Makalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PDF
Makalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PDF
PENDAHULUAN
1.3 Tujuan
PEMBAHASAN
Kompetensi merupakan sesuatu yang ingin dimiliki oleh peserta didik, dan
merupakan komponen utama yang harus dirumuskan dalam pembelajaran, yang
memiliki peran penting dan menentukan arah pembelajaran. Kompetensi yang
harus dipelajari dan dimiliki peserta didik perlu dinyatakan sedemikian rupa agar
dapat dinilai, sebagai wujud pengalaman belajar yang mengacu pada pengalaman
langsung.
Sedikitnya ada dua fungsi RPP dalam KTSP kedua fungsi tersebut adalah
a. Fungsi perencanaan
b. Fungsi pelaksanaan
3. Menentukan metode.
4. Merencanakan penilaian.
Setiap orang memiliki arti yag berbeda dalam memaknai efektifitas, sesuai
sudut pandang dan kepentingan masing – masing. Hal tersebut diakui oleh
Chung dan Magingson ( 1981), “efektiviness means different to different
people. “ Dalam kamus besar bahasa Indonesia (1990 : 219) dikemukakan
bahwa efektif berarti ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya),
manjur atau mujaraf, dapat membawa hasil. Jadi efektivitas adalah adanya
kesesuaian antara orang yang melaksanakan tugas dengan sasaran yang
dituju. Efektivitas adalah bagaimana suatu organisasi berhasil
mendapatkan dan memanfaatkan sumber daya dalam usaha mewujudkan
tujuan operasional.
Dari uraian diatas, dapat dikemukakan bahwa efektivitas berkaitan dengan
terlaksananya semua tugas pokok, tercapainya tujuan, terbentuknya
kompetensi, ketepatan waktu, dan adanya partisipasi aktif dari anggota.
Dengan demikian efektivitas RPP berarti bagaimana program tersebut
berhasil melaksanakan semua tugas pokok pembelajaran, menggalang
partisipasi masyarakat, mendapatkan serta memanfaatkan sumber belajar
untuk menyukseskan implementasi KTSP.
materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi;
pelajaran;
pelajaran.
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan
pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur
dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat
penilaian.
e. struktur keilmuan;
h. alokasi waktu.
Kegiatan pembelajara pada dasarnya merupakan bentuk atau pola uum kegiatan
yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Kegiatan pembelajaran ini dapat
berupa kegiatan tatap muka ataupun bukan tatap muka. Kegiatan tatap muka berupa
kegiatan pembelajaran dalam bentuk interaksi langsung antara guru dengan siswa.
Kegiatan non tatap muka, berupa kegiatan pembelajaran bukan interaksi langsung guru
dengan siswa.
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah
minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan,
dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam
silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang
dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta
lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
Adapun langkah yang patut dilaksanakan oleh guru dalam penyusunan RPP
adalah:
2. Tulis standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam unit
tersebut.
8. Jika alokasi waktu untuk mencapai satu kompetensi dasar lebih dari dua
jam pelajaran, bagilah langkah – langkah pembelajaran menjadi lebih dari
satu kali pertemuan
Berikut ini dicantumkan format RPP yang biasa digunakan oleh Guru:
( RPP)
C. Metode Pembelajaran
…………………………………………………………..
D. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal ( Dilengkapi dengan alokasi waktu)
…………………………………………………………..
Kegiatan Inti ( Dilengkapi dengan alokasi waktu)
…………………………………………………………..
Kegiatan Penutup ( Dilengkapi dengan alokasi waktu)
…………………………………………………………..
Pertemuan 2
……………………………………………………………
Dan seterusnya
E. Sumber Belajar
……………………………………………………………
F. Penilaian
Tehnik
……………………………………………………………
Bentuk Instrumen
…………………………………………………………….
Contoh Instrumenn ( soal / tugas)
Ditambah Kunci Jawaban
Mengetahui, ……………..,………..
…………………… …………………….