RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 06 Kota Bengkulu

Kelas/semester : XI MIA/2
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Lingkaran
Subtopik : Menemukan Konsep Persamaan
Lingkaran
Pertemuan ke- : Pertama
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas XI

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untukmemecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
 3.11 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung
lingkaran dengan menggunakan metode koordinat.

4.8 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai
pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa
persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu mentransformasi diri dalam tangguh dan kkritis dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2. Dapat Memahami konsep persamaan lingkaran.
3. Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah
tersebut.

D. Tujuan Pembelajaran.
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran menemukan konsep persamaan
lingkaran ini diharapkan semua siswa mampu mampu mentransformasi diri dalam tangguh
dan kkritis dalam melakukan tugas belajar matematika, serta mampu :
1. Memahami konsep persamaan lingkaran .
2. Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut
E. Materi Pembelajaran.
1. Konsep : Definisi Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada suatu bidang
yang berjarak sama terhadap suatu titik tertentu.
2. Sifat :Persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan memiliki jari-jari r adalah
𝒙 𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓 𝟐
atau dengan kata lain jika L adalah himpunantitik-titik yang berjarak r terhadap titik
p (0,0) maka L {(x,y)|𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐 }

F. Kegiatan Pembelajaran
 Menggunakan pendekatan saintifik (scientific) dalam model pembelajaran Problem
Base Learning.

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White Board, dan Lembar Aktivitas Siswa
Sumber Pembelajaran :
- Buku Siswa Matematika Kelas XI Semester 2
- Buku Guru Matematika Kelas XI

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Komunikasi 10
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku siswa.
3. Meminta siswa untuk menanyakan kesulitan mengenai
4. Meminta siswa untuk memberi tanggapan terhadap
kesulitan yang muncul dalam Pembelajaran pada
semester 1 yang lalu.
5. Memberikan penguatan dan pendekatan secara
motivasional supaya mereka dapat mendapatkan hasil
belajar yang lebih baik pada semester 2 ini.
Apersepsi.
1. Sebagai apersepsi untuk mengajak siswa untuk
mengamati bentuk-bentuk lingkaran disekitar dan
mengingatkan bahwa mereka telah belajar lingkaran di
SMP tapi hanya tentang mencari luas lingkaran dan
kelilingnya saja, tapi pada materi kali inikita akan
mempelajari jika lingkaran tersebut di ilustrasikan pada
sebuah koordinat cartesius yang akan menghasilkan
 sebuah persamaan yang kita sebut persamaan lingkaran
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, yaitu Memahami konsep persamaan lingkaran
dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan
menggunakan metode koordinat dan Mengolah informasi
dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu,
membuat model matematika berupa persamaan lingkaran
dan menyelesaikan masalah tersebut.
Inti Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 70
1. Guru mengajukan masalah 1 yang tertera pada Lembar
Aktivitas Siswa (LAS) Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait
masalah yang disajikan?
Gunung sinabung di kabupaten karo,sumatera utara
kembali meletus sekitar pukul 12.00 WIB hari selasa
tanggal 17 september 2013 Material yang dikeluarkan
lebih banyak dibanding letusan pertama dua hari lalu.
Akibat Letusan ini banyak warga yang
mengungsi.Pemerintah setempat pun memberikan
peringatan agar masyrakat yang berada pada radius 3
km dari puncak gunung sinabung harus segera
mengungsi dan daerah tersebut harus bebas dari
aktivitas dan dikosongkan untuk sementara. bantulah
pemerintah kabupaten karo untuk menentukan daerah
mana saja masyarakat harus mengungsi.
2. guru meminta siswa untuk menanggapi masalah, Bila
siswa belum bisa menjawabnya atau menanggapinya,
guru memberikan scaffolding misalkan: mengingatkan
pengertian fungsi dan komponennya.
5. guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang
terdapat dari masalah tersebut secara teliti dengan
 bahasa sendiri.
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa belajar
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen
(dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama)
sesuai pembagian kelompok (5-6 siswa) yang telah
direncanakan oleh guru.
2. minta siswa untuk mencoba menyelesaikan
permasalahan yang ada dengan cara mereka sendiri.
3. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang
berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah.
4. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati
dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,
serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami.
5. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan
yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau
klasikal.
6. meminta siswa untuk mengingat dan menghimpun
konsep lingkaran yang sudah dipelajari di SMP.
7. mendorong siswa untuk bekerja secara kelompok. tidak
ada yang memisahkan diri atau tidak bekerja.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1. guru meminta siswa untuk mengolah informasi atas
persoalan yang diberikan guru membimbing siswa
2. mintalah siswa untuk mendiskusikan lagi hasil yang
didapatkan. misalkan ada penafsiran hasil yang kurang
tepat atau yang lainnya.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Guru meminta semua siswa untuk menyelasaikan LAS
yang sudah diberikan.
2. berkeliling mencermati siswa bekerja pertanyaan yang
 sudah dikerjakan, dan memberi bantuan bila diperlukan.
laporan terdiri dari anlisis,proses serta hasil/kesimpulan
dari persoalan yang diberikan.
3. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa beberapa
siswa siswa akan menyajikan pendapat dari hasil LAS
yang telah diberikan .
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
1. Guru meminta semua siswa saling berpendapat terhadap
hasil penyelesaian dari beberapa temannya.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan pendappat terhadap masalah yang telah
mereka selesaikan.
4. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban dari
beberapa siswa dan membuat kesepakatan, bila jawaban
yang disampaikan siswa sudah benar. siswa menyepakati
jawaban dan penafsiran hasil yang paling tepat..
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain yang
mempunyai jawaban berbeda dari siswa yang telah
menyatakan pendapatnya.
6. Langkah 1-5 bisa diulang sesuai dengan alokasi waktu
yang tersedia.
7. Guru mengumpulkan semua hasil pengerjaan LAS.
8. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil dari
diskusi tersebut, jika ada beberapa kelompok yang
berbeda hasil akhirnya. guru dan siswa bersama-sama
mendiskusikan hasil yang didapatkan dan mengarahkan
siswa kesatu kesimpulan yang benar.
9. Guru memberikan beberapa soal tentang persamaan
lingkaran untuk dikerjakan.
Penutup 1. Siswa diminta untuk menyimpulkan dan menyepakati 10
pengeritian persamaan lingkaran.
 2. Dengan bantuan guru,siswa diarahkan ke kesimpulan
yang paling benar
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
Invers fungsi.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Pengamatan ,tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1 Sikap Pengamatan selama kegiatan
Siswa mampu mentransformasi diri pembelajaran dan saat
dalam tangguh dan kkritis dalam diskusi
melakukan tugas belajar matematika.
2 Pengetahuan. Pengamatan ketika menyelesaikan tes
Dapat Memahami konsep persamaan dan tes dan waktu diskusi.
lingkaran dan menganalisis sifat garis tertulis
singgung lingkaran dengan menggunakan
metode koordinat
3 Keterampilan. Pengamatan hasil tes tertulis, diskusi
Mengolah informasi dari suatu masalah dan Tes berlangsung.
nyata , mengidentifikasi sebuah titik tertulis
sebagai pusat lingkaran yang melalui
suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran
dan menyelesaikan masalah tersebut.

Bengkulu, 2014
Mengetahui
Guru Pamong Praktikan

Dra. Neldawati Rafika Sari

NIP 196405151998012001 NPM. A1C011046

Dosen Pembimbing

Drs. M. Fachruddin. S, M.Pd

NIP. 195802211984031003
 LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Nama :

Kelas :

Gunung sinabung di kabupaten karo,sumatera utara kembali meletus sekitar pukul 12.00 WIB
hari selasa tanggal 17 september 2013 Material yang dikeluarkan lebih banyak dibanding
letusan pertama dua hari lalu. Akibat Letusan ini banyak warga yang mengungsi.Pemerintah
setempat pun memberikan peringatan agar masyrakat yang berada pada radius 3 km dari
puncak gunung sinabung harus segera mengungsi dan daerah tersebut harus bebas dari
aktivitas dan dikosongkan untuk sementara. bantulah pemerintah kabupaten karo untuk
menentukan daerah mana saja masyarakat harus mengungsi!

Peta Lokasi

ds.kuta
ds.kota gugung
muslim

ds.naman
ds.sigarang
ds.kututeng
ga
ds.kuta
mbaru ds.marding ds.bekerah
ding
ds.gunggung ds.tanjun
g mudung ds.tamburuh ds.suka meriah

ds.beras tepu
ds.selanda

ds.payung

ds.singgah ds.campang ds.ujung

payung
jika garis lingkaran yang kedua adalah zona 3 kilometer , maka sebutkanlah desa-desa yang
termasuk kedalam zona bahaya:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
langkah-langkah apa sajakah yang dilakukan untuk dapat menetapkan radius zona bahaya jika
dikerjakan secara manual (jika puncak gunung sinabung adalah pusatnya)
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
jadi menurut pendapatmu apakah lingkaran itu.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
gambarkanlah simulasi radius zona bahaya tersebut kedalam diagram cartesius berikut
jika kita anggap puncak sinabung adalah P (0,0) dan
radiusnya adalah 3 atau r = 3.
sekarang kita mengambil salah satu titik di
lingkaran adalah S (x,y) maka jarak puncak P ke titik
S kita lambangkan |PS|
maka
P (0,0), S(x,y)
|𝑃𝑆| = √(𝑥 − ⋯ )2 + (𝑦 − ⋯ . . )2
diketahuibahwa jari-jarinya adalah r dan PS = r , maka
𝑟 = √(𝑥 − ⋯ )2 + (𝑦 − ⋯ . . )2 ⟺
√(𝑥 − ⋯ )2 + (𝑦 − ⋯ . . )2 = 𝑟
dikuadratkan sehingga menyadi (𝑥 − ⋯ )2 + (𝑦 − ⋯ . . )2 = 𝑟 2 ⇒ 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2
diketahui 𝑟 = 3 maka diperoleh 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2
maka diperoleh:
𝑥 2 + 𝑦 2 = ⋯ ….

jadi dapat disimpulkan persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan jari-jari r adalah
.........................................................................................................................................................
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Indikator Siswa Tangguh dalam menghadapai masalah.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak mau berusaha dalam mengerjakan soal atau
langsung menyerah dalam proses pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha dalam mengerjakan soal dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha pantang menyerah dalam mengerjakan
soal sesuai kemampuan dalam proses pembelajaran secara berkesinambungan dan
ajeg/konsisten.
Indikator prilaku kritis dalam melaporkan data kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak menanggapi masalah yang dan pendapat orang lain.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha menanggapi masalah dan menanggapi
pendapat orang lain walaupun belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk menanggapi masalah dan
menanggapi pendapat orang lain dan sudah konsisten.
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. KETERANGAN:
KB = kurang baik ; B = baik ; SB = sangat baik
Sikap
NO Nama Tangguh Kritis
KB B SB KB B SB
1. Aldair Mahendra

2. Angga Putra Pamungkas

3. Annitya lestari

4. Ayu Suryani

5. Bayu Kasih Nugraha

6. Bella Friska Nanda

7. Belliandra Aqif F.

8. Delia Paramitha

9. Della Yosi Riski Putri

10. Dody Wiratama

11. Elza Novia Rizki

12. Fajar Herjuna Rais

13. Fitriani

14. Friska Marienda Utari

15. Graciela Claudia M.M

16. Heldi Murwan

17. Herni Cahyati

18. Ichsan

19. Indera Setiani

20. Intan Putri Zaqinah

21. Kurnia Anisah Dewi

22. Lathifah Afif

23. M. Agum Prakasa

24. M. Lingga Tobi

25. Muhammad Prayoga

26. Nafa Karunia Almira

27. Nisa Efridayani

28. Pijar Buana Mahardika

29. Rahmat Kevin Praditia

30. Rezita Ayu Febriyani

31. Sariyah

32. Teddi Febrianto

33. Vevi Oktarini Rahmi

34. Wirna Erganda Putri

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :
Indikator Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai
pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa
persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat Mengolah informasi dari suatu masalah
nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik
tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan
masalah tersebut.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk Mengolah informasi dari suatu
masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui
suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha Mengolah informasi dari suatu
masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui
suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut dan sudah konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menyelesaikan peluang dalam berbagai
NO Nama
permasalahan
KT T ST
`1 Aldair Mahendra

2 Angga Putra Pamungkas

3 Annitya lestari

4 Ayu Suryani
5 Bayu Kasih Nugraha

6 Bella Friska Nanda

7 Belliandra Aqif F.

8 Delia Paramitha

9 Della Yosi Riski Putri

10 Dody Wiratama

11 Elza Novia Rizki

12 Fajar Herjuna Rais

13 Fitriani

14 Friska Marienda Utari

15 Graciela Claudia M.M

16 Heldi Murwan

17 Herni Cahyati

18 Ichsan

19 Indera Setiani

20 Intan Putri Zaqinah

21 Kurnia Anisah Dewi

22 Lathifah Afif

23 M. Agum Prakasa

24 M. Lingga Tobi

25 Muhammad Prayoga

26 Nafa Karunia Almira

 27 Nisa Efridayani

28 Pijar Buana Mahardika

29 Rahmat Kevin Praditia

30 Rezita Ayu Febriyani

31 Sariyah

32 Teddi Febrianto

33 Vevi Oktarini Rahmi

34 Wirna Erganda Putri

Keterangan:
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil