Matriks Penelitian Kuantitatif

Judul : Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

No. Rumusan Konsep Variabel Indikator Variabel Hipotesis Metode Penelitian Daftar Pustaka
Masalah
Populasi Pengumpula Analisis Data
Sampel n Data
1. Apakah terdapat 1. Pendekatan Variabel bebas 1. Ada pengaruh Populasi 1. Metode  Uji Normalitas M. Thobroni.
pengaruh Pembelajaran 1. Pendekatan 1. Pelaksanaan Pendekatan yang diambil Dokumen digunakan 2015. Belajar
pendekatan Contextual Contekstual Pembelajaran Pembelajaran yaitu siswa tasi untuk &
pembelajaran Teaching and Teaching and matematika Contextual kelas VIII. 2. Metode mengetahui Pembelajaran,
Contextual Learning (CTL) Learning (CTL) dengan Teaching and Tes apakah Teori dan
Teaching and adalah konsep menggunakan Learning Sedangkan distribusi Praktik.
Learning (CTL) belajar yang pendekatan (CTL) sampel-nya sebuah data Yogyakarta:
terhadap hasil membantu guru Contextual terhadap hasil yaitu kelas berdistribusi Ar-Ruzz
belajar mengaitkan Teaching and belajar VIII B dan normal atau Media.
matematika antara materi Learning (CTL). matematika kelas VIII C . tidak.
siswa. yang diajarkan siswa.
dengan situasi 2. Pendekatan 2. Pelaksanaan  Uji Majid, Abdul.
dunia nyata Pembelajaran Pembelajaran Homogenitas 2014.
siswa dan Kontruktivisme matematika bertujuan untuk Pembelajaran
mendorong dengan mencari tahu Tematik
siswa membuat menggunakan apakah dari Terpadu.
hubungan pendekatan beberapa Bandung: PT
antara pembelajaran sampel data Remaja
pengetahuan Kontruktivisme. penelitian Rosdakarya.
yang memiliki varian
dimilikinya Variabel Terikat yang sama atau
dengan 1. Hasil Belajar 3. Nilai Tes tidak. Pribadi, Benny
penerapannya Matematika Matematika. A. 2009.
dalam  Uji Hipotesis Model Desain
kehidupan dengan Uji-T Sistem
mereka sebagai Pembelajaran.
anggota Jakarta: Dian
keluarga dan Rakyat.
masyarakat.

2. Pendekatan Sugiyono.
Pembelajaran 2015. Metode
Kontruktivisme Penelitian
Matriks Penelitian Kuantitatif
Judul : Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

adalah Pendidikan.
pembelajaran Bandung:
yang Alfabeta.
menekankan
pada peran aktif
siswa dalam
membangun
pemahaman dan
memberi makna
terhadap
informasi dan
peristiwa yang
dialami.

3. Hasil belajar
adalah hasil
yang telah
dicapai
seseorang
setelah
mengalami
proses belajar
dengan terlebih
dahulu
mengadakan
evaluasi dari
proses belajar
yang dilakukan.

Mengetahui Surabaya, 9 Agustus 2017

Pembimbing I, Mahasiswa,

Dra. Sri Rahayu, M.Pd Lindana

NIP/NPP : 8910266/DY NIM : 145500148