Sabtu, 24 Februari 2018

SISTEM PENDIDIKAN NEGARA KANADA

1. Usia wajib belajar

Ada tiga tingkatan pendidikan di Kanada yaitu pendidikan dasar, menengah dan

perguruan tinggi. Bersekolah adalah wajib di Kanada selama 10 tahun dan ini berlaku pada

semua provinsi. Pendidikan wajib bagi penduduk Kanada sampai usia 16 tahun di seluruh

provinsi di Kanada, kecuali untuk Ontario dan New Brunswick, dimana usia wajib sampai 18

tahun. Di beberapa provinsi ada beberapa pengecualian untuk tidak wajib meneruskan

pendidikan pada umur 14 tahun yang dapat diberikan dalam keadaan tertentu. Anak-anak

mulai masuk sekolah pada umur 6 atau 7 tahun dan harus mengikuti pendidikan formal

sampai umur15 atau 16 tahun, tetapi gabungan sekolah dasar dan menengah mengharuskan

pendidikan berlangsung 12 tahun walaupun terdapat juga perbedaan antar provinsi. Batasan

pengertian antara pendidikan dasar (elementary) dan pendidikan menengah (secondary) juga

bervariasi antar provinsi. Dikebanyakan provinsi, pendidikan dasar diartikan sebagai

pendidikan 6 tahun pertama, kelas 1 sampai kelas 6. Quebec memiliki program yang unik,

yaitu 5 tahun pada tingkat pendidikan menengah (grades 7 sampai 11), diikuti 2 atau 3 tahun

pada “College D’Enseigmennt Gereal Et Profession” (CEGEP).

2. Kurikulum

Pendidikan di Kanada disediakan, didanai dan diawasi oleh pemerintah federal, provinsi,

dan pemerintah daerah. Pendidikan berada di yurisdiksi pemerintahan provinsi. Pada setiap

provinsi-provinsi terdapat dewan sekolah yang mengawasi pelayanan pendidikan dan

penyelenggaraan program-program pendidikan.

 Kanada mewajibkan sekolah selama rata-rata 180-200 hari belajar dalam setahun, secara

resmi dimulai dari bulan September (setelah Hari Buruh) sampai akhir bulan Juni (biasanya

hari Jumat terakhir bulan), kecuali beberapa kasus di Quebec hanya sampai sebelum 24 Juni.

Kurikulum juga sering mengalami revisi. Kurikulum pendidikan dasar dan menengah

mencakup bidang matematika, sains, bahasa dan ilmu sosial (sejarah dan geografi).

Kurikulum sekarang memasukkan teknologi komputer, berfikir kreatif, belajar mandiri dan

pendidikan lingkungan.

Empat inti kurikulum di Kanada, yaitu:

a) Pendidikan sekitar sasaran sosial, tujuan-tujuan publik, biaya-biaya, manfaat-

manfaat dan etika kewarganegaraan untuk memungkinkan seseorang untuk

menilai keadaan tindakan-tindakannya.

b) Kapasitas untuk menganalisa identitas diri sendiri melalui studi lingkungan,

agama, filsafat, dan literatur

c) Beberapa praktek di dalam negosiasi dunia nyata, di dalam psikologi konsultasi

dan berupa kepemimpinan di dalam lingkungan pengetahuan.

d) Perspektif global dan satu sikap dari tanggung jawab pribadi untuk hasil yang

umum tentang kehidupan secara umum.

1. Jenjang Pendidikan

Pendidikan di kanada banyak dipengaruhi oleh sosial, politik, ekonomi dan agama, hal

ini dengan menerapkan konsep baru tentang kesempatan pendidikan bagi semua orang.

Pendidikan di kanada pada umumnya dibagi menjadi tiga:

 1) Pendidikan SD, meliputi pra TK, TK, dan SD. Untuk pendidikan dasar, ada
yang menyelenggarakan dari kelas 1 sampai 6, dan 1-8. kurikulumnya
meliputi Bahasa, Matematika, Sosial, Seni.

2) Pendidikan Menengah, Umumnya di Kanada Berlaku Sistem SMA 3 tahun.

Tetapi terdapat perbedaan lama waktu tempuh di sekolah menengah ini bisa
terjadi antara provinsi satu dengan yang lainnya. Pendidikan menengah ini
disahkan untuk mempersiapkan masuk ke Perguruan tinggi dan menyiapkan
keahlian tertentu.

3) Pendidikan Tinggi, meliputi Universitas dan sekolah Tinggi. Pada tingkat ini,

ada Universitas berbahasa pengantar Inggris, misalnya Universitas Britihs-

colombia, ada jua yang berbahasa pengantar perancis misalnya Universitas
Montreal, dan ada juga dari keduanya misalnya Universitas Ottawa.

Di kanada terdapat lebih dari 80 Universitas dan sekolah tinggi yang memberikan gelar

kesarjanaan. Universitas dapat memberi gelar (B.A., B.Sc.), Magister (M.A., M.Sc., MLIS),

dan Gelar (Ph.D), sedangkan Liberal Art College dapat memberikan gelar Bachelar, Magister,

dan Doktor. Di kanada terdapat Universitas kajian islam yaitu Universitas McGill. Ini adalah

salah satu Universitas tertua di kanada, lebih tepatnya terletak di Montreal, Quebec, Kanada.

Nama Universitas ini terinspirasi dari pedagang Montreal yang berasal dari scotlandia

bernama james McGill. Di Universitas ini kurikulumnya tetap menggunakan referensi timur

tengah, tetapi pola manajemennya dan administrasinya telah bercorak McGill University.

Di kanada, disetiap provinsi memiliki kebijakan pendidikan sendiri-sendiri. Pelajaran

umumnya diberikan dalam bahasa inggris dan perancis. Tiap sistem pendidikan berada dalam

pengawasan departemen pendidikan tingkat provinsi. Pemerintah kanada langsung

menangani pendidikan anak-anak indian, anak-anak angkatan bersenjata, dan para penghuni

lembaga pemasyarakatan federal. Untuk para guru tingkat dasar dilatih di sekolah tinggi.

Sedangkan paa guru tingkat menengah dipersiapkan diberbagai fakultas pendidikan di

Universitas. Alumni dari lembaga ini diberi setifikat oleh departemen pendidikan.

Departemen pendidikan juga bertanggung jawab bagi perencanaan dan distribusi kurikulum

program tingkat dasar dan menengah.

1. Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran di Kanada menggunakan model pembelajaran Problem Based

Learning (PBL). PBL merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat menolong siswa

untuk meningkatkan keterampilan yang dibutuhkan pada era globalisasi saat ini. Problem

Based Learning (PBL) dikembangkan pertama kali oleh Prof. Howard Barrows sekitar tahun

1970-an dalam pembelajaran ilmu medis di McMaster University Canada.

Model pembelajaran ini menyajikan suatu masalah nyata bagi siswa sebagai awal

pembelajaran kemudian diselesaikan melalui penyelidikan dan diterapkan dengan

menggunakan pendekatan pemecahan masalah.

PBL merupakan model pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah dunia

nyata (real world) untuk memulai pembelajaran dan merupakan salah satu model

pembelajaran yang inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa. PBL

adalah perkembangan kurikulum dan proses pembelajaran.

Dalam kurikulumnya dirancang masalah-masalah yang menuntut siswa mendapatkan

pengetahuan yang oenting, membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan

memiliki strategi sendiri serta kecakapan dalam berpartisipasi dalam tim. Proses

pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistemik untuk memecahkan amsalah atau

tantangan yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru atau pegawai sekolah

 Pada awalnya pengadaan pegawai sekolah semuanya diangkat dari pusat. Namun, setelah

tahun 1970 Kanda menetapkan model MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) atau yang

disebut School Site Decision Making (SSDM) yaitu pengambilan keputusan diserahkan pada

tingkat sekolah.

Desentralisasi yang diberikan kepada sekolah adalah aloksi sumber daya bagi staf

pengajar, administrasi, peralatan dan pelayanan. Menurut Sungkowo, ciri-ciri MBS di

Kanada sebagai berikut: penentuan alokasi sumber daya ditentukan sekolah; alokasi anggaran

pendidikan tersebut dimasukkan ke dalam anggaran sekolah; adanya program efektivitas

guru; dan adanya program pengembangan profesionalisme tenaga kerja.

Dengan adanya model MBS seperti ini, sekolah-sekolah di Kanada sangat ketat dalam

menyeleksi tenaga pengajar yang akan ditempatkan di sekolahnya. Dengan ketatnya proses

seleksi tenaga pengajar tersebut, maka tentu saja akan meningkatkan kredibilitas dan kualitas

dari sekolah itu sendiri dan juga ditunjang dengan sistem pembelajaran yang efektif membuat

siswa-siswa yang belajar disana dipastikan mendapat pengajaran yang sangat efektif bagi

siswa-siswa itu sendiri.

Di enam provinsi dan dua wilayah di Kanada, skala gaji pokok dibentuk melalui

negosiasi antara guru asosiasi dan perwakilan dari pemerintah. Dalam beberapa kasus,

tambahan negosiasi mengambil tempat di sekolah. Semua negosiasi dilakukan di tingkat lokal

atau daerah.

3. Media Pembelajaran

Untuk menjamin akuntabilitas, proses monitoring diselenggarakan. Para siswa dikelas

3,6,9 dan 12 secara regular diuji untuk bidang pelajaran bahasa, ilmu-ilmu social,
matematika, dan ilmu alam. Setiap tahun survey pendapat dilakukan oleh para siswa, guru,

kepala sekolah, staf kantor wilayah dan orang tua yang memungkinkan mereka merangking

tingkat kepuasan mereka dalam kaitannya dengan serangkaian isu-isu mengenai peran

mereka yang berbeda. Kemudian diumumkan secara terbuka. Data spesifik sekolah dan

beberapa analisis perbandingan mengenai kinerja beberapa sekolah di suatu wilayah tersedia

bagi sekolah-sekolah yang relevan dan atas permintaan, bagi para orang tua dan pihak

lainnya.

Dengan ditunjang fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah-sekolah Kanada, para siswa

dapat dengan nyaman menjalani kegiatan pembelajaran. Hal ini dikarenakan sudah sangat
canggihnya fasilitas-fasilitas pembelajaran yang ada di dalam kelas sehingga semakin
memudahkan guru untuk menjelaskan dan para siswa pun dapat dengan mudah menyimak
dan memahaminya.
Kanada juga termasuk satu diantara negara pertama didunia yang melihat kebutuhan
untuk menghubungkan sekolah dan perpustakaan dengan internet, dan program SchoolNet
telah dicontoh di berbagai belahan dunia. Industri Kanada SchoolNet juga berhasil membuat
Kanada menjadi negara pertama di dunia yang menghubungkan sekolah dan perpustakaannya
dengan informasi jalan raya.

4. Beasiswa

Ada beberapa organisasi di Kanada yang mengelola program beasiswa tetapi biasanya

beasiswa ini diperuntukkan bagi mahasiswa pascasarjana dan para dosen yang sedang

mempelajari atau mengadakan riset bidang tertentu. Beasiswa banyak diberikan kepada

mahasiswa yang berminat di bidang “Canadian Studies”. Mahasiswa juga dapat

menghubungi berbagai organisasi swasta di negara asal untuk bantuan finansial yang

mungkin mereka sediakan untuk mahasiswa yang berniat untuk belajar di luar negeri.
Berikut beberapa beasiswa di Kanada:

a. Canadian International Develompment Agency Scholarships

Beberapa program beasiswa tersedia bagi mahasiswa yang berniat untuk menyelesaiakan

studinya di Kanada.

b. International Council for Canadian Studies

Beberapa penghargaan ditawarkan untuk magang dan riset pascasarjana mengenai

Kanada.

c. International development Research Centre (IDRC) Funding

Aktivitas pendanaan riset IDRC yang ditujukan untuk menyediakan keuntungan

langsung terhadap negara berkembang dan masyarakatnya.

d. International Scholarship Programs for Study in Canada

Pemerintah Kanada menawarkan penghargaan bagi mahasiswa asing yang belajar di

Kanada.

e. Ontario graduate Scholarship Program (OGS)

Program ini dirancang untuk menarik minat mahasiswa yang baik di tingkat master atau

doktoral.

f. Quebec Exemption for Differential Tuition Fees

Pemerintah provinsi Quebec menganugrahkan sebuah pengecualian dari kontribusi

penambahan finansial terhadap mahasiswa yang memenuhi syarat.

g. Quebec Merit Fellowships Progam for Foreign Students

Beasiswa riset doktoral, beasiswa pascadoktoral, dan beasiswa riset jangka pendek atau

beasiswa pengembangan profesional.

h. The Rotary Foundation’s Ambassadorial scholarships

Program beasiswa internasional swasta terbesar di dunia menawarkan lebih dari 1000

beasiswa per tahun.

i. Visiting Fellowships in Canada Government Laboratories

Dewan riset nasional (NRC) menawarkan kemitraan riset kepada para ilmuwan dan

insinyur yang berbakat.

j. The Trudeau Foundation Doctoral Scholarships Programee

Lima belas beasiswa baru ditawarkan setiap tahun bagi kandidat doktor yang sangat baik

di bidang ilmu sosial dan humaniora.

1. Struktur Pendidikan

Struktur dan Jenis Pendidikan di Kanada:

a. Pendidikan Dasar, Menengah dan Pendidikan Tinggi

Ada tiga tingkat pendidikan di Kanada, yaitu tingkat pendidikan dasar, menengah dan

pendidikan tinggi. Sistem pendidikan di Kanada mencakup sekolah yang dibiayai

pemerintah maupun swasta, mulai dari taman kanak-kanak sampai dengan pra-

universitas. Sedangkan semua Universitas di Kanada adalah milik pemerintahah;

program yang ditawarkan mulai dari undergraduate hingga doctorate dan biasanya

dimulai pada bulan september.

 Pendidikan adalah tanggung jawab provinsi di bawah undang-undang Kanada,

sehingga terdapat perbeddaan dalam sistem pendidikan di berbagai provinsi. Walaupun

demikian, taraf di seluruh negara ini secara keseluruhan tinggi yang setara dengan

universitas di USA maupun negara Commonwealth lainnya.

Secara umum, lamanya pendidikan dasar dan menengah di Kanada yaitu 11, 12 atau

13 tahun tergantung pada provinsinya. Darii sini pelajar dapat meneruskan ke universitas

dan perguruan tinggi, atau di Quebec mereka dapat melanjutkan di CEGEP (Perguruan

Tinggi Pendidikan Umum dan Kejuruan).

b. Pendidikan Prasekolah

Walaupun permulaan pendidikan pada Grade I dimulai waktu anak berusia 6-7 tahun,

pendidikan prasekolah yang biasanya dinamakan “Taman Kanak-Kanak” diadakan

hampir disemua provinsi dan diselenggarakan pada sekolah-sekolah dasar negeri bagi

anak-anak usia 5 tahun. Beberapa dewan pendidikan (School Board) di Manitoba,

Ontario dan Quebec memasukkan anak-anak usia 4 dan 5 tahun ke sekolah bukan wajib

belajar yang diselenggarakan selama 2 tahun. Alberta melaksanakan program yang unik

dengan dukungan pemerintah yang dinamakan “Early childhood Services” (Sekolah bagi

anak-anak kecil) yang melayani anak umur 3,5 tahun. Kurikulumnya mengintegrasikan

aspek pendidikan, kesehatan, sosial dan rekreasi.

c. Pendidikan Khusus

Semenjak tahun 1970-an sudah ada kecenderungan untuk mengintegrasikan murid-

murid dengan kebutuhan khusus (special needs students) ke dalam kelas-kelas regular.

Ini memerlukan penyesuaian yang cukup berat dalam hal kurikulum dan pendidikan

gurunya karena begitu banyaknya variasi kelompok murid yang termasuk dalam kategori
ini. Yang termasuk didalamnya kelompok anak yang cacat secara fisik, dan yang punya

hambatan belajar, disamping anak-anak yang punya kemampuan akademik yang

istimewa yang biasanya diarahkan pada program-program pengayaan untuk percepatan.

Pemerintah juga memikirkan pendidikan bahasa khusus, selain dari bahasa Inggris dan

Perancis, serta kebutuhan budaya bagi anak-anak yang baru saja bermigrasi ke Kanada,

atau bagi anak-anak penduduk asli yang masuk ke sekolah-sekolah pemerintah. Juga ada

sekolah-sekolah tersendiri, baik negeri maupun swasta yang menyelenggarakan berbagai

kategori pendidikan luar biasa seperti tuna grahita (cacat mental) yang berat, tuna netra

dan tuna rungu.

d. Pendidikan Vokasional, Teknik dan Bisnis

Persiapan keterampilan dan kejuruan atau vokasional semakin memegang peranan

penting pada sekolah tingkat atas dalam tahun1980-an. Walaupun sistem sebelumnya

untuk mengarahkan siswa pada program-program vokasional pada anak usia 14 tahun

tidak dihilangkan. Tujuannya adalah untuk memberikan kepada generasi muda

keterampilan yang lebih umum sifatnya, bisa ditransferkan atau dialihkan, sehingga

dengan demikian mereka lebih mungkin berfungsi dalam masyarakat dan pasar kerja

yang menuntut fleksibilitas dalam menghadapi perubahan teknologi yang sangat cepat.

Pandangan Kanada secara umum tentang pendidikan ialah bahwa pendidikan

merupakan persiapan untuk pekerjaan dan bahwaada hubungan antara pendapatan dan

kualifikasi pendidikan.

e. Pendidikan Orang Dewasa dan Pendidikan Nonformal

Meneruskan pendidikan setelah terputus di tengah jalan, merupakan elemen penting di

Kanada, dan lebih dari 3 juta penduduk Kanada terdaftar pada program pendidikan orang
 dewasa setiap tahun. Kuliah diberikan oleh berbagai institusi termasuk oleh dewan-

dewan pendidikan, kantor departemen pendidikan provinsi, universitas dan akademi-

akademi. Program-program serupa juga disponsori dan diselenggarakan oleh organisasi-

organisasi nirlaba (nonprofit), organisasi profesional, kantor-kantor pemerintah, lembaga

bisnis dan industri. Teknologi komunikasi telah mempopulerkan “belajar di luar kelas”

dan sistem ini memberi kesempatan kepada peserta di daerah-daerah yang jauh untuk

mendapatkan akses terhadap kesempatan pendidikan.

Pendidikan di Kanada umumnya dibagi pada pendidikan Dasar (Primary School , Public
School), kemudian pendidikan Menengah (High School) dan pendidkan tinggi (Universitas,
College). Pada setiap provinsi-provinsi terdapat ada dewan sekolah yang mengawasi
pelayanan pendidikan dan penyelenggaraan program-program pendidikan. Pendidikan wajib
bagi penduduk kanada sampai usia 16 tahun di seluruh provinsi di Kanada, kecuali untuk
Ontario dan New Brunswick, di mana usia wajib sampai 18 tahun. Di beberapa provinsi ada
beberapa pengecualian untuk tidak wajib meneruskan pendidkan pada umur 14 tahun yang
dapat diberikan dalam keadaan tertentu. Kanada mewajibkan sekolah selama 190 hari dalam
setahun, secara resmi dimulai dari bulan September (setelah Hari Buruh) sampai akhir bulan
Juni (biasanya hari Jumat terakhir bulan, kecuali dalam beberapa kasus di Quebec ketika itu
hanya sebelum Juni 24 - provinsi hari libur ).

1. Bahasa Pengantar

Kanada adalah negara dengan dua bahasa nasional, Bahasa Inggris dan Perancis.

Sebagian besar universitas di Kanada menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar,
namun ada juga beberapa universitas yang menggunakan Bahasa Perancis, khususnya

kawasan Quebec.

2. SPP

Kanada menyediakan pendidikan universal, gratis sampai ke tingkat perguruan tinggi.

Pendidikan diartikan sebagai penanaman ilmu pngetahuan dan keterampilan untuk mencapai

kehidupan yang produktif dan bermanfaat. Perbedaan-perbedaan yang terjadi, hanyalah

dalafvvm menginterpretasikan konsep-konsep “Pengetahuan” dan “Keterampilan” serta

dalam cara memperolehnya, bukan dalam prinsip-prinsip yang melandasi.

3. Metode Pembelajaran

Kurikulum dan metodologi sistem pendidikan di Kanada mengalami reformasi besar-

besaran dalam tahun 1960-an dan awal 1970-an. Konsep-konsep seperti belajar dengan

strategi “child centered (berpusat pada siswa)”, “continuous progress (proses

berkelanjutan)”, “team teaching (pembelajaran kelompok)”, “dicovery method (metode

penemuan)”, “open plan school”, dan “audiovisual aids (bantuan audiovisual)” mulai

dipakai, kadang-kadang mengabaikan akibat-akibat hasilnya, atau mengabaikan pendidikan

guru-gurunya.program sekolah yang terdiri dari berbagai pelajaran wajib dan buku-buku teks

yang ditentukan oleh departemen pendidikan provinsi juga mengalami perubahan dan

modifikasi yang cukup signifikan dan banyak program-program baru yang diperkenalkan.

Ditinjau dari aspek struktur, sistem pendidikan Kanada berkembang ke arah lebih

desentralisasi. Provinsi tetap memberikan pedoman umum, tetapi dewan pendidikan setempat

(local board) dan masing-masing sekolah memiliki kontrol lebih besar terhadap
implementasi, materi dan metode pengajaran. Tekanan terhadap hal-hal yang bersifat fakta

semakin dikurangi, dan tekanan lebih banyak pada pembentukan keterampilan untuk

membantu belajar.

4. Evaluasi Pembelajaran

Kecenderungan untuk menredefinisikan “kurikulum inti” dan memasukkan lebih banyak

mata pelejaran wajib telah diikuti dengan penekanan pada penelitian hasil pendidikan.

Memprioritaskan tidak hanya pada penelitian terhadap hasil belajar murid, tetapi juga pada

penelitian program guru, sekolah dan sistem sekolah.

Penelitian pendidikan dilaksanakan pada seluruh provinsi dan territorial, walaupun

tingkat aktivitas penelitian itu berbeda-beda karena kepadatan penduduk. Sejumlah besar juga

pendidikan dilakukan oleh dosen-dosen universitas serta organisasi kependidikan dan asosiasi

guru-guru. Departemen pendidikan provinsi dan beberapa dewan pendidikan yang besar juga

mengarahkan penelitiannya pada hal-hal yang menjadi masalah regional atau lokal seperti

evaluasi program, walaupun ada kebutuhan untuk penelitian nasional seperti diusulkan oleh

CMEC, tetapi karena struktur politik pendidikan Kanada, penelitian sulit dilaksanakan dan

didanai.

5. Ujian, Kenaikan Kelas dan Sertifikasi

Kemajuan yang terus menerus merupakan patokan di sekolah dasar. Pada tingkat sekolah

dasar menengah sistem kredit merupakan peraturan, dan kenaikan kelas dilaksanakan

berdasarkan mata pelajaran, bukan berdasarkan grade atau kelas. Pada umumnya kebijakan

akses terbuka terhadap pendidikan menengah di Kanada dapat disarikan walaupun tidak ada
kenaikan kelas otomatis, kurikulum sekolah memberikan pelajaran pada berbagai tingkat

sehingga dengan demikian kemampuan anak yang berbeda dapat diakomodasi.

Pada kebanyakan sistem, ujian disiapkan dan dinilai pada tingkat lokal. Namun

demikian, pada beberapa provinsi seperti British Columbia, Alberta, dan Quebec (juga teritori

Nortwest dan Yukon yang umumnya mengikuti program-program Alberta dan British

Columbia) ujian akhir untuk mendapatkan diploma. Untuk mata pelajaran tertentu dibuat

secara sentral oleh departemen pendidikan.

Sumber:
http://id.m.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_di_Kanada

http://wartasejarah.blogspot.co.id/2016/06/sistem-pendidikan-di-kanada.html?m=1

http://zanksantri.blogspot.co.id/2014/02/sistem-pendidikan-di-negara-kanada-dan.html?m=1

http://reitanianainggolan.blogspot.co.id/2017/08/perbandingan-pendidikan-di-kanada-
dan.html?m=1

http://jendelakayuu.blogspot.co.id/2016/02/makalah-perbandingan-pendidikan-kanada.html?
m=1

http://alhamuddinpalembang.blogspot.co.id/2015/01/sistem-pendidikan-kanada.html?m=1

http://www.studycanada.ca/indonesia/pricing.htm