RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 26 MAKASSAR

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
MateriPokok : SistemPencernaan
AlokasiWaktu : 1 Pertemuan (3 X 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKompetensi

1 3.5. Menganalisis sistem pencernaan 3.5.1. Menyebutkan alat-alat pencernaan

pada manusia dan memahami
gangguan yang berhubungan
dengan sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan
manusia secara berurutan
3.5.2. Mengidentifikasi struktur organ dalam
sistem pencernaan manusia
3.5.3. Menjelaskan fungsi organ dalam sistem
pencernaan manusia
No Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKompetensi

3.5.4. Menjelaskan proses pencernaan dalam

tubuh manusia

3.6. Menyajikan hasil penyelidikan

3.6.1 Membuat model saluran pencernaan
2 tentang pencernaan mekanis dan manusia
kimiawi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pengenalan tentang organ system pencernaan, siswa mampu
menyebutkan susunan organ sistem pencernaan manusia
2. Setelah mengamati video pengenalan tentang organ system pencernaan, siswa mampu
menjelaskan struktur organ utama dalam sistem pencernaan manusia
3. Setelah melakukan scenario tentang organ system pencernaan, siswa mampu
menjelaskan fungsi organ utama dalam sistem pencernaan manusia
4. Setelah melakukan scenario tentang organ system pencernaan, siswa dapat
menjelaskan proses yang terjadi pada setiap organ system pencernaan
5. Setelah melakukan diskusi tentang kasus penyakit terkait organ system pencernaan,
siswa dapat menjelaskan penyebab kelainan/gangguan organ system pencernaan
6. Setelah melakukan diskusi tentang kasus penyakit terkait organ system pencernaan,
siswa dapat menjelaskan cara mengatasi kelainan/gangguan organ system pencernaan
7. Setelah melakukan percobaan uji makanan, siswa dapat mengetahui kandungan nutrisi
makanan
8. Setelah melakukan percobaan uji makanan , siswa dapat menentukan kandungan
nutrisi makanan
9. Setelah melakukan percobaan uji makanan , siswa dapat menjelaskan pencernaan
kimiawi dan mekanik
10. Setelah mengerjakan tugas proyek tentang pembuatan model saluran pencernaan
manusia, siswa dapat membuat model saluran pencernaan manusia

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Nutrisi
2. Organ system pencernaan
3. Organ tambahan system pencernaan
 4. Gangguan/kelaian system pencernaan

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Role playing
2. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
3. Metode : Bermain peran

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN

1. Media : powerpoint, video interaktif, laptop, LCD
2. Alat dan bahan : produk kemasan, kain, wadah, air

G. SUMBER BELAJAR
Siti Zubaidah, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam kelas SMP/MTs VIII Semester 1.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama 3 JP (3x40 menit)

Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

langkah Model Waktu
Role play
kegiatan Motivasi 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
awal 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
3. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk maju
Apersepsi
ke depan dan menyuruh siswa untuk memakan
kue yang telah disediakan oleh guru. Dan guru
bertanya kepada siswa “Apa yang terjadi pada kue
yang dimakan tadi?
15
guru mengarahkan siswa untuk menjawab Menit
makanan tersebut akan diproses didalam mulut -
kerongkongan-lambung-usus halus-usus halus dan
anus.
4. Menyampaikan judul materi pembelajaran ”sistem
pencernaan manusia”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

kegiatan Fase pertama: 1. Siswa Menonton video yang telah di siapkan oleh
inti persiapan guru.
 2. Dua siswa ditunjuk secara acak oleh guru untuk
menceritakan kembali video yang telah
ditontonnya.
3. Guru menjelaskan tentang sistem pencernaan 85Meni
manusia berdasarkan video tersebut. t
4. Guru menjelaskan bahwa siswa akan memainkan
skenario tentang sistem pencernaan makanan
manusia.

Fase kedua : 5. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. Dari setiap

Memilih kelompok diminta satu orang untuk memerankan
pemeran sekenario yang telah dibuat

Fase ketiga : 6. Siswa mendengarkan penjelasan oleh guru tentang

mengatur alur cerita proses pencernaan yang akan
peran diperankan dari masing-masing peran yang telah
dipilih

Fase 7. Anggota kelompok yang tidak berperan dalam

keempat : skenario bertugas mengamati dan mencatat proses
Menyiapkan yang akan diperagakan.
pengamat 8. Setiap kelompok diberikan role cards yang berisi
peran yang akan dilakukan kelompok tersebut
yaitu berupa skenario alat pencernaan pada
manusia beserta fungsinya serta gambar dari alat
tersebut.
9. Siswa yang telah ditunjuk didalam kelompoknya
untuk berperan dalam skenario di berikan waktu 2
menit untuk memahami bagian dari alur cerita
yang diperankan.

10. Guru memanggil para siswa yang sudah ditunjuk

Fase kelima: untuk memperagakan skenario yang sudah
Peragaan dipersiapkan.
11. Siswa yang yang berperan sebagai pengamat
memperhatikan dan mencatat peragaan skenario
sistem pencernaan manusia

12. Siswa diminta untuk menanggapi peragaan

Fase keenam : skenario sistem pencernaan Siswa menjelaskan
Diskusi dan
 evaluasi proses yang terjadi dalam sistem pencernaan yang
telah diperagakan
13. Siswa diminta untuk menjelaskan proses
pencernaan yang telah diperagakan
kegiatan Fase ketujuh, 14. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
Penutup membagi untuk bertanya tentang materi yang tidak
pengalaman dimengerti.
dan menarik 15. Setiap siswa diberikan lembar kerja untuk 20
generalisasi. menjelaskan proses pencernaan dan alat- alat Menit
pencernaan beserta fungsinya dari penampilan
perwakilan masing-masing kelompok
16. Guru memberikan kesimpulan secara umum
17. Guru memberikan tindak lanjut (tugas PR).

I. PENILAIAN (kognitif, afektif, psikomotorik)

a. Sikap spiritual

Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
b. Sikap sosial

Bentuk
No
Teknik Instrume Waktu Pelaksanaan Keterangan
.
n
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan
berlangsung pencapaian pembelajaran
2 Penilaian diri Saat pembelajaran Penilaian sebagai
usai pembelajaran
3 Penilaian antar Setelah pembelajaran Penilaian sebagai
teman usai pembelajaran

c. Pengetahuan

Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat pembelajaran Penilaian untuk
dengan jawaban terbuka berlangsung pembelajaran
2 Tertulis Pertanyaan tertulis Saat pembelajaran Penilaian pencapaian
berbentuk esei dan isian. usai pembelajaran
 LAMPIRAN SKENARIO PERAN ORGAN PENCERMAAN MN
AKANAN

1. Siswa 1 : berperan sebagai mulut

Peran pertama : Rongga mulut

Skenario :
Hai teman-teman, nama ku Mulut
dalam sistem pencernaan aku tuh bertugas
mencerna makanan secara mekanik dan
kimiawi. Nah didalam rongga ku
terdapat lidah, gigi, dan kelenjar
ludah yang menyekresikan air liur. Pada
lidahku terdapat papila yang akan
memberikan informasi tentang rasa
makanan (menunjuk gambar manis
asinasam pahit), dan Sedangkan gigi terdiri
atas gig seri taring geraham berperan dalam
pencernaan mekanik karena gigi akan
memotong,menyobek, dan mengunyah
makanan yang masuk. Kelenjar ludah akan
menghasilkan enzim amylase untuk
mengubah amilum yang terkandung pada
makanan menjadi maltose. Selanjutnya
makanan akan masuk kedalam
Sumber gambar : ijobunglon.blogspot.com
kerongkongan..

2. Siswa 2 : berperan sebagai kerongkongan

Peran kedua : Kerongkongan

Skenario : Hai, aku kerongkongan
disini aku berfungsi sebagai
penghubung antara mulut dan
lambung sehingga makanan yang telah
diproses dimulut dapat menuju
lambung Pada kerongkongan terjadi
gerakan peristaltic yakni gerakan
mendorong makanan ke lambung.
Oleh bantuan kontraksi otot lurik dan
otot polos.

Sumber gambar :
3. Siswa 3 : berperan sebagai Lambung

Peran Ketiga : Lambung

Skenario :

Hai, teman-teman aku lambung aku fungsi

utamaku mencerna makanan secara mekanik
namun aku juga Menerima makanan dan bekerja
sebagai penampung dalam jangka waktu
pendek. Semua makanan yang masuk ketubuhku
dicairkan dan dicampurkan dengan asam klorida
(HCl) sehingga mempermudah usus untuk
mencernanya, aku juga berfungsi mengubah
protein menjadi pepton dan protease karena
didalam tubuhku terdapat enzim pepsin yang
dapat mengubah protein, aku juga dapat
menggumpalkan kasein dalam susu karena aku
mempunyai enzim renin dan juga dapat
mencerna lemak karena aku mempunyai enzim
lipase . kemudian proses dilanjutkan kedalam
usus halus.

Sumber gambar : www.aboutcancer.com

4. Siswa keempat : berperan sebagai Usus Halus

Peran keempat : Usus Halus

Skenario :
Hai, namaku usus halus aku berfungsi mencerna
secara enzimatik dan menyerap sari-sari
makanan ke dalam sel darah karena aku
mempunyai enzim-enzim yang berasal dari hati,
pankreas, dan sel-sel di dinding tubuhku,
Enzim-enzim tersebut dapat memecah molekul-
molekul kompleks makanan menjadi molekul
yang lebih sederhana dan mengabsorpsinya
dalam aliran darah. Usus Dua Belas Jari
(Duodenum), berfungsi untuk memecah komponen
dari lambung menjadi komponen yang lebih kecil
sehingga dapat digunakan oleh tubuh. Usus Kosong
Sumber gambar
(Jejunum), : abdisiswa09.blogspot.com
berfungsi untuk melakukan pencernaan
dan penyerapan berbagai komponen, terutama, air,
karbohidrat, protein, dan vitamin, serta komponen
yang bersifat lipofilik lainnya. Usus Penyerapan
(Ileum), berfungsi untuk penyerapan garam, vitamin
B dan komponen makanan yang tidak diserap oleh
Jejunum.Kemudian sisa dari penyerapan akan
5. Siswa kelima : Berperan sebagai Usus Besar

Peran kelima : Usus Besar

Skenario:
Hai aku usus besar, aku berfunsi
mencerna dan menyerap makanan yang
tidak dapat dicerna dan tidak dapat diserap
oleh usus halus dan membusukkannya
karena aku memiliki bakteri Escherichia
coli 

Sumber gambar : obat-online.com

6. Siswa keenam : berperan sebagai Anus

Peran keenam : Anus

Skenario :
Hai aku anus,aku adalah saluran
terakhir dari proses pencernaan, aku
bertugas mengeluarkan sisa-sisa
pencernaan yang tidak digunakan oleh
tubuh.

Sumber gambar : http://www.umm.edu/presentations/100030.htm

SOAL

1. Proses pencernaan makanan

Anus - rongga mulut – kerongkongan - usus halus - lambung –usus besar
Urutkanlah kata diatas dengan benar.
2. Sebutkan 4 alat pencernaan makanan manusia beserta fungsinya?