LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL

DITINJAU DARI KONEKSI MATEMATIS SISWA KELAS VIII

Subjek yang diamati: Guru

Pertemuan 1

Alokasi Waktu Keterlaksanaan

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
(menit) Ya Tidak
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam kepada siswa. Menjawab salam dari guru. 1
2. Bertanya tentang kondisi siswa dan mengecek kehadiran siswa. Menjawab pertanyaan guru. 1
3. Mereview materi prasyarat tentang persamaan linier satu Mendengarkan dan merespon penjelasan
variabel, operasi aljabar dan persamaan garis lurus melalui tanya guru. 3
jawab.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian. Memperhatikan penjelasan guru. 1
5. Guru memberi motivasi kepada siswa tentang pentingnya Memperhatikan penjelasan guru.
mempelajari materi sistem persamaan linier dua variabel dalam
kehidupan sehari-hari. Yaitu:
Ada seorang pedagang yang menjual pakaian. Pedagang
tersebut menawarkan kemeja dan celana. Untuk dua kemeja
dan dua celana harganya Rp704.000,00. Beberapa saat 5
kemudian pedang tersebut menawarkan kembali satu kemeja
dan tiga celana dengan harga Rp672.000,00. Akan tetapi ada
seorang pembeli yang hendak membeli satu kemeja dan satu
celana, berapakah harga yang harus dibayar oleh pembeli
tersebut?
6. Memberikan informasi kepada siswa tentang penerpan Mendengarkan penjelasan guru.
1
pembelajaran learning cycle 5E.
7. Mengelompokkan siswa berdasarkan hasil tes koneksi Memperhatikan penjelasan guru.
2
matematis
8. Membagikan LKS. Menerima LKS. 2
Inti
Tahap 1 : Engagement (Pembangkitan Minat)
1. Meminta siswa dalam kelompok untuk membaca dan Membaca dan mengamati permasalahan 5
memahami permasalahan yang diberikan di LKS. yang ada di LKS.
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada Mengamati permasalahan pada LKS.
5
hal penting yang kurang jelas pada permasalahan tersebut.
Tahap 2 : Explorasi
3. Meminta siswa untuk merumuskan alternatif penyelesaian Berdiskusi dengan anggota kelompok. 15
tersebut.
4. Membimbing kelompok yang mengalami kesulitan Berdiskusi dengan anggota kelompok. 10
Tahap 3 : Eksplain (Penjelasan)
5. Meminta siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi Membuat kesimpulan dari hasil diskusi 10
kelompok yang akan dipresentasikan di depan kelas. kelompok.
6. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil Salah satu perwakilan kelompok
diskusi di depan kelas. mempresentasikan hasil diskusi 10
Guru sebagai fasilitator mengarahkan diskusi kelas. kelompoknya.
7. Memberikan kesempatan bagi kelompok lain untuk memberikan Menanggapi atau memberikan
5
tanggapan. pertanyaan.
Tahap 4 : Elaborasi (penerapan)
8. Meminta siswa dalam kelompok untuk memperhatikan kembali Memperhatikan permasalahan yang ada 8
permasalahan yang ada di LKS dalam LKS.
9. Meminta siswa dalam kelompok menyelesaikan permasalahan Menyelesaikan permasalahan tersebut.
2
tersebut.
10. Mengamati aktifitas diskusi siswa, menilai keaktifan siswa dalam Menyelesaikan permasalahan secara
diskusi serta memberikan bimbingan bila diperlukan. berkelompok dan salah satu perwakilan
15
kelompok menuliskan hasil pekerjaannya
di papan tulis.
Tahap 5 : Evaluasi
11. Berdasarkan hasil diskusi kelas, guru mengarahkan siswa untuk Membuat kesimpulan dari hasil diskusi 8
menarik kesimpulan tentang pengertian dan langkah-langkah kelas.
 menentukan model matematika dan penyelesaiannya dengan
menggunakan grafik
Penutup
1. Membimbing siswa membuat rangkuman materi dan Membuat rangkuman materi dan
2
kesimpulan. kesimpulan.
2. Memberikan 1 soal latihan (cek kemampuan) kepada siswa. Mengerjakan dan mengumpulkannya
5
kepada guru.
3. Memberikan integrasi nilai-nilai Islam tentang keutamaan Mendengarkan penjelasan guru.
2
berdagang dalam Islam.
4. Mengingatkan siswa untuk mempelajari terlebih dahulu materi Mendengarkan dan merespon perintah
1
yang akan disampaikan pada pembelajaran selanjutnya. guru.
5. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan Berdoa dan menjawab salam.
1
salam.