam peta.
Peserta didik ditugaskan untuk menggambar beberapa symbol-
simbol peta, kemudian member warna sesuai dengan peruntukkan
symbol-simbol tersebut didalam peta.
Guru melakukan tutorial kelompok.
Peserta didik mencatat hasil semua kegiatan yang telah
diterangkan kedalam buku catatan mereka.
5. Pengorganisasian Dan FormulasiPenjelasan(Menalar,
Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan revisi hasil gambar symbol-simbol peta yang
kurang sempurnan dan menugaskan kembali.
Pesertadidik melakukan revisi hasil gambar kurang sesuai
dengan standar yang ditentukan dengan hal-hal yang dianggap
belum tepat/benar
Peserta didik menyerahkan hasil gambar symbol-simbolyang
telah dibuat untuk dinilai secara individu dengan tepat waktu.
6. Menganalisis Proses Inkuiri(Mengomunikasikan, Menalar)
Guru memeriksa dan menilai hasil gambar siswa tentang
symbol-simbol dari masing masing peserta didik.
Guru mengembalikan hasil gambar yang telah dinilai ke peserta
didik yang belum tuntas.
Peserta didik memperbaiki gambar yang belum sempurna sesuai
dengan kaidah pengambaran symbol-simbol peta didik yang
belum tuntas
Guru menerima kembali hasil gambar yang telah diperbaiki oleh
peserta.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 10
1. Pesertadidik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan menit
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
3. Pesertadidik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan selalu memberikan
motivasi untuk tetap belajar

Pertemuan II ( 6 jam x 45 menit )= 240 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Orientasi, motivasi dan apersepsi 10
menit
Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan
dimulai
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk
Pendahulu
an Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Pemetaan
Topografi
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.serta metodanya

Inti 2. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 220

menit
Guru menanyakan kepada siswa apa tujuan pembuatan peta,
definisi peta, pembagian peta.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru
tentang definisi peta dan pembagian peta, dan macam macam
symbol-simbol dalam peta.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
pembagian peta, fungsi peta dan klasifikasi symbol-simbol peta
yang terdapat dalam peta

Pesertadidik mempertanyakan secara mandiri atau pada sumber

belajar berkaitan dengan tujuan pembagian peta dan fungsi
symbol-simbol peta yang terdapat didalam peta. dan mencoba
membandingkan beberapa symbol- symbol yg tidak terdapat
didalam peta yang satu dengan peta yang lainnya.
3. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan
Informasi)

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan definisi dan
pembagian peta,
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang peta dan kegunaannya diberbagai media.
Pesertadidik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan pembagian peta dan fungsi serta symbol-simbol
yang terdapat didalam peta dari berbagai media.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang kegunaandan
fungsi peta, serta mencoba mengamati symbol-simbol peta yang
ada didalam peta yang berbeda
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi dari topic yang menjadi pembahasan dalam pertemuam
ini.
4. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen (Mengumpukan
Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang peta dan kegunaan peta serta
symbol-simbol peta
Guru menugaskan peserta didik untuk memcari beberapa peta
dan memcoba membandingkan peta yang satu dengan peta yang
lain, khususnya dalam menerapkan symbol-simbol yang ada
didalam peta.
Peserta didik ditugaskan untuk menggambar beberapa symbol-
simbol peta, kemudian member warna sesuai dengan peruntukkan
symbol-simbol tersebut didalam peta.
Guru melakukan tutorial kelompok.
Peserta didik mencatat hasil semua kegiatan yang telah
diterangkan kedalam buku catatan mereka.
5. Pengorganisasian Dan FormulasiPenjelasan(Menalar,
Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan revisi hasil gambar symbol-simbol peta yang
kurang sempurnan dan menugaskan kembali.
Pesertadidik melakukan revisi hasil gambar kurang sesuai
dengan standar yang ditentukan dengan hal-hal yang dianggap
belum tepat/benar
Peserta didik menyerahkan hasil gambar symbol-simbolyang

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
telah dibuat untuk dinilai secara individu dengan tepat waktu.
6. Menganalisis Proses Inkuiri(Mengomunikasikan, Menalar)
Guru memeriksa dan menilai hasil gambar siswa tentang
symbol-simbol dari masing masing peserta didik.
Guru mengembalikan hasil gambar yang telah dinilai ke peserta
didik yang belum tuntas.
Peserta didik memperbaiki gambar yang belum sempurna sesuai
dengan kaidah pengambaran symbol-simbol peta didik yang
belum tuntas
Guru menerima kembali hasil gambar yang telah diperbaiki oleh
peserta.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 10
1. Pesertadidik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan menit
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
3. Pesertadidik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan selalu memberikan
motivasi untuk tetap belajar

Pertemuan III ( 6 jam x 45 menit )= 240 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Orientasi, motivasi dan apersepsi 10 menit

Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan

dimulai
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
Pendahulu kemampuan produk
an Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar
lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Pemetaan Topografi
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.serta metodanya

Inti 2. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 220

menit
Guru menanyakan kepada siswa apa tujuan pembuatan peta,
definisi peta, pembagian peta.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru
tentang definisi peta dan pembagian peta, dan macam macam
symbol-simbol dalam peta.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
pembagian peta, fungsi peta dan klasifikasi symbol-simbol peta
yang terdapat dalam peta

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada sumber

belajar berkaitan dengan tujuan pembagian peta dan fungsi symbol-
simbol peta yang terdapat didalam peta. dan mencoba
membandingkan beberapa symbol- symbol yg tidak terdapat
didalam peta yang satu dengan peta yang lainnya.
3. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan definisi dan
pembagian peta,
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang peta dan kegunaannya diberbagai media.
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan pembagian peta dan fungsi serta symbol-simbol
yang terdapat didalam peta dari berbagai media.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang kegunaandan
fungsi peta, serta mencoba mengamati symbol-simbol peta yang

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ada didalam peta yang berbeda
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi dari topic yang menjadi pembahasan dalam pertemuam ini.
4. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen (Mengumpukan
Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang peta dan kegunaan peta serta
symbol-simbol peta
Guru menugaskan peserta didik untuk memcari beberapa peta dan
memcoba membandingkan peta yang satu dengan peta yang lain,
khususnya dalam menerapkan symbol-simbol yang ada didalam
peta.
Peserta didik ditugaskan untuk menggambar beberapa symbol-
simbol peta, kemudian member warna sesuai dengan peruntukkan
symbol-simbol tersebut didalam peta.
Guru melakukan tutorial kelompok.
Peserta didik mencatat hasil semua kegiatan yang telah
diterangkan kedalam buku catatan mereka.
5. Pengorganisasian Dan FormulasiPenjelasan(Menalar,
Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan revisi hasil gambar symbol-simbol peta yang
kurang sempurnan dan menugaskan kembali.
Pesertadidik melakukan revisi hasil gambar kurang sesuai dengan
standar yang ditentukan dengan hal-hal yang dianggap belum
tepat/benar
Peserta didik menyerahkan hasil gambar symbol-simbolyang telah
dibuat untuk dinilai secara individu dengan tepat waktu.
6. Menganalisis Proses Inkuiri(Mengomunikasikan, Menalar)
Guru memeriksa dan menilai hasil gambar siswa tentang symbol-
simbol dari masing masing peserta didik.
Guru mengembalikan hasil gambar yang telah dinilai ke peserta
didik yang belum tuntas.
Peserta didik memperbaiki gambar yang belum sempurna sesuai
dengan kaidah pengambaran symbol-simbol peta didik yang belum
tuntas
Guru menerima kembali hasil gambar yang telah diperbaiki oleh

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
peserta.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 10 menit

1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan selalu memberikan
motivasi untuk tetap belajar

Pertemuan IV ( 6 jam x 45 menit )= 240 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Orientasi, motivasi dan apersepsi 10
menit
Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran
akandimulai
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk
Pendahulu
an Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Pemetaan
Topografi
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.serta metodanya

Inti 2. Orientasi Masalah (Mengamati, Menanya) 220

menit
Guru menanyakan kepada siswa apa tujuan pembuatan peta,

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
definisi peta, pembagian peta.
Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru
tentang definisi peta dan pembagian peta, dan macam macam
symbol-simbol dalam peta.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
pembagian peta, fungsi peta dan klasifikasi symbol-simbol peta
yang terdapat dalam peta

Pesertadidik mempertanyakan secara mandiri atau pada sumber

belajar berkaitan dengan tujuan pembagian peta dan fungsi
symbol-simbol peta yang terdapat didalam peta. dan mencoba
membandingkan beberapa symbol- symbol yg tidak terdapat
didalam peta yang satu dengan peta yang lainnya.
3. Pengumpulan Data Dan Verifikasi (Menanya, Mengumpulkan
Informasi)
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan definisi dan
pembagian peta,
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang peta dan kegunaannya diberbagai media.
Pesertadidik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan pembagian peta dan fungsi serta symbol-simbol
yang terdapat didalam peta dari berbagai media.
Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang kegunaandan
fungsi peta, serta mencoba mengamati symbol-simbol peta yang
ada didalam peta yang berbeda
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi dari topic yang menjadi pembahasan dalam pertemuam
ini.
4. Pengumpulan Data Melalui Eksperimen (Mengumpukan
Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan
pengetahuan konseptual tentang peta dan kegunaan peta serta
symbol-simbol peta
Guru menugaskan peserta didik untuk memcari beberapa peta
dan memcoba membandingkan peta yang satu dengan peta yang
lain, khususnya dalam menerapkan symbol-simbol yang ada
didalam peta.

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik ditugaskan untuk menggambar beberapa symbol-
simbol peta, kemudian member warna sesuai dengan peruntukkan
symbol-simbol tersebut didalam peta.
Guru melakukan tutorial kelompok.
Peserta didik mencatat hasil semua kegiatan yang telah
diterangkan kedalam buku catatan mereka.
5. Pengorganisasian Dan FormulasiPenjelasan(Menalar,
Mengkomunikasikan)
Guru menugaskan revisi hasil gambar symbol-simbol peta yang
kurang sempurnan dan menugaskan kembali.
Pesertadidik melakukan revisi hasil gambar kurang sesuai
dengan standar yang ditentukan dengan hal-hal yang dianggap
belum tepat/benar
Peserta didik menyerahkan hasil gambar symbol-simbolyang
telah dibuat untuk dinilai secara individu dengan tepat waktu.
6. Menganalisis Proses Inkuiri(Mengomunikasikan,
Menalar)
Guru memeriksa dan menilai hasil gambar siswa tentang
symbol-simbol dari masing masing peserta didik.
Guru mengembalikan hasil gambar yang telah dinilai ke peserta
didik yang belum tuntas.
Peserta didik memperbaiki gambar yang belum sempurna sesuai
dengan kaidah pengambaran symbol-simbol peta didik yang
belum tuntas
Guru menerima kembali hasil gambar yang telah diperbaiki oleh
peserta.
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 10
1. Pesertadidik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan menit
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman terhadap materi.
3. Pesertadidik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan selalu memberikan
motivasi untuk tetap belajar

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan: Semua jenis alat ukur, seperti : Meteran, Kompas, Sunto, Waterpas, Theodolite,
Total Station, serta beberapa peta dan alat gambar
2. Media: Flipchart atau presentasi power point
3. Sumber:
Modul Ilmu Ukur Tanah
Buku referensi dan artikel yang sesuai dengan pemetaan topografi

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian: pengamatan, test tertulis, dan hasil kerja dalam bentuk gambar
2. Prosedur penilaian
Teknik Waktu
No. Aspek Yang Dinilai
Penilaian Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran macam- pembelajaran
macam peralatan dan prosedur penggunaan dan saat diskusi
peralatan.
b. Bekerjasa dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.

2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian

a. Menyebutkana macam-macam peralatan Tes tugas individu
alat ukur dan mamfaatnya dan kelompok
b. Menjelaskan kembali fungsi dan prosedur
penggunaan macam-macam peralatan alat
ukur.

3 Ketrampilan Pengamatan dan Penyelesaian

Terampil menyebutkan dan menggambar tugas tugas individu
beberapa symbol-simbol peta dan dan saat di
menempatkan symbol-simbol tersebut sesuai dalam kelas
dengan kegunaannya

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 A. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Ranah Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
TanggungJ
Disiplin Jujur Santun Nilai
No Nama Siswa awab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. v v v v 3,25
2. v v v v 3,5
3. v v v v 3,5
4. v v v v 3,25
5.
6.
7.
8.
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

b. Rubrik Penilaian
RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST
 Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

IndikatorPenilaianSikap:
Disiplin
1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah
4) Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 1. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Pembuatan peta 1.Mengetahui 1.
Siswa dapat Tes 1. Jelaskan apa yang
topografi pengertian menjelaskan tertulis dimaksud dengan peta !
tentang peta dan pengertian peta 2. Jelaskan fungsi peta dalam
skala serta
2.
Siswa dapat kehidupan!
pembagiannya
menjelaskan macam 3. Uraikan secara singkat
2.Mengetahui macam jenis-jenis pembagian peta serta
symbol-simbol peta fungsi masing-masing
dalam peta 3. Siswa dapat 4. Apa tujuan dari proyeksi
menguraikan peta!
klasifikasi peta dan 5. Apa keuntungan dengan
kegunaannya adanya proyeksi peta
4. Siswa dapat 6. Sebutkan beberapa
menguraikan sistim kelengkapan yang harus
proyeksi peta ada dalam pembuatan
peta
5. Siswa dapat
7. Jelaskan pengertian dari
menguraikan skala
keuntungan adanya 8. Apa yang dimaksud
proyeksi peta. dengan perbandingan 1 :
6. Siswa dapat 1000, jelaskan
menjelaskan beberapa 9. Sebutkan jenis-jenis skala
kelengkapan peta yang biasa digunakan
dalam pembuatan peta
7. Siswa dapat
10. Jika jarak dilapangan
mendefinisikan
adalah 10 km berapakah
tentang skala
jarak digambar jika
8. Siswa dapat
menggunakan skala 1:
mengelompokkan
10.000
jenis-jenis skala
11. Sebutkan beberapa
9. Siswa dapat
symbol yang biasa
memperkecil dan
digunakann dalam peta
memperbesar skala
12. Rubah skala angka
10.Siswa dapat
dibawah ini menjadi skala
membuat beberapa
grafik :
symbol dalam peta
1. 1: 5000
2. 1:10.000
3. 1:25.000
4. 1:50.000
5. 1:100.000

13. Coba gambar symbol

dalam peta yang
menunjukkan :
1. 1.Adanya singkapan
2. Adanya sinklin

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 3. Adanya jalan raya
4. Batas Provinsi
5. Adanya Gunung api
14. Warna dalam pembuatan
peta sangat berarti, coba
jelaskan penggunaan
warna dalam peta tersebut
15. Jelaskan langkah-langkah
dalam pembuatan peta

2. Opsi Kunci Jawaban

1. Peta adalah salah satu media atau alat bantu yang penting dalam studi
geografi
1. Menurut International Cartographic Asspciation (ICA) peta diartikan
sebagai suatu representasi/gambaran unsur-unsur atau kenampakan-
kenampakan abstrak, yang dipilih dari permukaan bumi atau yang ada
kaitannya dengan permukaan bumi atau benda-benda angkasa, dan
umumnya digambarkan pada suatu bidang datar dan diperkecil/diskalakan.
2. Peta adalah gambaran konvensional permukaan bumi yang diperkecil
sebagai kenampakannya jika dilihat dari atas ditambah dengan tulisan
tulisan dan simbol-simbol sebagai tanda pengenal (Raisz, 1948).
3. Peta merupakan gambaran sebagian atau seluruh wilayah permukaan bumi
dengan berbagai kenampakannya pada suatu bidang datar yang diperkecil
menggunakan skala tertentu (Gunawan , 2003).
4. Peta adalah sebuah alat bantu yang memudahkan pembacanya mengetahui
informasi dari beragam hal yang ada di bumi (Wibowo, 2005).
5. Secara sederhana, peta diartikan sebagai gambar sebagian atau seluruh
permukaan bumi pada bidang datar yang diperkecil dengan menggunakan
skala tertentu dan dilengkapi dengan simbol-simbol.
2. Fungsi peta adalah sebagai berikut:
1. menunjukkan lokasi suatu tempat atau kenampakan alam di permukaan
bumi,misalnya ibu kota negara, benua, gunung, laut, dan sebagainya;
2. memberikan gambaran mengenai luas dan bentuk kenampakan di permukaan
bumi, misalnya luas areal hutan, persawahan, bentuk benua;
3. menunjukkan ketinggian tempat, misalnya ketinggian kota Bandung adalah
700 m di atas permukaan laut dan ketinggian gunung Tangkubanperahu
adalah 2076 meter di atas permukaan laut;
4. menentukan arah dan dan jarak berbagai tempat, misalnya Jakarta terletak di
sebelah barat laut Bandung dengan jarak kurang lebih 180 km;.
5. menyajikan persebaran fenomena sosial yang ada di permukaan bumi,
misalnya persebaran industri tekstil di Jawa Tengah dan persebaran
permukiman di kota Padang;
6. untuk perencanaan wilayah, yaitu memberikan informasi pokok dari aspek
spasial tentang karakter suatu wilayah, sebagai suatu alat menganalisis untuk
mendapat suatu kesimpulan, sebagai alat untuk menjelaskan penemuan
penelitian, dan
7. sebagai alat untuk menjelaskan rencana yang diajukan . untuk kegiatan

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 penelitian, yaitu sebagai alat bantu untuk melakukan survei, menemukan
data, dan laporan penelitian; dan petunjuk jalan bagi orang-orang yang
bepergian ke tempat-tempat yang belum pernah dikunjunginya.
Tujuan pembuatan peta antara lain:
1) komunikasi informasi spasial;
2) menyimpan data dan informasi;
3) membantu suatu pekerjaan, misalnya untuk rencana tata ruang
wilayah;
4) membantu dalam pembuatan suatu desain, misalnya desain jalan; dan
5) analisis dan evaluasi data spasial.
3. Ditilik dari skala yang digunakan peta dibedakan sebagai berikut (Sudrijat,1999):
1. Peta skala sangat besar, skala 1 : 100 1: 5.000. Biasanya peta ini
2. digunakan terutama untuk perencanaan, misalnya Peta Kadaster.
3. Peta skala besar, skala 1 : 5.000 1: 250.000.
4. Peta skala sedang, skala 1 : 250.000 1: 500.000.
5. Peta skala kecil, skala 1 : 500.000 1 : 1.000.000.
6. Peta skala sangat kecil, skala lebih kecil (<) 1 : 1.000.000.
Selanjutnya, dari isi peta, peta dibedakan atas:
1. Peta umum atau Peta Rupa Bumi, yaitu peta yang menyajikan kondisi
topografi (seperti lokasi jalan, gunung, sungai, informasi ketinggian tempat,
dan tutupan lahan) dan batas administrasi (batas kecamatan, atau kabupaten).
2. Peta Rupa Bumi atau Peta Topografi biasanya dijadikan peta dasar (base
map) bagi berbagai peta tematik yang dibuat secara spesifik. Pembuatan peta
rupa bumi menjadi tugas BAKOSURTANAL (Badan Koordinasi Survei dan
Pemetaan Nasional). Petadalam rupa bumi dalam skala kecil sudah tersedia
untuk wilayah Indonesia, bahkan BAKOSURTANAL, telah meluncurkan
produk peta skala 1:1.000.000. Peta rupa bumi memiliki beberapa komponen
penting, yaitu: Judul Peta, Skala Peta,Orientasi Peta, Garis Tepi, Nama
Pembuat Peta, Koordinat, Sumber Data, Legenda, Inset Peta.
3. Peta khusus atau Peta Tematik, yaitu Peta khusus adalah peta yang
menggambarkan kenampakan yang bersifat khusus, yang terdapat di daerah
tertentu. Misalnya (a) Peta Kepadatan Penduduk Kabupaten Boyolali Jawa
Tengah Tahun 2005, (b) Peta Penggunaan Lahan (Landuse) di Kabupaten
Timor Tengah Selatan Provinsi NTT Tahun 2005: (c) Peta Geologi Kota
Kupang dan Sekitarnya; (d) Peta Unit Bentuklahan Daerah Aliran Sungai
Serayu (Peta Geomorfologi); (e) Peta Tanah Bagan Indonesia Tahun 1975
(Peta Tanah); (f) Peta Sektor Produksi Unggulan Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta Tahun 2005 (Peta Ekonomi); (g) Peta Kemampuan Lahan Sub
DAS Maetann DAS Lukula Jawa Tengah, dan peta tematik lainnya.
4.

1. Instrumen dan Rubrik Penilaian

No Nama Siswa/Kelompok Skor setiap nomor soal Nilai

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
1 A 4 4 4 4 4 4 4
2 B 3 4 2 3 4 4 3,33
3 C 3 3 4 4 3 2 3,1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1) istilahyangharusdiketahuipada soal no1-6:
a) Jika menjawab 4 istilah dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 istilah dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 istilah dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 istilah dengan benar skor1

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Jumlah skor yang diperoleh
Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai x 4 ____
24

Contoh pengolahan nilai

20
Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai x 4 3,33
24

3. Penilaian Ranah Keterampilan

Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

Dapat menggambar
N Nama kelengkapan dan symbol
Nilai
o. Siswa/Kelompok pada peta
(1) (2) (3) (4)
1. A 3 3 4 4 3,5
2. B 3 3 3 3 3
3. C 3 3 3 3 3

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
A. Nilai 4 Jika siswa dapat menggambar kelengkapan dan symbol peta lebih dari 8
item dengan benar dan tepat
B. Nilai 3 Jika siswa dapat menggambar kelengkapan dan symbol peta antara 5 s/d
8 item dengan benar dan tepat.
C. Nilai 2 Jika siswa dapat menggambar kelengkapan dan symbol peta kurang dari
5 item dengan benar dan tepat
D. Nilai 1 Jika siswa hanya dapat menggambar kelengkapan dan symbol peta
dibawah 2 item dengan benar dan tepat

4. Penilaian Ranah Sikap

Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggung
Disiplin Jujur Santun Nilai
No Nama Siswa Jawab
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. v v v v 3,25
2. v v v v 3,5
3. v v v v 3,5
4. v v v v 3,25
5.
6.
7.

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 8.
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

IndikatorPenilaianSikap:
Disiplin
1. Tertib mengikuti instruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST
 2. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengajukan usul pemecahan masalah
4. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Mengetahui, Samarinda, Juli 2016

Kepala SMK Negeri 6 Samarinda Guru Mapel Pemetaan Topografi,

Daliansyah, M.Pd Risal, ST

NIP. 19710519 199601 1 001 NIP. 19670716 200012 1 006

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 BEBERAPA TUGAS UNTUK KELENGKAPAN DAN SIMBOL

DALAM PEMBUATAN PETA

SIMBOL Arti

Masjid

Stasion Bis

Stasion Minyak - Petronas

Stasion Minyak - Shell

Tempat rekreasi

Kilang

Hotel

Rumah

Shopping Mall

Tanah Perkuburan Islam

Kantor Polisi

Rumah sakit

Rambu Lampu Lalu Lintas

Klinik

Mobil Ambulans

Pasar Tradisional

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

 Rumah makan

Stesen LRT

Bandara

Lapangan Bola

Bangunan Sekolah

Arah Mata Angin

Arah ke Bandara

Workshop

Stadion

Bank

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST

RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST
RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST
RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST
RPP Pemetaan Topografi Konsep Pembuatan Peta By Risal,ST