Dimensi Pengetahuan:

Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif

Dr. Hendro Kuncoro

Dimensi Pengetahuan: Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif >>> Pemahaman

pembelajaran saat ini memfokuskan pada proses aktif, kognitif dan konstruktif yang tergabung
dalam pembelajaran yang berarti. Siswa dalam hal ini berperan sebagai individu yang aktif dalam
setiap Pembelajarannya; mereka dapat memilih informasi yang dibangun oleh pengertian mereka
sendiri dari informasi yang dipilih tersebut. Siswa bukan penerima yang pasif, merekam informasi
yang didapat dari orang tuanya, guru, buku teks ataupun media saja. Hal ini merupakan
perubahan dari pandangan pasif dalam belajar kognitif dan perspektif konstruktif yang
menekankan pada bagaimana siswa mengetahui (pengetahuan) dan bagaimana mereka berpikir
(proses kognitif) mengenai apa yang mereka ketahui selama siswa melakukan pembelajaran yang
berarti.

Mengingat banyaknya tipe-tipe pengetahuan, khususnya dalam pengembangan psikologi kognitif,

maka secara umum dapat diklasifikasikan ke dalam empat tipe pengetahuan umum, yaitu Faktual,
Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif.

1. Pengetahuan Faktual

Pengetahuan faktual meliputi elemen-elemen dasar yang digunakan oleh para ahli dalam
mengkomunikasikan disiplin akademik, pemahaman, dan penyusunan dimensi pengetahuan secara
sistematis. Elemen-elemen ini biasanya digunakan oleh orang-orang yang bekerja pada disiplin
ilmu tertentu yang membutuhkan perubahan dari satu aplikasi ke aplikasi lain.

Pengetahuan faktual berisi elemen-elemen dasar yang harus siswa ketahui ketika mereka harus
mencapai atau menyelesaikan suatu masalah. Elemen-elemen ini biasanya dalam bentuk simbol-
simbol yang digabungkan dalam beberapa referensi nyata atau ‘rangkaian simbol’ yang membawa
informasi penting. Pengetahuan faktual (factual knowledge) yang meliputi aspek-aspek

1.1. Pengetahuan Istilah

Pengetahuan istilah meliputi pengetahuan khusus label-label atau simbol-simbol verbal dan non
verbal (contohnya kata-kata, bilangan-bilangan, tanda-tanda, gambar-gambar). Setiap materi berisi
sejumlah label-label atau simbol-simbol verbal dan non verbal yang memiliki referensi khusus.

Contohnya :

 Pengetahuan tentang alfabet.

 Pengetahuan tentang syarat-syarat keilmuan.
  Pengetahuan tentang kosakata melukis.
 Pengetahuan tentang akunting.
 Pengetahuan tentang simbol-simbol dalam peta dan bagan.
 Pengetahuan tentang simbol-simbol yang digunakan untuk mengindikasikan pengucapan
kata-kata yang tepat.

1.2. Pengetahuan Khusus dan Elemen-Elemennya

Pengetahuan khusus dan elemen-elemennya berkenaan dengan pengetahuan tentang peristiwa,

lokasi, orang, tanggal, sumber informasi, dan sebagainya. Pengetahuan khusus ini juga meliputi
informasi yang spesifik dan tepat, contohnya saja tanggal yang benar dari suatu kejadian atau
fenomena dan perkiraan informasi, seperti periode waktu suatu peristiwa atau fenomena yang
terjadi.

Contohnya:

 Pengetahuan tentang fakta-fakta mengenai kebudayaan dan sosial.

 Pengetahuan tentang fakta-fakta yang penting dalam bidang kesehatan, kewarganegaraan,
kebutuhan manusia dan ketertarikannya.
 Pengetahuan nama-nama penting, tempat, dan peristiwa dalam berita.
 Pengetahuan reputasi penulis dalam mempersembahkan bukti-bukti terhadap masalah
pemerintah.

2. Pengetahuan Konseptual

Pengetahuan konseptual meliputi pengetahuan kategori dan klasifikasi serta hubungannya dengan
dan diantara mereke-lebih rumit, dalam bentuk pengetahuan yang tersusun. Seperti, skema, model
mental, atau teori implisit atau eksplisit dalam model psikologi kognitif yang berbeda. Semua itu
dipersembahkan dalam pengetahuan individual mengenai bagaimana materi khusus di susun dan
distrukturisasikan, bagaimana bagian-bagian yang berbeda atau informasi yang sedikit itu saling
berhubungan dalam arti yang lebih sistematik, dan bagaimana bagian-bagian ini saling berfungsi.
Contohnya, rotasi bumi, matahari, rotasi bumi mengelilingi matahari.

2.1.Pengetahuan Klasifikasi dan Kategori

Pengetahuan klsifikasi dan kategori meliputi kategori-kategori, divisi-divisi dan penyusunan yang
digunakan dalam materi yang berbeda. Pengetahuan ini secara umum merefleksikan bagaimana
para ahli berpikir dan menyelesaikan masalah mereka, dimana pengetahuan khusus menjadi
penting dari masalah yang telah diselesaikan. Pengetahuan adalah sebuah aspek penting dalam
mengembangkan sebuah disiplin akademik.

Contohnya :

 Pengetahuan macam-macam tipe literatur.

  Pengetahuan macam-macam bentuk kepemilikan usaha.
 Pengetahuan bagian-bagian kalimat (kata benda, kata kerja, kata sifat)
 Pengetahuan macam-macam masalah psikologi yang berbeda.
 Pengetahuan periode waktu yang berbeda.

2.2. Pengetahuan Dasar dan Umum

Pengetahuan dasar dan umum meliputi abstraksi nyata yang menyimpulkan fenomena penelitian.
Abstraksi ini memiliki nilai yang sangat besar dalam menggambarkan, memprediksikan,
menjelaskan atau menentukan tindakan yang paling tepat dan relevan atau arah yang harus
diambil.

Contohnya :

 Pengetahuan generalisasi utama tentang kebudayaan khusus.

 Pengetahuan hukum-hukum fisika dasar.
 Pengetahuan dasar-dasar kimia yang relevan dalam proses kebudayaan dan kesehatan.
 Pengetahuan prinsip-prinsip utama dalam pembelajaran.

2.3. Pengetahuan Teori, Model dan Struktur

Pengetahuan teori, model dan struktur meliputi pengetahuan dasar dan generalisasi dengan
hubungan timbal balik yang jelas, pandangan yang sistematis dalam sebuah fenomena yang rumit,
masalah, atau materi. Pengetahuan ini merupakan formula yang abstrak.

Contohnya:

 Pengetahuan hubungan timbal balik antara prinsip kimia sebagai dasar untuk teori kimia.
 Pengetahuan struktur kongres secara keseluruhan (organisasi, fungsi)
 Pengetahuan evolusi.
 Pengetahuan teori tektonik.
 Pengetahuan model genetika (DNA).

3. Pengetahuan Prosedural

Pengetahuan prosedural merupakan pengetahuan bagaimana melakukan sesuatu. Seperti

pengetahuan keterampilan, algoritma, teknik-teknik, dan metoda-metoda yang secara keseluruhan
dikenal sebagai prosedur. Ataupun dapat digambarkan sebagai rangkaian langkah-langkah.

3.1. Pengetahuan Keterampilan Umum-Khusus dan Algoritma

Pengetahuan algoritma digunakan dengan latihan matematika. Prosedur perkalian dalam

aritmetika, ketika diterapkan, hasil umumnya adalah jawaban yang sulit karena adanya kesalahan
dalam penghitungan. Walaupun hal ini dikerjakan dalam pengetahuan prosedural, hasil dari
pengetahuan prosedural ini seringkali menjadi pengetahuan faktual atau konseptual.

Algoritma untuk penjumlahan seluruh bilangan yang sering kita gunakan untuk menambahkan 2
dan 2 adalah pengetahuan prosedural, jawabannya 4 semudah pengetahuan faktual. Sekali lagi,
penekanan disini adalah berdasarkan pada pemahaman siswa dalam memahami dan
menyelesaikannya sendiri.

Contohnya :

 Pengetahuan keterampilan dalam melukis menggunakan cat air.

 Pengetahuan ketrampilan yang digunakan dalam mengartikan kata yang didasarkan pada
analisa struktur
 Pengetahuan keterampilan macam-macam algoritma untuk menyelesaikan persamaan
kuadrat

3.2. Pengetahuan Metode dan Teknik Khusus

Pengetahuan metoda dan teknik khusus meliputi pengetahuan yang sangat luas dari hasil
konsensus, persetujuan, atau norma-norma disiplin daripada pengetahuan yang secara langsung
lebih menjadi sebuah hasil observasi, eksperimen, atau penemuan.

Contohnya :

 Pengetahuan metoda penelitian yang relevan untuk ilmu sosial.

 Pengetahuan teknik-teknik yang digunakan oleh ilmuwan dalam mencari penyelesaian
masalah.
 Pengetahuan metoda-metoda untuk mengevaluasi konsep kesehatan.
 Pengetahuan macam-macam metoda literatur.

3.3. Pengetahuan Kriteria Untuk Menentukan Penggunaan Prosedur yang Tepat

 Pengetahuan kriteria untuk menentukan beberapa tipe essay untuk ditulis (ekspositori,
persuasif).
 Pengetahuan kriteria untuk menentukan metoda yang digunakan dalam menyelesaikan
persamaan aljabar.
 Pengetahuan kriteria untuk menentukan prosedur statistik untuk menggunakan data yang
terkumpul dalam eksperimen.
 Pengetahuan kriteri untuk menentukan teknik-teknik dalam menerapkan dan membuat
pengaruh dalam melukis menggunakan cat air.

4. Pengetahuan Metakognitif
Metakognitif ialah kesedaran tentang apa yang diketahui dan apa yang tidak diketahui. Strategi
Metakognitif merujuk kepada cara untuk meningkatkan kesadaran mengenai proses berfikir dan
pembelajaran yang berlaku. Apabila kesedaran ini wujud, seseorang dapat mengawal fikirannya
dengan merancang, memantau dan menilai apa yang dipelajari. Jadi Pengetahuan metakognitif
adalah pengetahuan mengenai pengertian umum maupun pengetahuan mengenai salah satu
pengertian itu sendiri

4.1. Pengetahuan Strategi

Pengetahuan strategi adalah pengetahuan strategi umum untuk mempelajari, memikirkan dan
menyelesaikan masalah.

Contohnya:

 Pengetahuan informasi ulangan untuk menyimpan informasi.

 Pengetahuan perluasan strategi seperti menguraikan dengan kata-kata sendiri dan
kesimpulan.
 Pengetahuan macam-macam strategi organisasi dan perencanaan.

4.2. Pengetahuan Mengenai Tugas-tugas Kognitif, termasuk Pengetahuan Kontekstual dan

Kondisional

Pengetahuan ini meliputi pengetahuan yang membedakan tugas-tugas kognitif yang tingkat
kesulitannya sedikit ataupun banyak, bisa saja membuat sistem kognitif ataupun strategi kognitif.

Contohnya :

 Pengetahuan mengingat kembali tugas-tugas (contoh, jawaban singkat) yang dibuat secara
umum dalam sistem memori individu yang dibandingkan dengan pengenalan tugas-tugas
(contoh, pilihan berganda).
 Pengetahuan buku sumber yang sulit untuk dipahami dibandingkan dengan buku biasa atau
buku teks umum.
 Pengetahuan tugas memori sederhana (contoh, mengingat nomor telepon).

4.3. Pengetahuan Itu Sendiri

Pengetahuan ini meliputi kekuatan dan kelemahan dalam hubungannya dengan pengertian dan
pembelajaran. Contohnya, siswa yang mengetahui tes itu lebih mudah yang bentuknya pilihan
berganda dibandingkan dengan bentuk essey, karena memiliki pengetahuan sendiri dalam memilih
keterampilan penilaian.
Geografi
Contohnya:
1. Pengetahuan faktual
a. Fenomena alam: data cuaca iklim, fenomena longsor, banjir, kekeringan atau gejala
lain yang aktual dan update.
b. Fenomena sosial: kemacetan, kepadatan, migrasi, macet mudik, urbanisasi dll
2. Penetahuan konseptual
Contohnya adalah Konsep Geografi yang terdiri dari Lokasi, Jarak, Keterjangkauan,
Pola, Morfologi, Aglomerasi, Nilai Guna, Diferensiasi, Interaksi dan Asosiasi. Konsep ini
pokoknya semua hal tentang teori-teori dalam sebuah materi pembelajaran.

3. Pengetahuan prosedural
Contoh: Langkah-langkah pengataman terhadap fenomena geosfer. Artinya Guru harus
mendesain sebuah lembar kerja dimana siswa akan melakukan sebuah proses
pengamatan terhadap fenomena geosfer yang nyata, kekinian di lapangan.

4. Pengetahuan metakognitif
Contoh: Menentukan pendekatan yang tepat utnuk mengkaji fenomena geosfer atau
masalah yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan metakognitif ini lebih
mengarah pada penyelidikan secara ilmiah/riset untuk siswa.

Ekonomi
Materi Konsep ilmu Ekonomi pengetahuan yang berkaitan dengan
fakta antara lain kebutuhan manusia yang tidak terbatas dan alat pemuas kebutuhan yang terbatas.
Pengetahuan yang berkaitan dengan konsep diantaranya adalah definisi Ilmu Ekonomi, definisi
motif Ekonomi, definisi prinsip Ekonomi, definisi kelangkaan dan definisi biaya peluang.
Pengetahuan yang berkaitan dengan prosedur diantaranya cara menghitung biaya peluang.
Sedangkan pengetahuan yang berkaitan dengan metakognitif diantaranya cara mengatasi
kelangkaan dalam kehidupan sehari-hari.

PJOK

Materi berupa pengetahuan fakta adalah teknik dasar bermain Bola BasketBasket.
Konten materi berupa konsep adalah pengetahuan terkait dengan penjelasan tentang
teknik bermain Bola BasketBasket.
Konten materi berupa pengetahuan prosedural
adalah pengetahuan tentang langkah-langkah melakukan beberapa jenis teknik dasar dalam
bermain Bola Basket.
Konten materi berupa pengetahuan metakognitifadalah permainan Bola Basket yang
melibatkan berbagai teknik .