121

Lampiran 10. Kuesioner Respon Guru

KUESIONER RESPON GURU

MODUL KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp)
BERBASIS PROBLEM SOLVING

Judul Skripsi : Pengembangan Modul Kelarutan dan Hasil Kali

Kelarutan (Ksp) Berbasis Problem Solving untuk Peserta
Didik di Kelas XI SMA/MA Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp)
Nama Peneliti : Novia Pradaristi

A. Responden
Nama : ………………………………………….
NIP : ………………………………………….
Instansi : ………………………………………….
Hari/Tanggal : ………………………………………….

B. Petunjuk Pengisian
1. Kuesioner ini digunakan untuk memperoleh penilaian modul berdasarkan
respon guru mata pelajaran Kimia SMA/MA sederajat.
2. Berilah tanda check (√) pada kolom yang paling sesuai dengan penilaian
Bapak/Ibu.
3. Apabila Bapak/Ibu menemukan kekurangan terhadap modul yang
dikembangkan mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan saran
perbaikan pada kolom komentar yang disediakan, sehingga peneliti dapat
segera melakukan revisi lebih lanjut terhadap modul.
4. Penilaian, saran, koreksi dan perbaikan dari Bapak/Ibu akan sangat
bermanfaat untuk meningkatkan dan menyempurnakan kualitas modul
pembelajaran ini
5. Atas kerjasama Bapak/Ibu, saya ucapkan terimakasih.
 122

C. Aspek Penilaian

No Pertanyaan Jawaban
Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu mengenai :
 Sulit
Identifikasi masalah melalui wacana yang  Cukup Sulit
1. disajikan dalam modul kelarutan dan hasil kali
 Cukup Mudah
kelarutan (Ksp) pada tahap Identify?
 Mudah
 Sulit
Perumusan masalah berdasarkan wacana yang  Cukup Sulit
2. disajikan dalam modul kelarutan dan hasil kali
kelarutan (Ksp) pada tahap Define?  Cukup Mudah
 Mudah
 Sulit
Penyusunan strategi melalui materi/informasi  Cukup Sulit
3. yang disajikan dalam modul kelarutan dan hasil
kali kelarutan (Ksp) pada tahap Explore?  Cukup Mudah
 Mudah
 Sulit
Pemecahan masalah dengan menggunakan  Cukup Sulit
4. modul kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp)
pada tahap Act the Strategy?  Cukup Mudah
 Mudah
 Sulit
Penjabaran evaluasi pengerjaan pemecahan  Cukup Sulit
5. masalah dalam modul kelarutan dan hasil kali
 Cukup Mudah
kelarutan (Ksp) pada tahap Look Back?
 Mudah

Bagaimana menurut Bapak/Ibu mengenai :

 Sesuai
 Cukup Sesuai
Kesesuaian modul dengan Tujuan
6.
Pembelajaran (TP)?  Kurang Sesuai
 Tidak Sesuai
Materi yang disajikan, sehingga peserta didik  Lengkap
7.
lebih memahami konsep kelarutan dan hasil
 123

No Pertanyaan Jawaban
kali kelarutan (Ksp)?  Cukup Lengkap
 Kurang Lengkap
 Tidak Lengkap
 Jelas
Kejelasan kalimat dalam modul (tidak rancu/  Cukup Jelas
8. ambigu, tidak membingungkan, tepat pada
 Kurang Jelas
maksudnya)?
 Tidak Jelas
 Sesuai
Kesesuaian latihan tes formatif, dan evaluasi  Cukup Sesuai
9. yang disajikan dengan kebutuhan peserta didik
 Kurang Sesuai
untuk memenuhi tujuan pembelajaran (TP)?
 Tidak Sesuai
 Sesuai
 Cukup Sesuai
Kesesuaian ukuran modul dengan kebutuhan
10.
peserta didik?  Kurang Sesuai
 Tidak Sesuai
 Sesuai
 Cukup Sesuai
Kesesuaian ukuran kolom jawaban dengan
11.
kebutuhan pengerjaan soal?  Kurang Sesuai
 Tidak Sesuai
 Baik
 Cukup Baik
12. Pengorganisasian halaman dalam modul?
 Kurang Baik
 Buruk
 Jelas
 Cukup Jelas
13. Kejelasan instruksi/perintah dalam modul?
 Kurang Jelas
 Tidak Jelas
Keterbacaan modul (dipengaruhi oleh : Jenis  Terbaca
14.
dan ukuran huruf, degradasi warna, jarak spasi,
 124

No Pertanyaan Jawaban
kepadatan halaman)?  Cukup Terbaca
 Kurang Terbaca
 Tidak Terbaca
 Sesuai
Kesesuaian ilustrasi/gambar/foto dengan  Cukup Sesuai
15. konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan
 Kurang Sesuai
(Ksp)?
 Tidak Sesuai
 Menarik
 Cukup Menarik
Desain modul (gambar/ilustrasi/foto) secara
16.
keseluruhan?  Kurang Menarik
 Tidak Menarik
 Konsisten
 Cukup Konsisten
Konsistensi tata letak (layout) modul (judul,
17.
subjudul, teks, gambar, nomor halaman)?  Kurang Konsisten
 Tidak Konsisten
 Sesuai
 Cukup Sesuai
Penggunaan bahasa yang sesuai dengan tingkat
18.
kemampuan dan usia peserta didik?  Kurang Sesuai
 Tidak Sesuai
 Sulit
 Cukup Sulit
19. Implementasi modul dalam pembelajaran?
 Cukup Mudah
 Mudah

Bagaimana manfaat modul Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) dalam :
 Sangat baik dalam
Mengembangkan kemampuan dan mengembangkan kemampuan
20. keterampilan dalam pemecahan masalah
pemecahan masalah
(problem solving)?
 Cukup baik dalam
 125

No Pertanyaan Jawaban
mengembangkan kemampuan
pemecahan masalah
 Kurang mengembangkan
kemampuan pemecahan masalah
 Tidak mengembangkan
kemampuan pemecahan masalah
 Memotivasi
 Cukup Memotivasi
21. Memotivasi peserta didik dalam belajar?
 Kurang Memotivasi
 Tidak Memotivasi
 Sangat Baik
Memfasilitasi peserta didik untuk menambah
 Baik
wawasan pengetahuan dan membangun
22.
pemahaman mengenai konsep kelarutan dan  Cukup Baik
hasil kali kelarutan (Ksp)?
 Kurang Baik

Komentar/ Saran Responden :

…………………………………………………………………………………………….……...……
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Pekanbaru, …………………….2017
Responden,

(_________________________)
NIP.