RPH-Penjodoh Bilangan

Rancangan Pengajaran Harian 3:

Hari : Isnin Tarikh : 7 April 2011
Tahun : 2A Bil Pelajar : 29 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Unit 4: Badan Sihat Minda Cergas
Tajuk : Rahsia Kesihatan Badan
Hasil pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat :
i. Menyebut penjodah bilangan yang betul berdasarkan gambar.
ii. Menyenaraikan 5 penjodoh bilangan yang dipelajari.
Sistem Bahasa : Penjodoh bilangan
Kaedah pembelajaran : Pembelajaran konstektual dan Pembelajaran konstruktivisme
Alat Bantu Mengajar : Gambar, kad perkataan, marker pen, buku teks
Nilai : Keserdehanaan, rasional
KBKK : Memadankan
Pengetahuan sedia ada : Muird-murid dapat menyebut nama benda dalam gambar.

Langkah / Aktiviti Pengajaran Impak / Catatan

masa

Set 1. Guru meminta murid meneliti gambar yang Strategi/ Teknik:

Induksi terdapat dalam buku teks. Penyoalan seluruh
( 5 minit )2. Guru bertanya kepada murid tentang penggunaan kelas
penjodoh bilangan bagi makanan. menggunakan
3. Guru kaitkan makanan dengan tajuk hari ini iaitu lagu.
Penjodoh Bilangan. BBM: Buku teks

Langkah 11. Guru menerangkan makna penjodoh bilanagn Strategi:

(10 minit) serta memberi contoh-contoh yang relevan. Kontekstual dan
2. Guru mempamerkan kad perkataan yang tertulis konstruktivisme.
penjodoh bilangan , iaitu: BBM: Buku teks
i. biji
ii. ekor
iii. pinggan
iv. keping
v. gelas
3. Guru menerangkan maksud setiap penjodoh
bilangan yang ditunjukkan tadi.
4. Guru meminta murid membaca penjodoh bilangan
tersebut.
 5. Guru meminta murid memberi contoh-contoh
makanan yang sesuai berdasarkan penjodoh
bilangan yang diajar.

Langkah 21. Guru mengagihkan murid kepada 5 kumpulan. Strategi:

(10minit) 2. Guru menyedarkan gambar-gambar makanan Kontekstual dan
kepada setiap kumpulan. konstruktivisme.
3. Guru menuliskan penjodoh bilangan tersebut di BBM: Buku teks
atas papan putih.
4. Guru meminta murid memadankan makanan
penjodoh bilangan yang betul.
5. Guru meminta wakil dari setiap kumpulan
memaparkan gambar makanan pada ruangan yang
betul.
6. Guru mengadili jawapan murid dan memberi
peneguhan positif kepada murid.

Penutup 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. Strategi:

(5minit) 2. Guru meminta murid menjawab soalan Penyoalan
berdasarkan penjodoh bilangan yang diajar. BBM: Lembaran
3. Guru memberi bimbingan kepada murid yang kerja
lemah.