LAPORAN KEMAJUAN BELAJAR MANDIRI KESATU

Tanggapan Mentor
1 Jawaban kelompok D kurang jelas
2. Jawaban soa no 5 harus dijelaskan dengan kata-kata dan gambar peragaan manik-manik,
jadi jawaban tidak tepat
3. Rpp sebaiknya disusun sendiri jangan banyak memidahkan dari buku 4. Tulisan di RPP
jangan hanya ngekrop dari buku sebaiknya ketik sendiri
Perbaikan Soal Pedagogik

5. Jelaskan secara rinci penggunaan media manik-manik atau muatan bilangan bulat untuk
pembelajaran operasi pengurangan bilangan bulat dalam mata pelajaran matematika:
1. 4 – 5 = ...
2. 4 – (–5) = ...
3. (– 4) – 5 = ...
4. (– 4) – (– 5) = ...
Jawaban :

= untuk bilangan positif

= untuk bilangan negatif

1. 4 – 5 = ...
Ambillah 4 manik-manik berwarna hijau dan kemudian ambil lagi 5 manik-manik
berwarna orange. Pasangkan manik-manik tersebut sehingga diperoleh gambar seperti
berikut
 Selanjutnya, amati dan hitung banyaknya manik-manik yang tidak mempunyai pasangan.
Ternyata ada 1 manik-manik orange yang tidak mempunyai pasangan. Karena manik-
manik orange menyatakan bilangan negative, maka diperoleh 4 – 5 = -1

2. 4 – (–5) = ...
Ambillah 4 manik-manik hijau dan kemudian ambil lagi 5 manik-manik hijau. Masukan
kesemua manik-manik kedalam satu tempat sehingga diperoleh gambar sebagai berikut

hitunglah ada berapa manik-manik yang berwarna hijau. Ternyata jumlahnya ada 8 buah
manik-manik hijau karena manik-manik hijau menyatakan bilangan positive maka
diperoleh 4-(-5) = 9

3. (– 4) – 5 = - 9
Ambillah 4 manik-manik berwarna orange dan kemudian ambil lagi 5 manik-manik
berwarna orange. Masukan kesemua manik-manik kedalam satu tempat sehingga
diperoleh gambar sebagai berikut

hitunglah ada berapa manik-manik yang berwarna orange. Ternyata jumlahnya ada 9
buah manik-manik orange, karena manik-manik orange menyatakan bilangan negative
maka diperoleh 4-(-5) = 9

4. (– 4) – (– 5) = ...
Ambillah 4 manik-manik berwarna orange dan kemudian ambil lagi 5 manik-manik
berwarna hijau. Pasangkan manik-manik tersebut sehingga diperoleh gambar seperti berikut
Selanjutnya, amati dan hitung banyaknya manik-manik yang tidak mempunyai pasangan.
Ternyata ada 1 manik-manik hijau yang tidak mempunyai pasangan. Karena manik-
manik hijau menyatakan bilangan positive, maka diperoleh (– 4) – (– 5) = 1
 LAPORAN KEMAJUAN BELAJAR MANDIRI KEDUA

Tanggapan Mentor
Untuk ringkasan materi point A, B, C, dan D sdh baik Jawaban soal uraian bahasa indonesia
semua jawaban sdh mendekati tepat/benar jawaban IPA no 6, 11 tidak tepat/salah no.2
kurang tepat tidak ada gambar, yg lain sdh tepat/benar
Perbaikan Soal IPA

2. Jelaskan bagaimana gejala-gejala abiotik yang terjadi pada suatu wilayah sehingga
terjadi hujan asam!
Jawab :

Beberapa aktivitas manusia dan juga fenomena alam yang dapat menimbulkan
terjadinya hujan asam diantaranya adalah pembakaran BBF, letusan gunung, kebakaran
hutan, peleburan logam, aktivitas pabrik, dan pembangkit listrik. Proses hujan asam terjadi
karena gas sulfur oksida yang mayoritas dikeluarkan dari asap-asap pabrik dan gas nitrogen
oksida yang dihasilkan dari banyaknya kendaraan bermotor berkumpul menjadi satu dan
bereaksi dengan uap air yang ada diudara. Proses reaksi ini menghasilkan asam sulfat, asam
nitrit dan asam nitrat yang berkondensasi membentuk awan yang menjadikannya huja asam.
6. Jelaskan terjadinya perubahan kimiawi dan sekaligus biologi dalam sistem pencernaan
makanaan manusia!
Jawab
Secara kimiawi yaitu proses perubahan makanan dari zat yang kompleks menjadi zat-zat
yang lebih sederhana dengan menggunakan enzim. Enzim adalah zat kimia yang
dihasilkan oleh tubuh yang berfungsi mempercepat reaksi-reaksi kimia dalam tubuh.
Terjadinya perubahan kimiawi saat kita memakan makanan di dalam lambung dalam
gerak peristaltik dan akan di teruskan ke usus sampai ke anus secara biologis atau
Terjadinya perubahan kimiawi disebabkan oleh zat-zat kimia, seperti proses pencernaan
makanan dilambung yang menggunakan HCI. perubahan biologis melibatkan organisme
lain, contohnya proses pembuatan feses di dalam usus besar.

11. Letakkan sebuah koin ke dalam cangkir yang tidak tembus cahaya. Mundurlah pelan-
pelan sampai koin yang terletak di dasar cangkir tidak tampak. Mintalah teman Anda
menuangkan air sedikit demi sedikit sampai koin yang ada di dasar cangkir tidak terlihat
kembali oleh Anda. Buatlah lukisan jalannya sinar ke mata Anda, sehingga koin tersebut
tampak oleh mata!
Jawab

Koin yang sebelumnya tidak terlihat setelah diberi air ternyata koin jadi terlihat! Pada
awalnya koin tidak terlihat, karena cahaya lurus yang menghubungkan mata dengan posisi
koin terhalang oleh dinding gelas. Sedangkan cahaya lurus yang menghubungkan mata
dengan mulut gelas tidak jatuh di atas koin. Ketika gelas diisi air, air membiaskan atau
membelokkkan cahaya yang datang melalui mulut gelas sehingga mengenai koin. Oleh
karena itu, koin menjadi terlihat. Agar koin tidak terlihat kembali oleh mata, maka pengamat
harus bergeser sedikit menjauh dari posisi semula.
 LAPORAN KEMAJUAN BELAJAR MANDIRI KETIGA

Tanggapan Mentor
untuk point A,ringkasan materi terlalu panjang/banyak B, C, dan D sdh cukup baik. point E
Jawaban IPS no. 2, 3, 4, 6 dan 8 jawaban tidak tepat/salah. no. 9 jawaban kurang tepat dan
kurang lengkap. yg lain sdh tepat/benar jawaban PKn no. 11 tidak tepat/salah. yg lain sdh
tepat /benar
Perbaikan Soal IPS
2. Pendidikan IPS pada satuan sekolah dasar memiliki tujuan membina peserta didik yang
memiliki pengetahuan(kognitif), nilai dan sikap(afektif), serta keterampilan(skill) social
bagi siswa, agar menjadi warganegara yang baik berguna bagi dirinya, keluarga,
masyarakat, bangsa dan negara. Namun berdasarkan kenyataan masih ada sebagian guru
dalam pembelajaran IPS hanya untuk mencapai tujuan mengembangkan pengetahuan
saja, sehingga harapan pembelajaran IPS belum mencapai tujuan yang diharapkan.
Bagaimanakah upaya yang perlu dilakukan dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan IPS SD? Jelaskan!
Jawab :
Ada beberapa upaya yang bisa dilakukan dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan IPS di SD antara lain:
 Yang utama dalam pengajaran kepada siswa SD adalah mencari tehnik dan cara yang
menarik minat siswa untuk mempelajari IPS.Misalnya dengan membuat ilustrasi, atau
pertanyaan yang menarik siswa dan dihubungkan dengan materi. Contoh : siswa
diberi tugas mencari satu tokoh pahlawan yang mereka sukai, lalu menyebutkan sikap
apa saja yang pahlawan tersebut miliki.Dari situ mereka akan tahu dan dengan
dorongan serta motifasi mau mencontoh sikap dari pahlawan tersebut.
 Jika minat siswa sudah meningkat guru bisa memberi tugas untuk mencoba
melaksanakan sikap-sikap tersebut dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkungan
keluarga, sekolah maupun masyarakat. Contoh: siswa diberi tugas untuk melakukan 3
perbuatan mulia dalam satu hari, dan meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti
jika mereka melakukan kegiatan tersebut. Kegiatan ini lebih sering dilakukan akan
lebih baik.
  Dari kegiatan-kegiatan sederhana tersebut baik siswa maupun orangtua dapat lebih
saling mengingatkan agar bersikap menjadi manusia sosial dan dapat dimulai dari
lingkungan terdekat.
3. Pada akhir-akhir ini ada fenomena masalah social bagi kalangan pelajar antara lain
menyontek pada waktu ulangan, tawuran antar pelajar, kenakalan remaja, dan kurang
pekanya terhadap masalah social lainnya. yang ditayangkan di media elektronik maupun
media cetak. Hal ini membuktikan bahwa pendidikan nilai karakter bagi siswa dalam
pembelajaran IPS belum optimal.
Bagaimanakah upaya pendidikan IPS SD dalam menginternasilasikan nilai dan sikap
social dengan baik? Jelaskan!
Jawab :
Pastinya dengan cara penanaman sikap atau sikap mental yang baik melalui pengajaran
IPS di sekolah, hal ini tidak dapat dilepaskan dari mengajarkan nilai dan sistem nilai
yang berlaku di masyarakat. Dengan kata lain, strategi pengajaran nilai dan sistem nilai
pada IPS bertujuan untuk membina dan mengembangkan sikap mental yang baik. Materi
dan pokok bahasan pada pengajaran IPS dengan menggunakan berbagai cara, digunakan
untuk membina penghayatan, kesadaran, dan pemilikan nilai-nilai yang baik pada diri
siswa. Dengan terbinanya nilai-nilai secara baik dan terarah pada mereka, sikap
mentalnya juga akan menjadi positif terhadap rangsangan dari lingkungannya, sehingga
tingkah laku dan tindakannya tidak menyimpang dari nilai-nilai yang luhur. Dengan
demikian tingkah laku dan tindakannya tadi selalu akan dilandasi oleh tanggung jawab
terhadap dirinya sendiri dan terhadap lingkungannya.
4. Pada saat ini Bangsa Indonesia sedang dalam keadaan krisis rasa nasionalisme, toleransi,
semangat Bhineka Tunggal Ika serta nilai-nilai Pancasila, ini terbukti dengan banyaknya
kasus-kasus konflik yang berlatar agama dan keyakinan, konflik antara suku/ras,
tawuran, amuk masa, dan sebagainya. Seperti konflik yang terjadi di beberapa daerah di
Indonesia saat ini ada yang belum selesai. Bagaimanakah upaya yang harus dilakukan
dalam pendidikan IPS SD, agar kasus serupa tidak terulang lagi? Jelaskan!
Jawab :
Salah satu upaya yang dapa dilakukan adalah menerapkan pendidikan karakter. Karena
pendidikan karakter berhubungan langsung dengan perkembangan moral anak didik.
Dengan cara mengajari anak dengan pengetahuan moral dasar dapat mencegah mereka
melakukan tindakan-tindakan yang tidak bermoral yang dapat membahayakan diri
mereka sendiri maupun orang lain.
 Karena karakter yang baik itu dimulai dengan pengetahuan tentang kebaikan, sehingga
keinginan untuk berbuat baik akan timbul dan akhirnya mampu melakukan perbuatan
kebaikan.
Pendidikan karakter juga memiliki dimensi sosial struktural, yakni lebih melihat
bagaimana menciptakan sebuah sistem sosial yang kondusif bagi pertumbuhan manusia.
Dan diharapkan dengan pendidikan karakter, akan tercipta generasi yang bermoral dan
bertanggungjawab serta mampu menunjukkan jati dirinya sebagai manusia yang
berbudaya.
6. Dinamika kehidupan global merupakan suatu keniscayaan, terutama dengan kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi. Kehidupan global ini menyebabkan perubahan-
perubahan dalam semua aspek kehidupan. Perubahan social budaya pada aspek
kehidupan akan menyebabkan perubahan pada aspek lainnya sehingga dampaknya akan
berantai.
Bagaimanakah upaya mengatasi penghambat terjadinya perubahan social budaya di
masyarakat? Jelaskan!
Jawab :
Adapun upaya saat ini, di sekolah sekolah sedang digalakkan pendidikan berkarakter
agar mempunyai watak yang berahlak dan berbudaya, sehingga masyarakat akan lebih
tahu mana yang baik dan tidak baik untuk kita, dengan kata lain sebagai filter untuk
kita.Cara menanggulanginya adalah dengan memilah / memilih budaya luar yg sekiranya
tidak melenceng dengan budaya kita.Upaya yang bisa dilakukan untuk mengatasinya
yaitu dengan berpegang teguh dengan prinsip revolusi mental yaitu rajin, bersih dan
terbuka dengan ide-ide baru, mengembangkan sikap tersebut dalam kehidupan sehari-
hari dan menjadi teladan bagi anak-anak yang menjadi generasi penerus bangsa.
8. Permasalahan pengelolaan sumber daya alam di Indonesia menjadi sangat penting dalam
pembangunan ekonomi di Indonesia pada masa kini dan masa yang akan datang. Di lain
pihak sumber daya alam tersebut telah banyak mengalami kerusakan-kerusakan,
terutama berkaitan dengan cara-cara eksploitasinya guna mencapai tujuan bisnis dan
ekonomi. Kerusakan-kerusakan sumber daya alam di dalam ekosistem-ekosistem
tersebut terjadi terutama karena kekeliruan dalam pengelolaannya sehingga mengalami
kerusakan yang disebabkan karena terjadinya perubahan besar, yang mengarah kepada
pembangunan ekonomi yang tidak berkelanjutan.
Bagaimanakah stretegi untuk menanggulangi masalah pengelolaan sumber daya alam
yang ada di Indonesia? Jelaskan!
 Jawab :
Stretegi untuk menanggulangi masalah pengelolaan sumber daya alam yang ada di
Indonesia antara lain :
1) Menerapkan penggunaan teknologi yang ramah lingkungan pada pengelolaan sumber
daya alam.
2) Menghemat pemakaian bahan baku dan energi, seperti mengurangi penggunaan
kendaraan pribadi maka akan mengurangi penggunaan BBm,
3) Mengikutsertakan masyarakat dalam rangka menanggulangi permasalahan lingkungan
global. Dengan cara pengawasan bersama terhadap kegiatan pemanfaataan SDA di
lingkungan sekitar.
4) Untuk menghindari terjadinya pencemaran lingkungan dan kerusakan sumber daya
alam maka diperlukan penegakan hukum secara adil dan konsisten. Terutama pada
kegiatan pembuangan limbah produksi lebih ditingkatkan pengawasannya, jangan
sampai dibuang ke tempat-tempat yang akan berdampak pada kerusakan lingkungan.
9. Dalam kegiatan ekonomi bahwa kehidupan manusia mempunyai kebutuhan yang tidak
terbatas, sedangkan kemampuan atau sumber daya sangat terbatas. Bagaimanakah usaha
agar kebutuhan manusia dapat terpenuhi dengan baik, walaupun kemampuan dan sumber
daya terbatas? Jelaskan!
Jawab :
a. Salah satu usaha agar kebutuhan manusia dapat terpenuhi dengan baik yaitu dengan
pemanfaatan sumber daya secara efisien dan efektif serta menggali yang belum
dimanfaatkan.
b. Menyelenggarakan Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) keterampilan untuk Meningkatkan
Kualitas Sumber Daya Manusia Keterbatasan kemampuan yang dimiliki manusia dapat
diatasi melalui kegiatan pendidikan dan pelatihan.
c. Mengelola dan Mendayagunakan Sumber Modal dengan Tepat Guna, Modal merupakan
bentuk sumber daya yang sangat menentukan dalam proses produksi. Modal dapat
berupa uang ataupun sarana, mesin-mesin produksi.

Perbaikan Soal PKN

11. Setiap individu dalam kehidupan sehari-hari melakukan interaksi dengan individu atau
kelompok lainnya. Interaksisosial mereka juga senantiasadidasariolehadatdannorma yang
berlakudalammasyarakat. Norma-norma yang berlaku di masyarakat terdiri dari: norma
agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, norma hukum, dan hokum perundang-
undangan. Norma yang mana mengatur pergaulan masing-masing anggota masyarakat
agar saling menghormati satu sama lain? Kemukakan pendapat mu dengan menganalisis
berbagai norma di atas!
Jawab :
Norma kesusilaan, norma kesopanan, norma hukum dan hukum perundang-undangan
adalah mengatur hubungan antar manusia yang satu dengan yang lain. Norma-norma
tersebut mengatur kita untuk mengendalikan diri dan bersikap baik kepada sesama.
Karena dalam kehidupan sehari-hari kita sangat membutuhkan bantuan orang lain.
Manusia dilahirkan dan hidup tidak terpisahkan dari yang satu dengan yang lain. Mereka
hidup berkelompok dalam memenuhi kebutuhan, mempertahankan hidup, dan mengatasi
bahaya. Oleh karena itu mereka akan berusaha untuk hidup berdampingan dengan rukun,
saling menghormati, dan bekerja sama demi hidup rukun dan sejahtera.
 LAPORAN KEMAJUAN BELAJAR MANDIRI KEEMPAT

Tanggapan Mentor
Untuk A, B,C dan D sdh cukup baik E jawaban soal no 4, 6, 7,9, 10, 11 jawan tidak tepat no
1 jawaban kurang tepat pada gambar garis bilangan dan no 2 tidak ada gambar peragaan yg
lain sdh tepat /benar
Perbaiakan :
1.
a. -3 – 5 = - 8
Garis bilangan
-5 -3

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

b. -3 – (-5) = -3 + 5 = 2

Garis bilangan

-3

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

2. Ambillah 2 kertas origami yang sama, yang satu bagilah sedemikian hingga masing-
1
masing berukuran 5 bagian, dan yang lain bagilah menjadi 8 bagian. Bandingkan hasil

potongan yang terjadi! Jika Anda mengambil sepotong kertas dari origami yang pertama
(bilangan pertama) dan tiga potongan kertas dari origami kedua (bilangan kedua),
tentukan hasil operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dari kedua
bilangan tersebut

1 1
A=5 B=8
 1) Penjumlahan
1 3 8 15 23
+ = 40 + 40 = 40
5 8

2) Pengurangan
1 3 8 15 −7
- = 40 - 40 = 40
5 8

3) Perkalian
1 3 3
× 8 = 40
5

4) Pembagian
1 3 1 8 8
÷ 8 = 5 × 3 = 15
5

1. Kapankah -pɅq mempunyai nilai kebenaran salah? Berilah satu contoh -pɅq yang
bernilai salah dalam kehidupan sehari-hari.
Jawab :

p q -p -pɅq

B B S S
B S S S
S B B B
S S B S
~p^q mempunyai nilai kebenaran yang salah apabila salah satu atau kedua premis
bernilai salah maka nilai pernyataan / kalimat tersebut salah.
Contoh ~p^q yang bernilai salah dalam kehidupan sehari-hari :

premis 1(p) : Ayam adalah unggas. (BENAR)

premis 2(q) : Burung kutilang adalah mamalia. (SALAH)

konjungsi ~p^q : Ayam bukan unggas dan burung kutilang adalah mamalia. (SALAH)

6. Untuk membangun rumah tipe A dan B, Ali meminta imbalan berturut-turut

Rp60.000.000,00 dan Rp75.000.000,00. Berapa imbalan yang diminta oleh Ali untuk
membangun sebuah rumah tipe C, agar rata-rata imbalan ketiga tipe yang diperoleh
melebihi imbalan membangun sebuah rumah tipe A?
 Jawab :
A+B+C
>60.000.0000,-
3
60.000.000 +75.0000.0000+C
> 60.000.0000,-
3

C > (3 x 60.000.000) – (60.000.000 + 75.000.000)

C > 180.000.000 – 135.000.000
C > 45.000.000
Jadi, imbalan yang harus diminta oleh Ali adalah lebih besar dari Rp. 45.000.000,-

7. Titik P adalah salah satu titik sudut segitiga siku-siku PQR, siku-siku di Q. Hitunglah
nilai perbandingan trigonometri lainnya, jika diketahui:
12
a. sin P = 13

b. tangen P = 2⁄3
c. cos P = 1⁄3
d. csc P = 5
jawab :
12 𝑎
e. sin P = 13 = 𝑐 a =12, c = 13, maka b = √𝑐 2 − 𝑎2 = √132 − 122 = √25 = 5
𝑏 5
cos P = 𝑐 = 13
𝑎 12
tangen P = 𝑏 = 5
𝑏 5
cot P = 𝑎 = 12
𝑐 13
sec P =𝑏 = 5
𝑐 13
csc P = 𝑎 = 12
2 𝑎
f. tangen P = 3=𝑏 a =2, b = 3, maka c = √𝑎2 + 𝑏 2 = √22 + 32 = √13
𝑎 2
sin P =𝑐 =
√13
𝑏 3
cos P =𝑐 =
√13
𝑏 3
cot P =𝑎 = 2
𝑐 √13
sec P =𝑏 = 3
𝑐 √13
csc P =𝑎 = 2
 1 𝑏
g. cos P = 3= b =1, c = 3, maka a = √𝑐 2 − 𝑏 2 = √32 − 12 = √8
𝑐
𝑎 √8
sin P =𝑐 =3
𝑎 √8
tangen P = 𝑏 = = √8
1
𝑏 1
cot P =𝑎 =
√8
𝑐 3
sec P =𝑏 = 1 = 1
𝑐 3
csc P =𝑎 =
√8
𝑐
h. csc P =5= c = 5, a = 1 , maka b = √𝑐 2 − 𝑎2 = √52 − 12 = √24 = 2√6
𝑎
𝑎 1
sin P = 𝑐= 5
𝑏 2√6
cos P =𝑐 = 5
𝑎 1
tangen P = 𝑏 = 2√6
𝑏 2√6
cot P =𝑎 = 1
𝑐 5
sec P = 𝑏 = 2√6

9. Seorang siswa SDakan mengukur tinggi tiang bendera tanpa mengukur secara langsung,
tetapi menggunakan alat klinometer. Dia berdiri tepat pada tiang bendera dan berjalan
sejauh 12 m dari tiang bendera, kemudian dia menggunakan klinometer tersebut untuk
mengukur sudut elevasi antara mata dan titik puncak tiang bendera, ternyata sudut
elevasi besarnya 60o. Tentukan tinggi tiang bendera tersebut! Perhitungkan jarak mata ke
tanah!
tg α = y/x
y = x. tg α
= 12 .tg (60o)
= 12 √3 = 20,78 m
Tinggi tiang bendera kira-kira 22,3 ( diperkirakan jarak mata anak ke tanah 1,52 meter)

10. Kolam lele berbentuk balok dengan ukuran bagian dalam panjang 70 cm, lebar 40 cm,
dan tinggi 90cm. Kolam lele berisi air sampai pada ketinggian 30 cm. Ketika 5 buah batu
bata yang masing-masing berukuran 14 cm x 8 cm x 6 cm dimasukkan ke dalam kolam
tersebut sebagian air tumpah. Tentukan berapa cm3volume air yang tumpah!
 Jawab :
V kolam = 70 x 40 x 90 = 252.000 cm3
V air = 1/3xV kolam = 1/3 x 252.000 cm3 = 84.000 cm3
V bata = 14 x 8 x 6 = 672 cm3 x 5 = 3.360 cm3
V air + bata= 84.000 + 3.360 = 87.360 cm3
V yang masih kosong/belum terisi = 252.000 cm3 - 87.360 cm3 = 164.640 cm3
Agar bak terisi penuh diperlukan air/benda dengan volume 164.640 cm3

11. Tentukan ukuran alas dan tinggi jajargenjang serta diagonal belah ketupat jika diketahui
luas jajargenjang sama dengan luas belah ketupat yakni 400 cm2!
Jawab :
L jajar genjang = L belah ketupat= 400 cm2
axt = ½ d1 x d2 , maka a = ½ d1dan t = d2. ½ d1 = d2
½ d1 x d2 = 400
d2 x d2 = 400
(d2)2 = 400
d2 =√400
d2 = 20 cm
d1 = 2 x d2 = 2 x 20 = 40 cm
Karena a x t = ½ d1 x d2, maka dapatdi simpulkan:
Alas dan tinggi jajar genjang masing-masing = 40 cm dan 20 cm
Diagonal belah ketupat adalah 40 cm dan 20 cm