RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH

Mata Pelajaran dan Sejarah Tahun 4 Terbilang

Kelas
Tema/Tajuk Zaman Prasejarah
Masa 9.40 – 10.40 pagi
Bilangan murid 30 orang
Fokus Standard Kandungan:
3.1 Mengetahui dan memahami kehidupan manusia prasejarah
Standard Pembelajaran:
3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah.
3.1.4 Mengenal pasti alatan dan kegunaannya dalam masyarakat
prasejarah.
K3.1.8 Menyatakan sikap manusia prasejarah yang perlu dicontohi
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
i) menyenaraikan secara lisan sekurang-kurangnya 3 daripada 5
jenis kegiatan masyarakat pada setiap zaman iaitu Paleolitik,
Neolitik dan Logam dengan betul dan tepat
ii) Menghasilkan dan menjelaskan alatan dan kegunaannya dalam
masyarakat prasejarah dengan betul.
iii) menghuraikan secara lisan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 sikap
manusia prasejarah yang perlu dicontohi dengan betul.

Aktiviti 1. menayangkan video klip yang bertajuk ’Manusia Purba’ bagi

membolehkan murid mempunyai gambaran awal tentang
pengajaran yang hendak disampaikan
2. menggunakan kaedah menerang dan problem Based Learning
yang dipandukan oleh slide Power Point dalam bentuk peta minda
yang mengandungi informasi tentang ciri-ciri penempatan, kegiatan
masyarakat prasejarah dan peralatan yang digunakan pada zaman
Paleolitik, Neolitik dan Logam
3. menyediakan plastisin kepada murid untuk mereka cipta satu
replika peralatan zaman prasejarah dan satu peralatan yang dapat
memanfaatkan manusia pada masa depan
4. menggunakan teknik bersoal jawab bagi membolehkan murid
menjelaskan sikap manusia prasejarah yang perlu dicontohi
Elemen Merentas Kemahiran berfikir (KB): mengenal pasti, menghubung kait,
Kurikulum (EMK) menganalisis & mengaplikasikan
Kecerdasan pelbagai (KP): verbal-linguistik, ruang-visual, kinestetik
& interpersonal
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK): penggunaan video klip
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS): membuat imaginasi
Nilai murni: gigih, berdikari, saling membantu, bekerjasama, kreatif,
inovatif & bertolak ansur
Dimensi Kewarganegaraan: semangat gigih dan berdikari
Bahan Bantu  video klip ’Manusia Purba’ Permulaan
Mengajar (BSPP)  slide Power Point dalam bentuk komik Aktiviti 1

16
  replika peralatan zaman prasejarah Aktiviti 1
 plastisin Aktiviti 2
Pengetahuan sedia Murid-murid telah memahami maksud zaman prasejarah pada
ada pengajaran yang lepas.

Penilaian
Pengajaran dan
Pembelajaran DSP
Refleksi

17
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI EMK CATATAN

Permulaan (± 3 minit)
1. Guru masuk ke dalam kelas. Setelah
memastikan semua murid bersedia, Kemahiran berfikir: BSPP:
guru baru menayangkan sebuah video
klip yang bertajuk ’Manusia Purba’  mengenal pasti  video klip
kepada murid-murid bagi menarik minat  menganalisis bertajuk ’Manus
murid.  menghubungkaitkan ia Purba’
2. Murid-murid ditanya oleh guru beberapa Pelan Alternatif:
Kecerdasan Pelbagai:
soalan yang berkaitan dengan video klip
yang ditayangkan.  verbal-linguistik
 ruang-visual  sekiranya ada
apa-apa
Mengemukakan soalan-soalan:
masalah
 Murid-murid, apakah yang kamu teknikal, video
nampak melalui video klip ini? Teknik bersoal jawab
klip dipaparkan
 Apakah kegiatan yang dilakukan melalui gambar
oleh mereka? foto.
 Apakah alatan yang digunakan oleh
mereka dalam memotong daging
binatang?
3. Murid seterusnya dibimbang oleh guru
melalui teknik bersoal jawab sehingga
dapat meneka tajuk pengajaran.
4. Seterusnya, guru menerangkan secara
lisan tajuk yang akan diajar pada hari ini
iaitu kegiatan masyarakat zaman Video klip “Manusia
prasejarah dan alatan yang digunakan. Purba”

Aktiviti 1 (± 20 minit)
1. Guru memberi penerangan dipandukan Kemahiran berfikir: BSPP:
oleh slide Power Point dalam bentuk
peta minda yang mengandungi  mengenal pasti  slide Power
informasi tentang kegiatan masyarakat  menganalisis Point dalam
prasejarah dan peralatannya pada bentuk komik
zaman Paleolitik, Neolitik dan Logam.  replika
2. Murid diberikan penerangan dengan peralatan
Kaedah bercerita
berpandukan slaid Power Point serta zaman
beberapa gambar peralatan yang prasejarah
ditunjukkan.
Kecerdasan Pelbagai:
Zaman Paleolitik  verbal-linguistik Dimensi
 ruang-visual Kewarganegaraan:
3. Guru mula menerang tentang
penempatan, kegiatan masyarakat dan  semangat gigih
peralatan pada zaman Paleolitik. Kemahiran Pemikiran dan berdikari
4. Guru sambil memberi penerangan, Sejarah (KPS):
sambil bertanyakan soalan berbentuk  membuat imaginasi
KBAT kepada murid. Contohnya:
Mengemukakan soalan-soalan:
 Kenapa mereka memilih gua
sebagai tempat tinggal mereka?

18
  Apakah peralatan yang boleh Nilai murni:
digunakan oleh mereka bagi
memotong binatang yang diburu?  gigih
5. Semasa bercerita tentang peralatan  berdikari
yang digunakan oleh zaman Paleolitik,
guru turut menunjukkan gambar
peralatan yang digunakan pada zaman Pelan Alternatif:
Paleolitik iaitu alatan penetak kepada
murid. Slide Power Point  sekiranya ada
Zaman Mesolitik dalam bentuk komik apa-apa
6. Guru menambahkan fakta sebenar masalah
kepada murid tentang zaman Mesolitik. teknikal, slide
7. Guru menerangkan kepada murid Power Point
sebab Malaysia tidak mengalami Zaman dalam bentuk
Mesolitik. Antara sebab ialah: komik
 alat batu Hoabinh yang ditemui di dipaparkan
Bukit Jawa, Lenggong, Perak kira- melalui gambar
kira 200000 hingga 300000 tahun foto yang
dahulu adalah termasuk dalam bersaiz A3.
zaman Paleolitik awal.

Zaman Neolitik

8. Guru teruskan menerang tentang

perubahan penempatan, kegiatan
masyarakat dan peralatan pada zaman
Neolitik.
9. Guru sambil memberi penerangan,
sambil bertanyakan soalan berbentuk
KBAT kepada murid. Contohnya:
Mengemukakan soalan:
 Mengapakah seorang ketua
diperlukan?
 Mengapakah masyarakat
menjalankan perdagangan secara
tukar barang?
10. Semasa menerang tentang peralatan
yang digunakan oleh zaman Neolitik,
guru turut menunjukkan gambar replika
peralatan iaitu tembikar dan pemukul
kayu kepada murid.

Zaman Logam

11. Guru teruskan memberi penerangan

tentang perubahan penempatan,
kegiatan masyarakat dan peralatan
pada zaman Logam.
12. Semasa menerang tentang peralatan
yang digunakan oleh zaman Logam,
guru turut menunjukkan gambar replika
peralatan iaitu pisau dan kapak kepada
murid.
13. Guru menerapakan nilai murni seperti

19
 kegigihan dan sikap berdikari manusia
zaman prasejarah yang menjadi
kehidupan mereka semakin baik.
Aktiviti 2 (± 20 minit)
1. Guru menerangkan terlebih dahulu Kemahiran Berfikir: BSPP:
aktiviti ”Reka Cipta Model Alatan”.  plastisin
2. Dalam aktiviti ”Reka Cipta Model  Menganalisis
Alatan” ini, murid-murid dibahagikan  Mengaplikasi
kepada 6 kumpulan iaitu 5 orang dalam Nilai murni:
satu kumpulan. Kecerdasan Pelbagai:  kreatif
a) Kumpulan Hijau - Paleolitik  berinovatif
b) Kumpulan Biru - Paleolitik  Visual-spatial  bekerjasama
c) Kumpulan Merah - Neolitik  Interpersonal  bertolak ansur
d) Kumpulan Ungu - Neolitik  Berfikir cepat
e) Kumpulan Putih - Logam  Kinestetik
untuk
f) Kumpulan Hitam - Logam  verbal-linguistik
menyelesaikan
3. Setiap kumpulan perlu mereka cipta masalah
satu replika peralatan zaman prasejarah
dan satu peralatan yang dapat Kajian Masa Depan
memanfaatkan manusia pada masa
depan dengan menggunakan plastisin  Mereka cipta satu
yang disediakan oleh guru. peralatan yang dapat
4. Setiap kumpulan akan diberi masa 10 memanfaatkan manusia
minit untuk mencipta dua peralatan. pada masa depan
Aktiviti ini akan dimulakan apabila guru
menjeritkan ”MULA” dan tamat apabila
guru menjerit ”BERHENTI”.
Pembentangan model alatan dari segi
ciri-ciri dan kegunaannya akan
dijalankan sebaik sahaja aktiviti ini
tamat.
5. Dalam aktiviti ini, murid perlu kreatif dan
inovatif dalam menghasilkan dua alatan.
Selain itu, murid diminta bekerjasama
dengan ahli-ahli kumpulan dan belajar
bagaimana bertolak ansur serta
bertenang untuk mencari penyelesaian
terbaik.
6. Guru membuat penilaian dan memberi
maklum balas seperti peneguhan positif
kepada murid terhadap hasilan kerja
setiap kumpulan.

20