KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI

KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

D1 NILAI PROFESIONAL

E1 PROFESIONALISME

Mengetahui, Mengetahui, dan Mengetahui, Mengetahui

A1.1 AMALAN Jujur dan boleh memahami dan memahami dan memahami tetapi kurang
Keupayaan guru untuk:
PROFESIONAL dipertanggung- menghayati semua etika kerja semua etika memahami
jawabkan semua etika dan amalan nilai kerja dan semua etika
Mempamerkan dan mengamalkan
etika kerja dan amalan nilai profesion Cara berpakaian kerja dan amalan profesion keguruan amalan nilai kerja dan
keguruan seperti berikut: mengikut peraturan nilai profesion serta dapat profesion amalan nilai
semasa keguruan serta mempamerkan keguruan tetapi profesion
Amanah Tingkah laku boleh jelas tingkah laku kurang jelas keguruan dan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Berketerampilan diteladani seperti mempamerkan beretika melalui mempamerkan tidak jelas
menepati masa, tingkah laku amalan seharian tingkah laku mempamerkan
Kecintaan terhadap profesion bertimbang rasa, beretika melalui beretika tingkah laku
Teladan beradab dan mesra amalan seharian melalui amalan beretika
Mempertahan-kan dengan seharian melalui amalan
nama baik profesion konsisten seharian

A1.2 HUBUNGAN Keupayaan guru untuk: Contoh: mewujudkan mewujudkan mewujudkan memerlukan
DENGAN MURID Memberikan hubungan yang hubungan yang hubungan yang bimbingan
Mewujudkan hubungan yang baik perhatian / tumpuan baik dengan baik dengan murid baik dengan dalam
dengan murid secara : tanpa murid melalui melalui amalan murid melalui mewujudkan
mendiskrimina-sikan amalan dan dan penghayatan amalan semua hubungan
konstruktif murid penghayatan semua nilai etika nilai etika dengan murid
adil Menerima semua nilai etika profesion keguruan profesion melalui amalan
hormat-menghormati pandangan dan profesion serta memperlihat keguruan tetapi semua nilai
saling mempercayai Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu menegur murid keguruan serta komitmen kurang jelas etika profesion
memperlihatkan tahap ekspektasi secara berhemah memperlihat terhadap memperlihat keguruan serta
yang tinggi terhadap murid Sanggup berkorban kan tahap pencapaian murid komitmen kurang jelas
komited terhadap pencapaian masa dan tenaga ekspetasi dan terhadap memperlihat
murid komitmen pencapaian komitmen
penyayang terhadap murid terhadap
pencapaian pencapaian
murid. murid

1/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

E2 SAHSIAH

A2.1 MENGUTAMA-KAN Keupayaan guru untuk: Contoh: Bersikap positif Bersikap positif Bersikap positif Memerlukan
PENCAPAIAN Surat arahan / dan memberikan terhadap sesuatu terhadap bantuan untuk
Memberikan sokongan dan memo Komitmen sokongan dan tugas dan sesuatu tugas bersikap positif
sumbangan terhadap sesuatu Konsisten sumbangan tanggungjawab dan dan
Dokumen
tugas dan tanggungjawab Bertanggung-jawab terhadap sesuatu serta jelas tanggungjawab mengutamakan
Program/ tugas dan mengutamakan tetapi kurang pencapaian
Bersikap positif terhadap Prihatin
sesuatu tugas dan latihan tanggungjawab pencapaian dalam jelas terhadap
Jika Perlu Jika Perlu Berusaha
tanggungjawab Kertas serta jelas setiap usaha yang mengutamakan sesuatu tugas
Mengutamakan pencapaian maklum balas mengutama kan dilakukan. pencapaian dan
dalam setiap usaha yang terhadap pencapaian dalam setiap tanggungjawab.
dilakukan sesuatu dalam setiap usaha yang
arahan usaha yang dilakukan.
dilakukan.

KEPANTASAN Keupayaan guru untuk: Menilai kuantiti Dapat Dapat merancang, Dapat Memerlukan
A2.2 BERTINDAK dan kualiti hasil merancang, melaksana dan merancang dan bimbingan
Merancang kerja melaksana dan menyelesaikan melaksanakan untuk
Melaksana berdasarkan: menyelesaikan sesuatu arahan sesuatu arahan merancang,
Menyelesaikan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu serta atau program atau program melaksanakan
Melaporkan hasil Surat arahan / melaporkan sebelum atau tetapi dan
memo/ hasil pada tempoh memerlukan menyelesaikan
sesuatu arahan atau program lantikan sesuatu arahan sasaran kerja yang bimbingan arahan atau
berdasarkan tempoh dan sasaran Jadual kerja / atau program ditetapkan. untuk program
kerja yang ditetapkan program sebelum atau menyelesaikan berdasarkan
Analisis Data pada tempoh sebelum atau tempoh
Post-mortem sasaran kerja pada tempoh sasaran kerja
Laporan yang ditetapkan sasaran kerja yang ditetapkan
Buku rekod yang ditetapkan.
mengajar
Lain-lain
dokumen yang
berkaitan

2/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

Mempamer hala Mempamer hala Mempamer hala Mempamer hala

Keupayaan guru untuk:
A2.3 KEMATANGAN Berfikiran terbuka tuju yang jelas tuju yang jelas tuju yang jelas tuju yang
EMOSI DAN apabila berinteraksi dan dapat dan dapat tetapi kurang jelas
Menetapkan hala tuju dalam
KEYAKINAN DIRI Tenang membuat membuat memerlukan dipamerkan dan
melaksanakan tugas dan
Tegas keputusan dan keputusan tetapi bimbingan untuk memerlukan
tanggungjawab
Rasional menangani memerlukan membuat bimbingan untuk
Membuat keputusan dalam pelbagai isu bimbingan keputusan dan membuat
melaksanakan tugas dan Lain-lain ciri yang
berkaitan dalam menangani menangani keputusan dan
tanggungjawab Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan melaksanakan pelbagai isu pelbagai isu menangani
Menangani pelbagai isu dalam tugas dalam dalam pelbagai isu
menghadapi tugas dan /tanggungjawab melaksanakan melaksanakan dalam
tanggungjawab ditetapkan tugas /tanggung tugas melaksanakan
Menghadapi tugas dan untuk diteladani jawab ditetapkan. /tanggungjawab tugas /tanggung
tanggungjawab yang mencabar daripada aspek ditetapkan. jawab
dari segi emosi, mental, spiritual, kematangan ditetapkan.
dan fizikal emosi dan
keyakinan diri.

Memerhati Dapat Dapat Dapat Memerlukan

Keupayaan guru untuk:
A2.4 BUDAYA KERJA Minit bagaimana kerja berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi bimbingan
SEPASUKAN Mesyuarat Jika Perlu Tidak berkaitan berpa/sepa secara secara berkesan, secara berkesan untuk
Terlibat secara aktif bagi berkesan, dan terlibat berkomunikasi
Buku diterapkan dalam namun
menjayakan sesuatu tugas dan
Program program dan aktiviti bersikap secara aktif bagi memerlukan secra berkesan,
tanggungjawab terbuka dan bimbingan terlibat secara
menjayakan
Berkomunikasi secara berkesan terlibat secara sesuatu tugas dan untuk terlibat aktif dan
Bersikap terbuka aktif bagi tanggungjawab secara aktif dan menangani isu/
Menangani isu/masalah secara menjayakan secara menangani isu/ masalah secara
bersama sesuatu tugas berpasukan masalah secara bersama bagi
dan disamping bersama bagi menjayakan
tanggungjawab menangani isu/ menjayakan sesuatu tugas
secara masalah secara sesuatu tugas dan
berpasukan bersama. dan tanggungjawab
disamping tanggungjawab secara
menangani isu/ secara berpasukan.
masalah secara berpasukan.
bersama secara
konsisten
sehingga boleh
diteladani.

3/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

Mengutamakan Mengutamakan Peka dan Peka terhadap

A2.5 BERFOKUSKAN Keupayaan guru untuk: pelanggan dan pelanggan dan bertindak balas aduan
PELANGGAN Komunikasi dengan peka terhadap peka terhadap terhadap aduan pelanggan
Tidak berkaitan
Mengutamakan pelanggan Jika Perlu Temubual pelanggan kehendak kehendak pelanggan serta tetapi kurang
Peka terhadap aduan berkaitan pelanggan pelanggan secara mengutamakan jelas
pelanggan menyelesaikan secara konsisten serta pelanggan mengutamakan
Meningkatkan imej organisasi masalah konsisten dan dapat tetapi kurang pelanggan dan
Mewujudkan jaringan pelanggan proaktif serta mewujudkan jelas dalam mewujudkan
kerjasama dengan pelanggan dapat jaringan mewujudkan jaringan
mewujudkan kerjasama jaringan kerjasama
jaringan dengan kerjasama dengan
kerjasama pelanggan. dengan pelanggan
dengan pelanggan
pelanggan
sehingga
meningkatkan
imej organisasi.

E3 POTENSI

Keupayaan guru untuk: Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan Mempamerkan

A3.1 KEPIMPINAN hala tuju hala tuju hala tuju hala tuju
BERWAWASAN DAN organisasi yang organisasi yang organisasi yang organisasi yang
MEMBUAT Menetapkan hala tuju Visi dan Misi jelas serta jelas, jelas dan dapat jelas tetapi
KEPUTUSAN organisasi Perancangan mengamalkan mengoptimumka membuat memerlukan
Mengoptimumkan penggunaan strategik perkongsian n penggunaan keputusan yang bimbingan
semua sumber yang ada Minit kepimpinan, sumber dan relevan dan dalam
Membuat keputusan yang mesyuarat Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu mengoptimumk dapat membuat rasional. membuat
relevan dan rasional Laporan an penggunaan keputusan yang keputusan yang
Mengamalkan perkongsian Tahunan sumber relevan dan relevan dan
kepimpinan Analisis Data dan dapat rasional. rasional
membuat
keputusan yang
relevan dan
rasional.

4/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

Bersedia Bersedia berubah Bersedia Bersedia

A3.2 PENYESUAIAN Keupayaan guru untuk : Minit Soalan contoh: berubah selaras selaras dengan berubah selaras berubah selaras
TERHADAP Mesyuarat dengan dengan dengan keperluan dengan dengan
PERUBAHAN Berubah selaras dengan Buku Bagaimanakah Jika Perlu Jika Perlu keperluan semasa, dapat keperluan keperluan
keperluan semasa dalam Program anda semasa, dapat menyesuaikan semasa dan semasa tetapi
melaksanakan tugas dan Kertas kerja menyesuaikan diri menyesuaikan diri terhadap dapat memerlukan
tanggungjawab Laporan terhadap sesuatu diri terhadap perubahan dan menyesuaikan bimbingan
Menyesuaikan diri terhadap program perubahan? perubahan dan menghadapi diri terhadap dalam
perubahan menghadapi risiko dalam perubahan menyesuaikan
Menghadapi risiko dalam risiko dalam melaksanakan dalam diri terhadap
melaksanakan tugas dan melaksanakan tugas dan melaksanakan perubahan
tanggungjawab tugas tanggungjawab tugas dan dalam
Menjadi agen perubahan tanggungjawab tanggungjawab melaksanakan
ditetapkan.
ditetapkan serta ditetapkan. tugas dan
berperanan tanggungjawab
menjadi agen ditetapkan.
perubahan itu.

KEINGINAN MENIMBA Keupayaan guru untuk : Bersedia Bersedia Bersedia Bersedia

A3.3 PENGETAHUAN mempelajari mempelajari mempelajari mempelajari
Mempelajari perkara baharu Kertas kerja perkara baharu perkara baharu perkara baharu perkara baharu
Mendapat maklumat Dokumen dan dapat dan dapat dan dapat tetapi
Memperolehi pengetahuan pekeliling/ memperoleh memperoleh memperoleh memerlukan
untuk menyelesaikan sesuatu dasar maklumat yang maklumat yang maklumat yang bimbingan
tugasan atau masalah Latihan relevan di relevan di samping relevan. memperolehi
Memperoleh pengetahuan Penulisan samping memperoleh maklumat yang
untuk mewujudkan ilmiah / kreatif memperoleh pengetahuan relevan.
persekitaran pembelajaran / tidak kreatif Jika perlu pengetahuan untuk
Jika Perlu Jika Perlu
untuk menyelesaikan
menyelesaikan sesuatu
sesuatu masalah/tugasan.
masalah/tugasan
dan
mewujudkan
persekitaran
pembelajaran.

5/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

Keupayaan guru untuk : Dapat Dapat menghasil Dapat Memerlukan

A3.4 PEMIKIRAN Minit menghasil kan kan idea baharu menghasil kan bimbingan
KREATIF DAN Menghasilkan/memperkenalkan Mesyuarat idea baharu, dan melaksana idea baharu dalam
INOVATIF idea baharu Buku melaksanakan kan tugas dengan tetapi memerlu menghasilkan
Melaksanakan tugas dengan Program Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu tugas dengan kreatif dan inovatif kan bimbingan idea baharu dan
kreatif dan berinovatif Kertas kerja kreatif dan tetapi memerlu dalam melaksanakan
Menggalakkan murid berfikir Laporan innovatif serta kan bimbingan melaksanakan tugas dengan
secara kreatif dan inovatif program menggalak kan dalam menggalak tugas dengan kreatif dan
Sijil/Penghar murid berfikir kan murid kreatif dan berinovatif serta
gaan secara kreatif berfikir secara berinovatif serta menggalakkan
Hasil kerja dan inovatif. kreatif dan inovatif. menggalakkan murid berfikir
murid berfikir secara kreatif
secara kreatif dan inovatif.
dan inovatif.

E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN

Keupayaan guru untuk : Mengetahui dan Mengetahui dan Mengetahui Mengetahui

A4.1 DASAR-DASAR Soalan contoh: Tidak berkaitan Imbasan persekitaran memahami memahami dasar dan memahami dasar utama
KERAJAAN Mengetahui dasar utama KPM Jika Perlu dasar serta dapat dasar utama KPM tetapi
(environmental
Memahami dengan menjelaskan dengan menjelaskan KPM serta tidak
dasar utama KPM Jelaskan scanning) menjelaskan dasar utama KPM dapat memahami dan
Menterjemah dasar utama KPM beberapa dasar Persekitaran PdP dasar utama dan menterjemah menjelaskan tidak dapat
dalam bentuk operasi utama KPM yang KPM dan dapat dasar utama KPM dasar utama menjelaskan
dasar utama KPM terkini. menterjemah dalam bentuk KPM tersebut. dasar utama
Menerangkan kaitan dasar utama dasar utama operasi KPM tersebut.
KPM dengan operasi dan bidang KPM dalam
tugas bentuk operasi
serta
menerangkan
kaitan dasar
utama KPM
dengan operasi
dan bidang tugas.

6/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A4.2 PERATURAN DAN Keupayaan pegawai untuk: Dapat merujuk Dapat merujuk dan Dapat merujuk Dapat merujuk
PEKELILING dan menerima menerima pakai dan menerima pekeliling
Merujuk pekeliling ikhtisas utama pakai pekeliling pekeliling ikhtisas pakai pekeliling ikhtisas utama
mengikut bidang tugas yang ikhtisas utama utama mengikut ikhtisas utama mengikut bidang
berkaitan mengikut bidang bidang tugas yang mengikut bidang tugas yang
Menerima pakai pekeliling ikhtisas tugas yang berkaitan serta tugas yang berkaitan tetapi
utama mengikut bidang tugas berkaitan serta menerangkan berkaitan namun memerlukan
Menerangkan implikasi menerangkan implikasi memerlukan bimbingan dalam
perlanggaran pekeliling ikhtisas implikasi perlanggaran bimbingan dalam menerima pakai,
utama berkenaan perlanggaran dan pekeliling ikhtisas menerangkan menerangkan
Menerangkan kaitan pekeliling Pekeliling Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu kaitan pekeliling utama berkenaan implikasi implikasi
ikhtisas utama dengan bidang berkaitan ikhtisas utama dengan bidang perlanggaran perlanggaran dan
tugas dengan bidang tugas berkaitan. serta kaitan kaitan pekeliling
tugas pekeliling ikhtisas utama
berkenaan. ikhtisas utama dengan bidang
berkenaan tugas berkaitan.
dengan bidang
tugas berkaitan.

A4.3 PENGUASAAN Keupayaan pegawai untuk: Mengetahui Mengetahui Mengetahui Mengetahui

KEPAKARAN Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu spesifikasi dan spesifikasi dan spesifikasi dan spesifikasi
BIDANG TUGAS Mengetahui spesifikasi bidang Buku Rekod fungsi bidang fungsi bidang fungsi bidang tetapi
tugas yangberkaitan Pengajaran tugas yang tugas yang tugas yang memerlukan
Mengetahui fungsi bidang tugas berkaitan serta berkaitan serta berkaitan namun bimbingan
yang berkaitan dapat dapat memerlukan dalam
Menjelaskan bidang tugas menjelaskan menjelaskan bimbingan menyatakan
utama. bidang tugas bidang tugas dalam fungsi dan
Menjadi sumber rujukan utama tersebut utama tersebut. menjelaskan menjelaskan
dengaqn yakin bidang tugas bidang tugas
sehingga menjadi utama tersebut. utama tersebut.
sumber rujukan.

7/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

Dapat membina Dapat membina Dapat membina Memerlukan

Jadual item pentaksiran, item pentaksiran, item bimbingan
A4.4 PENGETAHUAN Spesifikasi membina skema membina skema pentaksiran, dan untuk
Keupayaan guru untuk:
PENTAKSIRAN Ujian pemarkahan dan pemarkahan dan membina membina item
Item melaksanakan melaksanakan skema pentaksiran,
Membina item pentaksiran Jika Perlu Jika Perlu
pentaksiran Jika perlu moderasi / moderasi / pemarkahan membina
Membina skema pemarkahan
Peraturan penyelarasan penyelarasan tetapi memerlu skema
Melaksanakan moderasi / kan bimbingan
pemarkahan pemarkahan pemarkahan tetapi pemarkahan,
penyelarasan pemarkahan memerlukan melaksanakan
Moderasi/ serta dalam
Membuat analisis item dan data membuat bimbingan dalam melaksanakan moderasi /
penyelarasan
Membuat tindakan susulan analisis item membuat analisis moderasi / penyelarasan
pemarkahan
Analisis item dan data bagi item dan data bagi penyelarasan pemarkahan dan
dan Data membuat membuat tindakan pemarkahan, membuat
Tindakan tindakan susulan. serta membuat analisis item
susulan susulan. analisis item dan data bagi
dan data bagi membuat
membuat tindakan
tindakan susulan.
susulan.
D2 PENGURUSAN AKTIVITI

E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH

Dapat menyedia Dapat menyedia Dapat menyedia Memerlukan
A1.1 AKTIVITI Keupayaan guru untuk: Fail – fail dan memimpin dan memimpin dan memimpin bimbingan
KOKURIKULUM Memimpin atau membantu dalam kokurikulum / Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu perancangan perancangan perancangan untuk menyedia
/SUKAN menyediakan perancangan aktiviti yang berkaitan aktiviti serta aktiviti serta aktiviti tetapi dan memimpin
Melaksanakan penilaian dengan melaksanakan melaksanakan memerlukan perancangan
Takwim
mengemukakan hasil penilaian dan aktiviti aktiviti bimbingan aktiviti serta
kokurikulum kokurikulum / kokurikulum / dalam melaksanakan
tindakan susulan
Melaksanakan aktiviti kokurikulum / Laporan mengikut mengikut melaksanakan aktiviti
mengikut perancangan strategik aktiviti perancangan perancangan aktiviti kokurikulum /
yang berkaitan Buku program strategik yang strategik yang kokurikulum / mengikut
berkaitan, berkaitan tetapi mengikut perancangan
Minit
menilai dan memerlukan perancangan strategik yang
mesyuarat mengemuka kan bimbingan dalam strategik yang berkaitan,
hasil penilaian menilai dan berkaitan, menilai dan
selanjutnya mengemukakan menilai dan mengemuka
tindakan hasil penilaian mengemukakan kan hasil
susulan. selanjutnya hasil penilaian penilaian
tindakan susulan. selanjutnya selanjutnya
tindakan tindakan
susulan susulan.

8/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

E2 TUGASAN KHAS

A2.1 TUGASAN KHAS Keupayaan guru untuk: Surat arahan Dapat Dapat Dapat Memerlukan
Perancangan menyediakan menyediakan menyediakan bimbingan dalam
Menyediakan perancangan program perancangan perancangan perancangan menyediakan
aktiviti tugasan khas Laporan aktiviti tugasan aktiviti tugasan aktiviti tugasan perancangan
Melaksanakan tugasan khas Minit khas, khas, melaksana khas tetapi aktiviti tugasan
Mengemukakan bukti mesyuarat melaksanakan kan tugasan khas memerlukan khas melaksana
penglibatan tugasan khas Fail-fail yang tugasan khas tanpa bimbingan kan dan melapor
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu dan mengemukakan dalam kan tugasan
berkaitan
mengemukakan laporan sebagai melaksanakan khas
laporan sebagai bukti penglibatan dan
bukti penglibatan tugasan khas yang melaporkan
tugasan khas jelas tugasan khas
yang jelas.

D3 SUMBANGAN

E1 SUMBANGAN

A1.1 BIMBINGAN DAN Keupayaan guru untuk: Laporan sesi Dapat Dapat merancang Dapat Memerlukan
MOTIVASI Bimbingan merancang, dan melaksana melaksana sesi bantuan dalam
(COACHING AND Merancang sesi bimbingan dan melaksana dan sesi bimbingan bimbingan guru melaksana sesi
Minit
MENTORING) motivasi guru menilai sesi guru serta dan memberi bimbingan guru
mesyuarat bimbingan guru memberikan tunjuk ajar
Melaksanakan dan menilai sesi mengikut
bimbingan dan motivasi guru Dokumen lain dengan cekap tunjuk ajar dan mengikut ketetapan
Memberikan tunjuk ajar dan yang dan sistematik berkongsi idea ketetapan perancangan.
berkongsi idea untuk berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu serta untuk perancangan.
meningkatkan ilmu dan memberikan meningkatkan ilmu
kemahiran tunjuk ajar dan dan kemahiran
berkongsi idea
untuk
meningkatkan
ilmu dan
kemahiran

9/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A1.2 SUMBANGAN Keupayaan guru untuk: Menganggotai Menganggotai Menganggotai Memberikan

PROFESIONAL& Surat/ Sijil/ dan melibatkan mana-mana mana-mana sumbangan
SOSIAL Menganggotai mana-mana Buku program diri dalam organisasi organisasi komuniti untuk
organisasi komuniti atau NGO Risalah/ mana-mana komuniti atau NGO komuniti atau organisasi atau
yang sah dan berdaftar dengan Buletin/ Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
organisasi yang sah dan NGO yang sah pihak lain untuk
kerajaan. Majalah
Melibatkan diri dalam mana- komuniti atau berdaftar dengan dan berdaftar pelaksanaan
Laman
mana organisasi komuniti atau sesawang NGO yang sah kerajaan serta dengan kerajaan aktiviti
NGO yang sah dan berdaftar Minit curai/ dan berdaftar memberikan serta berkaitan.
dengan kerajaan. Laporan dengan kerajaan. sumbangan memberikan
Memberikan sumbangan Penulisan serta profesional untuk sumbangan
profesional untuk meningkatkan Artikel/ Buku memberikan meningkatkan komuniti untuk
kompetensi diri, organisasi atau
sumbangan kompetensi diri, organisasi atau
pihak lain merujuk bidang tugas
berkaitan. profesional organisasi atau pihak lain untuk
Memberikan sumbangan untuk pihak lain dan pelaksanaan
komuniti untuk organisasi atau meningkatkan sumbangan aktiviti
pihak lain untuk pelaksanaan kompetensi diri, komuniti untuk berkaitan.
aktiviti berkaitan. organisasi atau organisasi atau
pihak lain dan pihak lain untuk
sumbangan pelaksanaan
komuniti untuk aktiviti berkaitan.
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan

10/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

D4 KEMAHIRAN

E1 PERANCANGAN

A1.1 PERANCANGAN Keupayaan guru : Contoh Soalan: Jika Perlu 1. Program Dapat Dapat Dapat Dapat
DAN HALA TUJU Menentukan Contoh: 1.Sejauh mana Kerjaya menentukan menentukan menentukan menentukan
Merancang Memaparkan Visi anda Dapat 2. Program merancang merancang dan merancang matlamat dan
Merealisasikan dan Misi di Bilik melaksanakan visi Psikososial matlamat dan matlamat dan matlamat dan objektif
B&K, dan misi 3. Program objektif objektif objektif perkhidmatan
Visi, Misi, Matlamat, Objektif dan Aktiviti Buku Rekod B&K, perkhidmatan Keibubapaan perkhidmatan perkhidmatan serta perkhidmatan tetapi
Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling Papan Kenyataan B&K? 4. Program serta merealisasikan tetapi memerlukan
dan 2.Adakah visi dan Pembangunan merealisasikan matlamat dan memerlukan bimbingan
Fail Meja. misi perkhidmatan Diri murid matlamat dan objektif dan bimbingan untuk
Takwim B&K tercapai? 5. Program PPDa objektif dan perkhidmatan untuk merancang dan
Kajian Tindakan / perkhidmatan bimbingan dan merealisasikan merealisasikan
Kajian Keperluan / bimbingan dan kaunseling. matlamat dan matlamat dan
Kajian Kes kaunseling yang objektif objektif
Perancangan berterusan. perkhidmatan perkhidmatan
Strategik (3/5 bimbingan dan bimbingan dan
tahun) kaunseling. kaunseling.

A MENYEBARLUAS Keupayaan guru: Contoh: Jika Perlu Jika Perlu Mempastikan Dapat Dapat merancang Dapat Memerlukan
1.2 KAN (OUTREACH) Merancang kaedah menyebarluaskan Pamplet / brosur eviden di merancang, dan mempromosi merancang bimbingan
PERKHIDMATAN outreach, Buletin tempat sesuai mempromosi bagi bagi dalam
BIMBINGAN DAN Mempromosi program outreach Carta untuk dilihat dan mengawal menyebarluas menyebarluas menyebarluas
KAUNSELING mengawalselia ‘outreach’ Banting (banner) oleh warga selia bagi kan (outreach) kan (outreach) kan (outreach)
Blog sekolah dan menyebarluas perkhidmatan perkhidmatan perkhidmatan
komuniti. kan (outreach) bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan
Cth: di papan perkhidmatan kaunseling. kaunseling. kaunseling.
kenyataan, di bimbingan dan
kantin, dan di kaunseling.
laman-laman
social (TMK) .

11/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

E2 PELAKSANAAN

A2.1 PENGURUSAN FAIL Keupayaan guru: Contoh: Contoh Jika Perlu Jika Perlu Dapat Dapat merancang Dapat Memerlukan
DAN BUKU REKOD mengurus Biodata / Profil Soalan: merancang, dan mengendali merancang bimbingan
PERKHIDMATAN mengendali Murid. 1.Adakah mengendali fail dan buku rekod tetapi dalam
BIMBINGAN DAN mengemaskini Rekod Sesi laporan sesi ini dan perkhidmatan memerlukan merancang,
KAUNSELING bimbingan / dianggap sulit? mengemaskini bimbingan dan bimbingan mengendali
Buku Rekod Perkhidmatan Bimbingan kaunseling fail dan buku kaunseling tetapi dalam dan
. dan Kaunseling serta sistem fail Individu. 2.Bagaimana rekod tidak mengendali mengemas
perkhidmatan Bimbingan dan Rekod Sesi anda mentafsir perkhidmatan dikemaskini dan kini fail dan
Kaunseling bimbingan / katogeri Sulit? bimbingan dan secara mengemaskini buku rekod
kaunseling kaunseling konsisten. fail dan buku perkhidmatan
Kelompok secara rekod bimbingan dan
Buku Rekod konsisten. perkhidmatan kaunseling.
Perkhidmatan bimbingan dan
B&K. kaunseling
Analisa
Mingguan,
Bulanan &
tahunan
bilangan
kehadiran dan
sesi

Environmental
A2.2 PENGURUSAN BILIK Keupayaan guru: Contoh: Contoh soalan: Jika Perlu Dapat Dapat Dapat Dapat
Sijil-sijil
Scanning :
BIMBINGAN DAN 1.Bagaimana menyediakan, menyediakan, menyediakan menyediakan
Perkhidmatan / Bilik / Ruang
KAUNSELING Menyediakan untuk mengurus, mengurus dan dan mengurus bilik bimbingan
Pencapaian Kaunseling Individu
. Mengurus mengekalkan membangun membangunkan dalam dan kaunseling.
Jadual dan Kelompok. Bilik
Membangunkan keperluan keselesaaan dan kan keperluan keperluan dalam pengurusan bilik tetapi
Perkhidmatan Pengurusan
Mempamerkan Kreativiti kekemasan bilik dan pengurusan bilik bimbingan dan memerlukan
Maklumat Papan kenyataan
B&K? mempamerkan bimbingan dan kaunseling. bimbingan
PPDa Rak-rak fail
Maklumat
kreativiti dalam kaunseling. dalam
Sudut Bacaan
Kerjaya 2.Bagaimana pengurusan bilik pengurusan bilik
Hiasan yang sesuai
Promosi diri/ status bimbingan dan bimbingan dan
dan teraputik
perkhidmatan keselamatan di kaunseling. kaunseling.
(menenangkan)
dipaparkan. Bilik B&K ini?

12/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A2.3 LAPORAN SESI Keupayaan guru : Contoh: Contoh Dapat Dapat Dapat Memerlukan
KAUNSELING & Menyediakan laporan sesi Soalan: Jika Perlu Jika Perlu menyediakan menyediakan menyediakan bimbingan
(B&K) BIMBINGAN bimbingan / kaunseling mengikut Rekod Sesi laporan sesi laporan sesi B&K laporan sesi dalam
DAN DOKUMENTASI prosedur bimbingan / 1.Adakah B&K dan dan program B&K tetapi menyediakan
PROGRAM B&K Menyediakan laporan program kaunseling laporan sesi ini program B&K B&K mengikut memerlukan laporan sesi
B&K Buku Rekod dianggap sulit? lengkap dan prosedur bimbingan B&K dan
Menjadikan hasil laporan sebagai Perkhidmatan mengikut ditetapkan menyediakan program B&K
bahan rujukan B&K 2. Di mana anda prosedur tetapi dijadikan laporan mengikut
Laporan / menyimpan fail- ditetapkan sebagai bahan program B&K prosedur
Dokumentasi fail yang dan men- rujukan. mengikut ditetapkan
/ Gambar dikatakan sulit dokumentasi prosedur
ini? kan laporan ditetapkan
sebagai bahan
rujukan.

A2.4 PENGENDALIAN Keupayaan guru: Contoh: Jika Perlu Penggunaan Jika Perlu Dapat Dapat Dapat Dapat
SESI KAUNSELING / Memulakan dan menstrukturkan Borang Rekod kemahiran memula, memula, memula, memula dan
BIMBINGAN dan mengendalikan sesi Sesi kaunseling dalam menstruktur, menstruktur, menstruktur, menstruktur
Melaksanakan penerokaan masalah Kaunseling sesi kaunseling meneroka meneroka meneroka kan sesi
Klien memilih alternatif Borang masalah dan masalah dan masalah dan kaunseling/
penyelesaian masalah temujanji sesi memberi memberi ruang memerlukan bimbingan
Membuat rumusan sesi kaunseling kaunseling ruang klien klien memilih bimbingan tetapi
dan bimbingan individu / memilih alternatif untuk memerlukan
kelompok alternatif penyelesaian membincang bimbingan
Borang penyelesaian semasa sesi kan alternatif dalam
Rujukan semasa sesi kaunseling/ penyelesaian meneroka
Perkhidmatan kaunseling/ bimbingan serta dan membuat masalah,
B&K bimbingan dapat membuat rumusan membincang
Rekod Daftar serta mem- rumusan yang terhadap sesi kan alternatif
sesi buat rumusan minimum kaunseling/ penyelesaian
kaunseling yang konklusif terhadap sesi bimbingan yang dan membuat
individu / dan kaunseling dan dijalankan. rumusan
kelompok komprehensif bimbingan yang terhadap sesi
Fail Sulit Klien terhadap sesi dijalankan. kaunseling/
(jika perlu) yang bimbingan
dijalankan. yang
dijalankan.

13/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A2.5 MELAKSANAKAN Keupayaan guru: Contoh: Soalan: Jika Perlu Dapat Dapat mencegah Dapat Memerlukan
PROGRAM Mencegah dan memulih potensi Laporan / 1. Mengapa mencegah dan dan memulih mencegah dan bimbingan
PEMBANGUNAN murid Dokumentasi program ini memulih potensi murid, memulih dalam
DIRI MURID Mengembang potensi murid Gambar dijalankan? potensi murid, mengembang potensi murid, memulih
melalui program pembangunan Senarai peserta 2. Sejauh mana Melihat eviden mengembang potensi murid melalui program potensi
kendiri Personalia keberkesana pelaksanaan potensi murid dan mengawal pembangunan murid,
Mengawal selia pembangunan diri n program program seperti dan mengawal selia kendiri tetapi mengembang
murid ini? dalam senarai selia pembangunan memerlukan potensi murid
3. Apa tindakan kaedah A di atas. pembangunan bimbingan dan mengawal
kendiri murid
anda selepas Eviden disimpan dan kendiri murid dalam selia
ini? diletakkan di tempat secara mengembang pembangunan
yang sesuai dan berterusan dan kan potensi kendiri murid
mudah diambil konsisten. murid dan
sebagai bahan mengawal
rujukan. selia
pembangunan
kendiri murid.

A2.6 PENGENDALIAN Keupayaan guru: Contoh: Soalan: Jika Perlu Jika Perlu Dapat Dapat Dapat Memerlukan
KAUNSELING Merancang Kertas 1.Mengapa merancang, merancang dan merancang bimbingan
BERFOKUS DISIPLIN Melaksana cadangan / program ini melaksana dan mengendalikan tetapi dalam
Mengawal selia Kertas kerja dijalankan? mengawalselia program/sesi memerlukan merancang,
sesi/program kaunseling Laporan 2.Sejauh mana pengendalian kaunseling tetapi bimbingan mengendali
berfokuskan disiplin program keberkesanan kaunseling memerlukan dalam kan dan
Dokumentasi program ini? berfokus disiplin. bimbingan dalam mengendali mengawal
program 3.Apa tindakan mengawal selia kan dan selia
Gambar anda selepas ini? program/sesi mengawal program/sesi
Senarai peserta kaunseling selia kaunseling
Personalia mengendalikan program/sesi berfokus
Senarai semak dan mengawal kaunseling disiplin.
selia program/sesi berfokus disiplin.
kaunseling
berfokus disiplin.

14/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A2.7 PENGENDALIAN Keupayaan guru: Contoh: Jika Perlu Jika Perlu Melihat eviden Dapat Dapat mengurus Dapat Memerlukan
KELAB KAUNSELING Mengurus kelab Modul PRS pelaksanaan melaksanakan dan melaksanakan bimbingan
& KERJAYA / Melaksanakan aktiviti kelab seperti Takwim Kelab program seperti aktiviti kelab melaksanakan aktiviti kelab dalam
PEMBIMBING yang dirancang B&K / PRS dalam senarai menguruskan aktiviti kelab kelab seperti pengendalian
RAKAN SEBAYA Melatih Kelab menjadi pembimbing Visi & Misi kaedah A di atas. kelab seperti seperti yang yang dirancang kelab
(PRS) rakan sebaya Etika & Ikrar Eviden disimpan yang dirancang dirancang tetapi tetapi kaunseling &
PRS dan diletakkan di dan memerlukan memerlukan kerjaya /
Jadual Tugas tempat yang sesuai melatih ahli bimbingan dalam bimbingan pembimbing
Kelab B&K / untuk bahan kelab menjadi melatih ahli dalam rakan sebaya
PRS rujukan pembimbing kelab menjadi menguruskan (PRS).
Senarai ahli rakan sebaya pembimbing kelab dan
Kelab (PRS). rakan sebaya melatih ahli
B&K/PRS (PRS). kelab menjadi
Brosure/ pembimbing
Laporan rakan sebaya
Program PRS (PRS).

E3 PENTAKSIRAN

A3.4 KHIDMAT Keupayaan guru: Contoh: Jika Perlu Jika Perlu Peti aduan Dapat Dapat membuat Dapat Memerlukan
PELANGGAN Membuat analisis aduan pelanggan Piagam Papan kenyataan membuat analisis aduan membuat bimbingan
Membuat penilaian secara pelanggan Carta Alir analisis aduan pelanggan dan analisis aduan dalamanalisis
menyeluruh operasi khidmat Brosur / flyer Perkhidmatan B&K pelanggan, membuat pelanggan aduan,
pelanggan perkhidmata membuat penilaian tetapi penilaian dan
Menyediakan kemudahan n B&K penilaian menyeluruh memerlukan penyediaan
perkhidmatan pelanggan Buku pelawat menyeluruh khidmat pelanggan bimbingan khidmat
berdasarkan penilaian khidmat Buku khidmat tetapi dalam membuat pelanggan.
pelanggan kehadiran pelanggan dan memerlukan penilaian dan
pelajar ke menyediakan bimbingan dalam menyediakan
Bilik B&K kemudahan menyediakan kemudahan
perkhidmatan kemudahan perkhidmatan
berdasarkan perkhidmatan berdasarkan
penilaian berdasarkan penilaian
khidmat penilaian khidmat khidmat
pelanggan. pelanggan. pelanggan.

15/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A3.4 PENGENDALIAN Keupayaan guru: Contoh: Contoh Jika Perlu Jika Perlu Dapat Dapat Dapat Memerlukan
UJIAN PSIKOMETRIK mentadbir ujian psikometrik Inventori- Soalan: mentadbir mentadbir dan mentadbir bimbingan
menilai keputusan ujian inventori 1.Mengapa dan menilai ujian dalam
psikometrik psikometrik program ini menilai keputusan ujian psikometrik mentadbir,
Mengemukakan hasil ujian serta dijalankan? keputusan psikometrik tetapi menilai dan
memberi bimbingan pendidikan 2.Sejauh mana ujian tetapi memerlukan memproses
kerjaya. keberkesanan psikometrik memerlukan bimbingan ujian
program ini? serta bantuan dalam dalam menilai psikometrik.
3.Apa tindakan memberi memberi dan
anda selepas ini? bimbingan bimbingan memproses
pendidikan pendidikan hasil ujian
kerjaya kerjaya psikometrik.
berasaskan hasil berasaskan hasil
ujian diproses. ujian yang
diproses.

A3.6 MEMBANTU Keupayaan guru : Contoh: Jika Perlu Jika Perlu Dapat Dapat Dapat Memerlukan
MENYELESAIKAN Mengenal pasti punca masalah Buku mengenal mengenal pasti mengenal bimbingan
MASALAH & Memilih kaedah terbaik kehadiran pasti punca punca masalah, pasti punca untuk mengenal
MEMBUAT menyelesaikan masalah dan pelajar ke Kemahiran masalah, memilih dan masalah tetapi pasti punca
KEPUTUSAN membuat keputusan Bilik B & K / membimbing memilih dan memutuskan memerlukan masalah,
Mengambil tindakan susulan Rekod Daftar menyelesaikan memutuskan kaedah terbaik bimbingan memilih dan
yang relevan untuk Sesi masalah dan kaedah terbaik menyelesaikan dalam memilih memutuskan
penambahbaikan. Bimbingan membantu membuat menyelesaikan masalah tetapi dan memutus kaedah terbaik
dan keputusan sendiri masalah serta memerlukan kan kaedah menyelesaikan
Kaunseling mengambil bimbingan dalam terbaik masalah serta
Individu / keputusan mengambil menyelesaikan mengambil
Kelompok Eviden disimpan dan terhadap keputusan masalah serta keputusan
Profil / diletakkan di tempat tindakan terhadap tindakan mengambil terhadap
Biodata klien yang sesuai untuk susulan susulan keputusan tindakan
Borang bahan rujukan. yang relevan yang relevan untuk terhadap susulan
Khidmat untuk penambahbaikan tindakan susulan yang relevan
Klien penambahbaikan yang relevan untuk
Senarai klien untuk penambahbaika
penambahbaikan

16/17
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)
(GURU BIMBINGAN & KAUNSELING)

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
DIMENSI, ELEMEN BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI CALON
BIL DAN PERKARA DESKRIPSI
DALAM DESKRIPSI
SEMAKAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
BAHAN
(B) (C) (D) 4 3 2 1
(A)

A3.8 PENGANALISISAN Keupayaan guru: Contoh: Dapat Dapat Dapat Memerlukan

DAN PENILAIAN menganalisis keperluan Kertas Jika Perlu Jika Perlu Melihat eviden menganalisis menganalisis menganalisis bimbingan
perkembangan murid cadangan / pelaksanaan program keperluan keperluan kehadiran menganalisis
Menganalisis kehadiran murid kertas kerja seperti dalam senarai perkembangan perkembangan murid dan keperluan
dan bilangan sesi bimbingan / Laporan / kaedah A di atas. murid, murid dan bilangan sesi perkembangan
kaunseling yang telah Dokumentasi menganalisis menganalisis bimbingan / murid,
dilaksanakan Gambar Eviden dapat disimpan kehadiran kehadiran murid kaunseling yang menganalisis
Menilai keberkesanan program Soal selidik / di tempat yang sesuai murid dan dan bilangan sesi telah kehadiran
kaunseling yang dilaksanakan Borang untuk bahan rujukan bilangan sesi bimbingan / dilaksanakan murid dan
penilaian bimbingan / kaunseling yang tetapi bilangan sesi
program kaunseling yang telah dilaksanakan memerlukan bimbingan /
Modul / telah tetapi bimbingan bagi kaunseling
Bahan dilaksanakan memerlukan menganalisis yang telah
Sijil-sijil (jika serta menilai bimbingan bagi keperluan dilaksanakan
ada) keberkesanan menilai perkembangan serta menilai
Laporan program keberkesanan murid dan keberkesanan
analisis kaunseling yang program menilai program
mingguan, dilaksanakan. kaunseling yang keberkesanan kaunseling
bulanan & dilaksanakan. program yang
tahunan kaunseling yang
bilangan sesi dilaksanakan.

17/17