RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

MADRASAH : MTsN SIMPANG TIGA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VIII/II
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
ASPEK : MENDENGARKAN

A. STANDAR KOMPETENSI
9. Memahami isi berita radio/ televise

B. KOMPETENSI DASAR
9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana, dan bagaimana) yang
didengar atau ditonton melalui radio/ televisi.

C. INDIKATOR
9.1.1. Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang jawaban dari Pertanyaan pokok-
pokok berita.
9.1.2. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Menemukan pernyataan-pernyataan yang jawaban dari pernyataan pokok-
pokok berita, menuliskan pokok pokok berita dengan ejaan yang benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya.

F. METODE, MODEL DAN TIPE PEMBELAJARAN.

1. Metode
a. Ceramah
b. Tanyajawab
c. Penugasan
d. Diskusi

2. Model
Cooperative, Tipe

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Awal
1. Apersepsi : menggali pengetahuan siswa tentang
materi sebelumnya mengenai berita dan rumus berita.
2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5
tentangMenentukan pernyataan pernyataan yang
Menit
merupakan jawaban dari pernyataan
pernyataan,serta mampu menuliskan pokok pokok
berita dengan ejaan yang benar.
 Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh kalimat Eksplorasi
tanya.
2. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk persiapan Elaborasi
diskusi.
3. Guru membagikan LKS dan menjelaskan prosedur Elaborasi
mengerjakan LKS. Elaborasi
4. Siswa mendengarkan berita singkat yang di bacakan
guru
5. Siswa berdiskusi untuk menentukan pernyataan 70 Elaborasi
pernyataan yang merupakan jawaban dari menit
pertanyaan pokok pokok berita.
6. Siswa melanjutkan diskusinya untuk menuliskan Elaborasi
pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
7. Perwakilan dari masing-masing kelompok Konfirmasi
mempresentasikan hasil diskusinya.
8. Dilanjutkan dengan diskusi kelas.
9. Guru mendata menentukan pernyataan pernyataan
yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok
pokok berita.
Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang materi
2. Penugasan( PR )
3. Guru dan siswa mengadakan refleksi
a. Apa yang sudah siswa pahami
5Menit
b. Apa yang belum siswa pahami
c. Apakah metode ini sudah cocok.

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat
a. Media Cetak (Koran)
b. Teks Berita

B. Bahan :
a. Teks Sumber Bacaan tentang berita
b. Kertas Plano.
c. Gunting, rasiban, spidol.

C. Sumber
a. Buku KTSP bahasa indonesia untuk sltp kls viii karangan maryati penerbit
erlangga. Hal : 74
b. Buku Bahasa Indonesia Maestro Hal: 17
c. Bahasa Dan Sastra Indonesia Kurikulum 2004 Karangan Nurhadi, Daud, Yuni
Pratiwi Hal:10
Penilaian Karakter :
1. Dapat dipercaya
2. Tanggung jawab
3. Berani
4. Tekun

I. PENILAIAN
A. Format Penilaian Proses Belajar.

Penilaian
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Siwa dapat Tes Tes Diperdengarkan
1. Mampu menentukan tulis uraian berita
pernyataan pernyataan yang untuk,menentukan
berupa jawaban dari pernyataan
pernyataan per yataan pokok pernyataan yang
pokok berita merupakan
2. Mampu menuliskan pokok jawaban dari
pokok berita dengan ejaan pernyataan pokok
yang benar pokok berita,serta
menuliskan pokok
pokok berita
dengan ejaan yang
benar.

Soal Terlampir

Mengetahui Simpang Tiga ,12 Januari 2016

Kepala MTsN Simpang Tiga Guru Mata pelajaran

MASDI. SPd RAHMIYATI S.Pd

Nip: 19700713 199905 1 001
 LEMBAR KERJA SISWA

Bacalah dan cermati teks dibawah ini!

Tragedi pengeboman di sarinah tramrin jakarta pusat.

Pada tanggal 14 januari 2016 teror pengeboman di ibu kota tepatnya di sarinah tramrin
jakarta pusat pengeboman terjadi pada jam 10:56 wib yang sangat mengagetkan 9 teroris
masih berkeliaran peristiwa ini juga memakan korban jiwa. Korban dalam tragedi ini sekitar
27 orang dan yang meninggal 7 yaitu aiptu budi anggun,aiptu budiono,dadi, chairil, yohanes,
dan morat tercatat bahwa 2orang korban yang tewas dalam kejadian ini berasal dari luar
negeri, yaitu belanda dan kanada teroris juga menembak satu orang polisi dan 3warga sipil
ledakan terjadi 7 kali di antaranya 27 orang korban ada 5 tersangka pelaku dalam tragedi
yang mengagetkan ini. Jokowi bertekat kuat untuk memberitahu masyarakat bahwa tidak ada
yang perlu di kwatirkan. Korban korban langsung di bawa ke rs polri dan segera di otopsi dan
bagi yang luka luka akan di beri perawatan intensif. Selain tersangka teroris ternyata pelaku
tersebut terjaring oleh isis. Teroris teroris tersebut menyerang polisi dengan menembak dan
melemparkan dengan batu. Namun setelah korban korban yang terluka dan tewas dibawa ke
rs polri keadaan sudah mulai membaik dan sekitar jam 3 siang tadi polisi dan petugas
keamanan sudah membuka jalan dan pusat perbelanjaan sarinah namun akibat kejadian ini
lalu lintas dan pos polisi ambles di bom. Dan sekarang semuanya sudah aman. Nuga sudah
banyak wartawan dan orang orang sekitar pun sudah mulai mendekati lokasi kejadian untuk
melihat lebih jelas tragedi pengeboman tersebut.

Berdasarkan Berita Diatas :

1. Tuliskan 4 kalimat tanya yang jawabanya berdasarkan pendapat narasumbar

berdasarkan berita diatas.

2. Tuliskan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pernyataan pokok

pokok berita!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(2)

MADRASAH : MTsN SIMPANG TIGA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VIII/II
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
ASPEK : MENDENGARKAN

A. STANDAR KOMPETENSI
9. Memahami isi berita radio/ televisi

B. KOMPETENSI DASAR
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi

C. INDIKATOR
9.2.1. Mampu menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
9.2.2. Mampu mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita Yang
bervariasi.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menganalisis pokok-pokok berita yang didengar, menulis berita dengan
urutan yangbervariasi.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya.

F. METODE,MODEL DAN TIPE PEMBELAJARAN.

1. Metode
a.Ceramah
b.Tanyajawab..
c. Penugasan
d. Diskusi
2. Model
Cooperative, Tipe

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Awal
1. Apersepsi : menggali pengetahuan siswa tentang
materi sebelumnya mengenai berita dan rumus
berita.

2. Motivasi 5
Guru menyampaikan kembali isi berita Menit
 Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Inti
3. Siswa mendengarkan teks berita yang di bacakan Eksplorasi
oleh model.
4. Guru menjelaskan secara singkat cara Eksplorasi
mengganalisis pokok pokok berita.
5. Guru membagikan LKS dan menjelaskan Elaborasi
prosedur mengerjakan LKS.
6. Bertanya jawab tentang mengganalisis pokok Elaborasi
pokok berita
7. Siswa berdiskusi untuk mengganalisis pokok Elaborasi
pokok berita.
8. Siswa melanjutkan diskusinya untuk penulisan Elaborasi
berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi Elaborasi
9. Perwakilan dari masing-masing kelompok
70
mempresentasikan hasil diskusinya.
menit
10. Dilanjutkan dengan diskusi kelas. Konfirmasi
11. Guru memberikan penguatan tentang
menganalisis pokok pokok berita, dan penulisan
pokok pokok berita secara bervariasi.

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang materi
2. Penugasan( PR )
3. Guru dan siswa mengadakan refleksi
d. Apa yang sudah siswa pahami
e. Apa yang belum siswa pahami
f. Apakah metode ini sudah cocok.

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat
a. Media cetak(koran)
b. Teks berita

B. Bahan:
a. Teks Sumber Bacaan tentang berita
b. Kertas Plano.
c. gunting, rasiban, spidol.

C. Sumber
a. Bukuktsp bahasa indonesia untuk sltp kls viii karangan maryati penerbit
erlangga. Hal : 74
b. Buku Bahasa Indonesia Maestro Hal: 17
c. bahasa dan sastra indonesia kurikulum 2004 karangan nurhadi, daud, yuni pratiwi
hal:10
Penilaian Karakter :
1. Dapat dipercaya
2. Tanggung jawab
3. Berani
4. Tekun

I. PENILAIAN
A. Format Penilaian Proses Belajar.

Penilaian
Kegiatan Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
Siwa dapat : Tes Tes Menuliskan pokok-
1. Menuliskan pokok-pokok tulis uraian pokok berita
berita dengan ejaan yang dengan ejaan yang
benar benar, Merangkai
2. Merangkai pokok-pokok pokok-pokok
berita secara bervariasi berita secara
menjadi teks berita. bervariasi.

Soal Terlampir

Mengetahui Simpang Tiga ,12 Januari 2016

Kepala MTsN Simpang Tiga Guru Mata pelajaran

MASDI. SPd RAHMIYATI S.Pd

Nip: 19700713 199905 1 001
 LEMBAR KERJA SISWA

Bacalah dengan cermat teks berita di bawah ini!

BIMA MELAJU KE SEMIFINAL

Petenis meja Indonesia, M. Bima Abdi (kiri) berpasangan dengan Lucky berusaha
mengembalikan bola ke arah pasangan Singgapura, Hao Liwei dan Liu Hang pada penyisihan
nomor ganda putra tenis maja Asean School Games (ASG) IV di GOR HCYIS, Surabaya, jatim,
Senin (2/7/2012). Ganda putra Indonesia berhasil memenangkan pertandingan dengan skor
3-0 atas ganda putra Singapura dan melaju ke semifinal.

Sumber: Solopos, (2/7/2012)

Berdasarkan teks Berita di atas!

1. Analisislah pokok pokok berita tersebut!

2. Tulislah pokok pokok dari berita tersebut secara bervariasi!

Soal-Soal Evaluasi

1. Apa yang dimaksud dengan berita?

2. Mengapa mendengarkan berita memerlukan persiapan dan kosentrasi?

3. Hal hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam mendengarkan berita?

4. Apa yang dimaksud dengan pokok berita?

Kunci jawaban:

1. Berita adalah keterangan mengenai peristiwa yang hangat dibicarakan oleh

masyarakat.

2. Karena dengan persiapan dan kosentrasi kita bisa mengetahui peristiwa yang sedang
hangat di bicarakanoleh masyarakat dan mengetahui pokok dari peristiwa tersebut.

3. Hal hal yang perlu di perhatikan adalah:

a. Siapkan alat tulis

b. Memastikan kondisi tv atau radio
c. Mencatat hal hal penting dari berita meliputi apa, siapa,dimana, kapan, mengapa,
dan bagaimana
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(3)

MADRASAH : MTsN SIMPANG TIGA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VIII/II
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
ASPEK : BERBICARA

A. STANDAR KOMPETENSI
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan
protokoler.

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Menyampaikan persetujuan sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi
disertai dengan bukti atau alasan.

C. INDIKATOR
10.1.1. Mampu menentukan mekanismediskusi
10.1.2. Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam
diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menentukan mekanisme diskusi, memberikan sanggahan, persetujuan, dan
penolakan dalam diskusi desertai bukti dan alasan yang benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya.

F. METODE,MODEL DAN TIPE PEMBELAJARAN.

1. Metode
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Penugasandan Simulasi

2. Model
Cooperative, Tipe

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Awal
1. Apersepsi : Menggali penggetahuan siswa tentang
diskusi.

2. Motivasi 5
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Menit
tentangmenentukan mekanisme diskusi,
menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan
penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika
yang baik dan argumentatif.
 Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Inti
3. Guru menjelaskan cara menentukan mekanisme Eksplorasi
dalam diskusi.
4. Beberapa siswa di minta untuk mencontohkan Elaborasi
kalimat yang berupa kalimat persetujuan,
sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi.
5. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk persiapan Elaborasi
diskusi.
6. Guru membagikan LKS dan menjelaskan prosedur Elaborasi
mengerjakan LKS.
7. Siswa berdiskusi untuk menentukan mekanisme Elaborasi
dalam diskusi.
8. Siswa melanjutkan diskusinya untuk membuat Elaborasi
kalimat persetujuan, kalimat sanggahan dan
penolakan dalam diskusi. 70
9. Perwakilan dari masing-masing kelompok menit
mempresentasikan hasil diskusinya.
10. Dilanjutkan dengan diskusi kelas. Konfirmasi
11. Guru memberikan pengguatan tentang
penyampaian kalimat persetujuan, kalimat
sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi

Kegiatan Akhir
4. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang materi
5. Penugasan( PR )
6. Guru dan siswa mengadakan refleksi
g. Apa yang sudah siswa pahami
h. Apa yang belum siswa pahami
i. Apakah metode ini sudah cocok.

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat
a. Media cetak
b. Contoh teks diskusi

B. Bahan :
a. Teks Sumber Bacaan tentang Diskusi
b. Kertas Plano.
c. gunting, rasiban, spidol.
C. Sumber
a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia/ Penerbit Maryati, Inung Cahya Suryani. 2005
Hal: 139-141
b. Buku Bahasa Indonesia Jilid 2. Penerbit Dr.Nurhadi, Dr.Dawud, Dr. Yuni Pratiwi
2007 Erlangga Hal: 142-145.
c. Bahasa dan Sastra Indonesia 2004 Karangan Dr.Nurhadi, Dr.Dawud, Dr. Yuni
Pratiwi Hal: 146-148.
d. Lks MAESTRO Hal 5
Penilaian Karakter :
1. Dapat dipercaya
2. Tanggung jawab
3. Berani
4. Tekun

I. PENILAIAN
A. Format Penilaian Proses Belajar.

Penilaian
Kegiatan Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
Siwa dapat : Tes Tes Disajikan
1. Menentukan mekanisme tulis uraian mekanisme
diskusi diskusi,
2. Menyampaikan persetujuan, menyampaikan
sanggahan dan penolakan persetujuan,
pendapat dalam diskusi sanggahan dalam
dengan etika yang baik dan diskusi.
argumentatif.
Soal Terlampir

Mengetahui Simpang Tiga ,12 Januari 2016

Kepala MTsN Simpang Tiga Guru Mata pelajaran

MASDI. SPd RAHMIYATI S.Pd

Nip: 19700713 199905 1 001
LEMBAR KEGIATAN SISWA

Simaklah percakapan dalam sebuah diskusi kelas yang disertai sanggahan berikut:

PENTAS SENI

Setelah kamu cermati percakapan “Pentas Seni” di atas, jawablah pertanyaan berikut!

a. Sebutkan tugas ketua kelas berdasarkan percakapan di atas?

b. Menurutmu apakah diskusi berjalan lancar?

c. Menurutmu santunkah usul yang disampaikan Banu? Mengapa?jelaskan.

d. Menurutmu siapakah yang paling santun dalam mengajukan usul?

Soal-Soal Evaluasi:

1. Buatlah kelompok dengan teman sebangkumu kemudian buatlah kalimat

persetujuan, sanggahan, dan penolakan berkaitan dengan kenaikan SPP di

sekolahmu?

Kunci Jawaban:

1. Kalimat persetujuan: Saya sependapat dengan saudara atas kenaikan SPP di

Sekolah saya karena kenaikan nya Cuma 5000 dari 15000
Menjadi 2000 kami rasa tidak terlalu memberatkan wali
Murid.

2. Kalimat Sanggahan : Saya rasa SPP di sekolah tidak perlu dinaikan karena uang
Negara bisa untuk membantu keperluan di sekolah dan dana
Bos juga bisa di manfaatkan untuk keperluan sekolah.

3. Kalimat penolakan : Saya tidak sependapat dengan saudara menurut saya SPP
Tidak perlu di tambah atau dinaikan karena banyak siswa
Yang kurang mampu atau miskin jadi bisa membebankan
Orang tua wali murid.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(4)

MADRASAH : MTsN SIMPANG TIGA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VIII/II
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
ASPEK : BERBICARA

A. STANDAR KOMPETENSI
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan
protokoler.

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun.

C. INDIKATOR
10.1.1. Membuat susunan acara untuk berbagai keperluan.
10.1.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat membuat susunan acara untuk berbagai keperluan, membawakan acara
dengan bahasayang baik dan benar, serta santun.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Cara membawakan acara dan implementasinya.

F. METODE,MODEL DAN TIPE PEMBELAJARAN.

1. Metode
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Penugasandan Simulasi

2. Model
Cooperative, Tipe

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Awal
1. Apersepsi : Bertanya jawab tentang pengalaman
siswa dalam membawakan acara resmi.

2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5
tentang susunan acara untuk berbagai keperluan Menit
dan membawakan acara dengan bahasa yang
baik dan benar, serta santun.

3 Membentuk kelompok diskusi.

 Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Inti
4. Guru menjelaskan tentang tatacara menyusun acara. Eksplorasi
5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang tata cara
menyusun acara Elaborasi
6. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk persiapan
diskusi. Elaborasi
7. Guru membagikan LKS dan menjelaskan Elaborasi
prosedur mengerjakan LKS.
8. Siswa berdiskusi untuk membuat susunan acara.
9. Siswa melanjutkan diskusinya untuk Elaborasi
membawakan acara dengan bahasa yang baik,
benar dan santun.
10. Perwakilan dari masing-masing kelompok Elaborasi
70
mempresentasikan hasil diskusinya.
menit
11. Dilanjutkan dengan diskusi kelas. Konfirmasi
12. Guru memberi penguatan tentang membuat
susunan acara dan membawakan acara dengan
bahasa yang baik, benar, serta santun.

Kegiatan Akhir
13. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang materi
14. Penugasan( PR )
15. Guru dan siswa mengadakan refleksi
a. Apa yang sudah siswa pahami
b. Apa yang belum siswa pahami
c. Apakah metode ini sudah cocok.

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat
a. Media cetak
b. Contoh teks

B. Bahan :
a. Teks Sumber Bacaan tentang Diskusi
b. Kertas Plano.
c. Gunting, rasiban, spidol.

C. Sumber
a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia/ Penerbit Maryati, Inung Cahya Suryani. 2005
Hal: 125-128.
b. Buku Bahasa Indonesia Jilid 2. Penerbit Dr.Nurhadi, Dr.Dawud, Dr. Yuni Pratiwi
2007 Erlangga Hal: 147-150.
c. Bahasa dan Sastra Indonesia 2004 Karangan Dr.Nurhadi, Dr.Dawud, Dr. Yuni
Pratiwi Hal: 131-134.
d. Lks MAESTRO Hal 10

Penilaian Karakter :
1. Dapat dipercaya
2. Tanggung jawab
3. Berani
4. Tekun

I. PENILAIAN
A. Format Penilaian Proses Belajar.

Penilaian
Kegiatan Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
Siwa dapat : Tes Tes Disajikan teks
1. Membuat susunan acara tulis uraian tata tertif
untuk berbagai keperluan. upacara untuk
2. Membawakan acara dengan menyusun teks
bahasa yang baik, dan benar dan
serta santun. membawakan
acara dengan
bahasa yang baik,
dan benar serta
santun.

Soal Terlampir

Mengetahui Simpang Tiga ,12 Januari 2016

Kepala MTsN Simpang Tiga Guru Mata pelajaran

MASDI. SPd RAHMIYATI S.Pd

Nip: 19700713 199905 1 001
Lembar Kegiatan Siswa.

TATA TERTIB UPACARA

1. Penghormatan umum kepada pemimpin upacara oleh ketua kelas paling kanan.

2. Pemimpin upacara memasuki lapangan upacara.

3. Laporan pemimpin upacara kepada pembina upaca.

4. Hening cipta di pimpin oleh pembina upacara.

5. Pemimpin upacara memasuki lapangan upacara.

6. Masing-masing ketua kelas menyiapkan barisanya.

7. Penghormatan umum kepada pembina upacara oleh pemimpin upacara.

8. Laporan masing-masing ketua kelas kepada pemimpin uapacara.

Soal:
1. Susunlah tata tertib upacara berikut secara runtun.

2. Buatlah susunan acara tentang perpisahan di sekolahmu.

Soal-Soal Evaluasi:

1. Apa yang dimaksud dengan pembawa acara!

2. Sebutkan tiga tugas pembawa acara!

3. Sebutkan empat hal yang harus dimiliki oleh pembawa acara!

Kunci Jawaban:
1. Pembawa acara adalah orang yang membawakan acara.

2. Tugas pembawa acara adalah:

a. Mengawali pertemuan dengan sapaan salam, ucap syukur, ucapan terimakasih
atas kehadiran/bantuan berbagai pihak dan ucapan selamat.
b. Menyampaikan maksud/tujuan pertemuan.
c. Menyampaikan susunan acara.
d. Memandu semua peserta untuk memasuki acara demi acara.
e. Menutup acara dengan kata-kata penutup.

3. Empat hal yang harus dimiliki oleh pembawa acara adala:

a. Percaya diri
b. Santun
c. Suara jelas, dan
d. Memahami situasi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(6)

MADRASAH : MTsN SIMPANG TIGA

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS / SEMESTER : VIII/II
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
ASPEK : BERBICARA

A. STANDAR KOMPETENSI
12. Mengungungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita,slogan/poster.

B. KOMPETENSI DASAR
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat
yang bervariasi, serta persuasif.

C. INDIKATOR
12.3.1. Menunjukan jenis jenis slogan/poster.
2.3.2. Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menunjukan jenis jenis slogan/poster, menulis slogan/poster sesuai dengan
konteks.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Penulisan slogan/poster.

F. METODE,MODEL DAN TIPE PEMBELAJARAN.

1. Metode
a. Diskusi
b. Tanya jawab
c. Penugasandan Simulasi

2. Model
Cooperative, Tipe

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Awal
1. Apersepsi : Menggali pengetahuan siswa tentang
slogan/poster yang ada di lingkungan sekolah.

2. Motivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5
tentang menunjukan jenis jenis slogan/poster Menit
dan menulis slogan/poster sesuai dengan
konteks .

3 Membentuk kelompok diskusi.

 Alokasi
Kegiatan Keterangan
Waktu
Kegiatan Inti
4. Guru menjelaskan tentang ciri ciri poster/slogan. Eksplorasi
5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri ciri Elaborasi
slogan
Dan poster. Elaborasi
6. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok untuk
persiapan Elaborasi
Diskusi.
7. Guru membagikan LKS dan menjelaskan Elaborasi
prosedur mengerjakan LKS.
8. Siswa berdiskusi untuk menunjukan jenis jenis Elaborasi
slogan/poster .
9. Siswa melanjutkan diskusinya untuk menulis Elaborasi
slogan dan poster yang bertema lingkungan
sehat. 70 Elaborasi
10. Perwakilan dari masing-masing kelompok menit Konfirmasi
mempresentasikan hasil diskusinya.
11. Dilanjutkan dengan diskusi kelas.
12. Guru memberi penguatan tentang menentukan
jenis jenis slogan/poster dan menulis
slogan/poster sesuai konteks.

Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama siswa membuat
kesimpulan tentang materi
2. Penugasan( PR )
3. Guru dan siswa mengadakan refleksi
a. Apa yang sudah siswa pahami
b. Apa yang belum siswa pahami
c. Apakah metode ini sudah cocok.

H. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat
a. Media cetak
b. Contoh slogan/poster

B. Bahan :
a. Teks Sumber Bacaan tentang slogan/poster
b. Kertas Plano.
c. Gunting, rasiban, spidol.

C. Sumber
a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia/ Penerbit Maryati, Inung Cahya Suryani. 2005
Hal: 34-36.
b. Buku Bahasa Indonesia Jilid 2. Penerbit Dr.Nurhadi, Dr.Dawud, Dr. Yuni Pratiwi
2007 Erlangga Hal: 199.
c. Bahasa dan Sastra Indonesia 2004 Karangan Dr.Nurhadi, Dr.Dawud, Dr. Yuni
Pratiwi Hal: 123-124.
d. Lks MAESTRO Hal 34
Penilaian Karakter :
1. Dapat dipercaya
2. Tanggung jawab
3. Berani
4. Tekun

I. PENILAIAN
A. Format Penilaian Proses Belajar.

Penilaian
Kegiatan Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
Siwa dapat : Tes Tes uraian Disajikan contoh
1. Menentukan jenis tulis slogan/poster
slogan/poster. untuk
2. Menulis slogan/poster sesuai menentukan jenis
dengan konteks. slogan/poster
dan menulis
slogan sesuai
konteks.

Soal Terlampir

Mengetahui Simpang Tiga ,12 Januari 2016

Kepala MTsN Simpang Tiga Guru Mata pelajaran

MASDI. SPd RAHMIYATI S.Pd

Nip: 19700713 199905 1 001
Lembar Kegiatan Siswa

Tentukanlah bagian-bagian poster,imbauan,slogan,atau iklan dalam gambar berikut.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/TV
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ ditonton melalui
radio/ televisi
Indikator : 1. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
2. Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.
3. Mampu menyunting berita yang ditulis.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana, kapan, dan
bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi.

B. Materi Pembelajaran
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Tanya jawab
d. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
1.Kegiatan awal
1) Siswa mendengarkan berita dari radio/TV.
2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai berita yang didengar.
3) Siswa berkelompok.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan berita dari radio/TV.
2) Siswa secara berkelompok membahas berita yang didengar dari radio/TV.
3) Siswa secara mengidentifikasi berita yang didengar.
4) Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana,
kapan, dan bagaimana) berdasarkan hasil identifikasi.
5) Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.
6) Siswa secara berkelompok menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas.

3. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi
Siswa mendapatkan tugas.

Pertemuan kedua
1.Kegiatan awal.
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya.
2) Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang telah
disepakati kemudian menyuntingnya.
3) Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.
4) Siswa dan guru memilih tulisan terbaik.
5) Siswa memajang tulisan terbaik.
6) Tulisan terbaik diberi penghargaan.

3. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar
Televisi/radio/rekaman berita.

F. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis, unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes uraian, produk
c. Soal /Instrumen :
1. Tulislah pokok-pokok berita dengan singkat!
Rubrik penilaian :
Kelompok yang menilai :
Kegiatan Skor
Siswa menulis pokok-pokok berita
a. Apa
b. Siapa
c. Di mana
d. Kapan
e. Mengapa
f. Bagaimana
g. Siapa tidak menuliskan apa-apa

2. Rangkailah pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita!

Rubrik penilaian :
Kelompok yang menilai :
No. Aspek Kegiatan Skor
1. Kelengkapan 1. Isi berita lengkap (5W + 1H)
2. Isi berita mendekati lengkap (4 atau lebih unsur)
3. Isi berita tidak lengkap (kurang dari 4 unsur) 2
1
0
2.Kesesuaian 4.Semua tulisan sesuai.
5. Sebagian kecil tulisan tidak sesuai.
6. Sebagian besar tidak sesuai.
7. Semua tidak sesuai 3
2
1
0
3. Sistematika 8.Urutan sesuai
9.Urutan tidaksesuai 2
1
4.Penggunaan ejaan dan tanda baca 10.Tidak ada kesalahan penggunaan tanda baca.
11. Terdapat sedikit kesalahan penggunaan tanda baca.
12. Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah.
13. Penggunaan ejaan salah semua. 3
2
1
0

3. Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

No. Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor
1.Ejaan Pembetulan ejaan • Tidak ada kesalahan
• Sebagian kesalahan dibetulkan
• Kesalahan tidak dibetulkan 2
1
0
2.Pilihan kata Pembetulan pilihan kata • Semua kesalahan dibetulkan
• Sebagian kesalahan dibetulkan
• Kesalahan tidak dibetulkan 2
1
0
3. Kalimat Pembetulan kalimat • Semua kesalahan dibetulkan
• Sebagian kesalahan dibetulkan
• Kesalahan tidak dibetulkan 2
1
0
Skor maksimal:
No. 1 = 6
No. 2 = 10
No. 3 = 6
Jumlah = 22

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah :

Perolehan skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.

Nip. 131784880 Nip. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar : 10.1. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Indikator : 1. Mampu menentukan mekanisme diskusi.
2. Mampu menyampaikan persetu-juan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi
dengan etika yang baik dan argumentatif.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memberikan sanggahan, persetujuan dan penolakan dalam diskusi disertai bukti
dan alasan yang benar.

B. Materi Pembelajaran
Kemampuan berargumen diperlukan ketika seseorang ingin meyakinkan orang lain
akansuatu pendapat dan berdebat atau diskusi. Orang lain akan percaya pada apa yang
disampaikan seseorang jika disertai dengan bukti dan alasan yang kuat. Demikian pula jika
seseorang menyanggah pendapat dalam diskusi.

C. Metode Pembelajaran
a. Penugasan
b. Inkuiri
c. Diskusi
d. Tanya jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata cara berdiskusi dengan baik.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menyetujui, menyanggah atau menolak
pendapat dalam diskusi.
3) Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 4-5 orang dalam satu kelompok

2. Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok menerima naskah/teks bacaan untuk didiskusikan.
2) Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan isi naskah/teks bacaan yang telah diterimanya.
3) Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk dipresentasikan di hadapan kelompok
lain dalam diskusi kelas.

3. Kegiatan Akhir
1) Siswa bersama guru merefleksi hasil yang telah ditampilkan oelh masing-masingh
kelompok.
2) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil tampilan siswa dalam membawakan acara
kegiatan.

E. Sumber Belajar

1. Buku bahasa dan sastra Indonesia untuk SMP/Mts kelas VIII

Nurhadi, dkk, hlm. 141. Penerbit Erlangga, Jakarta. 2005.
2. Buku Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas VIII
Arif Wijayati, dkk, hlm. 129. Penerbit CV. Intermedia Citra Utama
F. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja/observasi
b. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk/lembar observasi
c. Soal /Instrumen :
1. Tentukan dan bacalah bacaan oleh masing-masing anggota kelompok!
2. Diskusikan isi bacaan tersebut dalam kelompokmu berdasarkan tata cara diskusi!

(1) Simpulkan mekanisme/tata cara berdiskusi!

Pedoman penskoran

No.
Mekanisme Diskusi Skor
Keterangan
Ada Tidak Ada
1.Membuka diskusi 1 0
2.Menyampaikan pokok permasalahan 1 0
3.Menanggapi pokok pembicaraan 1 0
4.Mengajukan pertanyaan 1 0
5.Menyimpulkan isi diskusi 1 0
6. Menutup diskusi 1 0

(2) Simpulkan prinsip-prinsip berdiskusi!

Pedoman penskoran

No.
Mekanisme Diskusi Skor
Keterangan
Ada Tidak Ada
1.Pemecahan masalah secara bersama 1 0
2.Penggunaan bahasa secara jelas, mudah dipahami, dan sopam 1 0
3. Menghargai pendapat orang lain 1 0
4. Tidak memaksakan kehendak 1 0
5. Demokratis 1 0

(3) Penerapan mekanisme dan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

Nama kelompok : ........................

No. Aspek Kegiatan 1 2 3 4

1.

Mekanisme diskusi Cara membuka diskusi

Cara menyampaikan pokok pembicaraan
Cara menanggapi pokok pembicaraan
Cara mengajukan pertanyaan
Cara menyimpulkan hasil diskusi
Cara menutup diskusi

2.
Penerapan prinsip-prinsip diskusi Memecahkan masalah secara bersama
Menggunakan bahasa secara jelas, mudah dipahami, dan sopan.
Menghargai pendapat orang lain
Tidak memaksakan kehendak
Demokratis

Keterangan:
Berilah tanda cek () pada kolom 1, 2, 3, dan 4 dengan ketentuan sebagai berikut:
1 = tidak tepat/tidak baik
2 = kurang tepat/kurang baik
3 = tepat/baik
4 = sangat tepat/sangat baik

Skor maksimal:
No. 1 = 6
No. 2 = 5
No. 3 = 44
Jumlah = 55

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah :

Perolehan skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.

Nip. 131784880 Nip. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar : 10.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta
santun.
Indikator : 1. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang komunikatif.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membawakan acara berbagai kegiatan dengan bahasa yang komunikatif.

B. Materi Pembelajaran
Dalam kehidupan sehari-hari, kita mengenal beragama beragam acara. Kegiatan itu
berlangsung di rumah, di tempat pertemuan umum, di sekolah, di kantor, dan lain-lain.
Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk menyusun sebuah acara adalah sebagai berikut:
1. Inventarisasikan berbagai acara yang akan ditampilkan.
2. Datalah para pengisi acara dengan cermat.
3. Perhatikan kurun waktu berlangsungnya setiap acara.
4. Hubungi dan pastikan bahwa para pengisi acara mengetahui tugasnya masing-masing.
5. Susunlah acara sesuai dengan waktu yang tersedia.

C. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Penugasan
c. Pemodelan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan awal
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang ragam acara dan kegiatan utamanya.
2) Siswa membentuk kelompok untuk membicarakan acara dan kegiatan yang
diselenggarakan.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa dalam kelompoknya menentukan kegiatan yang akan dibawakan.
2) Siswa mewakili kelompoknya membawakan acara kegiatan yang telah ditentukan di depan
kelas.
3) Siswa mengomentari hasil membawakan acara kegiatan yang telah dibawakan/dibacakan
di depan kelas.

3. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi
Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas.

E. Sumber Belajar
1. Buku bahasa dan sastra Indonesia untuk SMP/Mts kelas VIII
Nurhadi, dkk, hlm.176-177. Penerbit Erlangga, Jakarta. 2005.
2. Buku Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas VIII
Arif Wijayati, dkk, hlm. 95. Penerbit CV. Intermedia Citra Utama

F. Penilaian
a. Teknik : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi pengamatan
c. Soal /Instrumen :
1. Rancanglah sebuah acara, misalnya acara ulang tahun yang dihadiri teman dekat,
perpisahan di sekolah yang dihadiri para guru dan undangan!
2. Buatlah rencana susunan acara yang akan dilangsungkan!
3. Bawakan ke depan kelas secara bergantian!

Pedoman penskoran
No. Aspek Skor Indikator
1. Penampilan umum 3 Penampilan menarik, mampu membawakan acara dengan baik
2 Penampilan tidak menarik, mampu mempersuasi pendengar.
1 Penampilan tidak menarik, tidak mampu mempersuasi pendengar
2.Bahasa 3 Sesuai dengan jenis, tempat dan waktu acara.
2 Kurang sesuai dengan jenis, tempat, dan waktu acara
1 Banyak yang tidak sesuai dengan jenis, tempat, dan waktu acara
3. Penampilan fisik 2 Penampilan menarik, simpatik, dan mampu berperilaku sesuai dengan
sifat acara
1 Penampilan menarik, simpatik, tetapi tidak sesuai dengan sifat acara
4. Kelancaran 2 Membawakan acara lancar, tidak banyak berhenti karena kehabisan kata-kata
1 Membawakan acara tidak lancar, banyak berhenti karena kehabisan kata-kata

Skor = ...

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah :

Perolehan skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.

Nip. 131784880 Nip. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar : 11.1. Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik
sama melalui membaca ekstensif.
Indikator : 1. Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.
2. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita.
3. Mampu menyimpulkan kesama-an masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa
berita
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Mampu menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui
membaca ekstensif

B. Materi Pembelajaran
Cara menemukan masalah utama dari implementasinya.

C. Metode Pembelajaran
a. Penugasan
b. Inkuiri
c. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan awal
Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam
tiap-tiap berita

2.Kegiatan Inti
Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita.

3. Kegiatan Akhir
Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita.

E. Sumber Belajar
Teks berita aktual

F. Penilaian
a. Teknik : tes tulis
b. Bentuk instrumen : tes uraian
c. Soal /Instrumen : Tuliskan permasalahan-permasalaha yang tedapat pada tiga teks berita!

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan
Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.
Nip. 131784880 Nip. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/TV
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ ditonton melalui
radio/ televisi
Indikator : 1. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
2. Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.
3. Mampu menyunting berita yang ditulis.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana, kapan, dan
bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi.

B. Materi Pembelajaran
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Inkuiri
c. Tanya jawab
d. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
1.Kegiatan awal
1) Siswa mendengarkan berita dari radio/TV.
2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai berita yang didengar.
3) Siswa berkelompok.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan berita dari radio/TV.
2) Siswa secara berkelompok membahas berita yang didengar dari radio/TV.
3) Siswa secara mengidentifikasi berita yang didengar.
4) Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana,
kapan, dan bagaimana) berdasarkan hasil identifikasi.
5) Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.
6) Siswa secara berkelompok menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas.

3. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi
Siswa mendapatkan tugas.

Pertemuan kedua
1.Kegiatan awal.
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya.
2) Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang telah
disepakati kemudian menyuntingnya.
3) Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.
4) Siswa dan guru memilih tulisan terbaik.
5) Siswa memajang tulisan terbaik.
6) Tulisan terbaik diberi penghargaan.

3. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar
Televisi/radio/rekaman berita.

F. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis, unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Tes uraian, produk
c. Soal /Instrumen :
1. Tulislah pokok-pokok berita dengan singkat!
Rubrik penilaian :
Kelompok yang menilai :
Kegiatan Skor
Siswa menulis pokok-pokok berita
a. Apa
b. Siapa
c. Di mana
d. Kapan
e. Mengapa
f. Bagaimana
g. Siapa tidak menuliskan apa-apa
1
1
1
1
1
1
0

2. Rangkailah pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita!

Rubrik penilaian :
Kelompok yang menilai :
No. Aspek Kegiatan Skor
1. Kelengkapan 1. Isi berita lengkap (5W + 1H)
2. Isi berita mendekati lengkap (4 atau lebih unsur)
3. Isi berita tidak lengkap (kurang dari 4 unsur) 2
1
0
2.Kesesuaian 4.Semua tulisan sesuai.
5. Sebagian kecil tulisan tidak sesuai.
6. Sebagian besar tidak sesuai.
7. Semua tidak sesuai 3
2
1
0
3. Sistematika 8.Urutan sesuai
9.Urutan tidaksesuai 2
1
4.Penggunaan ejaan dan tanda baca 10.Tidak ada kesalahan penggunaan tanda baca.
11. Terdapat sedikit kesalahan penggunaan tanda baca.
12. Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah.
13. Penggunaan ejaan salah semua. 3
2
1
0

3. Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

No. Aspek Deskriptor Jumlah yang dibetulkan Skor
1.Ejaan Pembetulan ejaan • Tidak ada kesalahan
• Sebagian kesalahan dibetulkan
• Kesalahan tidak dibetulkan 2
1
0
2.Pilihan kata Pembetulan pilihan kata • Semua kesalahan dibetulkan
• Sebagian kesalahan dibetulkan
• Kesalahan tidak dibetulkan 2
1
0
3. Kalimat Pembetulan kalimat • Semua kesalahan dibetulkan
• Sebagian kesalahan dibetulkan
• Kesalahan tidak dibetulkan 2
1
0
Skor maksimal:
No. 1 = 6
No. 2 = 10
No. 3 = 6
Jumlah = 22

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah :

Perolehan skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.

Nip. 131784880 Nip. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar : 10.1. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Indikator : 1. Mampu menentukan mekanisme diskusi.
2. Mampu menyampaikan persetu-juan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi
dengan etika yang baik dan argumentatif.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memberikan sanggahan, persetujuan dan penolakan dalam diskusi disertai bukti
dan alasan yang benar.

B. Materi Pembelajaran
Kemampuan berargumen diperlukan ketika seseorang ingin meyakinkan orang lain
akansuatu pendapat dan berdebat atau diskusi. Orang lain akan percaya pada apa yang
disampaikan seseorang jika disertai dengan bukti dan alasan yang kuat. Demikian pula jika
seseorang menyanggah pendapat dalam diskusi.

C. Metode Pembelajaran
a. Penugasan
b. Inkuiri
c. Diskusi
d. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata cara berdiskusi dengan baik.
2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menyetujui, menyanggah atau menolak
pendapat dalam diskusi.
3) Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 4-5 orang dalam satu kelompok
2. Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok menerima naskah/teks bacaan untuk didiskusikan.
2) Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan isi naskah/teks bacaan yang telah diterimanya.
3) Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk dipresentasikan di hadapan kelompok
lain dalam diskusi kelas.

3. Kegiatan Akhir
1) Siswa bersama guru merefleksi hasil yang telah ditampilkan oelh masing-masingh
kelompok.
2) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil tampilan siswa dalam membawakan acara
kegiatan.

E. Sumber Belajar

1. Buku bahasa dan sastra Indonesia untuk SMP/Mts kelas VIII

Nurhadi, dkk, hlm. 141. Penerbit Erlangga, Jakarta. 2005.
2. Buku Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas VIII
Arif Wijayati, dkk, hlm. 129. Penerbit CV. Intermedia Citra Utama
F. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja/observasi
b. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk/lembar observasi
c. Soal /Instrumen :
1. Tentukan dan bacalah bacaan oleh masing-masing anggota kelompok!
2. Diskusikan isi bacaan tersebut dalam kelompokmu berdasarkan tata cara diskusi!

(1) Simpulkan mekanisme/tata cara berdiskusi!

Pedoman penskoran

No.
Mekanisme Diskusi Skor
Keterangan
Ada Tidak Ada
1.Membuka diskusi 1 0
2.Menyampaikan pokok permasalahan 1 0
3.Menanggapi pokok pembicaraan 1 0
4.Mengajukan pertanyaan 1 0
5.Menyimpulkan isi diskusi 1 0
6. Menutup diskusi 1 0

(2) Simpulkan prinsip-prinsip berdiskusi!

Pedoman penskoran

No.
Mekanisme Diskusi Skor
Keterangan
Ada Tidak Ada
1.Pemecahan masalah secara bersama 1 0
2.Penggunaan bahasa secara jelas, mudah dipahami, dan sopam 1 0
3. Menghargai pendapat orang lain 1 0
4. Tidak memaksakan kehendak 1 0
5. Demokratis 1 0
(3) Penerapan mekanisme dan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas
Nama kelompok : ........................

No. Aspek Kegiatan 1 2 3 4

1.

Mekanisme diskusi Cara membuka diskusi

Cara menyampaikan pokok pembicaraan
Cara menanggapi pokok pembicaraan
Cara mengajukan pertanyaan
Cara menyimpulkan hasil diskusi
Cara menutup diskusi

2.
Penerapan prinsip-prinsip diskusi Memecahkan masalah secara bersama
Menggunakan bahasa secara jelas, mudah dipahami, dan sopan.
Menghargai pendapat orang lain
Tidak memaksakan kehendak
Demokratis

Keterangan:
Berilah tanda cek () pada kolom 1, 2, 3, dan 4 dengan ketentuan sebagai berikut:
1 = tidak tepat/tidak baik
2 = kurang tepat/kurang baik
3 = tepat/baik
4 = sangat tepat/sangat baik

Skor maksimal:
No. 1 = 6
No. 2 = 5
No. 3 = 44
Jumlah = 55

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah :

Perolehan skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan
Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.
Nip. 131784880 Nip. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan
diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar : 10.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta
santun.
Indikator : 1. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang komunikatif.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membawakan acara berbagai kegiatan dengan bahasa yang komunikatif.

B. Materi Pembelajaran
Dalam kehidupan sehari-hari, kita mengenal beragama beragam acara. Kegiatan itu
berlangsung di rumah, di tempat pertemuan umum, di sekolah, di kantor, dan lain-lain.
Hal-hal yang perlu diperhatikan untuk menyusun sebuah acara adalah sebagai berikut:
1. Inventarisasikan berbagai acara yang akan ditampilkan.
2. Datalah para pengisi acara dengan cermat.
3. Perhatikan kurun waktu berlangsungnya setiap acara.
4. Hubungi dan pastikan bahwa para pengisi acara mengetahui tugasnya masing-masing.
5. Susunlah acara sesuai dengan waktu yang tersedia.

C. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Penugasan
c. Pemodelan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan awal
1) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang ragam acara dan kegiatan utamanya.
2) Siswa membentuk kelompok untuk membicarakan acara dan kegiatan yang
diselenggarakan.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa dalam kelompoknya menentukan kegiatan yang akan dibawakan.
2) Siswa mewakili kelompoknya membawakan acara kegiatan yang telah ditentukan di depan
kelas.
3) Siswa mengomentari hasil membawakan acara kegiatan yang telah dibawakan/dibacakan
di depan kelas.

3. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi
Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas.

E. Sumber Belajar
1. Buku bahasa dan sastra Indonesia untuk SMP/Mts kelas VIII
Nurhadi, dkk, hlm.176-177. Penerbit Erlangga, Jakarta. 2005.
2. Buku Ajar Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs kelas VIII
Arif Wijayati, dkk, hlm. 95. Penerbit CV. Intermedia Citra Utama

F. Penilaian
a. Teknik : Unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi pengamatan
c. Soal /Instrumen :
1. Rancanglah sebuah acara, misalnya acara ulang tahun yang dihadiri teman dekat,
perpisahan di sekolah yang dihadiri para guru dan undangan!
2. Buatlah rencana susunan acara yang akan dilangsungkan!
3. Bawakan ke depan kelas secara bergantian!

Pedoman penskoran
No. Aspek Skor Indikator
1. Penampilan umum 3 Penampilan menarik, mampu membawakan acara dengan baik
2 Penampilan tidak menarik, mampu mempersuasi pendengar.
1 Penampilan tidak menarik, tidak mampu mempersuasi pendengar
2.Bahasa 3 Sesuai dengan jenis, tempat dan waktu acara.
2 Kurang sesuai dengan jenis, tempat, dan waktu acara
1 Banyak yang tidak sesuai dengan jenis, tempat, dan waktu acara
3. Penampilan fisik 2 Penampilan menarik, simpatik, dan mampu berperilaku sesuai dengan
sifat acara
1 Penampilan menarik, simpatik, tetapi tidak sesuai dengan sifat acara
4. Kelancaran 2 Membawakan acara lancar, tidak banyak berhenti karena kehabisan kata-kata
1 Membawakan acara tidak lancar, banyak berhenti karena kehabisan kata-kata

Skor = ...

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah :

Perolehan skor
Nilai akhir = x 100
Skor maksimal

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.

Nip. 131784880 Nip. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Duduksampeyan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,
membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar : 11.1. Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik
sama melalui membaca ekstensif.
Indikator : 1. Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.
2. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita.
3. Mampu menyimpulkan kesama-an masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa
berita
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Mampu menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui
membaca ekstensif

B. Materi Pembelajaran
Cara menemukan masalah utama dari implementasinya.

C. Metode Pembelajaran
a. Penugasan
b. Inkuiri
c. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan awal
Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam
tiap-tiap berita

2.Kegiatan Inti
Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita.

3. Kegiatan Akhir
Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita.

E. Sumber Belajar
Teks berita aktual

F. Penilaian
a. Teknik : tes tulis
b. Bentuk instrumen : tes uraian
c. Soal /Instrumen : Tuliskan permasalahan-permasalaha yang tedapat pada tiga teks berita!

Duduksampeyan, 17 Juli 2006

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 1 Bahasa Indonesia
Duduksampeyan

Drs. LAMIDIN, M.Pd. UMI KHOLIFAH, S.Pd.

Nip. 131784880 Nip. -