RPP Kelas VII SMT 2
RPP Kelas VII SMT 2
No: 1
Himpunan
Himpunan adalah suatu koleksi objek-objek yang memberikan suatu sifat bersama.
Contoh :
1. Himpunan pemain sepakbola
2. Himpunan wasit sepakbola
3. Himpunan penonton sepakbola
Anggota Himpunan
Untuk menyatakan anggota suatu himpunan digunakan lambang dan untuk
menyatakan bukan anggota suatu himpunan digunakan lambang .
Sekarang perhatikan himpunan A = Himpunan bilangan asli kurang dari lima.
Maka kita dapat menuliskan:
Lampiran II
Kunci Jawaban Soal
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang himpunan.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat
membantu peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengaitkan pengetahuan awal peserta didik dengan memberi materi
himpunan semesta dengan cara mengamati benda-benda disekitar peserta didik.
b. Dengan metode ceramah, guru membantu peserta didik menjelaskan
pengertian himpunan semesta dan anggota-anggotanya.
c. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok dengan
beranggotakan 4-5 orang dan berdiskusi tentang himpunan semesta.
d. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan
peserta didik lain menanggapi.
e. Peserta didik mengerjakan soal pada buku ajar.
Alokasi Waktu : 30 menit.
Penutup
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 5 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis
Soal :
1. Nyatakan himpunan berikut ini dengan notasi pembentuk himpunan.
a. N = Himpunan bilangan asli antara 2 dan 7
b. L = {10, 11, 12, 13, . . .}
c. M = {2}
2. Nyatakan himpunan berikut dengan cara mendaftar anggota-anggotanya.
a. P = { x | x adalah bilangan prima lebih dari 10 }
b. S = Himpunan bilangan kuadrat yang lebih dari 15
c. P = { n | 1 < n < 5, n adalah bilangan asli }
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
Materi Ajar
HIMPUNAN
Himpunan kosong adalah himpunan yang tidak mempunyai angguta, disimbolkan dengan
atau { }.
Lampiran II
Kunci Jawaban Soal
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah
dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang himpunan.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan
dapat membantu peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Dengan metode ceramah, guru membantu peserta didik
menjelaskan tentang komplemen suatu himpunan.
b. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan
beranggotakan 4-5 orang.
c. Peserta didik diberi soal tentang komplemen untuk
didiskusikan dalam kelompok.
d. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas dan peserta didik lain menanggapi.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi
yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup.
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat
rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Misal X = Himpunan bilangan prima antara 1 dan 10
Y = { 2, 3, 5, 7 }
Carilah X ∩ Y.
2. Jika C = Himpunan 5 bilangan asli kuadrat yang pertama.
D = Himpunan 5 bilangan asli kelipatan 4 yang pertama.
Carilah C ∩ D.
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
Materi Ajar
IRISAN HIMPUNAN
LAMPIRAN II
………(Skor = 50)
2.
………(Skor = 50)
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Apersepsi : a. Membahas PR.
b. Mengingat kembali tentang himpunan.
b. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik akan dapat membantu
peserta didik menyelesaikan masalah sehari-hari.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Guru menanyakan kembali materi sebelumnya yang belum dipahami peserta
didik kemudian memberi kesempatan untuk bertanya.
b. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan beranggotakan 4-
5 orang peserta didik.
c. Peserta didik diminta mendiskusikan soal yang diberikan guru tentang kurang
(difference) dan tambah suatu himpunan yang disajikan dalam bentuk diagram
venn.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas
dan kelompok lain menanggapi.
e. Dengan tanya jawab guru menanyakan kesulitan peserta didik pada materi yang
disampaikan.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Dengan bantuan guru, peserta didik diminta membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Dari sekelompok siswa ternyata:
25 siswa suka makan bakso,
20 siswa suka makan soto, dan
12 siswa suka makan keduanya (bakso dan soto).
Berdasarkan keterangan di atas:
a. Gambarlah diagram Venn untuk menunjukkan keadaan tersebut!
b. Berapa banyak siswa dalam kelompok tersebut?
c. Berapa banyak siswa yang suka makan bakso saja?
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Lampiran II
Kunci Jawaban Soal
1.
………….(Skor = 50)
2.
………….(Skor = 50)
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No: 6
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik metode pembelajaran yang
digunakan.
c. Apersepsi : mengingatkan kembali pengertian garis dan sudut.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Dengan berdialog peserta didik menyebutkan beberapa contoh
bangun yang berbentuk garis yang terdapat didalam kelas.
b. Guru dan peserta didik mendiskusikan tentang kedudukan dua
garis dan sifat-sifatnya.
c. Peserta didik diminta menyebutkan beberapa contoh bangun
berbentuk sudut yang terdapat didalam kelas.
d. Peserta didik mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan.
e. Peserta didik mengerjakan tugas individu pada Buku Acuan
Pengayaan Matematika.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
a. Guru membahas PR.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan metode
pembelajaran yang akan digunakan.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Guru mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya kemudian mengkaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
b. Guru membantu peserta didik menjelaskan cara menggunakan busur unuk
menggambar dan mengukur besar sudut.
c. Peserta didik diminta mendiskusikan bagaimana cara membedakan jenis sudut.
d. Peserta didik mengerjakan soal akhir KBM.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau .
Soal :
1. Dari masalah kontekstual ini, manakah yang menunjukkan
konsep sejajar ?
a. Tapak dua ban delman dipasir.
b. Jalan layang.
c. Dua jalan yang bertemu di persimpangan.
2. Untuk mengukur besar sudut, apakah satuan yang
digunakan ?
3. Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut !
a. b.
c.
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
KEDUDUKAN DUA GARIS
Perhatikan gambar dibawah ini !
1. Garis yang melalui AB dan garis yang melalui DC adalah dua garis yang sejajar (tidak
berpotongan).
2. Garis yang melalui AB dan garis yang melalui AD adalah dua garis yang berpotongan.
3. Garis yang melalui AB dan FG adalah dua garis yang bersilangan (tidak sejajar dan
juga tidak berpotongan).
4. Untuk setiap tiga titik berbeda pada suatu garis, salah satu tiik terletak antara dua titik
lainnya.
SUDUT
Dalam Matematika, sudut terbentuk dari dua sinar yang titik pangkalnya berimpit,
seperti tampak pada gambar di bawah
LAMPIRAN II
4
A 1 3
2
4
1 3 B
2
D E
A B
Sudut manakah sudut yang sama dengan sudut A ?
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
Sifat Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Garis Lain
Ingat bahwa garis sejajar adalah garis yang terletak pada bidang yang sama dan tidak
berpotongan. Garis m dan n di bawah ini adalah sejajar.
Andaikan diberikan suatu titik P dan garis k. Maka ada secara tepat satu garis melalui P
yang sejajar dengan garis k.
Selanjutnya, jika dua garis dipotong oleh garis ketiga sedemikian sehingga sudut-sudut
yang terjadi adalah kongruen, maka dua garis itu sejajar.
LAMPIRAN II
1 3
2 4
B
1 3
2
Sudut-sudut yang sama besar adalah A1 dan B1, A2 dan B2, A3 dan B3,
A4 dan B4.
……………………(Skor : 50)
2. C
D E
A B
Sudut yang sama dengan A adalah D
……………….(Skor : 50)
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh, nilai maksimal 100.
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
1.
b.
70º
……………..(Skor : 25)
c.
110º
………………(Skor : 25)
Kegiatan Awal
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik metode pembelajaran yang
digunakan.
c. Apersepsi : mengingatkan kembali cara melukis sudut.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Guru mengaitkan pengetahuan awal peserta didik tentang pembagian sudut.
b. Guru menjelaskan kepada peserta didik cara-cara membagi sudut menjadi
dua sama besar.
c. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok dengan
beranggotakan 4-5 orang setiap kelompok.
d. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi membagi sudut dengan
cara mengambil beberapa contoh sudut kemudian membaginya menjadi dua sama
besar.
e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapi.
f. Peserta didik diberi tugas menggambar sudut 30º, 45º, 120º dan 150º dan
dikumpulkan.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
1. Guru membimbing peserta didik membuat
rangkuman.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi
yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Perhaikan gambar dibawah ini !
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
Membagi Sudut
Untuk membagi sudut perhatikan gambar berikut !
C
3. Gambarlah busur lingkaran dengan pusat titik B yang panjang jari-jari sama dengan
nomor 2 di atas. Namailah titik potong kedua busur tersebut dengan titik Q!
4. Gambarlah garis yang melalui titik P dan Q. Sebut garis tersebut dengan garis s. Jadi
garis s adalah garis bagi sudut P menjadi dua bagian sama ukuran.
LAMPIRAN II
Kunci Jawaban Soal
1. A1 = A2
A1 A = 60º
A A1 = A2 = 30º
A2
………….(Skor : 25)
2.
30º
…………..(Skor : 25)
45º
……………(Skor : 25)
150º
……………(Skor : 25)
Kegiatan Awal
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menginformasikan kepada peserta didik metode pembelajaran yang
digunakan.
c. Apersepsi : mengingatkan kembali pengertian segitiga.
Alokasi Waktu : 5 menit.
Kegiatan Inti
a. Mengkaitkan pengetahuan awal peserta didik dengan cara
mengamati benda-benda disekitar yang berbentuk segitiga.
b. Dengan berdialog guru membahas jenis-jenis segitiga
berdasarkan sisi-sisinya dan besar sudutnya.
c. Mendiskusikan kembali jenis-jenis segitiga dengan
menggunakan alat peraga.
d. Peserta didik diberi tugas kelompok dan membahas soal
yang terdapat pada buku acuan pengayaan matematika.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi
yang belum dipahami.
Alokasi Waktu : 60 menit.
Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman.
b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi materi yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
Alokasi Waktu : 15 menit.
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan segitiga sama sisi dan segitiga
sama kaki ?
2. Sebutkan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya !
3. Diketahui segitiga ABC. Panjang sisi AB = panjang BC,
segitiga ABC merupakan segitiga….
4. Pada segitiga PQR diketahui P = 60° dan Q = 80°.
Segitiga PQR merupakan segitiga….
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
SEGITIGA
Jenis segitiga berdasarkan sudutnya :
LAMPIRAN II
Kunci Jawaban Soal
1. Segitiga sama sisi adalah segitiga yang semua sisinya sama panjang dan semua
sudutnya sama besar yaitu 60°. Panjang AB = panjang BC =
panjang AC dan A = B= C.
C
A B ……………(Skor = 25)
Segitiga sama kaki adalah segitiga yang terbentuk dari dua segitiga siku-siku yang
kongruen. A= B dan kedua sisinya sama panjang. Panjang
AC = panjang BC.
C
A B …………..(Skor = 25)
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Sebutkan ciri-ciri persegi panjang !
2. Sebutkan ciri-ciri persegi !
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
SIFAT-SIFAT PERSEGI PANJANG, PERSEGI, TRAPESIUM, JAJAR GENJANG,
BELAH KETUPAT DAN LAYANG-LAYANG.
Sifat-sifat persegipanjang adalah:
1. Panjang sisi-sisi yang berhadapan sama dan sejajar.
2. Keempat sudutnya siku-siku.
3. Panjang diagonal-diagonalnya sama dan saling membagi dua sama panjang.
Berdasarkan sifat-sifat persegipanjang di atas, maka: Persegipanjang adalah suatu
segiempat yang keempat sudutnya siku-siku dan panjang sisi-sisi yang berhadapan sama.
Sifat-sifat persegi.
1. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar.
2. Keempat sudutnya siku-siku.
3. Panjang diagonal-diagonalnya sama dan saling membagi dua sama panjang.
4. Panjang keempat sisinya sama.
5. Setiap sudutnya dibagi dua sama ukuran oleh diagonaldiagonalnya.
6. Diagonal-diagonalnya berpotongan saling tegaklurus.
Berdasarkan sifat-sifat persegi di atas, maka Persegi adalah persegipanjang yang
panjang keempat sisinya sama.
Sifat-sifat belah ketupat sebagai berikut.
1. Semua sisinya kongruen
2. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar
3. Sudut-sudut yang berhadapan kongruen
4. Diagonal-diagonalnya membagi sudut menjadi dua ukuran yang sama ukuran
5. Kedua diagonal saling tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang
6. Diagonal membagi belahketupat menjadi dua bagian sama besar atau diagonal-
diagonalnya merupakan sumbu simetri.
7. Jumlah ukuran dua sudut yang berdekatan 180°.
Belah ketupat adalah segiempat yang semua sisinya sama panjang.
Dapat juga dikatakan bahwa: Jika sebuah segiempat kedua diagonalnya saling tegaklurus
dan saling membagi dua sama panjang, maka segiempat tersebut adalag belah ketupat.
LAMPIRAN II
E. Penilaian
Teknik : Tes, kuis.
Bentuk instrumen : Pertanyaan lisan atau tertulis.
Soal :
1. Perhatikan segitiga PQR berikut ini !
R
P Q
Bagaimana cara menghitung keliling segitiga PQR ?
2. Diketahui persegi panjang ABCD.
D C
A B
Bagaimana cara menghitung luas persegi panjang ABCD ?
3. Pak Andi mempunyai kebun berbentuk persegi panjang
dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa
yang berjarak 10 m antar pohon. Berapa banyak bibit yang diperlukan Pak Andi ?
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
P Q
Cara mencari keliling segitiga PQR adalah dengan mengukur ketiga panjang sisinya
kemudian dijumlahkan.
Keliling segitiga PQR = PQ + QR + PR.
……….(Skor = 30)
2. Diketahui persegi panjang ABCD
D C
A B
Luas persegi panjang ABCD dapat dicari dengan mengalikan panjang persegi panjang
dengan lebarnya.
Panjang = AB dan lebar = BC
Luas persegi panjang ABCD = panjang x lebar
= AB x BC
………(Skor = 30)
Gambar 1 gambar 2
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN I
MATERI AJAR
Melukis Segitiga, Garis Tinggi, Garis Bagi, Garis Berat Dan Garis Sumbu
(i) Melukis (mengonstruksi) garis tinggi dari A.
1. Dengan titik A sebagi pusat dan jari-jari lebih besar jarak dari A ke , gambar suatu
busur yang di dua titik D dan E.
2. Dengan D sebagai pusat dan jari-jari lebih dari DE, gambar suatu busur di bagian
atas . Gunakan jari-jari yang sama dan E sebagai pusat, gambar busur lain yang
memotong pada F.
3. Gambar tegak lurus terhadap BC.
(ii) Melukis (mengonstruksi) garis bagi dalam sudut B.
1. Untuk membagi sudut ABC, buat suatu busur yang memotong sisi-sisi sudut. Sebut
titik potong itu D dan E.
2. Dengan ujung jangka pada D dan dengan membuka jangka lebih dari DE, buat suatu
busur di bagian dalam sudut itu. Ulangi prosedur ini dan usahakan setting sama tetapi
dengan ujung jangka pada E. Label perpotongan dari busur itu titik F.
(iii) Melukis (mengonstruksi) garis sumbu
1. Tempatkan ujung jangka pada B dan buat busur dibagian atas dan di bagian bawah .
2. Usahakan jari-jari sama, tempatkan ujung jangka pada A dan buat busur di bagian
atas dan bagian bawah
3. Label titik potong busur D dan E. Hubungkan titik D dan E di mana? AB yang
merupakan garis sumbu pada
(iv) Melukis (mengonstruksi) garis berat
1. Buka jangka sedemikian sehingga terbuka lebih dari setengah panjang .
2. Tempatkan ujung jangka pada B dan buat busur di bagian atas dan di bagian bawah .
3. Usahakan jari-jari sama, tempatkan ujung jangka pada C dan buat busur di bagian
atas dan di bagian bawah.
4. Label titik potong busur D dan E. Titik Q pada yang merupakan titik tengah .
5. Hubungkan titik A dengan titik Q, diperoleh yang merupakan garis berat dari titik A
ke dalam segitiga ABC
LAMPIRAN II
2 cm 1,5 cm 600
3 cm
b. 600 600
4 cm 4 cm
3 cm
…………(Skor = 50)
2. C
3 cm 3 cm
3 cm
A B …………(Skor = 20)
3.
(gambar 1)
(gambar 2)
…………(Skor = 50)