RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kuningan 01

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Globalisasi (Tema 4)
Sub Tema : Globalisasi dan Cinta Tanah Air (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (70 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan
ilmiah yang didengar dan dibaca (ekspalanasi) ilmiah.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.
secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

Muatan : IPA
Indikator
NO
Kompetensi
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Mengetahui manfaat sumber
menyalurkan, dan menghemat energi alternatif energi listrik
listrik. 3.6.2 Mengidentifikasi manfaat sumber
alternatif energi listrik
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara 4.6.1 Mempraktekkan bentuk energi listrik
melakukan penghematan energi dan alternatif sederhana dengan
usulan sumber alternatif energi listrik. menggunakan kentang.

Muatan: IPS
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia 3.3.1 Mengidentifikasi peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi, dalam berbagai bentuk kerja sama
politik, sosial, budaya, teknologi, dan di bidang IPTEK dalam lingkup
pendidikan dalam lingkup ASEAN. ASEAN.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi
dan peran Indonesia dalam kerja sama
di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
4.3.1 Menuliskan hasil analisis tentang
peran Indonesia dalam berbagai
bentuk kerja sama di bidang IPTEK
dalam lingkup ASEAN.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks ekplanasi yang
dibaca dalam bentuk tulisan dan visual dengan kalimat efektif dan kosakata baku dengan
sistematis.
2. Dengan mencari dan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan informasi tentang
peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang IPTEK dalam lingkup ASEAN
dengan mandiri.
 3. Dengan pengamatan, siswa, mampu menjelaskan manfaat sumber alternatif energi listrik
dengan tepat.
4. Dengan percobaan, siswa mampu menciptakan rangkaian listrik sederhana dengan
menggunakan media kentang secara sistematis..

D. MATERI
1. Informasi penting dengan kalimat efektif dan kosakata baku.
2. Berbagai bentuk kerja sama di bidang IPTEK dalam lingkup ASEAN.
3. Manfaat sumber alternatif energi listrik.
4. Prinsip kerja sel surya sebagai sumber alternatif energi listrik.
5. Percobaan energi listrik alternatif sederhana

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 140
Inti menit
Kegiatan Pembuka:
 Guru memberikan penguatan tentang globalisasi, dampak
postif dan negatifnya, serta memanfaatkan kemajuan
teknologi informasi di era globalisasi untuk hal-hal yang
positif.
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup Siswa melakukan perenungan jika telah mempraktikan menit
sikap ‘Berpikir global, bertindak lokal’, dan rencana untuk
melaksanakan sikap tersebut dalam keseharian.
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa menceritakan pada orang tua tentangpentingnya
memiliki sikap ‘Berpikir global, bertindak lokal’.
 Siswa mendiskusikan tentang contoh-contoh wujud
nyata dari sikap tersebut dalam keseharian di rumah.
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemsajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. IPS
Diagram hasil diskusi siswa berdasarkan informasi bacaan, diperiksa
menggunakan rubrik pada halaman 9.
2. Bahasa Indonesia
Diagram siswa berisi informasi penting dari teks tulis eksplanasi ilmiah tentang “Akademi
Surya pertama di Asia Tenggara” diperiksa menggunakan rubrik pada halaman 38.
3. IPA
Tulisan siswa berdasarkan hasil pengamatan tentang cara kerja sel surya, diperiksa
menggunakan rubrik:
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Cara Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menghemat menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
energi listrik proses proses proses proses
(KD 3.6) percobaan percobaan percobaan percobaan
hemat listrik hemat listrik hemat listrik hemat listrik
dengan dengan cukup dengan dengan jelas
lengkap lengkap kurang dan sistematis.
lengkap.
Penyajian Mampu Mampu Mampu Belum mampu
karya menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
tentang cara laporan laporan proses laporan laporan proses
hemat energi proses percobaan proses percobaan
listrik percobaan hemat listrik percobaan hemat listrik
hemat listrik dengan cukup hemat listrik dengan jelas
dengan jelas jelas dan dengan dan sistematis.
dan sistematis. kurang jelas
sistematis. dan kurang
sistematis.
Sikap : Tulisan dan Tulisan dan Tulisan dan Belum mampu
Kemandirian gambar gambar gambar membuat
diselesaikan diselesaikan diselesaikan tulisan dan
dengan dengan cukup dengan gambar
mandiri. mandiri. bimbingan. meski dengan
bimbingan.

Penilaian Sikap
Guru dapat menambahkan catatan penilaian sikap, contoh terlampir pada lampiran pertama
Buku Guru.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu memilah informasi dari teks eksplanasi akan mendapatkan
latihan tambahan yang dapat berupa tugas rumah. Komunikasikan pada orang tua untuk
ikut membimbing siswa mengulang tugasnya di rumah.
2. Pengayaan
Siswa dapat ditugaskan untuk mencari informasi tambahan tentang contoh-contoh sikap
sikap ‘Berpikir global, bertindak lokal’, dari berbagai sumber.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Tambahan gambar tentang prinsip kerja sel surya.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Semarang, Oktober 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Sri Widayati, S.Pd., M.M. Sri Maryati, S.Pd.

NIP. 19610729 198201 2 005 NIP. 19630905 198405 2 002