F/751/WKS1/11

01 Juli 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SEKOLAH : SMK NEGERI 5 SURAKARTA

MATA PELAJARAN : XI / 3
KELAS / SEMESTER : Teknik Pemesinan Frais
MATERI POKOK : Membuat roda gigi lurus
ALOKASI WAKTU : 42 Jam Pelajaran (@ 45 menit)
PERTEMUAN KE- : 27-33

A. KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR :

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam mengaplikasikan

teknik pemesinan frais
B.1Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam mengaplikasikan teknik pemesinan frais (KD pada KI-2)
3.4 Menerapkan teknik pemesinan frais (KD pada KI-3)
4.4 Menggunakan teknik pemesinan frais untuk berbagai jenis pekerjaan ( KD pada
KI-4)

INDIKATOR :
3.4.1 Mengidentifikasi gambar kerja.
3.4.2 Menjelaskan langkah kerja pengefraisan pembuatan roda gigi lurus.
3.4.3 Menuliskan langkah kerja pengefraisan pengefraisan pembuatan roda gigi
lurus pada lembar persiapan kerja.
 4.4.1 Mempersiapkan alat potong, alat bantu, alat ukur dan alat cekam sesuai dengan
SOP.
4.4.2 Mempersiapkan mesin frais sesuai dengan rencana kerja yang dibuat.
4.4.3 Mengefrais benda kerja sesuai gambar dengan kerja.
4.4.4 Menggunakan alat keselamatan kerja sesuai SOP.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran mesin frais, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi gambar kerja dengan teliti
2. Menjelaskan langkah kerja pengefraisan pengefraisan
pembuatan roda gigi lurus dengan benar.
3. Menuliskan langkah kerja pengefraisan pengefraisan
pembuatan roda gigi lurus pada lembar persiapan kerja secara runtut dan benar.
4. Mempersiapkan mesin frais sesuai dengan rencana kerja
yang dibuat.
5. Mempersiapkan mesin frais, mengatur putaran dan
kecepatan pemakanan dengan benar berdasarkan perhitungan menggunakan
teknik matematika dan sifat bahan.
6. Mengefrais benda kerja sesuai gambar dengan kerja
dengan presisi.
7. Menggunakan alat keselamatan kerja sesuai SOP.

D. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Gambar teknik mesin
2. Kecepatan putaran mesin frais
3. Kecepatan pemakanan mesin frais
4. Penyiapan dan penggunaan alat bantu pengefraisan seperti kepala pembagi dll.
5. Perencanaan benda kerja
6. Pengefraisan roda gigi

E. METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
2. Model pembelajaran : Student Center Learning
3. Metode Pembelajaran : observasi, diskusi, demonstrasi, dan pemberian
tugas.
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN :
1. Media :
a. Power point
b. Mesin frais
c. perlengkapan mesin frais
2. Alat/Bahan :
a. Laptop
 b. LCD
c. Papan tulis dan kelengkapannya
d. Job sheet
3. Sumber Belajar :

Sumbodo, W. 2008.Teknik Produksi Mesin industri untuk SMK jilid 2. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional. Hal 278-320
Widarto. 2008. Teknik Pemesinan jilid 1 untuk SMK. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional. Hal 194-218
Jhon Gain, (1996). Engenering Whorkshop Practice. An International Thomson
Publishing Company. National Library of Australia
Edwin C.Maskiel . Machine Shop Technology, Volume I.
Buku referensi dan artikel yang sesuai

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

JUMLAH PERTEMUAN ALOKASI TIAP PERTEMUAN
TEORI 7 (pertemuan ke 27 s/d 33) 7 X 2 X 45 menit = 630 menit
PRAKTEK 7 (pertemuan ke 27 s/d 33) 7 X 4 X 45 menit = 1260 menit

Teori Pertemuan 27:

Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru merencanakan singkat dan jelas serta
tindak lanjut pembelajaran untuk mengembangkan
pertemuan selanjutnya. kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

Teori Pertemuan 28
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 4) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
5) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
6) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
 tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.

Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru merencanakan singkat dan jelas serta
tindak lanjut pembelajaran untuk mengembangkan
pertemuan selanjutnya. kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

Teori pertemuan 29
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang ketelitian, mencari menit
berhubungan dengan kondisi dan informasi
pembelajaran sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
 tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.

Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru merencanakan singkat dan jelas serta
tindak lanjut pembelajaran untuk mengembangkan
pertemuan selanjutnya. kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

Teori pertemuan 30
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
 tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.

Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru merencanakan singkat dan jelas serta
tindak lanjut pembelajaran untuk mengembangkan
pertemuan selanjutnya. kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

Teori pertemuan 31
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
 tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.

Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru merencanakan singkat dan jelas serta
tindak lanjut pembelajaran untuk mengembangkan
pertemuan selanjutnya. kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

Teori pertemuan 32
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
 tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.

Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru merencanakan singkat dan jelas serta
tindak lanjut pembelajaran untuk mengembangkan
pertemuan selanjutnya. kemampuan berbahasa
yang baik dan benar.

Teori pertemuan 33
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1)Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati bahan ajar ketelitian, mencari menit
tentang pembuatan roda gigi lurus. informasi berdasarkan
 Siswa melihat dan mencermati paparan rasa ingin tahunya
Power point (video dan uraian singkat) tentang mesin frais
tentang cara pengefraisan pembuatan
roda gigi lurus.

Menanya Mengembangkan 15
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang materi tahu, kemampuan,
pembuatan roda gigi lurus dengan merumuskan
mesin frais yang sudah diterangkan. pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 15
 Siswa mengumpulkan data yang sikap teliti, jujur, menit
dipertanyakan dan menentukan sumber sopan, menghargai
terkait (melalui benda konkret, pendapat orang lain,
dokumen, buku, eksperimen) untuk kemampuan
menjawab pertanyaan yang diajukan berkomunikasi,
tentang pembuatan roda gigi lurus. menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
 Mengasosiasi Mengembangkan 10
 Siswa diminta mengkategorikan data sikap jujur, teliti, menit
dan menentukan hubungannya, disiplin, taat aturan,
selanjutnya disimpulkan dengan urutan kerja keras,
dari yang sederhana sampai pada yang kemampuan
lebih kompleks tentang pengefraisan menerapkan prosedur
pembuatan roda gigi lurus. dan kemampuan
berpikir induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan.
Mengomunikasikan Mengembangkan 10
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran/ketepatan kesimpulan antar toleransi, kemampuan
kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembagian pendapat dengan
pembuatan roda gigi lurus dengan singkat dan jelas serta
penuh rasa percaya diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 10
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Peserta didik dan guru singkat dan jelas serta
merencanakan tindak lanjut mengembangkan
pembelajaran untuk pertemuan kemampuan berbahasa
selanjutnya. yang baik dan benar.

Praktek Pertemuan 27
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
 3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
 Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Praktek Pertemuan 28
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
 dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
 Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
 terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Praktek Pertemuan 29
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Praktek Pertemuan 30
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
 Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Praktek Pertemuan 31
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
 sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
 Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
 terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Praktek Pertemuan 32
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
 Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

Praktek Pertemuan 33
Langkah Kompetensi Alokasi
Kegiatan Belajar
Pembelajaran Yang Dikembangkan Waktu
Kegiatan 1) Peserta didik merespon salam dan Melatih kesungguhan, 10
Pendahuluan pertanyaan dari guru yang berhubungan ketelitian, mencari menit
dengan kondisi dan pembelajaran informasi
sebelumnya.
2) Guru melakukan presensi peserta didik
sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
serta manfaat kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Kegiatan Inti Mengamati Melatih kesungguhan, 20
 Membaca dan mencermati gambar ketelitian, mencari menit
 kerja dan perintah kerja pada job sheet informasi berdasarkan
pembuatan roda gigi lurus. rasa ingin tahunya
 Siswa mendengarkan dan mencermati tentang mesin frais
paparan gambar kerja dan perintah
kerja pada job sheet bab pembuatan
roda gigi lurus.
Menanya Mengembangkan 10
 Guru memotivasi siswa untuk kreativitas, rasa ingin menit
mengajukan pertanyaan tentang tahu, kemampuan,
prosedur yang harus dilakukan untuk merumuskan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan pertanyaan untuk
perintah kerja. membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan
belajar sepanjang
hayat
Mengeksplorasi Mengembangkan 10
 Siswa membuat langkah kerja yang sikap teliti, jujur, menit
akan dilaksanakan dengan mengisi sopan, menghargai
lembar persiapan kerja. pendapat orang lain,
 Melaksanakan langkah kerja yang kemampuan
dibuat. berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
 Mengasosiasi Mengembangkan 95
 Siswa diminta membandingkan hasil sikap jujur, teliti, menit
dari pelaksanaan langkah kerja dengan disiplin, taat aturan,
hasil yang diharapkan dari gambar kerja keras,
kerja. kemampuan
 Mengkategorikan data dan menentukan menerapkan prosedur
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dan kemampuan
dengan urutan dari yang sederhana berpikir induktif serta
sampai pada yang lebih kompleks deduktif dalam
tentang pembuatan roda gigi lurus. menyimpulkan.
Mengomunikasikan Mengembangkan 15
 Mengomunikasikan dan saling menilai sikap jujur, teliti, menit
kebenaran / ketepatan langkah kerja toleransi, kemampuan
antar kelompok berpikir sistematis,
 Mempresentasikan hasil konseptualisasi mengungkapkan
tentang pengefraisan pembuatan roda pendapat dengan
gigi lurus dengan penuh rasa percaya singkat dan jelas serta
diri mengembangkan
 Menanggapi presentasi teman / kemampuan berbahasa
kelompok lain secara santun yang baik dan benar.
Kegiatan 1) Peserta didik bersama guru Sikap jujur, teliti, 20
Penutup menyimpulkan pembelajaran. toleransi, kemampuan menit
2) Peserta didik melakukan refleksi berpikir sistematis,
terhadap kegiatan yang sudah mengungkapkan
dilakukan. pendapat dengan
3) Guru dan peserta didik saling singkat dan jelas serta
memberikan umpan balik hasil mengembangkan
evaluasi pembelajaran yang telah kemampuan berbahasa
dicapai. yang baik dan benar.
4) Peserta didik dan guru merencanakan
tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
H. PENILAIAN

No. Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Kompetensi Sikap 1. Observasi 1. Pedoman observasi, daftar
a) Sikap Spiritual cek dan skala penilaian
b) Sikap jujur disertai rubrik
c) Sikap disiplin 2. Penilaian diri 2. Lembar penilaian diri
d) Sikap tanggung jawab 3. Penilaian teman 3. Penilaian antar peserta
e) Sikap teliti sejawat didik
f) Sikap kritis 4. jurnal 4. Lembar jurnal
g) Sikap rasa ingin tahu
h) Sikap inovatif
2 Kompetensi Pengetahuan 1. Tes tertulis 1. Soal Essay
2. Penugasan 2. Membuat laporan dengan
mencari literatur di
internet kemudian
dikumpulkan dalam
bentuk hardfile
3 Kompetensi Keterampilan 1. Unjuk Kerja 1. Gambar kerja dan rubrik
penilaian
2. Projek 2. Daftar cek, skala penilaian
3. Portofolio 3. Daftar cek, skala penilaian
 Surakarta, .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran / Kompetensi

............................................... ........................................................
........................ ................................
NIP. ........................................ NIP. ...............................................

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

JURNAL
NO NAMA HARI/ KEJADIAN KET
TGL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
 LEMBAR AMATAN SIKAP PESERTA DIDIK
INSTRUMEN PENILAIAN
RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Obyek Amatan

Rata-rata
Tanggung Jawab

Kerensponsifan

Keproaktifan
Kedisiplinan

Kecermatan

Kesantunan
Kerja Sama
Ketekunan
Kreatifitas

Kejujuran

Toleransi
Spiritual
No Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Instrumen Sikap nomor 1 s/d 4 pola pilihan bergradasi
1. Kepedulian
Skor Rubrik
4 Selalu memposisikan diri sesuai peran dalam tugas dengan tepat dan memahami
peran orang lain
3 Dapat memposisikan diri sesuai peran dalam tugas dengan tepat dan memahami
peran orang lain
2 Kadang-kadang memposisikan diri sesuai peran dalam tugas dengan tepat dan
memahami peran orang lain
1 Sesekali memposisikan diri sesuai peran dalam tugas dengan tepat dan memahami
peran orang lain.
2. Kreatifitas
Skor Rubrik
4 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif yang
dipublikasikan/dipasarkan.
3 Siswa dapat menghasilkan ide/karya inovatif untuk kalangan sendiri/ skala
kecil
2 Siswa dapat memodifikasi dan menggabungkan beberapa ide/karya untuk
menghasilkan gagasan/karya baru .
1 Siswa dapat mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada
3. Kejujuran
Skor Rubrik
4 Selalu ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan tidak mau
menyontek pada waktu ulangan/ujian dalam keadaan apapun serta tidak meniru
karya orang lain tanpa izin
3 Sering ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, tidak mau menyontek
pada waktu ulangan/ujian, dan tidak meniru karya orang lain tanpa izin
2 Kadang-kadang ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, dan sering
menyontek pada waktu ulangan/ujian serta sering meniru karya orang lain tanpa
izin
1 Tidak ada kesesuaian antara perkataan dan perbuatan, selalu berusaha
menyontek pada waktu ulangan/ujian, dan selalu berusaha meniru karya orang
lain tanpa izin.
4. Kedisiplinan
Sko
Rubrik
r
4 Selalu bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
3 Sering bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
2 Kadang-kadang bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang
berlaku
1 Sesekali bertindak dan berpakian sesuai dengan aturan/hukum yang berlaku
Instrumen sikap dengan menggunakan pola kemunculan indikator nomor 5 s/d 12
5. Kecermatan
Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan
1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika muncul 1 indikator
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan Skor 2 jika muncul 2 indikator
menggunakan peralatan
3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai Skor 3 jika muncul 3 indikator
dengan standar mutu
4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai Skor 4 jika muncul 4 indikator
dengan standar waktu
6. Ketekunan
Skor Indikator Tekun Penilaian Tekun
1 Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan Skor 1 jika terpenuhi satu
tugas indikator
2 Tidak mudah menyerah menghadapi Skor 2 jika terpenuhi dua
kesulitan indikator
3 Berpegang teguh pada tugas/pekerjaan Skor 3 jika terpenuhi tiga
indikator
4 Melaksanakan tugas secara konsisten Skor 4 jika terpenuhi semua
indikator
7. Kerjasama
Skor Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
sesuai kesepakatan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan
dalam satu kelompok yang peserta didik
mengalami kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
kelompok/team work peserta didik
8. Tanggung Jawab
Skor Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung Jawab
1 Menerima resiko dari tindakan yang Skor 1 jika 1 atau tak ada indikator
dilakukan yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
2 Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai Skor 2 jika 2 indikator kosisten
dengan target kualitas ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/pekerjan sesuai Skor 3 jika 3 indikator kosisten
dengan target waktu ditunjukkan peserta didik
4 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 4 jika 4-5 indikator konsisten
sesuai dengan kondisi semula ditunjukkan peserta didik
5 Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
9. Toleransi
Skor Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Bisa menyesuaikan diri dengan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
lingkungan sekitar konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Berempati terhadap kondisi orang Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
lain peserta didik
3. Menerima perbedaan pendapat, Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
suku, agama, ras, budaya, dan peserta didik
gender
4. Menerima kesepakatan meskipun Skor 4 jika 4 indikator konsisten
berbeda dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik
10. Santun
Skor Indikator Santun Penilaian Santun
1. Menghormati orangtua, guru, saudara, dan Skor 1 jika terpenuhi satu
orang lain indikator
2. Bertutur kata, berperilaku, dan berpakaian Skor 2 jika terpenuhi dua
sesuai dengan norma agama dan social indikator
3. Rendah hati, tidak menyombongkan diri, Skor 3 jikaterpenuhi tiga
 tidak meremehkan orang lain indikator
4. Bersikap ramah dan sabar Skor 4 jika terpenuhi semua
indikator
11. Responsif
Skor Indikator Responsif Penilaian Responsif
1 Tanggap terhadap kerepotan pihak lain dan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
segera memberikan solusi dan atau pertolongan
2 Berperan aktif terhadap berbagai kegiatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
sekolah dan/atau social
3 Bergerak cepat dalam melaksanakan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
tugas/kegiatan
4 Berfikir lebih maju terhadap segala hal Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
12. Proaktif
Skor Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 Berinisiatif dalam bertindak terkait dengan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
tugas/pekerjaan atau social
2 Mampu memanfaatkan peluang yang ada Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Memiliki motivasi untuk terus maju dan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
berkembang
4 Fokus pada hal-hal yang memungkinkan Skor 4 jikaterpenuhi semua
untuk diubah/diperbaiki indikator
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TERTULIS
SOAL
1. Roda gigi dapat dibuat dengan cara dirol, di cetak dan dipotong/dimachinhing,
Sebutkan machining apa saja yang dapat dilakukan untuk pembuatan roda gigi
lurus!
2. Dalam penentuan besar-besaran dan ukuran roda gigi ada bermacam-macam
sistem ukuran roda gigi, sebut dan jelaskan sistem ukuran roda gigi tersebut!

3. Tentukan perhitungan putaran engkol kepala pembagi jika akan membuat roda
gigi dengan jumlah gigi 18.
4. Untuk membuat roda gigi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, sebutkan!
5. Bagaimanakah cara mengecek kesejajaran pada sisi bagian atas kepala pembagi
menggunakan dial indikator?

KUNCI JAWABAN
1. Macam-macam pemesinan untuk membuat roda gigi lurus adalah:

 Milling (pengefraisan)
 Shaping (penyekrapan)
 Planing (penyerutan)
 Hobbing (pergeseran)

2. Macam-macam sistem ukuran roda gigi

a. Sistem modul (m)
Sistem ini digunakan untuk satuan metris dan untuk satuan modul
(mm) biasanya tidak dicantumkan. Modul adalah perbandingan diameter
jarak antara dengan jumlah gigi.
b. Sistem Diameteral pitch (Dp)
Diameteral pitch (Dp) ialah perbandingan antara banyaknya gigi
dengan diameter jarak antara (dalam inchi).
c. Sistem Circural pitch (Cp)
adalah panjang busur lingkaran jarak antara pada dua buah gigi
yang berdekatan (dalam inchi)

3.

Jadi: Engkol kepala pembagi diputar sebesar dua putaran penuh, ditambah empat
lubang pada indek piring pembagi berjumlah 18.
4. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengefrais roda gigi
 a. Meja harus benar-benar sejajar dekat dengan kolum
b. Dividing head dan tailstcok dipasang di tengah-tengah meja, dan garis senter
harus sejajar colum
c. Pasang benda kerja (bahan) dengan mandril diantara dua senter dengan
menggunakan pembawa, periksa kelurusan dan kesikuannya.
d. Setel engkol pembagi dan masukan pen index pada lobang yang dikehendaki,
pemutaran engkol pembagi harus cermat
e. Pemasangan cutter pada arbor harus benar, cutter tidak boleh goyang (oleng),
sebab bila demikian roda gigi yang dipotong hasilnya tidak presisi.
f. Pisau harus tepat pada pertengahan benda kerja atau di atas garis senter
g. Putaran mesin (cutter) dan keceepatan potong harus sesuai dengan ketentuan.

5. Untuk mengecek kesejajaran pada sisi bagian atas dapat digunakan prosedur
pengecekannya seperti dibawah ini :
a. Pastikan senter tetap dan lubang spindle dalam keadaan bersih kemudian
masukkan senter tetap dalam lubang spindle.
b. Pasang batang pengetes diantara kedua ujung senter tetap.
c. Lepaskan hubungan gigi spindle dengan sumbu cacing untuk
memudahkan memutar spindle kepala pembagi dan kendurkan baut
pengencang rumah kepala pembagi untuk memudahkan penyetelan.
d. Pasang stand magnit pada kolom mesin dan atur ujung sensor dial
indikator hingga menyentuh pada bagian atas batang pengetes.
e. Selanjutnya lakukan penyetelan kesejajaran kepala pembagi dengan
menggeser meja hingga sampai batas ujung batang pengetes. Apabila
posisi jarum penunjuk tidak bergerak dengan demikian tidak perlu ada
peyetelan, sehingga baut pada rumah kepala pembagi dikencangkan
kembali.
f. Bila belum sejajar lakukan penyetelan kesejajaran pada bagian atas senter
dengan cara yang sama seperti pada saat menyetel kesejajaran ragum.

RUBRIK/PEDOMAN PENSKORAN SOAL TES TULIS URAIAN

Skor tiap butir uraian adalah 1 s/d 10; jawaban salah diberi skor 1, semakin benar
jawaban semakin besar skorna, dan jawaban benar diberi skor 10
Skor uraian = jumlah skor dari butir 1 sampai dngan butir 10
TUGAS
Petunjuk:
Kerjakan tugas berikut secara kelompok, sesuai perintah.
Tugas ini dikumpulkan paling lambat 2 minggu sejak diberikannya tugas.

Soal tugas :
Carilah literatur di internet tentang :
1. Perlengkapan untuk Pengefraisan roda gigi lurus.
2. Istilah-istilah pada roda gigi.
3. Macam-macam sistem ukuran roda gigi.

RUBRIK/PEDOMAN PENSKORAN SOAL TUGAS

Tidak mengumpulkan tugas diberi skor 10, semakin bagus dan lengkap isinya
semakin besar skornya, dan skor tertinggi 100
Dalam menilai tugas ini, juga dinilai sikap: kejujuran, cermat, dan tanggung
jawab.
 RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Nama dan Nomor :
Kelompok :

No. Aspek Penilaian Skor Catatan

A Struktur Laporan
1. Relevansi
2. Kelengkapan
3. Pembahasaan
B Isi Laporan
4 Judul
5 Tujuan
6 Waktu Dan Tempat
7 Alat Dan Bahan
8 Langkah Kerja
9 Gambar Kerja
10 Keselamatan Kerja
Jumlah Skor

Rentang Skor =1-5 Skor 1 – 10 = Sangat Kurang (1)

Skor minimal = 10 11 – 20 = Kurang (2)
Skor maksimal = 50 21 – 30 = Cukup (3)
31 – 40 = Baik (4)
41 – 50 = Sangat Baik (5)