Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
Memahami fungsi perintah memodifikasi G Code RENCANA PELAKSANAAN
 PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Tunas Pelita Binjai
Mata Pelajaran : Teknik Permesinan CNC
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Materi Pokok : G Code
Pertemuan ke : 22
Alokasi Waktu : 45 menit x 7 JP x 1 pertemuan

A. Kompetensi Dasar
3.21 Memahami fungsi perintah memodifikasi G Code
4.21 Menggunakan fungsi perintah memodifikasi G Code

B. Indikator
3.21 Memahami fungsi perintah memodifikasi G Code
1 Menyebutkan berbagai macam G Code pada mesin CNC tertentu.
2 Mengartikan fungsi perintah G Code pada mesin tertentu.
4.21 Menggunakan fungsi perintah memodifikasi G Code
1. Menentukan perintah G Code pada format blok CNC
2. Mengimplementasikan perintah G Code pada format blok CNC pada pengerjaan
benda tertentu

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasikan dan menyebutkan berbagi macam G code
pada mesin CNC tertentu dengan benar dan santun
2. Siswa mampu menyebutkan arti dari tiap fungsi perintah G code pada mesin
CNC tertentu dengan tepat, benar dan santun.
3. Siswa mampu mengumpulkan data tentang perintah G Code untuk pengerjaan di
format blok CNC dengan benar dan santun.
4. Siswa mampu menerapkan fungsi dari perintah G Code pada format blok CNC
pada saat pengerjaan benda tertentu dengan tepat, benar dan sopan.

D. Materi Pembelajaran

E. Model/Metode Pembelajaran
a. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik
b. Model pembelajaran : Scientific dan Problem based Learning

SCIENTIFIC Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengkomunikasikan

Data
 PBL

Mengorientasik V V
an peserta didik
pada masalah

Menetapkan
V
masalah melalui
berpikir tentang
masalah

Mengembangka V
n solusi melalui
pengidentifikasi
an alternatif

Melakukan V V
tindakan
strategis

Menganalisis V
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah

c. Metode pembelajaran :
a) Ceramah
b) Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
yaitu kerapian dan kebersihan ruang kelas
2. Guru menyampaikan salam dan selanjutnya peserta didik menjawab.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan dalam
mengikuti pembelajaran.
5. Guru menyampaikan informasi cakupan materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menyampaikan rancangan penilaian
 Kegiatan Inti
8. Guru menyampaikan permasalahan tentang memodifikasi G code pada mesin
CNC.
9. Guru menanyakan dan menugaskan untuk mengobservasi apa yang
menyebabkan kemungkinan modifikasi G Code yang tidak berjalan.
10. Siswa memperhatikan permasalahan yang disampaikan oleh guru.
11. Siswa secara berkelompok mengobservasi modifikasi G code pada mesin
CNC.
12. Siswa menggali informasi tentang memodifikasi G code pada mesin CNC.
13. Siswa mendiskusikan kemungkinan gangguan berdasarkan hasil observasi
memodifikasi G code pada mesin CNC.
14. Berdasarkan hasil diskusi siswa mengidentifikasi kemungkinan-kemungkinan
modifikasi G code pada mesin CNC yang bermasalah.
15. Guru menugaskan siswa untuk menentukan kemungkinan utama penyebab
modifikasi G code yang tidak berjalan pada mesin CNC
16. Siswa mendiskusikan temuan-temuan berdasarkan observasi terhadap
gangguan tidak benarnya modifikasi G code pada mesin CNC.
17. Siswa berdasarkan diskusi dan observasi merumuskan masalah-masalah
penyebab gangguan tidak benarnya modifikasi G code pada mesin CNC.
18. Guru menugaskan siswa mengembangkan skema penelusuran gangguan.
19. Siswa dalam kelompok berdasarkan pengetahuan yang dimilikinya
menentukan urutan pemeriksaan gangguan tidak benarnya modifikasi G code
pada mesin CNC.
20. Guru menugaskan siswa untuk melakukan pemeriksaan berdasarkan urutan
pemeriksaan gangguan tidak benarnya modifikasi G code pada mesin CNC.
21. Siswa melakukan pengukuran kebenaran data G code berdasarkan urutan
penelusuran gangguan tidak benarnya modifikasi G code pada mesin CNC.
22. Siswa mencatat dan membandingkan hasil pemeriksaaan dengan data pada
modul.
23. Siswa menentukan letak kesalahan modifikasi G code pada mesin CNC.
24. Guru menugaskan siswa memperbaiki kesalahan yang telah ditentukan sesuai
dengan data pada modul.
25. Siswa melakukan perbaikan pada kesalahan yang telah ditentukan sesuai dengan
data pada modul.
26. Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan perbaikan kesalahan pada
modifikasi G code yang telah ditentukan sesuai dengan data pada modul.
27. Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang hasil perbaikan yang dilakukan
siswa secara kelompok.
28. Siswa memeriksa ulang hasil perbaikan dengan cara mencoba menyocokkan
modifikasi G code yang telah diperbaiki mengacu pada data pada modul.
29. Siswa menyimpulkan hasil pemeriksaan perbaikan kesalahan sesuai data pada
modul.
30. Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan proses dan hasil perbaikan
modifikasi G code pada mesin CNC
31. Siswa membuat bahan presentasi tentang modifikasi G code pada mesin CNC.
32. Siswa mempresentasikan tentang proses dan hasil perbaikan kesalahan modifikasi
G code.
33. Guru membimbing dan menilai pelaksanaan presentasi
34. Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan
35. Siswa memperbaiki hasil presentasi modifikasi G code.
 36. Siswa secara individu membuat laporan pelaksanaan perbaikan kesalahan
modifikasi G code.
37. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dari hasil pelaksanaan
presentasi modifikasi G code pada mesin CNC.

Kegiatan Penutup
38. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan materi yang telah dipelajari.
Selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman
terhadap materi yang sudah dipelajari.
39. Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam membuat kesimpulan.
40. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan memberikan penguatan terhadap respon peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran.
41. Guru meminta kepada peserta didik untuk menyiapkan kebutuhan alat dan bahan
yang harus disiapkan untuk pertemuan mendatang.
42. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.

G. Alat/Media/Sumber
a. Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan komputer
b. Media Pembelajaran : PPT,
c. Sumber Pembelajaran : Modul

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
2. Rancangan Penilaian :

Aspek yang Teknik Bentuk

No Keterangan
dinilai Penilaian penilaian

1. Sikap Penilaian Observasi Dilakukan selama proses

sikap afektif pembelajaran, untuk
memastikan peserta didik
dapat menerapkan sikap yang
baik, mematuhi aturan, dan
merespon pebelajaran dalam
mengikuti proses
pembelajaran

2. Pengetahuan Tes kognitif tes tertulis Dilakukan pada awal

pembelajaran untuk
memastikan keterserapan
pengetahuan sebelum peserta
didik melakukan perumusan
masalah

3. Keterampilan Penilaian Penilaian unjuk Dilakukan saat proses

analitik kerja perumusan masalah
 Aspek yang Teknik Bentuk
No Keterangan
dinilai Penilaian penilaian
dilaksanakan, untuk
memastikan peserta didik
mengetahui tentang
memodifikasi G code pada
mesin CNC.

Penilaian Penilaian Penilaian rancangan dilakukan

holistik rancangan untuk memastikan alur fikir
identifikasi siswa mengenai modifikasi G
code pada mesin CNC yang
disusun sudah sesuai,
dilakukan setelah anak
menyusun laporan tugas

Penilaian Dilakukan saat akhir

proses pembelajaran, untuk
identifikasi menganalisa keterserapan
secara keseluruhan materi.
keseluruhan Bertujuan menganalisa apakah
pemahaman siswa tentang
modifikasi G code pada mesin
CNC sudah sesuai dengan
ketentuan.

Tugas
a. Tugas Terstruktur
b. Tugas Non Terstruktur
:
: Tugas membuat makalah tentang modifikasi G code
pada mesin CNC
: Survei pasar ( survei , searching di internet ) mengenai
:
1. Modifikasi G code pada mesin CNC

I. Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian Sikap dan Pengetahuan dan ketrampilan terlampir.

Mengetahui, Binjai, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
 Drs. Emri Amrizal Okminta Ginting S.Pd
NIP. NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP

Lembar Observasi
Sekolah : .....................................
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas :X
Hari, Tanggal : .....................................

Percaya Tanggung Nilai PREDI

Kerjasa Santu
Nama Jujur diri jawab akhir KAT
No ma n
siswa (1-4) (1-4) (1-4) (jumlah SB/B/C/
(1-4) (1-4)
/4) K
1 A 4 3 4 4 4 3,8 SB
2 B 4 3 3 3 3 3,2 B
3 C 3 3 2 2 3 2,6 B
4 D 2 2 3 3 2 2,4 C
5 E 2 2 2 2 2 2 C

Rubrik Penilaian observasi

a. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru. - Skor 1 jika 1 sampai 2
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang indikator muncul
lain tanpa menguraikan sumber) dalam mengerjakan setiap - Skor 2 jika 3 sampai 4
tugas. indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya - Skor 3 jika 5 indikator
4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki. muncul
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya. - Skor 4 jika 6 indikator
6. Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja muncul
akibat kesalahannya.

b. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Percaya Diri Penilaian Percaya Diri

1. Mampu melakukan presentasi di depan umum - 1 (Kurang)

2. Berani bertanya - 2 (Cukup)
3. mengemukakan pendapat - 3 (Baik)
4. menjawab pertanyaan - 4 (Sangat Baik)

c. Aspek : Kerja sama

No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok - Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai yang konsisten ditunjukkan peserta didik
 kesepakatan - Skor 2 jika 2indikator konsisten
3. Bersedia membantu orang lain dalam ditunjukkan peserta didik
satu kelompok yang mengalami - Skor 3 jika 3indikator konsisten
kesulitan ditunjukkan peserta didik
4. Rela berkorban untuk tugas kelompok. - Skor 4 jika 4 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik

d. Aspek : Tanggung jawab

No. Indikator Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dan
kelompok dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Merapikan dan membersihkan area
kerja dan alat-alat.
Penilaian Tanggungjawab
- Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
yang konsisten ditunjukkan peserta didik
- Skor 2 jika 2indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik
- Skor 3 jika 3indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik
- Skor 4 jika 4 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik

e. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) - Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat - Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Menghargai pendapat atau argumentasi orang - Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
lain - Skor 4 jika terpenuhi semua
4. Berperilaku sopan indikator

Lembar Penilaian Mandiri

Sekolah : .....................................
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Nama Siswa : .....................................
Kelas :X
Hari, Tanggal : .....................................

Skor
No. Pernyataan Pencapaian
1 2 3 4
Jujur
1 Saya Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.
Saya Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
2
tanpa menguraikan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3 Saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Saya mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5 Saya melaporkan data atau informasi apa adanya.
Saya melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja
6
akibat kesalahan saya/kelompok.
Percaya Diri
1 Saya Mampu melakukan presentasi di depan umum
2 Saya Berani bertanya
3 Saya berani mengemukakan pendapat
4 Saya berani menjawab pertanyaan
Kerjasama
1 Saya Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Saya membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
3
kesulitan
4 Saya Rela berkorban untuk tugas kelompok.
Tanggung Jawab
1 Saya Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2 Saya Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Saya Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Saya Merapikan dan membersihkan area kerja dan alat-alat.
Santun
1 Saya berbahasasopan
2 Saya menggunakan ungkapan yang tepat
3 Saya menghargai pendapat atau argumentasi orang lain
4 Saya berperilaku sopan

Rubrik Penilaian
Dimensi penilaian Indikator
Skor 4 jika 6 indikator muncul
Skor 3 jika 5 indikator muncul
Jujur
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
Skor 4 jika 4 indikator muncul
Skor 3 jika 3 indikator muncul
Percaya diri
Skor 2 jika 2 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 1 indikator muncul
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator ditunjukkan
Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
Kerjasama
Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
Tanggung jawab
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Santun
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
Instrumen Lembar Penilaian Sejawat
Sekolah : .....................................
Program Keahlian : Teknik Pemesinan
Nama Siswa Penilai : .....................................
Nama Siswa Dinilai : .....................................
Kelas :X
Hari, Tanggal : .....................................

Skor
No. Pernyataan Pencapaian
1 2 3 4
Jujur
1 Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
2
menguraikan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5 Melaporkan data atau informasi apa adanya.
Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja akibat
6
kesalahan saya/kelompok.
Percaya Diri
1 Mampu melakukan presentasi di depan umum
2 Berani bertanya
3 Berani mengemukakan pendapat
4 Berani menjawab pertanyaan
Kerjasama
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami
3
kesulitan
4 Rela berkorban untuk tugas kelompok.
Tanggung Jawab
1 Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Merapikan dan membersihkan area kerja dan alat-alat.
Santun
1 Berbahasasopan
2 Menggunakan ungkapan yang tepat
3 Menghargai pendapat atau argumentasi orang lain
4 Berperilaku sopan
Rubrik Penilaian
Dimensi penilaian Indikator
Skor 4 jika 6 indikator muncul
Skor 3 jika 5 indikator muncul
Jujur
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
Skor 4 jika 4 indikator muncul
Skor 3 jika 3 indikator muncul
Percaya diri
Skor 2 jika 2 sampai 4 indikator muncul
Skor 1 jika 1 sampai 1 indikator muncul
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator ditunjukkan
Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
Kerjasama
Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
Tanggung jawab
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
Santun
Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Nilai Total Aspek Sikap

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Nama Siswa : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................
Nilai Instrumen
No. Nama Siswa Nilai Akhir
Observasi Mandiri Sejawat
1 A 3,8 SB 3,8 SB 3,6 SB SB
2 B 3,2 B 3,4 B 3,0 B B
3 C 2,6 C 3,0 C 2,8 C C
4 D 2,4 C 2,8 C 2,6 C C
5 E 2 C 2,6 C 2,4 C C
Catatan : Nilai aspek sikap ditentukan berdasarkan Modus nilai perolehan peserta
INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Instrumen Penilaian Presentasi/Diskusi
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI/DISKUSI
Sekolah : .....................................
Program Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas :X
Hari, Tanggal : .....................................

Aspek Penilaian Kompeten

Skor
No Nama Siswa Tata / Belum
Isi Kelancaran Penampilan (jumlah/4)
Bahasa Kompeten
1 A 3 4 4 3 3.5 K
2 B 3 3 4 3 3.25 K
3 C 2 3 2 3 2.5 BK
4 D 3 3 3 3 3 K
5 E 2 3 3 3 2.75 BK

Rubrik PenilaianPresentasi/Diskusi
A. Isi / Pesan
1. Sangat baik (4) = pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Baik (3) = pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2) = pesan kurang sesuai dengan permintaan
4. Kurang (1) = pesan yang disampaikan berbeda dengan permintaan
B. Kelancaran
1. Sangat baik (4) = pesan disampaikan dengan lancar
2. Baik (3) = pesan disampaikan dengan terbata-bata
3. Cukup (2) = sebagian pesan disampaikan dengan membaca
4. Kurang (1) = seluruh pesan dibacakan.
C. Penampilan
1. Sangat baik (4) = sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas dan lantang, dan
dapat menarik perhatian penonton
2. Baik (3) = sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas, kurang menarik.
3. Cukup (2) = sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas.
4. Kurang(1) = sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan tidak jelas.
D. Tata Bahasa Baik Dan Benar
1. Sangat baik (4) = disampaikan dengan tata bahasa yang benar
2. Baik (3) = beberapa kesalahan tata bahasa
3. Cukup (2) = sebagian tata bahasa kurang tepat
4. Kurang (1) = banyak kesalahan tata bahasa
 Skor:
(Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata bahasa)/4 = Skor Presentasi
Instrumen Penilaian Tes Tertulis

Lembar Penilaian Tes Tulis

Sekolah : .....................................
Program Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................
Hari, Tanggal : .....................................

Nama siswa Nomor Soal/Skor Rerata

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 SR P
0 1
1 A 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3,55 A-
2 B
3 C
4 D
5 E

Keterangan :
SR : Skor rerata
P : Predikat

Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis

No Kompetensi Materi Pertanyaan
Dasar
1 3.21 Memahami G code Tuliskan macam-macam G code pada
fungsi perintah mesin EMCO unit didaktik
memodifikasi G
Code Tuliskan fungsi salah satu G code
pada mesin EMCO unit didaktik

Kunci jawaban tes

1. G01, G02, G03, G04, G81, G82,G83, G84
2. G00 fungsi lintasan dengan kecepatan maksimum, kecepatannya ditetapkan oleh
pabrik pembuat dan bergantung pada konstruksi mesin perkakasnya
 Rubrik Penilaian Tes Tertulis

Skor
No Soal
0 2 3 4
1. Menguraikan macam- Sama sekali Dapat merinci Dapat Dapat merinci100%
macam G code tidak dapat <50% jawaban menguraikan< jawaban dengan
merinci dengan benar 80% dengan sangat tepat.
benar
2. Menguraikan fungsi Sama sekali - - Dapat menguraikan
salah satu G code tidak dapat dengan sangat tepat,
menguraikan singkat dan mudah
dimengerti
Skor tes tertulis : (Total skor)/Jumlah soal = Nilai Akhir

Nilai Total Aspek Pengetahuan

NILAI TOTAL ASPEK PENGETAHUAN
Sekolah : .....................................
Kompetensi Keahlian : .....................................
Kelas : .....................................

Aspek penilaian KOMPETEN (K) ATAU

No Nama siswa Nilai akhir
Presentasi Tes Tulis BELUM KOMPETEN (BK)
1 A 3.65 K
3.5 3.8
2 B 3.33 K
3.25 3.4
3 C 2.55 BK
2.5 2.6
4 D 3.00 K
3 3
5 E 2.88 K
2.75 3
Nilai Total Aspek Pengetahuan = (Skor Presentasi atau Diskusi + Skor Tes Tulis)/2

KETERANGAN:
KOMPETEN (K) = 2,66 - 4,00
BELUM KOMPETEN(BK) = 1,00 - 2,65
 KONVERSI NILAI
SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
FORMAT
SKOR CAPAIAN
LAMA MODUS PREDIKAT HURUF HURUF
RERATA OTIMUM
96-100 3,85-4,00 A 3,85-4,00 A
4,00 SB
91-95 3,51-3,84 A- 3,51-3,84 A-
86-90 3,18-3,50 B+ 3,18-3,50 B+
81-85 3,00 B 2,85-3,17 B 2,85-3,17 B
75-80 2,51-2,84 B- 2,51-2,84 B-
70-74 2,18-2,50 C+ 2,18-2,50 C+
65-69 2,00 C 1,85-2,17 C 1,85-2,17 C
60-64 1,51-1,84 C- 1,51-1,84 C-
55-59 1,18-1,50 D+ 1,18-1,50 D+
1,00 K
≤54 1,00-1,17 D 1,00-1,17 D
Permendikbud No.104 th. 2014 (8/10/2014)
KETERANGAN:
Aspek sikap:
SB = SANGAT BAIK
B = BAIK
C = CUKUP
K = KURANG

Aspek Pengetahuan:
K = KOMPETEN
BK = BELUM KOMPETEN

Aspek keterampilan
ST = SANGAT TERAMPIL
T =TERAMPIL
KT =KURANG TERAMPIL
BT =BELUM TERAMPIL