META ANALISIS KEEFEKTIFAN COOPERATIVE LEARNING

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

 
(Studi Penelitian Meta Analisis Skripsi Mahasiswa Pendidikan Matematika
Universitas Pancasakti Tegal Tahun 2016 sampai 2019)

Oleh : Program Studi Pendidikan Matematika

Muhammad Khusni Amin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
1716500037 Universitas Pancasakti Tegal
 Latar Belakang

Nurjanah (2019)
solusi
Prestasi Belajar Rendah CL
Hasil PISA 2018

CL CL
menyebabkan
Perpus Pusat UPS Tegal CL
Variasi hasil CL
243 skripsi PMtk
penelitian 80 skripsi ttg CL CL CL

META
ANALISIS

Capar & Tarim (2015) Prasetiyo (2010) Johnson (2000) Stoner (2004)
 Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

Mendeskripsikan besar
Seberapa besar pengaruh
pengaruh cooperative
1. Skripsi Mahasiswa cooperative learning
learning terhadap prestasi
PMtk UPS Tegal terhadap prestasi belajar
belajar matematika peserta
koleksi Perpustakaan matematika peserta didik :
didik :
Pusat UPS Tegal 1. Secara keseluruhan?
1. Secara keseluruhan
2. Berdasarkan tipe
2. Rentang tahun 2016 2. Berdasarkan tipe
cooperative learning?
sampai 2019 cooperative learning
3. Berdasarkan jenjang
3. Tentang Cooperative 3. Berdasarkan jenjang
pendidikan?
Learning terhadap pendidikan
4. Berdasarkan alat bantu
4. Berdasarkan alat bantu
prestasi belajar atau media
atau media
4. Analisis data pembelajaran yang
pembelajaran yang
hipotesis digunakan?
digunakan
5. Berdasarkan materi yang
menggunakan uji t 5. Berdasarkan materi yang
diajarkan?
diajarkan
 Meta
Analisis
Materi Keefekt
Pelajaran ifan

Landasa
Media n Teori Cooperativ
Pembelajar e
an Learning

Jenjang
Pendidika
Prestasi
n Belajar
 Skripsi Cooperative Learning
dalam Jumlah Banyak

Melakukan Coding Data

K B
E E META ANALISIS
R R
A PI
N KI EFFECT SIZE
G R
K
A INTERPRETASI

Tipe Jenjang Alat Bantu/Media Materi

Cooperative learning Pendidikan yang digunakan yang diajarkan
 Metode Penelitian
Variabel bebas:
Penelitian kuantitatif deskriptif Cooperative Learning

Variabel terikat:
Studi 1 Studi 2 .......... Studi k Prestasi Belajar

Populasi: 243 Skripsi

e k e k e k
k o k o k o Sampel: 44 Skripsi
s n s n s n
p t p t .......... p t
e r e r e r Teknik pengumpulan data:
r o r o r o
i l i l i l Dokumentasi
m m m
e e e
n n n Instrumen penelitian:
Coding data

META ANALISIS Analisis data:

Desain Penelitian
 Hasil Penelitian

1. Secara keseluruhan, terdapat 14 skripsi dengan nilai effect size besar, 18 skripsi dengan nilai effect size
sedang, dan 12 skripsi dengan nilai effect size kecil. Dari perhitungan diperoleh effect size total sebesar
0,73 dalam kategori sedang.
2. Tipe cooperative learning yang paling tinggi pengaruhnya adalah tipe Talking Stick dengan nilai effect
size sebesar 1,06. Ada lima tipe cooperative learning yang memberikan efek besar yaitu Think Pair
Share, Course Review Horay, Talking Stick, Two-Stay Two-Stray, dan Round Club.
3. Penggunaan model pembelajaran cooperative learning terhadap prestasi belajar berdasarkan jenjang
pendidikan memberikan pengaruh positif pada peserta didik tingkat SMP/MTs dengan nilai effect size
yang dihasilkan sebesar 0,76 lebih tinggi dari tingkat SMA/SMK/MA yang menghasilkan effect size
sebesar 0,60 dalam kategori sedang.
4. Hasil effect size model pembelajaran cooperative learning terhadap prestasi belajar menunjukkan
bahwa aplikasi komputer atau website memberikan efek yang paling tinggi sebesar 0,79 dalam
kategori sedang.
5. Lingkaran adalah materi yang memberikan pengaruh positif dan berkontribusi besar terhadap
peningkatan prestasi belajar peserta didik dengan nilai effect size yang dihasilkan sebesar 1,07 dalam
kategori efek besar.
TERIMA KASIH