RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Guru Bahasa Cina dan Pembelajaran Bahasa Cina

语文教师与语文教学
2. Kod Kursus BCNB3013

3. Nama Staf Akademik Dr Chin Peng Yee

4. Rasional Kursus ini membolehkan pelajar menguasai pelbagai teori, konsep dan prinsip pembelajaran
Kursus/Modul dalam bahasa Cina serta teknik asas pengajaran dan pembelajaran bahasa Cina supaya menjadi
Program seorang guru bahasa Cina yang cekap dan beretika.

5. Semester dan Tahun Semester 1 Tahun 1

ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Terbimbing dan Pembelajaran
Kendiri

K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
121.5
A = Amali 20 25 2.5 20 30 24
P= Pentaksiran

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course 1. Menghuraikan konsep asas, konten dan perkaedahan dalam pembelajaran bahasa
Learning Outcomes, Cina (C2, PLO1)
CLO) 2. Mengaplikasikan teknik-teknik asas pengajaran bahasa dalam pengajaran dan
pembelajaran bahasa Cina secara berkumpulan (C3, A1, PL05)
3. Menghubungkaitkan teori pemerolehan bahasa dengan konsep asas pengajaran
dan pembelajaran bahasa Cina (C4, PLO3)
4. Mempraktikkan amalan kehidupan sihat mental sebagai seorang bakal guru (C5,
P2, PLO8)
5. Menampilkan nilai, etika dan amalan profesionalisme sebagai seorang guru bahasa
(C5, PLO6)

1. 阐明语文是什么，该教什么和怎么教
2. 灵活运用各项教学技能进行语文教学
3. 辨析适当的语文学习理论辅助语文教学
4. 从师范生涯开始培养教师心理健康
5. 明确教师职责和素养，展现专业教师应有的品质

10. Kemahiran Boleh Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik

Pindah (Transferable Kerja Berpasukan
Skills, TS): Pembelajaran Sepanjang Hayat
Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Serta Pentaksiran
Kuliah dan tutorial

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu peperiksaan (40%) dan kerja kursus (60%). Kerja kursus terdiri
daripada penulisan esei, ujian dan pembentangan kumpulan. Soalan peperiksaan
akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dan ditadbirkan pada
akhir semester dan secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada
gabungan soalan struktur dan esei. (Rujuk Buku Panduan Pelaksanaan Kerja
Kursus, Jadual Spesifikasi Ujian dan Buku Panduan Penggubalan Kertas
Peperiksaan)

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

1
12. Sinopsis Kursus ini merangkumi perbincangan pelbagai teori, konsep dan prinsip pembelajaran bahasa
Cina, teknik-teknik asas pengajaran dan pembelajaran bahasa Cina, peranan dan kod etika
guru, cara-cara untuk perkembangan profesionalisme guru dan juga kesihatan mental guru.

本课程涵盖多项语文学习基础理论和语文教学技能，并探讨语文教师应有的职责和素养，如何促
进专业成长，以及保持教师的心理健康。

13. Mod Penyampaian Kuliah, Tutorial dan Pembentangan

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus: 60%

 Tugasan Bertulis (2000 pp) (40%)
Pentaksiran  Pembentangan (30 min) (10%)
 Ujian Pendek (1 jam) (10%)

Peperiksaan: 40%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 40%

Amali

Tugasan Bertulis (2000 pp) 40%

Tugasan
Pembentangan (30 min) 10%
Ujian Pendek (1 jam) 10%

Kuliah Bukan BersemukaInteraksi

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam
17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
Bersemuka

SLT) setiap tajuk

Interaksi

Jumlah SLT
Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Amali

Amali

1. Pengertian Konsep Bahasa

语文的概念
 语文是什么 2 1 2 2 7
 语文教什么
 语文怎么教

2. Teori Pembelajaran Bahasa

语文学习理论
 语文行为心理
 语文认知心理 2 1 2 2 7
 语文人本心理
 语文建构心理
 语文多元智能

3. Motivasi Pembelajaran Bahasa 2 1 2 2 7

语文学习动力
 语文学习动机
 语文学习情感
 语文学习规律
 语文学习策略
 语文学习习惯

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

2
4. Pembelajaran Bahasa Ibunda dan Bahasa
Kedua
母语学习和第二语文学习
2 1 2 2 7
 语言习得
 语言学习
 母语学习和第二语文学习的差异

5. Pembelajaran Bahasa dan Perkembangan

Kanak-kanak
语文教学与学生的发展
 语文教学与学生情感发展 2 1 2 2 7
 语文教学与美育
 语文教学与德育
 语文教学与学生人格发展

6. Kajian Kumpulun Sasaran

语文教学的对象探讨
 语文学习的影响因素 1 2 1 2 6
 语文学习方式
 语文学习策略

7. Perancangan P&P Bahasa

设计教学方案
 明确教学原则
 确定教学目标
 筛选教学内容
1 2 1 2 6
 选择教学模式与方法
 编写教学计划
- 常年计划
- 每周计划
- 每日教案

8. Penguasaan Teknik-teknik Penyampaian

教学技能的掌握与演习
 导入技能
 讲解与提问
3 6 3 6 18
 反馈与强化
 演示与板书
 变化与管理
 结课技能

9. Peranan dan Etika Guru Bahasa Cina

小学华文教师的职责与素养
1 2 1 2 6
 小学华文教师的职责
 小学华文教师的素养

10. Perkembangan Profesionalisme Guru

Bahasa Cina
小学华文教师专业成长
 明确专业发展目标 1 2 1 2 6
 进行语文教育科研
 开发语文校本课程
 参与社区活动

11. Guru Bahasa dan Kesihatan Mental 1 2 1 2 6

教师心理健康
 什么是心理健康
 教师心理健康的意义
 教师心理健康的标准
 教师常见的心理问题
- 适应不良
- 角色冲突
- 人格障碍

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

3
 12. Peranan Guru Bahasa Cina dan Kesihatan
Mental
教师职业角色与心理健康
 教师职业角色压力及应对
- 职业压力与职业倦怠
- 压力预防与纾解
1 2 1 2 6
 教师工作情绪与心理健康
- 情绪劳动与教师情绪
- 教师的情绪管理策略
 教师的人际交往与心理健康
- 教师人际交往的类型与特点
- 教师人际关系的调适

13. Aktiviti Luar dan Kesihatan Mental Guru

教师休闲与心理健康
 教师休闲的意义
 教师休闲的特点 1 2 1 2 6
 教师休闲的功能
 教师健康休闲方式的培养

Kerja Kursus 16.5 16.5

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.5 2.5

Jumlah 20 25 2.5 20 30 24 121.5

Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka

Bersemuka dan Bukan Bersemuka
Kuliah 20 20

Tutorial 25 30

Tugasan Bertulis
- 12
(2000 pp)

Pembentangan
- 2.5
(30 min)

Ujian Pendek
- 2
(1 jam)

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 47.5 74

Jumlah Jam
Pembelajaran
121.5
Pelajar
(SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas 郑淑杰、孙静、王丽著《教师心理健康》，北京：北京大学出版社，2014

贡如云《语文教学论》，北京：高等教育出版社，2012

王宗海、肖晓燕《小学语文教学技能》，上海：华东师范大学出版社，2010

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)

4
 Rujukan Tambahan 刘富华、刘立成、李曦著《汉语作为第二语言教学研究》，北京：北京语言大学出版社，2014

汪潮《语文学理：语文学习的心理学原理（新版）》，杭州：浙江大学出版社，2013

朱晓斌《语文教学心理学》，北京：高等教育出版社，2012

冯铁山《小学语文新课程教学设计与技能训练》，北京：清华大学出版社，2012

史成明《语文科本体论基础》，南京：东南大学出版社，2011

郭友《新课程下的教师教学技能与培训》，北京：首都师范大学出版社，2007

刘珣《汉语作为第二语言教学简论》，北京：北京语言文化大学出版社，2002

19. Maklumat Tambahan Tiada

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2015)