Selain itu, Persidangan Tbilisi diadakan pada 14 hingga 26 Oktober 1977 yang
bertempat di Tbilisi, Georgia. Ia dianjurkan oleh United Nations Education, Scientific
and Cultural Organization (UNESCO) dengan kerjasama U.N.Environment
Programme (UNEP). Ia merupakan Persidangan Pendidikan Alam Sekitar yang
pertama di dunia. Dalam persidangan ini, garis panduan, matlamat, serta objektif
Pendidikan Alam Sekitar merentas kurikulum dan latihan dalam pra-perkhidmatan
bagi guru-guru telah diputuskan. Terdapat lima objektif yang ditetapkan dalam
Pendidikan Alam Sekitar, iaitu kesedaran, pengetahuan, sikap, kemahiran dan
penglibatan. Kesedaran bermaksud membantu kumpulan sosial dan individu
memperoleh kesedaran dan sensitiviti terhadap alam sekitarseluruhnya dan
permasalahan alam sekitar; Pengetahuan bermaksud membantu kumpulan sosial
dan individu memperoleh pelbagai jenis pengalaman dan kefahaman asas terhadap
alam sekitar dan permasalahan alam sekitar; Sikap bermaksud membantu kumpulan
sosial dan individu memperoleh satu set nilai dan perasaan keprihatinan terhadap
alam sekitar dan motivasi untuk aktif terlibat dalam pemeliharaan dan pembaikan
alam sekitar; Kemahiran bermaksud membantu kumpulan sosial dan individu
memperoleh kemahiran untuk mengenal pasti dan menyelesaikan masalah alam
sekitar; Penglibatan bermaksud menyediakan peluang kepada kumpulan sosial dan
individu terlibat secara aktif pada semua peringkat bagi menghasilkan resolusi
terhadap masalah alam sekitar.
Malta telah diadakan pada tahun 1991. Ia merupakan Seminar Latihan Alam Sekitar
kesinambungan dari persidangan Tbilisi. Seminar ini mengesyorkan matlamat utama
Pendidikan Alam Sekitar adalah untuk membantu masyarakat untuk menyedari dan
memahami isu-isu alam sekitar, menguasai kemahiran dan kesungguhan dalam
usaha mengatasi isu-isu alam sekitar serta meningkatkan kualiti alam sekitar dan
kehidupan manusia.
Menurut Laporan Brundtland 1987, Suruhanjaya Dunia mengenai Alam Sekitar dan
Pembangunan (WCED), yang telah ditubuhkan pada tahun 1983, menerbitkan
laporan bertajuk «masa depan bersama kami». Dokumen ini dikenali sebagai
«Laporan Brundtland» selepas pengerusi Suruhanjaya tersebut, Gro Harlem
Brundtland. Ia membangunkan prinsip-prinsip panduan untuk pembangunan
mampan (sustainable development). Menurut laporan tersebut, Pembangunan
Lestari ialah pembangunan yang dapat memenuhi keperluan pada masa sekarang
tanpa menjejaskan keupayaan memenuhi keperluan pada masa depan.
Pembangunan bandar yang lestari harus dijalankan dengan mengambil kira
keupayaan menampungnya: pengambilan sumber, pengagihan bahan buangan dan
kadar pencemaran yang dicetuskn ke atas bandar dan kawasan sekelilingnya serta
mengambil kira keadilan sosial, keperluan asas manusia, kesihatan awam,
kesedaran persekitaran dari segi ruang dan masa. Salah satu cara untuk mencapai
pembangunan lestari adalah melalui kesihatan ekonomi bandar. Oleh itu, aktiviti
ekonomi, peluang pekerjaan dan kemiskinan perlu diambil perhatian dan
daripadanya peranan aktiviti informal serta perdagangan skala kecil menjadi penting.
Dalam Agenda 21, ia merupakan perjanjian atau panduan yang dibentuk oleh
Persidangan Alam Sekitar dan Pembangunan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
(UNCED) sewaktu sesi persidangannya di Rio de Janeiro (Sidang Kemuncak Bumi)
pada 1992. Agenda ini menggariskan beberapa perkara yang harus dilaksanakan
oleh negara-negara anggota PBB, iaitu mengadakan laporan khusus (tahunan) dan
serahkan kepada Majlis Pembangunan Mapan (CSD). Laporan ini juga mengandungi
kegiatan yang dilakukan yang memenuhi hasrat Agenda 21, halangan dan cabaran
yang dihadapi serta isu-isu alam sekitar dan pembangunan yang berkaitan. Agenda
21 telah menggalakkan semua negara mempertahankan alam sekitar masing-
masing, memperbaiki kesihatan manusia dan mengatasi masalah kemiskinan,
merupakan satu pelan tindakan komprehensif yang akan dilaksanankan secara
global, menggalakkan semua negara mengurangkan pencemaran alam, mengawasi
hasil-hasil bumi serta menjaga habitat semula jadi dan hidupan liar.