SMK TUNKU BESAR BURHANUDDIN

71550 SERI MENANTI

NEGERI SEMBILAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

2018

MATEMATIK TAMBAHAN
TINGKATAN 5

Diusahakan oleh;
Pn. Noor Hasliza bt Hamid
Matematik Tambahan
 Matematik Tambahan
TINGKATAN 5

A6. JANJANG
BULAN MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan 1.1 Mengenal pasti ciri-ciri janjang Mulakan dengan jujukan
menggunakan konsep aritmetik. nombor untuk memperkenalkan janjang
janjang aritmetik. aritmetik dan janjang geometri.
1.2 Menentukan sama ada jujukan yang
diberi merupakan janjang aritmetik. Libatkan contoh dalam bentuk
algebra.
Peta I -Think : 1.3 Menentukan dengan menggunakan
rumus:
a) sebutan tertentu dalam sesuatu
janjang aritmetik,
b) bilangan sebutan dalam sesuatu
janjang aritmetik
1.4 Mencari:
JANUARI 1–4
(2-26 Jan) a) hasil tambah n sebutan pertama bagi
sesuatu janjang aritmetik,
1
b) hasil tambah beberapa sebutan
tertentu yang berturutan bagi
sesuatu janjang aritmetik,
c) nilai n, apabila hasil tambah n
Libatkan masalah berkaitan situasi
sebutan pertama bagi sesuatu kehidupan seharian.
janjang aritmetik diberi.
1.5 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan janjang aritmetik

1
 Matematik Tambahan
A6. JANJANG TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
2. Memahami dan 2.1 Mengenalpasti ciri-ciri janjang geometri. Termasuk contoh berbentuk
menggunakan konsep algebra.
2.2 Menentukan sama ada jujukan yang
janjang geometri. diberi merupakan janjang geometri.
2.3 Menentukan dengan menggunakan
rumus:
a) sebutan tertentu dalam sesuatu
janjang geometri,
Peta I-think : b) bilangan sebutan dalam sesuatu
janjang geometri
.
2.4 Mencari:
a) hasil tambah n sebutan pertama
JANUARI 1–4 dalam sesuatu janjang geometri,
(2-26 Jan) b) hasil tambah beberapa sebutan
tertentu yang berturutan dalam
sesuatu janjang geometri,
c) nilai n, apabila hasil tambah n
sebutan pertama bagi sesuatu
janjang geometri diberi.

2
 Matematik Tambahan
A6. JANJANG TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:

Peta I-think ;
2.5 Mencari :
a) hasil tambah hingga
ketakterhinggaan bagi sesuatu a
janjang geometri,
r
b) sebutan pertama atau nisbah Tidak termasuk:
sepunya apabila hasil tambah hingga a) gabungan bagi janjang
Peta Alir ketakterhinggaan sesuatu janjang aritmetik dan janjang geometri.
geometri diberi. b) jujukan terkumpul.seperti
(1), (2,3), (4,5,6), (7,8,9,10),
…

Januari 1–4
(2-26 Jan)
2.6 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan janjang geometri.

3
 Matematik Tambahan

A7. HUKUM LINEAR TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJRAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

/TARIKH Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan 1.1 Melukis garis lurus penyuaian terbaik Hadkan data kepada hubungan
menggunakan konsep secara pemerinyuan bagi data yang diberi. linear antara dua pembolehubah.
garis lurus penyuaian
terbaik 1.2 Mencari persamaan bagi garis lurus
penyuaian terbaik.
Peta I-think
1.3 Menentukan nilai-nilai pembolehubah
daripada:
a) garis lurus penyuaian terbaik,
b) persamaan garis lurus penyuaian
terbaik.

2 Mengaplikasikan hukum 2.1 Menukarkan hubungan tak linear

Februari linear kepada hubungan tak kepada bentuk linear.
5–7
(29 Jan-14 linear.
2.2 Menentukan nilai-nilai pemalar bagi
Feb)
hubungan tak linear apabila diberi:
Peta I-think: a)garis lurus penyuaian terbaik;
Minggu 5 b)data.
Cuti
*31/1 2.3 Memperoleh maklumat daripada:
Thaipusam a) garis lurus penyuaian terbaik;
b) persamaan garis lurus penyuaian
Minggu 7 terbaik.
Cuti
*15 & 19/2
Tahun Baru
Cina
(16-18/2)

4
 Matematik Tambahan
K2. PENGAMIRAN TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan 1.1 Menentukan kamiran melalui proses Tegaskan nilai pemalar bagi
menggunakan konsep mencari songsangan kepada pengamiran.
kamiran tak tentu. pembezaan.

Peta I-think:
1.2 Menentukan kamiran dengan dibaca sebagai
keadaan a ialah pemalar dan n ialah “pengamiran y terhadap x”.
integer, n .

1.3 Menentukan kamiran bagi ungkapan

algebra.

Febuari 8 – 11 1.4 Mencari pemalar bagi pengamiran, c ,

(18 Feb - 16 Mac)
Mac dalam kamiran tak tentu.
Minggu 10
Ujian 1 1.5 Menentukan persamaan lengkung
5/3 -9/3 daripada fungsi kecerunan.

1.6 Menentukan kamiran dengan

menggunakan penggantian bagi
ungkapan berbentuk ,
dengan keadaan a dan b ialah
pemalar, n integer dan n .

5
 Matematik Tambahan
K2. PENGAMIRAN TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
2. Memahami dan menggunakan 2.1 Mencari nilai kamiran tentu bagi Libatkan
konsep kamiran tentu. ungkapan algebra

Peta I-think :

2.2 Mencari luas di bawah sesuatu Rumus tidak perlu diterbitkan.

lengkung sebagai had bagi hasil
tambah luas.
8 – 11
(18 Feb - 16 2.3 Menentukan luas di bawah sesuatu Terhad kepada satu lengkung.
Mac) lengkung dengan menggunakan
rumus.
Mac Minggu 10
Ujian 1
5/3 -9/3 2.4 Mencari isipadu janaan apabila Rumus tidak perlu diterbitkan.
sesuatu rantau yang dibatasi oleh
suatu lengkung dikisarkan sepenuhnya
pada:
a) paksi-x,
b) paksi- y
Peta Alir sebagai had bagi hasil tambah isipadu. Terhad kepada isipadu janaan
daripada kisaran pada paksi-x
2.5 Menentukan isipadu janaan dengan atau paksi-y.
menggunakan rumus.

6
 Matematik Tambahan

G2. VEKTOR
TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan menggunakan 1.1 Membezakan antara kuantiti vektor Gunakan tatatanda:
konsep vektor. dan kuantiti skalar.
Peta I-think : Vektor: a , AB, a, AB.
~
1.2 Melukis dan melabel tembereng garis Magnitud: AB =a
berarah untuk mewakili sesuatu
Cuti
Pertengahan vektor. Vektor sifar: 0
~
Penggal 1
Tegaskan bahawa vektor sifar
1.3 Menentukan magnitud dan arah
17/3 – 25/3 mempunyai magnitud sifar.
vektor yang diwakili oleh tembereng
garis berarah. Tegaskan vektor negatif:

12 - 14
Mac (26 Mac – AB BA
April 13 April)

1.4 Menentukan sama ada dua

vektor adalah sama.
1.5 Mendarab vektor dengan skalar.
Peta Alir
1.6 Menentukan sama ada dua
vektor adalah selari.
Libatkan skalar negatif. Libatkan
a) titik-titik segaris,
b) vektor-vektor bukan sifar yang
tidak selari.
Tegaskan:
Jika a dan b tidak selari dan
~ ~

h a = kb , maka h = k = 0.
~

kb

7
 Matematik Tambahan

G2. VEKTOR
TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIK PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk:
2. Memahami dan menggunakan
konsep penambahan dan
penolakan vector
Peta I-think :
Murid akan dapat:
2.1 Menentukan vektor paduan bagi dua
vektor selari.
2.2 Menentukan vektor paduan bagi dua
vektor yang tidak selari dengan
menggunakan:
a) hukum segitiga,
b) hukum segiempat selari.

2.3 Menentukan vektor paduan bagi tiga

atau lebih vektor dengan menggunakan
Mac hukum poligon.
12 - 14
April (26 Mac – 13
April)
2.4 Menentukan hasil penolakan dua vektor
yang ( b)
b
a) selari,
b) tidak selari.

2.5 Mewakilkan suatu vektor sebagai

gabungan vektor-vektor yang lain.

2.6 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penambahan dan penolakan
vektor.

8
 Matematik Tambahan

G2. VEKTOR
TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
3. Memahami dan menggunakan 3.1 Mengungkapkan vektor dalam bentuk Kaitkan vektor unit i dan j
vektor dalam satah Cartesan ~ ~
a) xi + yj
~ ~ kepada koordinat Cartesan .
x
b) .
y

Peta i-Think :

3.2 Menentukan magnitud sesuatu vektor. Hadkan gabungan operasi kepada

3.3 Menentukan vektor unit dalam penambahan, penolakan dan
12 - 14 arah vektor yang diberikan. pendaraban vektor dengan skalar.
Mac
(26 Mac –
April 13 April) 3.4 Menentukan hasil tambah dua yj
atau lebih vektor.
3.5 Menentukan hasil penolakan
antara dua vektor.
3.6 Menentukan hasil darab sesuatu
vektor dengan skalar.
3.7 Melaksanakan operasi gabungan
ke atas beberapa vektor.

3.8 Menyelesaikan masalah

yang melibatkan vektor.

9
 Matematik Tambahan

T2. FUNGSI TRIGONOMETRI

TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami konsep sudut positif dan 1.1 Mewakilkan sudut dalam satah
sudut negatif dalam darjah dan radian. Cartesan yang melebihi atau radian
untuk:
a) sudut positif
b) sudut negatif

2. Memahami dan menggunakan enam 2.1 Mentakrifkan sinus, kosinus dan tangen Gunakan bulatan unit untuk
fungsi trigonometri bagi sebarang sudut. bagi sebarang sudut dalam satah menentukan tanda bagi nisbah
April Cartesan. trigonometri.
15 - 22
Mei (16 April – 25 Peta I-think :
Mei )
2.2 Mentakrifkan kotangen ,sekan dan
Minggu 17 kosekan bagi sebarang sudut dalam
1/5 satah Cartesan.
Hari Pekerja

Minggu 19-22
17/5-6/6
2.3 Mencari nilai enam fungsi trigonometri
PPT T4 & T5 bagi sebarang sudut.

Tegaskan penggunaan segitiga

2.4 Menyelesaikan persamaan trigonometri untuk mencari nisbah
trigonometri bagi sudut-sudut
khas 30°, 45° dan 60°.

10
 Matematik Tambahan

T2. FUNGSI TRIGONOMETRI

TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
3. Memahami dan menggunakan graf 3.1 Melukis dan melakar graf bagi fungsi Gunakan sudut-sudut dalam
fungsi sinus, kosinus dan tangen. trigonometri a) darjah
a) b) radian, dalam sebutan .
b)
Peta I-think : c) Tegaskan ciri-ciri graf sinus,
dengan keadaan a,b dan c ialah kosinus dan tangen.
pemalar dan b > 0. Termasuk fungsi trigonometri
yang melibatkan modulus.
15 - 22
April (16 April – 25
3.2 Menentukan bilangan penyelesaian Tidak termasuk gabungan bagi
Mei Mei ) bagi persamaan trigonometri dengan fungsi trigonometri
menggunakan lakaran graf.
Minggu 17
1/5 Peta Alir
Hari Pekerja 3.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri
dengan menggunakan graf-graf yang
Minggu 19-22 telah dilukis.
17/5-6/6
PPT T4 & T5

4. Memahami dan menggunakan identiti 4.1 Membuktikan identiti asas: Identiti asas juga dikenali
asas. a) A+ = 1 sebagai identiti Pithagoras.
b) A= A
Peta I-think :
c)

4.2 Membuktikan identiti trigonometri Libatkan hasil pembelajaran

menggunakan identiti asas. 2.1dan 2.2.
4.3 Menyelesaikan persamaan
trigonometri dengan menggunakan
identiti asas.

11
 Matematik Tambahan
T2. FUNGSI TRIGONOMETRI TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:

15 - 22 5. Memahami dan menggunakan rumus 5.1 Membuktikan identiti trigonometri Rumus penambahan tidak perlu
(16 April – 25 penambahan dan rumus sudut dengan menggunakan rumus diterbitkan.
Mei ) berganda. penambahan bagi
Minggu 17
Bincangkan rumus sudut
1/5 Peta I-Think; separuh.
Hari Pekerja 5.2 Menerbitkan rumus sudut berganda bagi
Minggu 19-22 dan
Mei 17/5-6/6
PPT T4 & T5 Tidak termasuk
5.3 Membuktikan identiti trigonometri akos x + b sin x = c
dengan menggunakan rumus
penambahan dan/atau rumus sudut dengan keadaan .
Cuti
Pertengahan berganda.
Tahun Peta Alir
09/6 – 24/6 5.4 Menyelesaikan persamaan trigonometri.

12
 Matematik Tambahan
S2. PILIH ATUR DAN GABUNGAN TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan menggunakan konsep Bagi tajuk ini:
pilih atur. a) perkenalkan konsep dengan
menggunakan contoh
berangka.
b) kalkulator hanya digunakan
Peta I-Think: selepas murid memahami
konsep.

1.1 Menentukan bilangan cara melakukan Terhad kepada tiga peristiwa.

peristiwa berturut-turut dengan
23 – 24 menggunakan petua pendaraban.
(25/6 – 6/7 )
1.2 Menentukan bilangan pilih atur bagi n Tidak termasuk kes yang
objek yang berlainan. melibatkan objek secaman.
Mei Peta Alir
Jun
Terangkan konsep pilih atur
dengan menyenaraikan semua
susunan yang mungkin.

Libatkan tatatanda
a) n!=n(n−1)(n−2)…(3)(2)(1)
b)
dibaca sebagai “n faktorial”

13
 Matematik Tambahan
S2. PILIH ATUR DAN GABUNGAN TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:

1.3 Menentukan bilangan pilih atur bagi n Tidak termasuk kes susunan
objek yang berlainan apabila r objek objek dalam bulatan.
dipilih pada sesuatu masa.

1.4 Menentukan bilangan pilih atur n objek

yang berlainan dengan syarat tertentu.

23 – 24 1.5 Menentukan bilangan pilih atur bagi n

(25/6 – 6/7 ) objek yang berlainan apabila r objek
dipilih pada sesuatu masa dengan
syarat tertentu.
Mei
Jun
2. Memahami dan menggunakan 2.1 Menentukan bilangan gabungan r Terangkan konsep gabungan
konsep gabungan. objek dipilih daripada n objek yang dengan menyenaraikan semua
berlainan. pilihan yang mungkin.
Peta I-Think ;
2.2 Menentukan bilangan gabungan r Gunakan contoh untuk
objek daripada n objek yang berlainan menunjukkan
dengan syarat tertentu. n
n Pr
Cr
r!

Peta Alir

14
 Matematik Tambahan
S3. KEBARANGKALIAN MUDAH TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan menggunakan 1.1 Menghuraikan ruang sampel Gunakan tatatanda set.
konsep kebarangkalian. bagi sesuatu eksperimen.

1.2 Menentukan bilangan kesudahan

Peta I-think : bagi sesuatu peristiwa.

1.3 Menentukan kebarangkalian Bincangkan:

bagi sesuatu peristiwa. a) kebarangkalian klasik
(kebarangkalian secara teori),
b) kebarangkalian subjektif,
24 – 25 c) kebarangkalian kekerapan relatif
Jun (3/6 – 14/7 ) (kebarangkalian
secara eksperimen).
Tegaskan:
Kebarangkalian klasik sahaja
digunakan untuk menyelesaikan
masalah.
Peta Alir
Tegaskan
1.4 Menentukan kebarangkalian bagi P(A B) = P(A)+P(B) –
dua peristiwa: P(A B)
a) A atau B berlaku, dengan menggunaka gambar rajah
b) A dan B berlaku. Venn.

15

S3. KEBARANGKALIAN MUDAH
BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Murid akan dibimbing untuk:
2. Memahami dan
menggunakan konsep
kebarangkalian bagi
peristiwa saling eksklusif.
24 – 25
(2/6 – 13/7 )
Jun
3. Memahami dan
menggunakan konsep
kebarangkalian bagi
peristiwa tak bersandar.
Peta I-Think;
Matematik Tambahan
TINGKATAN 5
HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan dapat:
2.1 Menentukan sama ada dua peristiwa Libatkan peristiwa yang saling
adalah saling eksklusif. eksklusif dan peristiwa habisan.
2.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua atau Terhad kepada tiga peristiwa
lebih peristiwa yang saling eksklusif. saling eksklusif.
3.1 Menentukan sama ada dua peristiwa Libatkan gambar rajah pokok.
adalah tak bersandar.
3.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua
peristiwa tak bersandar.
3.3 Menentukan kebarangkalian bagi tiga
peristiwa tak bersandar.
16
 Matematik Tambahan
S4. TABURAN KEBARANGKALIAN TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk:
1. Memahami dan menggunakan
konsep taburan binomial.
Peta i-Think :
Murid akan dapat:
1.1 Menyenaraikan semua nilai yang
mungkin bagi suatu pembolehubah
rawak diskret.
1.2 Menentukan kebarangkalian bagi Libatkan ciri-ciri percubaan
sesuatu peristiwa dalam suatu taburan Bernoulli.
binomial. Rumus bagi hasil pembelajaran
1.2 & 1.4 tidak perlu diterbitkan.

1.3 Memplot graf taburan binomial.

Peta Alir 1.4 Menentukan min, varians dan sisihan

piawai bagi suatu taburan binomial.
Jun 26 – 27
Julai (16/7 – 28/7 )
1.5 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan taburan binomial.

2. Memahami dan menggunakan 2.1 Menghuraikan pembolehubah rawak

konsep taburan normal. selanjar dengan menggunakan
tatatanda set.
Peta I-think;
2.2 Mencari kebarangkalian bagi skor-Z
untuk taburan normal piawai.
Bincangkan ciri-ciri bagi:
a) graf taburan normal,
b) graf taburan normal piawai.
Z dikenali sebagai
pembolehubah piawai.

17
 Matematik Tambahan
S4. TABURAN KEBARANGKALIAN TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk:
Peta I-Think ;
Murid akan dapat:
2.3 Menukarkan pembolehubah rawak Pengamiran bagi fungsi taburan
bagi taburan normal, X, kepada normal untuk menentukan
pembolehubah piawai, Z. kebarangkalian tidak diperlukan.

2.4 Mewakilkan kebarangkalian

sesuatu peristiwa dengan
Jun 26 – 27 menggunakan tatatanda set.
Julai (16/7 – 28/7 )
2.5 Menentukan kebarangkalian
Peta Alir sesuatu peristiwa.
2.6 Menyelesaikan masalah
melibatkan taburan normal.

18
 Matematik Tambahan
AST2. GERAKAN PADA GARIS LURUS TINGKATAN 5

19
 Matematik Tambahan

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:

1.1 Mengenal pasti arah sesaran suatu Beri penekanan penggunaan simbol-
1. Memahami dan menggunakan konsep simbol berikut :
Sesaran zarah dari satu titik tetap. s = sesaran
Peta i-think ; 1.2 Menentukan sesaran suatu zarah dari v = halaju
satu titik tetap. a = pecutan
t = masa
1.3 Menentukan jumlah jarak yang dilalui oleh dengan s, v dan a adalah fungsi masa.
suatu zarah dalam sesuatu tempoh masa
tertentu menggunakan kaedah graf. Tegaskan perbezaan antara
sesaran dan jarak.

Bincangkan sesaran positif, sesaran

2. Memahami dan menggunakan 2.1 Menentukan fungsi halaju suatu zarah negatif dan sesaran sifar.
melalui kaedah pembezaan. Libatkan penggunaan garis nombor
konsep halaju.
2.2 Menentukan halaju seketika suatu Bincangkan :
zarah. a) Halaju seragam
2.3 Menentukan sesaran suatu zarah b) Halaju seketika sifar
Julai 26 – 27 daripada fungsi halaju melalui kaedah c) Halaju positif

(16/7 – 28/7 ) pengamiran. d) Halaju negatif.

3.1 Menentukan fungsi pecutan suatu zarah Tegaskan pecutan sebagai kadar
3. Memahami dan menggunakan
perubahan halaju.
konsep pecutan. melalui kaedah pembezaan.
3.2 Menentukan pecutan seketika suatu
Bincangkan :
Peta i-think zarah. a) Pecutan seragam
3.3 Menentukan halaju seketika suatu zarah b) Pecutan sifar
daripada fungsi pecutan melalui kaedah c) Pecutan positif
pengamiran. d) Pecutan negative

3.4 Menentukan sesaran suatu zarah Tegaskan halaju sebagai kadar perubahan
daripada fungsi pecutan melalui kaedah sesaran.
pengamiran.
3.5 Menyelesaikan masalah yang Libatkan graf fungsi halaju.

melibatkan gerakan pada garis lurus.

20
 Matematik Tambahan
TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:
1. Memahami dan menggunakan konsep 1.1 Mengenal pasti dan melorek rantau yang Tegaskan penggunaan
graf ketaksamaan linear. memuaskan suatu ketaksamaan linear pada garis penuh dan garis
graf. putus-putus.
Peta I-think ;
1.2 Mencari satu ketaksamaan linear yang
mentakrifkan suatu rantau berlorek.
1.3 Melorek suatu rantau yang memenuhi
beberapa ketaksamaan linear pada graf. Terhad kepada rantau
1.4 Mencari beberapa ketaksamaan linear yang yang ditakrifkan oleh
mentakrifkan suatu rantau berlorek. tidak lebih daripada tiga
ketaksamaan linear
(tidak termasuk paksi-x
26 – 27 dan paksi-y)
Julai (16/7 – 28/7 )
2. Memahami dan menggunakan 2.1 Menyelesaikan masalah
konsep pengaturcaraan linear. pengaturcaraan linear dengan:
a) menulis ketaksamaan dan persamaan
Peta I-think : yang menghuraikan sesuatu situasi,
b) melorek rantau untuk penyelesaian tersaur,
c) menentukan dan melukis fungsi objektif
, dengan keadaan a,b dan k
ialah pemalar,
d) menentukan nilai optimum bagi fungsi Nilai optimum merujuk
objektif secara graf. kepada nilai maksimum
Peta Alir atau minimum. Libatkan
penggunaan bucu- bucu
untuk mencari nilai
optimum.

21
 Matematik Tambahan
TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Murid akan dibimbing untuk: Murid akan dapat:

Minggu 28 LATIHAN PENGUKUHAN

Ogos 30/7 – 3/8

Minggu 29
6-10/8 LATIHAN PENGUKUHAN

Minggu 30
13 -17/8 LATIHAN PENGUKUHAN

Cuti
Pertengahan LATIHAN PENGUKUHAN
Penggal 2

18/8 – 26/8
LATIHAN PENGUKUHAN
Minggu 31
27 -31//8
31/8/18 LATIH TUBI TERANCANG
Hari
Kebangsaan
Sept
Minggu 32 LATIH TUBI TERANCANG
3/9 – 7/9

Minggu 33 LATIH TUBI TERANCANG

10-14/9

11/9/18 LATIH TUBI TERANCANG

Awal
Muharram

22
 Matematik Tambahan
TINGKATAN 5

BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

Minggu 37 LATIH TUBI TERANCANG

8-12/10

Minggu 38 LATIH TUBI TERANCANG

15-19/10

Okt

Minggu 39 LATIH TUBI TERANCANG

22-26/10

Minggu 40 LATIH TUBI TERANCANG

29/10 – 2/11

Minggu 41
5-9/11 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2018
Cuti Deepavali
05/11-7/11

Nov Minggu 42 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2018

13-17/11

Minggu 43 SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2018

20-24/11
Cuti
Maulidur Rasul
20/11/18

CUTI AKHIR TAHUN 2018

24 NOVEMBER 2018 – 1 JANUARI 2019

23
 Matematik Tambahan
TINGKATAN 5

24

KP2. KERJA
PROJEK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN
Murid akan dibimbing untuk:
1. Melaksanakan kerja projek.
Gunakan kalkulator saintifik,
kalkulator grafik atau perisian
komputer untuk melaksanakan
kerja projek.
Murid dibenarkan
melaksanakan kerja projek
secara berkumpulan tetapi
laporan bertulis mesti
disediakan secara individu.
Murid perlu diberi peluang
untuk membuat persembahan
secara lisan bagi kerja projek.
HASIL PEMBELAJARAN
Murid akan dapat:
1.1 Mentakrif masalah/situasi yang dikaji.
1.2 Menyatakan konjektur yang relevan.
1.3 Menggunakan strategi penyelesaian
masalah untuk menyelesaikan
masalah.
1.4 Mentafsir dan membincangkan
keputusan.
1.5 Membuat kesimpulan dan/atau
pengitlakan berdasarkan penilaian
kritis terhadap keputusan dalam 1.4.
1.6 Menghasilkan laporan bertulis secara
sistematik dan menyeluruh.
25
Matematik Tambahan
TINGKATAN 5
CATATAN
Tegaskan penggunaan Kaedah
Polya dalam proses
penyelesaian masalah.
Gunakan sekurang-kurangnya
dua strategi bagi menyelesaikan
masalah.
Beri penekanan kepada
penaakulan dan keberkesanan
komunikasi dalam matematik.
 Matematik Tambahan
KP2. KERJA TINGKATAN 5

PROJEK
BULAN MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Murid akan dibimbing untuk:
1. Memahami dan menggunakan konsep
graf ketaksamaan linear.
Julai 26 – 27
(16/7 – 28/7 )
2. Memahami dan menggunakan
konsep pengaturcaraan linear.
HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan dapat:
1.1 Mengenal pasti dan melorek rantau yang Tegaskan penggunaan
memuaskan suatu ketaksamaan linear pada garis penuh dan garis
graf. putus-putus.
1.2 Mencari satu ketaksamaan linear yang
mentakrifkan suatu rantau berlorek.
1.3 Melorek suatu rantau yang memenuhi
beberapa ketaksamaan linear pada graf. Terhad kepada rantau
1.4 Mencari beberapa ketaksamaan linear yang yang ditakrifkan oleh
mentakrifkan suatu rantau berlorek. tidak lebih daripada tiga
ketaksamaan linear
(tidak termasuk paksi-x
dan paksi-y)
2.1 Menyelesaikan masalah
pengaturcaraan linear dengan:
a) menulis ketaksamaan dan persamaan
yang menghuraikan sesuatu situasi,
b) melorek rantau untuk penyelesaian tersaur,
c) menentukan dan melukis fungsi objektif
, dengan keadaan a,b dan k
ialah pemalar,
d) menentukan nilai optimum bagi fungsi Nilai optimum merujuk
objektif secara graf. kepada nilai maksimum
atau minimum. Libatkan
penggunaan bucu- bucu
untuk mencari nilai
optimum.

26
 Matematik Tambahan
KP2. KERJA TINGKATAN 5

PROJEK

27