PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN KIMIA

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017

CRITICAL JOURNAL
REPORT
(CJR)
TUGAS RUTIN 4

OLEH:

NURUL INDAH PRATIWI

8176141007
Judul Jurnal
Nama Tahun
No (Volume: Tujuan Penelitian Metode
Penulis Terbit
Nomor)
1. Friska Pengembangan 2015 Penelitian ini bertujuan  Waktu: Semester Ganjil 2016  Setela
Juliana Penuntun untuk melihat perbedaan  Tempat: SMA Guru
Purba; Praktikum signifikan peningkatan  Populasi: Seluruh Siswa kelas bahwa
Zainuddin; Kimia Sesuai hasil belajar siswa yang XI IPA berba
Muchtar; Model dibelajarkan dengan  Sampel: 2 Kelas XI IPA, digun
Ramlan Pembelajaran menggunakan model dibagi menjadi Kelas penun
Silaban. Penemuan dan PBL dan Discovery. Ekperimen I (Metode penem
Berbasis Proyek Penemuan) dan Kelas  Setela
(21:1) eksperimen II (Metode penun
Berbasis Proyek). Dari setiap penem
kelas diambil 30 orang. dalam
 Uji yang digunakan: denga
Klomogorov Smirnov (Untuk berba
Uji Normalitas), Levene Test
(Untuk Uji Homogenitas),
Paired Differences (Untuk Uji
Hipotesis)
2. Manihar Efektivitas 2014 Tujuan Penelitian ini  Waktu: 2014  Hasil
Situmorang; Modul untuk mengembangkan  Lokasi: SMA keom
Andry Pembelajaran sebuah modul  Pupulasi: Seluruh Siswa Kelas diberi
Agusto Inovatif Untuk pembelajaran kimia yang XI IPA meng
Situmorang. Meningkatkan inovatif untuk siswa  Sampel: 2 Kelas XI IPA, lebih
Hasil Belajar SMA yang dapat dibagi menjadi Kelas penca
Pada digunakan sebagai media Ekperimen (Modul Inovatif) pada
Pengajaran Laju pembelajaran dalam dan Kelas Kontrol (Buku Ajar diajar
Reaksi (20:2) pengajaran materi kimia. Pegangan Siswa) pegan
 Tahapan Penelitian:  Modu
Pengembangan materi inova
pelajaran kimia yang relevan sanga
sesuai K13; menin
Inovasi mateeri ajar agar pada p
sederhana, lengkap, menarik,
dan memotivasi siswa belajar
mandiri;
Standarisasi modul
pembelajaran kimia SMA
berdasarkan standar isi BSNP
dan UNESCO;
Penggunaan modul
pembelajaran untuk
meningkatkan hasil belajar
 pada pengajaran kimia pada
siswa SMA.

3. Hendra Inovasi 2013 Penelitian ini bertujuan  Waktu: Semester Genap  H

Gunawan Pembelajaran untuk melihat hasil 2012/2013 kelom
Parulian; Dalam Buku belajar siswa yang  Lokasi: SMA Negeri Kab daripa
Manihar Ajar Kimia dibelajarkan Toba Samosir hasil
Situmorang. SMA Untuk menggunakan buku ajar  Pupulasi: Seluruh Siswa bahwa
Meningkatkan yang telah Kelas XI IPA secara
Hasil Belajar dikembangkan.  Sampel: 2 Kelas XI IPA, dari h
Siswa (19:2) Standarisasi dibagi menjadi Kelas 1,995
pegembangan inovasi Ekperimen (Buku Ajar  P
buku ajar berdasarkan Inovatif Inovatif) dan Kelas buku
BSNP dan UNESCO. Kontrol (Buku Ajar Pegangan menin
Siswa) terhad
 Tahapan Penelitian: secara
Analisis butuhan melalui yang
identifikasi terhadap materi- kimia
materi yang terdapat pada untuk
buku ajar dari beberapa kehad
penerbit; kelas
Pengembangan buku ajar
kimia inovatif untuk SMA
Kelas XI Semester 2;
Standarisasi buku ajar hasil
pengembangan untuk
 mendapatkan buku ajar
standar;
 Uji coba penggunanaan
buku ajar kimia inovatif
dalam pembelajaran pada
pengajaran kimia.

4. Henni Pengembangan 2017 Penelitian ini bertujuan  Waktu: Februari – April  B

Fitriani; Bahan Ajar untuk memperoleh maeri 2015 pada p
Manihar Inovatif dan pembelajaran yang  Lokasi: Universitas pada
Situmorang; Interaktif inovatif dan interaktif. Negeri Medan Koloi
Ayi melalui  Pupulasi: Seluruh berda
Darmana. Pendekatan Mahasiswa Kimia FMIPA Stand
Saintifik pada Unimed walau
Pengajaran  Sampel: Mahasiswa perlu
Larutan dan Kimia FMIPA Unimed  B
Koloid (2:1) Semester 4 sebanyak 20 orang dikem
dengan kriteria sudah intera
mengambil matakuliah Kimia saintif
Dasar; Dosen Pengampu valid,
Kimia Umum sebanyak 3 kriteri
orang.  R
 Tahapan Penelitian: Kimia
Tahap analisis; ajar
Tahap pengembangan; sanga
Tahap standarisasi; BSNP
Tahap revisi; pemb
Tahap evaluasi.
5. Ajat Pengembangan 2015 Penelitian ini bertujuan  Waktu: 2015  B
Sudrajat; Buku Ajar untuk menghasilkan buku  Lokasi: SMA dikem
Putri Lynna Kimia ajar kimia yang  Pupulasi: Guru-guru menu
A Luthan. SMA/MA berkualitas yang secara kimia di Kota Medan, baik kreati
Terintegrasi efektif dapat Guru Swasta maupun Negeri mebac
Nilai-Nilai meningkatkan hasil  Sampel: Guru Kimia lingku
Karakter Siswa belajar dan  Tahapan Penelitian:
(21:1) menumbuhkembangkan Analisis Kebutuhan;
nilai-nilai karakter mulia Perencanaan dan
siswa pada pelajaran Pengembangan;
Validasi.
kimia siswa di SMA/MA.

6. Alex H. Teaching Of 2000 Penelitian ini bertujuan Penelitian ini menggunakan dua Pada seb
Johnstone Chemistry - untuk membahas model. Yang pertama, tidak m
Logical Or kemungkina,konsep, pengolahan informasi, adalah semua
Psychological? kurikulum, pendekatan usaha untuk menyarankan berdasar
(1:1) psikologis dalam hal mekanisme pembelajaran yang peneliti
tatanan kuriuler, timbul dari sejumlah sekolah menunju
pengembangan konsep psikologis. Hal ini mengingatkan dapat m
secara bertahap, fungsi bahwa persepsi (sudut pandang pada pe
pekerjaan laboratorium kita terhadap sesuatu) yang leb
dan tempat gagasan dikendalikan oleh apa yang telah bahwa p
kuantitatif. kita ketahui dan percaya. cukup ja
Penelitian akan mencoba Persepsi adalah apa yang kita pengajar
untukmenunjukka gunakan untuk menyaring menghad
bagaimana kedua model beberapa informasi pada hal Psycholo
– pemrosesan informasi tertentu dan mengabaikan
dan segitiga kimawi, sebagian yang lain.
dapat digunakan untuk Yang kedua yaitu, ketika kita
membantu pengajaran memutuskan untuk mengambil
dengan membuat Logical informasi tersebut, kita mencari
dan Psychological secara keterikatan yang jelas dalam
bersamaan. ingatan jangka panjang untuk
memperbaiki pengetahuan baru
tentang pengalaman.
7. Gillian H. Inquiry 2004 Penelitian ini bertujuan Metode penelitian ini ialah 53  P
Roehrig; Teaching In untuk melihat guru sains tingkat dua tiga f
Julie A. High School bagaiamana penerapan berpartisipasi dalam penelitian keput
Luft. Chemistry pembelajaran berbasis ini. pemb
Classrooms: inkuiri terhadap kelas kelas
The Role of yang. konte
Knowledge and keyak
Beliefs (81:10)  T
hanya
inkuir

8. Katharina Open 2010 Penelitian ini bertujuan Metode penelitian ini ialah Perubah
Beck; Exmerimentatio untuk berusaha menjelaskan sebuah sampel instruksi
Torsten n on memotivasi siswa untuk menggunakan fenomena dari tampakn
Witteck; Phenomena of melakukan eksperimen reaksi kimia yang dikembangkan yang
Ingo Eilks. Chemical yang mengatur diri dalam sebuah proyek penelitian pembela
Reactions via sendiri dan diatur sendiri tindakan partisipatif. Hai ini juga baru ini
the Learning dalam model kooperatif memberi wawasan tentang pembela
Company yang diinginkan. umpan balik ggugru dan siswa bertangg
Approach in yang disimpulkan dengan
Early menghubungkan penemuan
Secondary dengan contoh lain dengan
Chemistry menggunakan pendekatan
Education (6:3) pembelajaran dalam pendidikan
kimia.
9. Ralf Marks; Promoting 2009 Paa penelitian ini asumsi Metode penelitian ini ialah Kesimpu
Ingo Eilks. Scientific dan kriteria utamanya menggunakan pendekatan yang dari pe
Literacy Using untuk menyususn merangkum secara menyeluruh dalam m
a sociocritical rencana pelajaran yang mempromosikan refleksi potensi
and Problem- dipresentasikan karena pertanyaan ilmiah dalam rangka kemudia
Oriented telah disempurnakan konsekuensi social ekonomi dan sumber
Approach to bersamaan dengan ekologi mereka. Hal ini keteramp
Chemistry rangkaian rencana dilakukan dengan memasukkan komunik
Teaching: pelajaran yang perdebatan otentik dan sebagai
Concept, dikembangkan oleh kontroversial mengenai isu ilmiah
Examples, penelitian tindakan sosio-ilmiah ke dalam baik.
Experiences partisipatif dalam pengajaran kimia, yang
(4:3) beberapa tahun terakhir. memancing dan memungkinkan
dikusi terbuka dan proses
pengambilan keputusan
individual.

10. Fouad Abd- An Exploratory 1997 Penelitian ini bertujuan  Metode:memilih 20 guru  G
El-Khalick Study of the untuk menjelaskan dasar untuk merespon dan untuk sudut
Knowledge pengetahuan dari sebuah memodifikasi kuesiones sifat
Base for grup guru sains mengenai VOST untuk kuesioner mema
Science pemahaman mereka pada pemahaman mereka mengenai pemah
Teaching (34:7) struktur, fungsi, sains alam. fungs
pengembangan disiplin matap
mereka, dan pemahaman
mereka pada sains alam.