NILAI AKHIR MAGANG III

FKIP-UNS

Nama : Adi Putra Yusti

No Mahasiswa : K1514003
Program Studi : Pendidikan Teknik Bangunan
Sekolah Mitra : SMK N 5 Surakarta
Tahun Ajaran : 2017/2018

KOMPONEN Bobot (B) Nilai (N) BN

1. Rata-rata RPP 3
2. Rata-rata Latihan Mengajar 4
3. Nilai FGD
4. Kepribadian 2
5. Sosial 2
6. Memberikan Bimb. Belajar 2
7. Tugas Administrasi 1
8. Tugas Kokurikuler dan 1
Ekstrakurikuler
JUMLAH B  N 22

Jumlah B  N
NILAI AKHIR MAGANG III = =…
Jumlah Bobot
Surakarta, November 2017
Penilai II / Dosen Pembimbing Penilai I / Guru Pamong

Dr. Roemintoyo, ST., M.Pd. Dewi Ardiyawati, S.Pd.

NIP. 195908261986011002 NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Edi Haryana, M.Pd.

NIP. 19600908198711002
Lampiran : 01b

INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN I (IPP I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
FKIP-UNS KURIKULUM 2013

NAMA MAHASISWA : Alif Rizal Muthi’

NIM : K1514007
PRODI : Pendidikan Teknik Bangunan
KOMPETENSI DASAR : Gambar Konstruksi Geometris
KELAS/SEMESTER : X/1
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Hasil Penilaian dan

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Skor
A Identitas Mata Pelajaran
1 Terdapat Satuan Pendidikan, Kelas, Semester, 1 2 3 4
Program/Program Keahlian, Mata Pelajaran atau Tema
Pelajaran, Jumlah Jam Pertemuan
B Perumusan Indikator
1 Kesesuaian Indikator dengan KI dan KD
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan ranah 1 2 3 4
yang diukur (pengetahuan, sikap, dan keterampilan)
C Pemilihan Materi Ajar
1 Kesesuaian dengan materi ajar 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4
3 Kesesuaian dengan alokasi waktu 1 2 3 4
D Pemilihan Sumber dan Media Belajar
1 Kesesuaian dengan KI dan KD 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan 1 2 3 4
scientific
E Model Pembelajaran
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan 1 2 3 4
scientific
F Skenario Pembelajaran
1 Menyampailkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan 1 2 3 4
jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific 1 2 3 4
3 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi 1 2 3 4
G Penilaian
1 Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi 1 2 3 4
3 Kesesuaian kunci jawaban dengan soal 1 2 3 4
 4 Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal 1 2 3 4
Jumlah Skor Maksimal 68
Hasil Skor

Komentar terhadap RPP secara umum

…………………………………………………………………………………
……………………...........................................................................................
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Skor Perolehan
Nilai = ___________ x 100 =…………
17 x 4

Surakarta, November 2017

Guru Pamong

Suwarno, S. Pd.
NIP. 19621202 199103 1 007
Lampiran : 01b

INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN I (IPP I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
FKIP-UNS KURIKULUM 2013

NAMA MAHASISWA : Alif Rizal Muthi’

NIM : K1514007
PRODI : Pendidikan Teknik Bangunan
KOMPETENSI DASAR : Gambar Konstruksi Geometris
KELAS/SEMESTER : X/1
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Hasil Penilaian dan

No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Skor
A Identitas Mata Pelajaran
1 Terdapat Satuan Pendidikan, Kelas, Semester, 1 2 3 4
Program/Program Keahlian, Mata Pelajaran atau Tema
Pelajaran, Jumlah Jam Pertemuan
B Perumusan Indikator
1 Kesesuaian Indikator dengan KI dan KD
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan ranah 1 2 3 4
yang diukur (pengetahuan, sikap, dan keterampilan)
C Pemilihan Materi Ajar
1 Kesesuaian dengan materi ajar 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4
3 Kesesuaian dengan alokasi waktu 1 2 3 4
D Pemilihan Sumber dan Media Belajar
1 Kesesuaian dengan KI dan KD 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan 1 2 3 4
scientific
E Model Pembelajaran
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran dan pendekatan 1 2 3 4
scientific
F Skenario Pembelajaran
1 Menyampailkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan 1 2 3 4
jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan scientific 1 2 3 4
3 Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi 1 2 3 4
G Penilaian
1 Kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi 1 2 3 4
3 Kesesuaian kunci jawaban dengan soal 1 2 3 4
 4 Kesesuaian pedoman penskoran dengan soal 1 2 3 4
Jumlah Skor Maksimal 68
Hasil Skor

Komentar terhadap RPP secara umum

…………………………………………………………………………………
……………………...........................................................................................
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Skor Perolehan
Nilai = ___________ x 100 =…………
17 x 4

Surakarta, November 2017

Dosen Pembimbing

Rima Sri Agustin, ST., MT.

NIP. 19790816 200604 2 002
Lampiran : 02.b
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN II (IPP II)
LATIHAN/UJIAN PRAKTEK MENGAJAR
FKIP-UNS PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
KURIKULUM 2013
_____________________________________________________________________
NAMA MAHASISWA : Alif Rizal Muthi’
NIM : K1514007
PRODI : Pendidikan Teknik Bangunan
KOMPETENSI DASAR : Gambar Konstruksi Geometris
KELAS/SEMESTER : X/1
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

Hasil Penilaian dan

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
Skor
A Melakukan Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali 1 2 3 4
kegiatan pembelajaran
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman 1 2 3 4
peserta didik dengan perjalanan menuju sekolah atau dengan
tema sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan dengan tema yang akan dipelajari 1 2 3 4
Kegiatan Inti
B Menguasai materi yang diajarkan
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 1 2 3 4
diintegrasikan secara relevan dengan perkembangan Iptek dan
kehidupan nyata
3 Menyampaikan materi dalam tema secara sistematis dan 1 2 3 4
gradual (dari yang mudah ke yang sulit, dari konkrit ke abstrak)
C Menerapkan strategi pembelajaran yang menarik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang ingin 1 2 3 4
dicapai , runtut, dan kontekstual
2 Melakukan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya 1 2 3 4
kebiasaaan yang positif (nurturant effect)
3 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang 1 2 3 4
direncanakan
D Melaksanakan pendekatan saintifik
1 Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik 1 2 3 4
melakukan kegiatan mengamati/observasi
2 Memancing peserta didik untuk bertanya 1 2 3 4
3 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk 1 2 3 4
mengumpulkan informasi/data
4 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk 1 2 3 4
mengasosiaikan/mengolah informasi
5 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk 1 2 3 4
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis
E Melaksanakan penilaian autentik
1 Mengamati sikap, perilaku, dan keterampilan peserta didik 1 2 3 4
dalam mengikuti pelajaran serta mendokumentasikannya
2 Melakukan penilaian keteramplilan peserta didik dalam 1 2 3 4
melakukan aktivitas individu/kelompok

F Memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar 1 2 3 4
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
pembelajaran
3 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar/ 1 2 3 4
media belajar
5 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 1 2 3 4
6 Menumbuhkan keceriaan dan antusiaisme peserta didik dalam 1 2 3 4
belajar
G Guru menggunakan bahasa yang tepat dan benar dalam pem belajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4
H Kegiatan Penutup
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 1 2 3 4
melibatkan peserta didik
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 1 2 3 4
kegiatan lanjutan, atau tugas
Skor maksimal 104

Skor Perolahan
Nilai = ___________ x 100 =…………
(26 x 4)

Surakarta, November 2017

Guru Pamong

Suwarno, S. Pd.
NIP. 19621202 199103 1 007
Lampiran : 02.b
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN II (IPP II)
LATIHAN/UJIAN PRAKTEK MENGAJAR
FKIP-UNS PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
KURIKULUM 2013
_____________________________________________________________________
NAMA MAHASISWA : Alif Rizal Muthi’
NIM : K1514007
PRODI : Pendidikan Teknik Bangunan
KOMPETENSI DASAR : Gambar Konstruksi Geometris
KELAS/SEMESTER : X/1
Peskoran : 1= Kurang, 2= Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

Hasil Penilaian dan

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
Skor
A Melakukan Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali 1 2 3 4
kegiatan pembelajaran
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman 1 2 3 4
peserta didik dengan perjalanan menuju sekolah atau dengan
tema sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan dengan tema yang akan dipelajari 1 2 3 4
Kegiatan Inti
B Menguasai materi yang diajarkan
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 1 2 3 4
diintegrasikan secara relevan dengan perkembangan Iptek dan
kehidupan nyata
3 Menyampaikan materi dalam tema secara sistematis dan 1 2 3 4
gradual (dari yang mudah ke yang sulit, dari konkrit ke abstrak)
C Menerapkan strategi pembelajaran yang menarik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang ingin 1 2 3 4
dicapai , runtut, dan kontekstual
2 Melakukan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya 1 2 3 4
kebiasaaan yang positif (nurturant effect)
3 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang 1 2 3 4
direncanakan
D Melaksanakan pendekatan saintifik
1 Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik 1 2 3 4
melakukan kegiatan mengamati/observasi
2 Memancing peserta didik untuk bertanya 1 2 3 4
3 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk 1 2 3 4
mengumpulkan informasi/data
4 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk 1 2 3 4
mengasosiaikan/mengolah informasi
5 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk 1 2 3 4
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis
E Melaksanakan penilaian autentik
1 Mengamati sikap, perilaku, dan keterampilan peserta didik 1 2 3 4
dalam mengikuti pelajaran serta mendokumentasikannya
2 Melakukan penilaian keteramplilan peserta didik dalam 1 2 3 4
melakukan aktivitas individu/kelompok

F Memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar 1 2 3 4
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
pembelajaran
3 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar/ 1 2 3 4
media belajar
5 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik 1 2 3 4
6 Menumbuhkan keceriaan dan antusiaisme peserta didik dalam 1 2 3 4
belajar
G Guru menggunakan bahasa yang tepat dan benar dalam pem belajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4
H Kegiatan Penutup
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 1 2 3 4
melibatkan peserta didik
2 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 1 2 3 4
kegiatan lanjutan, atau tugas
Skor maksimal 104

Skor Perolahan
Nilai = ___________ x 100 =…………
(26 x 4)

Surakarta, November 2017

Dosen Pembimbing

Rima Sri Agustin, ST., MT.

NIP. 19790816 200604 2 002
 ALAT PENILAIAN ASPEK PRIBADI
FKIP-UNS

Nama Mahasiswa : Alif Rizal Muthi’

NIM : K151007
Penilaian Prodi/BKK : Pendidikan Teknik Bangunan
Hari,Tanggal :
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surakarta
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Skor/nilai
No Kompetensi Deskriptor 1 2 3 4

1 Bertindak sesuai dengan 1. Menghargai peserta didik tanpa 1 2 3 4

norma agama, hukum, membedakan keyakinan yang dianut, suku,
social, dan kebudayaan adat istiadat, daerah asal, dan gender
nasional Indonesia 2. Bersikap sesuai dengan norma agama yang 1 2 3 4
dianut, hukum dan social yang berlaku
dalam masyarakat, dan kebudayaan nasional
Indonesia yang beragam
2 Menampilkan diri sebagai 3. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi 1 2 3 4
pribadi yang jujur, 4. Berperilaku yang mencerminkan ketaqwaan 1 2 3 4
berakhlak mulia, dan dan akhlak mulia
teladan bagi peserta didik 5. Berperilaku yang dapat diteladani oleh 1 2 3 4
dan masyarakat peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya
3 Menampilkan diri sebagai 6. Menampilkan diri sebagai pribadi yang 1 2 3 4
pribadi yang mantap, stabil, mantap dan stabil
dewasa, arif, dan 7. Menampilkan diri sebagai pribadi yang 1 2 3 4
berwibawa dewasa, arif, dan berwibawa
4 Menunjukkan etos kerja, 8. Menunjukkan etos kerja dan tanggungjawab 1 2 3 4
tanggungjawab yang tinggi, yang tinggi
rasa bangga menjadi guru, 9. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri 1 2 3 4
dan rasa percaya diri sendiri
10. Bekerja mandiri secara profesional 1 2 3 4
5 Menjunjung tinggi kode 11. Memahami kode etik profesi gurU 1 2 3 4
etik profesi guru 12. Menerapkan kode etik profesi guru 1 2 3 4
13. Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi 1 2 3 4
guru
JUMLAH SKOR

Skor Perolehan

Skor = ____________x 100 = …………….. Surakarta, November 2017

13 x 4 Guru Pamong

Suwarno, S. Pd.
NIP. 19621202 199103 1 007
 ALAT PENILAIAN ASPEK SOSIAL
FKIP-UNS

Nama Mahasiswa : Alif Rizal Muthi’

NIM : K1514007
Penilaian Prodi/BKK : Pendidikan Teknik Bangunan
Hari, Tanggal :
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surakarta
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Skor/nilai
No Kompetensi Deskriptor 1 2 3 4

1 Bersikap inklusif, bertindak 1. Bersikap inklusif dan objektif terhadap 1 2 3 4

objektif, serta tidak
diskriminatif karena
pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras,
kondisi fisik, latarbelakang
keluarga, dan status social
ekonomi
peserta didik, teman sejawat, dan
lingkungan sekitar dalam melaksanakan
pembelajaran
2. Tidak bersikap diskriminatif terhadap 1 2 3 4
peserta didik, teman sejawat, orang tua
peserta didik dan lingkungan sekolah karena
perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status social-
ekonomi

2 Berkomunikasi secara 3. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan 1 2 3 4

efektif, empatik, dan santun
dengan sesame pendidik,
tenaga kependidikan, orang
tua, dan masyarakat
komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik dan efektif
4. Berkomunikasi dengan orang tua peserta 1 2 3 4
didik dan masyarakat secara santun,
empatik, dan efektif tentang program
pembelajaran dan kemajuan peserta didik

5. Mengikutsertakan orang tua peserta didik 1 2 3 4

dan masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan
belajar peserta didik

3 Beradaptasi di tempat 6. Beradaptasi dengan lingkungan tempat 1 2 3 4

bertugas di seluruh wilayah bekerja dalam rangka meningkatkan
Republik Indonesia yang efektivitas sebagai pendidik
 memiliki keragaman social
budaya
4 Berkomunikasi dengan
komunitas profesi sendiri
dan profesi lain secara lisan
dan tulisan atau bentuk lain
Skor Perolehan
Skor = ____________x 100 = ……………..
9x4
7. Melaksanakan berbagai program dalam 1 2 3 4
lingkungan kerja untuk mengembangkan
dan meningkatkan kualitas pendidikan di
daerah yang bersangkutan
8. Berkomunikasi dengan teman sejawat, 1 2 3 4
profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya
melalui berbagai media dalam rangka
meningkatkan kualitas pembelajaran
9. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi 1 2 3 4
pembelajaran kepada komunitas profesi
sendiri secara lisan dan tulisan maupun
bentuk lain
JUMLAH SKOR
Surakarta, November 2017
Guru Pamong
Suwarno, S. Pd.
NIP. 19621202 199103 1 007
 LEMBAR PENILAIAN TUGAS KOKURIKULER
DAN EKSTRAKURIKULER
FKIP-UNS

Nama Praktikan : Alif Rizal Muthi’ (K1514007) Sekolah/Kelas : SMK N 5 Surakarta

Jurusan : Pendidikan Teknik Bangunan Penilai : Suwarno, S. Pd.

Tgl. Penilaian
Diskripsi
Jenis Tugas Kelas Pelak Ket
Program 4 3 2 1
sanaan
A. Ko-kurikuler
-

B. Ekstrakurikuler
a. AutoCad 2D X BKP 16-10-17
30-10-17

Jumlah Surakarta, November 2017

Nilai =  100 = ….
4  Komponen Guru Pamong

Suwarno, S. Pd.
NIP. 19621202 199103 1 007

Keterangan :
4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang