KKM SMP SBK KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 745

746 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya
berkisar 75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber
daya pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD
KKM KKM
SK MP
KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .......................................

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( SBK)
Kelas / Semester : VII / 1
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA
1. Mengapresiasi 1.1. Mengindentifikasi  Mengidentifika
Karya Seni jenis karya seni si karya seni
Rupa rupa terapan rupa terapan
daerah setempat daerah setepat
 Mengidentifika
si beragam
jenis, bentuk,
teknik
pembuatan,
fungsi dan
makna pada
karya seni rupa
terapan daerah
setempat.
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2. Menampilkan  Mendeskripsika
sikap apresiatif n beragam
terhadap keunikan fungsi bentuk
gagasan teknik dan makna
karya seni rupa pada keunikan
terapan daerah karya seni rupa
setempat terapan daerah
setempat
 Membuat
tanggapan
tertulis tentang
keunikan karya
seni rupa
terapan daerah
setempat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2

KKM STANDAR KOMPETENSI 1
SENI RUPA 2.1. Menggambar  Membuat sketsa
2. bentuk dengan gambar benda
Mengekspresika obyek karya seni silindris dan
n diri melalui rupa terapan tiga kubistis
karya seni rupa dimensi dari  Membuat
daerah setempat gambar benda
kubistis dan
silindris dari
karya seni rupa
terapan daerah
setempat

2.2. Merancang karya  Membuat disain
seni kriya benda pakai
dengan dengan teknik
memanfaatkan dan corak daerah
teknik dan corak setempat
daerah setempat  Menentukan
ukuran, bahan
dan teknik
pembuatan
benda pakai

2.3. Membuat karya  Membuat benda
seni kriya pakai dengan
dengan memanfaatkan
memanfaatkan teknik seni
teknik dan corak kriya daerah
daerah setempat setempat.
 Membuat
hiasan pada
benda pakai
dengan corak
seni rupa daerah
setempat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

SENI MUSIK 3.1 Mengindentifikasi  Mengidentifika
3. Mengapresiasi jenis lagu daerah si jenis lagu
karya seni musik setempat daerah setempat
 Menyebutkan
jenis alat musik
yang
diperdengarkan
 Mengidentifika
si elemen-
elemen musik;
irama,tempo
nada dan
dinamika lagu
daerah setempat
3.2 Menampilkan  Mampu
sikap apresiatif menyebutkan
terhadap keunikan yang
keunikan lagu ada pada lagu
daerah setempat daerah setempat
 Membedakan
keunikan lagu
etnik daerah
dan lagu POP
daerah setempat

SENI MUSIK 4.1. Mengaransir  menyanyikan
4. Mengekspresikan secara sederhana lagu daerah
diri melalui karya lagu setempat
karya seni musik daerah setempat  Menjelaskan
prosedur
mengaransir lagu
 mengaransir
secara sederhana
dengan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
memperhatikan
elemen-elemen
musik pada lagu
 Mengaransir lagu
etnik daerah
setempat dalam
dua suara
 Mendemonstrasi
kan alat musik
ritmis dengan
lagu yang telah
diaransir

4.2. Menampilkan  menampilkan
hasil aranse men hasil aransemen
karya lagu lagu etnik daerah
daerah setempat setempat secara
perorangan atau
kelompok
 Menampilkan
hasil aransemen
lagu etnik daerah
setempat dengan
menggunakan
berbagai alat
musik
SENI TARI
5. Mengapresiasi 5.1. Mengindentifi-  Mengidentifik
karya seni tari kasi jenis karya asikan jenis
seni tari tunggal karya seni tari
daerah setempat tunggal daerah
setempat
 Mengungkapk
an kesan
secara lisan
tentang keuni

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 kan seni tari

tunggal daerah
setempat
 Menyebutkan
fungsi tari
tunggal dalam
masyarakat
daerah
setempat
 Membuat
tanggapan
tertulis tentang
jenis karya
seni tari
tunggal daerah
setempat
5.2. Menampilkan  Mendeskripsik

sikap apresiatif an beragam
terhadap keunikan bentuk Tari
seni tari tunggal Tunggal
daerah setempat daerah
setempat
 Menyebutkan
nama-nama
tari tunggal
daerah
setempat
 Menyebutkan
unsur-unsur
Tari Tunggal
daerah
setempat


DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI TARI 6.1 Mengeksplorasi  Mencari bentuk

6. Mengekspresikan pola lantai gerak pola lantai Tari
diri melalui dari tari tunggal Tunggal daerah
karya seni tari daerah setempat setempat
 Menemukan
pola lantai
gerak
berdasarkan
ragam gerak
tari tunggal
daerah setempat

6.2 Memeragakan tari  Menyajikan
tunggal daerah bentukTari
setempat Tunggal daerah
setempat sesuai
dengan
iringannya

SENI TEATER
7. Mengapresiasi 7.1. Mengidentifikasi  Menyebutkan
karya seni teater jenis karya seni unsur-unsur
teater dae- ah seni
setempat pertunjukan
 Mendeskripsika
n karya seni
teater daerah
setempat sesuai
dengan
fungsinya
7.2. Menampil kan  Membuat
sikap apresiatif sinopsis dari
terhadap karya seni

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
keunikan dan teater daerah

pesan moral seni setempat yang
teater daerah dilihat
setem pat  Menyebutkan
keunikan dan
pesan moral
seni teater
daerah setempat

SENI TEATER 8.1. Mengeksplorasi  Melakukan
8. Mengekspresikan teknik olah tubuh, teknik olah
diri melalui olah pikir dan olah tubuh, olah
karya seni teater suara pikir dan olah
suara
8.2. Merancang  Membuat
pertunjukan rencana
teater daerah pertunjukan
setempat teater daerah
setempat
8.3. Menerapkan  Melakukan
prinsip kerja prinsip
sama dalam kerjasama
berteater dalam berteater
 Menampilkan
karya teater
dari daerah
setempat di
kelas
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
SekolahTINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
: ...........................



Nama Sekolah : .......................................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA 9.1 Mengindetifikasi  Mengidentifika

9. Mengapresiasi jenis karya seni si karya seni
Karya Seni Rupa rupa terapan rupa terapan
daerah setempat daerah
setempat.
 Mendiskripsikan
karya seni rupa
terapan daerah
setempat
berdasarkan
teknik
pembuatannya
9.2 Menampilkan  Membuat
sikap apresiatif tanggapan
terhadap tertulis dalam
keunikan bentuk kliping
gagasan teknik tentang
karya seni rupa keunikan
terapan daerah gagasan dan
setempat teknik karya
seni rupa
terapan daerah
setempat
SENI RUPA 10.1. Menggambar  Membuat
10.Mengekspresikan bentuk dengan sketsa gambar
diri melalui karya obyek karya seni topeng
seni rupa rupa terapan tiga  Menggambar
bentuk topeng

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dimensi dari dari daerah

daerah setempat setempat

10.2. Membuat karya  Membuat
seni kriya topeng dengan
dengan teknik teknik dan
dan corak daerah corak daerah
setempat setempat

10.3. Menyiapkan  Merancang
karya seni rupa pameran karya
hasil buatan seni rupa
sendiri untuk buatan sendiri
pameran kelas di kelas
atau sekolah

10.4. Menata karya  Melaksanakan
seni rupa hasil pameran karya
buatan sendiri seni rupa dua
dalam bentuk dan tiga
pameran kelas dimensi buatan
atau sekolah sendiri maupun
orang lain di
kelas atau
sekolah

SENI MUSIK 11.1. Mengindentifika 
11. Mengapresiasi si ragam jenis mengidentifikas
karya seni musik musik daerah i beragam lagu
dan karya
musik dari
tokoh daerah
setempat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 menyebutkan
nama alat
musik
pengiring

11.2. Menunjukan  Mempresentasi
sikap apresiatif kan keunikan
terhadap lagu daerah
keunikan lagu setempat
daerah setempat  Mengidentifika
si ciri-ciri lagu
daerah setempat

SENI MUSIK 12.1 Mengaransir  menyanyikan
12.Mengekspresikan secara sederhana lagu daerah
diri melalui karya karya lagu setempat
seni musik daerah setempat  mengaransir
secara
sederhana karya
lagu daerah
setempat
 Mengaransir
lagu yang
berbeda secara
kelompok

12.1. Menyajikan  menyajikan
karya seni musik hasil aransemen
daerah setem pat karya musik
secara perseo- daerah setempat
rangan dan  Menyajikan
berkelompok di hasil aransemen
kelas secara

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
kelompok dan
perorangan

SENI TARI
13. Mengapresiasi 13.1. Mengindentifi-  Menyebutkan
karya seni tari kasi jenis karya nama berbagai
seni tari tari
berpasangan/ berpasangan/ke
kelompok lompok daerah
daerah setempat setempat
 Mengelompokk
an ragam gerak
seni tari
berpasangan/ke
lompok daerah
setempat
 Menjelaskan
ragam tari
berpasangan/
kelompok dari
daerah setempat
13.2. menampilkan  Mengungkapka

sikap apresiatif n rasa/kesan
terhadap tentang tari
keunikan seni berpasangan/ke
tari berpasangan/ lompok daerah
kelompok setempat
daerah setempat
 Membuat
catatan
keunikan tari
berpasangan/ke
lompok daerah
setempat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

SENI TARI
14. Mengekspresikan 14.1. Mengeksplorasi  Mencari pola
diri melalui karya pola lantai gerak lantai gerak tari
seni tari dari tari berpasangan/ke
berpasangan/ lompok dari
kelompok daerah setempat
daerah setempat  Menuliskan
pola lantai
gerak tari
berpasangan/ke
lompok daerah
setempat
 Memeragakan
pola lantai
gerak tari
berpasangan/ke
lompok dari
daerah
14.2. Memeragakan  Menarikan tari

tari tunggal dan berpasangan/ke
berpasangan/ lompok dari
kelompok daerah sesuai
daerah setempat dengan iringan

SENI TEATER
15. Mengapresiasi 15.1. Mengidentifikasi  Menyebutkan
karya seni teater jenis karya seni beragam jenis
teater daerah karya seni
setempat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Menunjukan
beragam gaya
seni teater
daerah setempat
15.2. Menunjukkan  Menyebutkan

sikap apresiatif bentuk
terhadap penyajian karya
keunikan dan seni teater
pesan moral seni daerah setempat
teater daerah  Mengungkapka
setempat n tanggapan
terhadap
keunikan dan
pesan moral
seni teater
daerah setempat

SENI TEATER
8. Mengekspresikan 16.1. Mengeksplorasi  Melakukan
diri melalui karya teknik olah teknik olah
seni teater tubuh, olah pikirtubuh, olah
dan olah suara pikir dan olah
suara
16.2. Merancang  Membuat
pertunjukan rencana
setempat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
16.3. Menerapkan  Melakukan

prinsip latihan teater
kerjasama dalam sesuai dengan
berteater tema dan peran
masing-masing
16.4. Menyiapkan  Melakukan
pertunjukan persiapan untuk
setempat di teater daerah
sekolah setempat di
sekolah
16.5. Menggelar  Menampilkan
pertunjukan karya teater
teater daerah dari daerah
setempat di setempat.
sekolah
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : .......................................

Kelas / Semester : VIII / 1
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA
1. Mengapresiasi 1.1. Mengidentifikasi  Menunjukkan
Karya Seni jenis karya seni keanekaragama
Rupa rupa terapan n jenis, bahan
Nusantara dan teknik
pembuatan
tekstil
nusantara,
 Mampu
mendeskripsik
an makna dan
fungsi Tekstils
nusantara
1.2. Menampilkan  Membuat

sikap apresiatif kliping tentang
terhadap keunikan karya seni
gagasan dan tekstil
teknik dalam Nusantara
karya seni rupa  Membuat
terapan Nusantara tanggapan
tertulis tentang
keunikan
gagasan, corak
ragam hias,
bahan dasar
dan teknik
karya seni
Tekstil
nusantara

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

SENI RUPA
2. 2.1 Merancang karya  Membuat
Mengekspresika seni kriya tekstil bentuk-bentuk
n diri melalui dengan teknik dan ragam hias dan
karya seni rupa corak seni rupa corak karya
terapan Nusantara tekstil
Nusantara
 Membuat
rancangan
karya seni kriya
tekstil dengan
corak ragam
hias Nusantara
2.2 Membuat karya  Menhayati
seni kriya tekstil proses penataan
dengan teknik dan pola ragam hias
corak seni rupa tekstil
terapan Nusantara  Mampu
berkreasi dalam
menata pola
ragam hias
tekstil pada
permukaan
kain.

2.3 Mengekspresikan  Membuat
diri melalui karya gambar
seni lukis/gambar ilustrasi

SENI MUSIK 3.1 Mengidentifikasi  Mmenyebutkan
jenis lagu jenis lagu
Nusantara daerah

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3. Mengapresiasi Nusantara /
karya seni musik lagu wajib
Nasional
 Mengidentifika
si ciri dari lagu
Nusantara
beserta
tokohnya
 Mendiskripsika
n fungsi sosial
lagu daerah
Nusantara
3.2 Menampilkan  Menuliskan/me
sikap apresiatif ngutarakan
terhadap keunikan keunikan
lagu Nusantara /keindahan dan
pesan dari lagu
yang didengar

SENI MUSIK
4. Mengekspresikan 4.1 Mengaransir  Menyusun
diri melalui secara sederhana melodi dari
karya seni musik lagu etnik alat musik
Nusantara dalam pengiring
bentuk ansambel dalam
aransemen
lagu
 Menyusun
interval, akor
pada sangkar
nada
 Mampu
mengaransir
lagu etnik
nusantara
dalam bentuk
ansambe

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

4.2 Menampilkan  Memainkan
hasil aransemen hasik
lagu etnik aransemen
Nusantara dalam lagu etnik
bentuk ansambel Nusantaral
 Menampilkan
hasil
aransemen
dalam bentuk
ansambel

SENI TARI
5. Mengapresiasi 5.1 Mengidentifi kasi  Mengidentifika
karya seni tari jenis karya seni si beragam
tari tunggal jenis karya seni
Nusantara tari tunggal
nusantara
 Mengidentifika
si bentuk, tema,
fungsi dan
makna karya
seni tari
nusantara
 Mengungkapka
n kesan dan
pesan secara
lisan tentang
tari tunggal
Nusantara
5.2 Menunjukkan  Mendiskripsikan

sikap apresiatif tentang beragam
terhadap jenis,
keunikan seni bentuk,tema,

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
tari tunggal fungsi dan

Nusantara makna seni tari
tunggal
nusantara
 Menyebutkan
fungsi tari
tunggal
Nusantara
dalam
masyarakat

SENI TARI
6. Mengekspresikan 6.1 Mengeksplorasi  Mencari pola
diri melalui pola lantai gerak lantai tari
karya seni tari tari tunggal Nusantara
Nusantara  Menuliskan
pola lantai tari
tunggal
Nusantara
 Memeragakan
pola lantai tari
ntunggal
Nusantara
 Memilih salah
satu tari tunggal
Nusantara
 Menarikan tari
tunggal
Nusantara
sesuai dengan
iringan.

6.2 Memeragakan  Menyajikan
tari tunggal bentukTari
Nusantara Tunggal daerah
nusantara

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
sesuai dengan
iringannya

SENI TEATER
7. Mengapresiasi 7.1 Mengidentifikasi  Menyebutkan
karya seni teater jenis karya seni beragam
teater Nusantara pertunjukan
seni teater
Nusantara
 Menunjukan
beragam ciri
khas teater dari
beberapa
daerah di
Nusantara
 Mengindetifika
si unsur dan
ciri khas
berdasarkan
teater
Nusantara
yang ditonton

7.2 Menampilkan  Memberikan
sikap apresiatif penilaian
terhadap keunikan terhadap
dan pesan moral keunikan dan
seni teater pesan moral
Nusantara seni teater
Nusantara
SENI TEATER
8.1 Mengeksplorasi  Menemukan
teknik olah tubuh, teknik lanjutan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
8. Mengekspresikan olah pikir, dan olah tubuh,

diri melalui olah suara suara dan olah
karya seni teater pikir
8.2 Merancang  Membuat

pertunjukan teater rancangan
Nusantara naskah teater
Nusantara
8.3 Menerapkan  Melakukan

prinsip kerjasama casting/pe
dalam berteater milihan peran
sesuai karakter
peran
 Melakukan
latihan teater
berdasarkan
kelompok
8.4 Menggelar  Mempergelarkan

pertunjukan teaterkarya teater
Nusantara Nusantara yang
telah disiapkan
Catatan :
Catatan :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : .......................................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA
9. Mengapresiasi 9.1Mengidentifikasi  Mengidentifika
Karya Seni Rupa jenis karya seni si beragam
rupa terapan jenis karya seni
Nusantara rupa terapan
Nusantara.
 Mengidentifika
si bentuk dan
teknik
pembuatan
beragam karya
seni rupa
terapan
Nusantara.

9.2Menampilkan sikap  Mendiskripsika
apresiatif terhadap n beragam
keunikan gagasan jenis,bentuk,
dan teknik dalam teknik
karya seni rupa pembuatan,
terapan Nusantara fungsi dan
makna karya
seni rupa
terapan
Nusantara
dalam bentuk
kliping


DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA
10.Mengekspresikan  Membuat
10.1 Membuat karya
diri melalui karya seni kriya tekstil
benda pakai
seni rupa dengan teknik dan dengan
dan corak seniteknik celup-
rupa terapan rintang ( batik
Nusantara jumputan atau
tutup celup)
dengan
mengambil
unsur-unsur
seni rupa
Nusantara
10.2 Mengekspresi-  Membuat

kan diri melalui benda pakai
karya seni dan atau benda
grafis hias dengan
teknik sablon
mengambil
corak seni rupa
terapan
Nusantara

10.3 Menyiapkan  Membuat
karya seni rupa rancangan
hasil karya pameran
sendiri untuk meliputi
pameran kelas jadwal, tempat,
atau sekolah perlengkapan
dan jumlah
karya hasil
karya sendiri

10.4 Menata karya  Memamerkan
seni rupa hasil hasil karya
karya sendiri sendiri di kelas

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dalam bentuk
pameran kelas
atau sekolah
SENI MUSIK
11. Mengapresiasi 11.1 Mengidentifikasi  Mampu
karya seni musik jenis karya seni menyebutkan
musik tradisional beragam karya
Nusantara musik
Nusantara
sesuai dengan
intrumen
musik yang
digunakan
 Mengidentifika
si jenis alat
musik
nusantara
 Mendiskripsika
n sumber bunyi
dari jenis alat
musi
 Menyanyikan 1
lagu nusantara
11.2 Menampilkan  Mampu
sikap apresiatif mengungkapka
terhadap n rasa/kesan
keunikan seni dalam bentuk
musik tradisional lisan dan
Nusantara tulisan
terhadap
seniman/penuli
s lagu
berdasarkan
karya musik
yang
diperdengarkan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentifika
si keunikan
dari fungsi
sosial musik
etnik
Nusantara

SENI MUSIK 12.1 Mengaransir  Mampu
12.Mengekspresikan secara sederhana mengaransir
diri melalui karya lagu tradisi secara
seni musik Nusantara sederhana lagu
etnik Nusantara
 Mampu
menyusun seni
pergelaran
kelas
12.2 Menyiapkan seni  Mengaransir
musik tradisional lagu tradisional
Nusantara Nusantara
untukdisajikan lengkap dengan
secara elemen dan alat
perseorangan dan yang digunakan
kelompok di  Mampu
kelas atau membuat
sekolah perencanaan
pementasan di
dalam kelas
dengan uraian
tugas yang tepat
12.3 Menyajikan  Memainkan
karya seni musik hasil aransemen
tradisional
Nusantara  Mampu
secara menyajikan
perseorangan karya musik

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dan berkelompok secara

di kelas atau perorangan dan
sekolah kelompok
dikelas atau
sekolah

SENI TARI
13. Mengapresiasi 13.1 Mengidentifi-kasi  Menyebutkan
karya seni tari jenis karya seni nama tari
tari berpasangan/ berpasangan/kel
kelompok ompok seni tari
Nusantara nusantara
 Mengidentifikas
i ciri-ciri karya
tari berpasangan
/ kelompok dari
daerah setempat

13.2 Menampilkan  Mengungkapka
sikap apresiatif n rasa/kesan
terhadap tentang tari
keunikan seni berpasangan/kel
tari berpasangan ompok dari
Nusantara nusantara
 Menjelaskan
keragaman
karya
berdasarkan
gaya
penampilan.

SENI TARI

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
14. Mengekspresikan 14.1 Mengeksplora- si  Mendiskusikan

diri melalui karya pola lantai gerak hasil penemuan
seni tari tari berpasangan/ pola lantai
kelompok berpasangan/
Nusantara berkelompok
 Melakukan uji
coba penemuan
pola lantai

14.2 Menyiapkan  Merencanakan
pementasan tari penampilan tari
berpasangan/ dalam kelas/
kelompok sekolah secara
Nusantara berpasangan/kel
ompok.

14.3 Mementaskan tari  Menampilakan
berpasangan/ karya tari
kelompok dengan tata rias,
Nusantara properti dan
busana sesuai
dengan iringan.

SENI TEATER
15. Mengapresiasi 15.1 Mengidentifikasi  Menunjukan
karya seni teater jenis karya seni unsur tema, isi
teater Nusantara dan struktur
cerita untuk
lakon drama.

15.2 Menunjukkan  Menyebutkan
sikap apresiatif peran

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
terhadap penyutradaraan
keunikan dan dalam
pesan moral seni menciptakan
teater Nusantara struktur
setempat penyajian
teater.
 Menentukan
unsur-unsur
dramatis dalm
lakon yang
disusun
 Menyebutkan
hal-hal positif
yang dapat
dijadikan
contoh
kehidupan dari
keunikan dan
pesan moral
seni teater
Nusantara

SENI TEATER
8. Mengekspresikan 16.1 Mengeksplorasi  Melakukan
diri melalui karya teknik olah teknik lanjutan
seni teater tubuh, olah olah tubuh, olah
pikir, dan olah pikir dan olah
suara suara
 Menetukan
lakon/cerita
sederhana yang
sesuai
16.2 Merancang  Menyusun

pertunjukan sebuah rencana
teater Nusantara pertunjukan
teater Nusantara

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

16.3 Menerapkan  Menentukan
prinsip pilihan peran
kerjasama dalam (casting) sesuai
berteater lakon yang
dipilih
 Mengadaptasi
karakter sesuai
peran yang
dipilih

16.4 Menyiapkan  Melakukan
pertunjukan latihan sesuai
teater Nusantara lakon/peran
di sekolah

16.5 Menggelar  Mempergelarka
pertunjukan n secara
teater Nusantara sederhana
di sekolah permainan peran
sesuai konteks
cerita.
Catatan :

Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Kelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : .......................................

Kelas / Semester : IX / 1
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA 1.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikas

1. Mengapresiasi seni rupa murni i beragam karya
Karya Seni yang diciptakan di seni rupa murni
Rupa daerah setempat daerah setempat
 Mengkaji
perkembangan
seni rupa murni
daerah
setempat.
1.2 Menampilkan  Mendeskripsika

sikap apresiatif n keunikan
terhadap keunikan gagasan dan
gagasan dan teknik karya
teknik seni rupa seni rupa murni
murni daerah daerah setempat
setempat  Membuat
tanggap an
tentang karya
seni rupa murni
daerah setempat
SENI RUPA
2. 2.1 Memilih unsur  Membuat
Mengekspresika seni rupa rancangan/
n diri melalui Nusantara untuk gambar desain
karya seni rupa dikembangkan karya seni rupa
menjadi karya seni murni yang
murni dikembangkan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dari unsur seni

rupa Nusantara.
2.2 Mengekspresikan  Membuat

diri melalui karya karya seni rupa
seni rupa murni murni yang
yang dikembang dikembangkan
kan dari unsur seni dari unsur seni
rupa Nusantara rupa Nusantara

SENI MUSIK
3. Mengapresiasi 3.1. Mengidentifik-asi  Menyebutkan
karya seni musik lagu mancanegara jenis musik
di Asia mancanegara
yang
diperdengarkan
 Mengidentifika
si ciri-ciri dan
unsur dari
musik
mancanegara
 Menyimpulkan
fungsi sosial ,
sejarah musik
mancanegara
3.2. Menampilkan  Menemukan

sikap apresiatif informasi
terhadap keunikan tentang
lagu mancanegara komponis
di Asia. mancanegara di
Asia
 Menyebutkan
karya komponis

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dan aliran
musiknya
 Menuliskan
keunikan dan
pesan dari
musik
 Menuliskan
keistimewaan
dari komponis
mancanegara di
Asia

SENI MUSIK
4. Mengekspresikan 4.1 Mengaransir lagu  menyusun
diri melalui mancanegara di notasi,
karya seni musik Asia irama,tempo,
dan dinamika
lagu dalam
aransemen lagu
 menentukan
alat musik
pengiring dari
musik
mancanegara
 mengaransir
lagu
berdasarkan ide
kreatif
mancanegara

4.2 Menampilkan hasil  memainkan lagu
aransemen lagu hasil aransemen
mancanegara di dengan
Asia menggunakan
alat musik yang
tersedia

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

SENI TARI
5. Mengapresiasi 5.1 Mengidentifikasi  Mengidentifika
karya seni tari karya seni tari si tentang karya
mancanegara di tari
Asia mancanegara di
Asia
 Menuliskan
unsur budaya
khas dari tari
asia.
 Mengkaji
perkembangan
seni tari
mancanegara di
Asia
 Menuliskan
keunikan/keind
ahan dan pesan
dari
pertunjukan tari
yang ditonton
5.2 Menampilkan  Mendeskripsika

sikap apresiatif n keunikan
terhadap keunikan gagasan dari
seni tari karya seni tari
Mancanegara di mancanegara di
Asia Asia
 Membuat
tanggapan
tentang karya
seni tari
mancanegara di
Asia

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

SENI TARI 6.1 Mengeksplorasi
6. Mengekspresikan gerak tari kreasi  Mengeksplorasi
diri melalui berdasarkan tari gerak tari
karya seni tari mancanegara di berdasarkan ide
Asia kreatif manca
negara di Asia

6.2 Menampilkan tari  Menyusun gerak
kreasi berdasarkan ide
mancanegara di kreatif tari
Asia mancanegara
di Asia
 Menyajikan tari
kreasi manca
negara secara
kelompok di
kelas/sekolah
SENI TEATER
7. Mengapresiasi 7.1 Mengidentifikasi  Menyebutkan
karya seni teater jenis karya seni ciri-ciri teater
teater tradisional tradisi onal dan
dan modern modern
mancanegara di mancanegara di
Asia Asia
 Menyebutkan
elemen/unsur-
unsur
pendukung
pementasan
teater tradisi
nusantara dan
teater modern.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

sikap apresiatif catatan tertulis
terhadap keunikan terhadap
dan pesan moral keunikan dan
seni teater pesan moral
mancanegara di seni teater
mancanegar manca negara di
Asia
SENI TEATER 81 Merancang  Menemukan
8. Mengekspresikan pertunjukan teater gagasan/tema
diri melalui kreatif dengan cerita
karya seni teater mengolah unsur  Menyusun
teater daerah naskah teater
setempat, kreatif sesuai
Nusantara, dan kaidah yang ada
mancanegara di
Asia
 Menyusun staf
8.2 Menerapkan produksi
prinsip kerjasama  Membuat
dalam berteater rancangan
kostum
 Membuat
rancangan tata
rias
 Membuat
setting
panggung
Catatan :

Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : .......................................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
SENI RUPA 9.1.  Mengidentifikasi

9. Mengapresiasi Mengidentifikasi beragam karya
Karya Seni Rupa karya seni rupa seni rupa murni
murni yang dua dan tiga
diciptakan di dimensi Indonesia
Indonesia

9.2. Menampilkan  Mendeskripsikan
sikap apresiatif karya seni rupa
terhadap murni Indonesia
keunikan gagasan dari segi bahan,
dan teknik dalam teknik dan latar
karya seni rupa belakang
murni Indonesia pembuatan,
seniman
penciptanya dan
sebagainya
 Menanggapi
keunikan
gagasan dan
teknik seni rupa
murni Indonesia

SENI RUPA
10.Mengekspresikan 10.1 Mengekspresik-  Membuat karya
diri melalui karya an diri melalui seni rupa murni
seni rupa karya seni rupa dengan
murni yang mengembangka

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
dikembangkan n unsur seni

dari beragam rupa Nusantra
unsur seni rupa dan
Nusantara dan mancanegara di
mancanegara di luar Asia
luar Asia

10.2. Menyiapkan  Menyiapkan
karya seni rupa karya seni rupa
yang diciptakan untuk pameran
untuk pameran di
sekolah atau di
luar sekolah

10.3 Menata karya  Mengorganisir
seni rupa yang pelaksanaan
diciptakan dalam pameran karya
bentuk pameran seni rupa
di sekolah atau  Membuat
diluar sekolah laporan
pelaksanaan
pameran

SENI MUSIK
11. Mengapresiasi 11.1 Mengidentifikasi  mengidentifik
karya seni musik jenis karya seni asi beragam
musik mancanegara lagu dan
di luar Asia karya musik
dari tokoh
mancanegara
 Mampu
menyebutkan
nama alat
musik
pengiring

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
 Mengidentifik
asi alat musik
berdasarkan
sumber
bunyinya

11..2 Menampilkan  Menyebutkan
sikap apresiatif keunikan lagu
terhadap keunikan /musik
seni musik mancanegara
mancanegara di  Mengidentifik
luar Asia asi ciri-ciri
dari jenis
musik yang
didengar
 Mengidentifik
asi fungsi
sosial musik
mancanegara

SENI MUSIK
12.Mengekspresikan 12.1 Mengaransir lagu  mengaransir
diri melalui karya mancanegara di lagu pop
seni musik luar Asia mancanegara
 Membuat
karya
aransemen
berdasarkan
pengembangan
gagasan kreatif
secara
perorangan
/kelompok

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
12.2.Menyiapkan karya  Membuat

seni musik perencanaan
mancanegara pergelaran di
untuk disajikan kelas
secara perorangan
dan berkelompok  Menyanyikan/
di kelas atau menampilkan
sekolah. lagu pop
mancanegara

12.3 Menampilkan-  Memainkan
karya seni musik dalam bentuk
mancanegar ansambel.
secara
perorangan dan
kelompok dikelas
atau di sekolah
SENI TARI
13. Mengapresiasi 13.1 Mengidentifi-  Mengidentifika
karya seni tari kasi jenis karya si beragam tari
seni tari mancanegara
mancanegara di
luat Asia  Menuliskan
unsur budaya
khas dari tari di
luar Asia

sikap apresiatif koleksi kliping
terhadap tari manca -
keunikan seni negara di luar
tari Asia

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
mancanegara di  Menuliskan
luar Asia keunikan/keind
ahan dan pesan
dari tari yang
dipertunjukkan
 Menuliskan
pendapat
pribadi tentang
tari yang
dipertunjukkan
SENI TARI
14. Mengekspresikan 14.1 Mengekplorasi  Mengeksplorasi
diri melalui karya gerak tari kreasi gerak tari
seni tari berdasarkan tari berdasarkan ide
mancanegara kreatif tari
manca negara
 Menyusun
gerak
berdasarkan ide
kreatif tari
manca negara
14.2 Menciptakan tari  Menentukan

kreasi tema
berdasarkan tari  Menentukan
mancanegara jenis tari
 Menentukan
bentuk tari
 Menyusun
gerak tari
 Mencari iringan
tari

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
14.3 Menyiapkan  Membuat

pertunjukan tari perencanaan
di sekolah pergelaran tari
kelompok di
dalam
kelas/sekolah
 Menyusun
program dan
kepanitiaan
pergelaran tari
14.4 Menggelar  Menyajikan tari

pertunujkan tari kreasi mancane
di sekolah gara secara
kelompok di
kelas/ sekolah

SENI TEATER 15.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
15. Mengapresiasi jenis karya seni jenisi teater
karya seni teater teater tradisional mancanegara di
dan modern luar Asia
mancanegara di  Membandingkan
luar Asia ciri-ciri teater
tradisional dan
modern
mancanegara di
luar Asia

15.2 Menampilkan  Mempresentasik
sikap apresiatif an keunikan dan
terhadap pesan moral

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
keunikan dan dari pertunjukan

pesan moral seni teater
teater mancanegara di
mancanegara di luar Asia
luar Asia

SENI TEATER
8. Mengekspresikan 16.11 Merancang  Membuat
diri melalui karya pertunjukan disaian
seni teater teater kreatif pertunjukan
dengan teater
mengolah unsur  Memerankan
teater daerah karakter sesuai
setempat, peran.
Nusantara, dan
mancanegara di
luar Asia

16.2 Menerapkan  Mengadakan
prinsip latihan bersama
kerjasama dalam  Melakukan
berteater persiapan untuk
pertunjukan
teater
16.3 Menyiapkan  Mementaskan
pertunjukan teater
karya teater nusantara.
kreatif di
sekolah

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
16.4 Menggelar  Menilai

pertunjukan pagelaran dari
karya teater berbagai aspek
kreatif yang setelah selesai
diciptakan di pementasan
sekolah

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

MATA PELAJARAN
KETERAMPILAN

( KKM )
Mata Pelajaran : Keterampilan.

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................


PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya
berkisar 75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber
daya pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD
KKM KKM
SK MP
KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)


Nama Sekolah : ........................

Mata Pelajaran : Keterampilan
Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
1. Mengapresiasi 1.1.Memahami 1.Menjelaskan

Benda kerajinan keterampilan pengertian
teknis pada produk keterampilan
benda kerajinan kerajinan dan
benda kerajinan
2.Menjelaskan
fungsi kerajinan
3.Mendeskripsikan
jenis kerajinan
4.Membedakan
berbagai Macam
teknik dalam
membuat
kerajinan
KKM KOMPETENSI DASAR** 1.1.
1.2.Mengapresiasi 1.Mendeskripsikan
unsur estetika pada pengertian
produk benda estetika.
kerajinan 2.Menentukan nilai
estetika pada
produk
kerajinan.
3.Menjelaskan
fungsi estetika
dalam produk
kerajinan
KKM KOMPETENSI DASAR** 1.2
2. Membuat benda 2.1.Merencana-kan 1. Merencanakan
kerajinan prosedur kerja prosedur kerja
pembuatan benda pembuatan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
kerajinan untuk benda kerajinan

fungsi pakai/hias untuk fungsi
berbahan lunak pakai /hias
alami maupun berbahan alami
buatan dengan maupun buatan
teknik lipat, dengan teknik
potong, dan rekat. lipat, potong
dan rekat.
2. Menentukan
alokasi biaya
produksi untuk
pembuatan
benda kerajinan
berbahan lunak
alami maupun
buatan dengan
teknik lipat,
potong, dan
rekat
1. Merencanakan
pembuatan sketsa
pra disain.
2. Praktik
membuat pra
disain

2.2.Mendesain benda 1. Praktikmembuat
kerajinan untuk desain dan gambar
fungsi pakai/hias kerja
bahan lunak alami
maupun buatan
dengan teknik
lipat, potong dan
rekat
2.3.Membuat benda 1. Menjelaskan
kerajinan untuk jenis peralatan
fungsi pakai/hias dan bahan untuk
berbahan lunak pembuatan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
alami maupun benda kerajinan

buatan dengan untuk fungsi
teknik lipat, potog, pakai/hias
bentuk dan rekat berbahan lunak
alami maupun
buatan dengan
teknik lipat,
potong dan rekat.
2.Membuat benda \
kerajinan sesuai
prosedur kerja
2.4.Membuat kemasan 1. Membuat
benda kerajinan desain
untuk fungsi kemasan
pakai/hias dengan 2. Menjelskan
sentuhan estetika peralatan dan
sehingga siap bahan sesuai
dipamerkan atau dengan
dijual fungsinya.
Membuat 3.
kemasan karya
benda
kerajinan
untuk fungsi
pakai/hias
dengan
sentuhan
estetika.
4. Memamerkan
dan menjual
karya benda
kerajinan
berbahan lunak
dengan teknik
lipat, potong
dan rekat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
3. Mengapresiasi 3.1.Memahami fungsi 1. Menjelaskan

karya teknologi dan keterampilan pengertian
rekayasa teknis pada peralatan yang
produk alat menggunakan
penerangan listrik arus
dengan lemah (baterai)
menggunakan 2. Mendeskripsika
listrik arus lemah n jenis dan
(baterai) fungsi peralatan
yang
menggunakan
listrik arus
lemah (baterai)
3. Menjelaskan
teknik
merangkai
komponen
pembuatan alat
penerangan
dengan
menggunakan
listrik arus
lemah (baterai)
3.2.Mengapresiasi 1. Mendeskripsikan
keterampilan berbagai teknik
teknik pada pembuatan
produk alat produk
penerangan yang penerangan yang
manggunakan menggunakan
listrik arus lemah listrik arus lemah
(baterai) (baterai)
4. Menciptakan 4.1.Merencanakan 1. Membuat
karya teknologi prosedur kerja gambar/skema
rekayasa pembuatan alat rangkaian alat
penerangan yang penerangan yang
menggunakan menggunakan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
listrik arus lemah listrik arus lemah

(baterai)! (baterai)
2. Menyiapkan
komponen dan
alat seusai
kebutuhan skema
rangkaian alat
penerangan yang
menggunakan
listrik arus lemah
(baterai)

4.2.Membuat alat 1. Membuat/
penerangan yang merangkai
menggunakan komponen alat
listrik arus lemah penerangan yang
(baterai)! menggunakan
listrik arus lemah
(baterai) sesuai
desain/skema
2. Melakukan uji
coba kelayakan :
rangkaian alat
penerangan yang
menggunakan
listrik arus lemah
(baterai)
5. Mengapresiasi 5.1. Mengenal produk 1. Menjelaskan
karya teknologi hewan unggas pengertian
budidaya petelur budidaya unggas
petelur
2. Membedakan
jenis unggas
3. Menjelaskan
fungsi budidaya

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
hewan unggas
petelur
5.2. Mengapresi-asi 1. Mendeskripsikan
produk hewan berbagai teknik
uggas petelur pembudidayaan
unggas petelur
6. Menyusun 6.1 Menyusun rencana 1. Membuat
rencana pemeliharaan dan perencanaan
pemeliharaan perawatan hewan pemeliharaan
dan perawatan unggas petelur unggas petelur
hewan unggas 2. Memilih jenis
petelur unggas yang
unggul
3. Menyiapkan
tempat dan
perawatan
unggas yang
baik
6.2 Memelihara dan 4. Praktik pemeli
merawat hewan haraan dan
unggas petelur. perawatan
7. Mengapresiasi 7.1. Mengenal produk 1. Menjelaskan
karya teknologi manisan buah basah pengertian
pengolahan dan kemasannya pembuatan
dari segi cita rasa, manisan basah
estetika, dan 2. Menjelaskan
keterampilan teknik fungsi
baik lisan maupun pengawetan
tertulis manisan basah
3. Mendeskripsikan
jenis peralatan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
pembuatan
manisan buah
basah
4. Mendeskripsikan
berbagai teknik
pembuatan
produk manisan
buah basah
7.2. Mengapresi-asi 1. Menghargai
produk manisan produk manisan
buah basah dan basah dari segi
kemasannya dari estetika dan cita
segi cita rasa, rasa
estetika, dan 2. Menjelaskan
fungsinya baik lisan syarat syarat
maupun tertulis pembuatan
kemasan yang
baik
8. Menerapkan 8.1. Merencana-kan 1. Merencanakan
teknologi karya prosedur kerja pembuatan
pengolahan pembuatan manisan manisan basah
manisan basah basah dari bahan dari bahan nabati
nabati 2. Menentukan
alokasi biaya
untuk produksi
manisan basah
bahan nabati
8.2. Membuat produk 1. Praktik membuat
manisan basah dari manisan basah
bahan nabati sesuai seusai
dengan prosedur perencanaan
kerja yang disusun
8.3. Membuat 1. Menyajikan
kemasan produk manisan dalam

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
manisan basah siap pameran dan

dipamerkan dan menjualnya
dijual
Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel Keterampilan.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : ........................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
9. Mengapresiasi 9.1. Mengenal berbagai 1. Menjelaskan

benda kerajinan produk kerajinan yang pengertian butsir,
menggunakan teknik pijit, pilin, dan
butsir, pijit, pilin, dan cetak.
cetak. 2. Mendeskripsikan
jenis dan fungsi
peralatan butsir,
pijit, pilin, dan
cetak.
3. Mendeskripsikan
berbagai bentuk
produk kerajinan
dengan teknik
butsir, pijit, pilin,
dan cetak.
9.2.Mengapresiasi-kan 1. Mengkritisi hasil
keterampilan karya teman dan
teknis pada membandingkan
kerajinan yang dengan karya sendiri.
menggunakan
teknik butsir, pijit,
pilin, dan cetak
10. Membuat benda 10.1.Merencana-kan 1.Merencanakan
pembuatan produk pembuatan produk
kerajinan dengan kerajinan dari
teknik butsir, pijit, bahan lunak
pilin, dan cetak. dengan teknik
butsir, pijit, pilin,
dan cetak.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI

10.2. Mendesain 2.Membuat desain
produk kerajinan dan gambar kerja
dengan teknik kerajinan bahan
butsir, pijit, pilin, lunak dengan
dan cetak dengan teknik butsir, pijit,
ragam hias pilin, dan cetak.
tradisional, manca
negara maupun
modifikasinya
10.3.Membuat produk 1.Praktik membuat
kerajinan dengan kerajinan sesuai
teknik butsir, pijit, desain yang dibuat
pilin, dan cetak dimulai dari
penyiapan bahan
sampai barang jadi.

10.4. Membuat 1.Membuat kemasan
kemasan produk produk yang sesuai
kerajinan dengan desain dan indah
teknik butsir, pijit, 2. Memamerkan dan
pilin, dan cetak menjual produk
sehinggga siap kerajinan dengan
dipamerkan dan teknik butsir, pijit,
dijual. pilin dan cetak
dengan kemasan
yang layak jual
11. Mengapresiasi 11.1.Mengenal 1. Menuliskan
benda karya alat/produk yang pengertian jenis,
teknologi menimbulkan suara dan fungsi produk
rekayasa dengan menggunakan teknologi rekayasa
listrik arus lemah dengan
(baterai) menggunakan
listrik arus lemah
(baterai).
2. Mengidentifi-kasi
alat dan komponen
alat yang dapat
menimbulkan suara
dengan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
menggunakan
listrik arus lemah
(baterai).
3. Membedakan jenis
dan fungsi
komponen alat
yang dapat
menimbulkan suara
dengan
menggunakan
listrik arus lemah
(baterai).
12. Menciptakan 12.1. Merenca-nakan 1. Membuat
benda karya prosedur kerja perenencanaan
teknologi pembuatan alat yang karya dalam bentuk
rekayasa menimbulkan suara skema rangkaian
dengan produk alat yang
menggunakan listrik dapat
arus lemah (baterai). menimbulkan suara
dengan
menggunakan
listrik arus lemah
(baterai).

12.2.Membuat alat yang 2. Merangkai produk
menimbulkan suara sesuai skema
dengan rangkaian dengan
menggunakan listrik tenaga baterai.
arus lemah (baterai) 3. Melakukan uji
kelayakan produk.
4. Membuat kemasan
produk yang aman
dan menarik
13. Mengapresiasi 13.1. Mengenal bibit 1. Mendeskripsika
karya teknologi hewan unggas n pengertian,

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
budidaya jenis, fungsi

pembibitan pembibitan
hewan unggas hewan unggas
2. Memilih jenis
unggas yang
bermutu
3. Mengamati dan
mendeskripsikan
kandang
pembibitan
hewan unggas.

13.2. Mengapre-siasi 4. Mendeskripsi-
keterampilan kan cara
teknis pembibitan dan
pembibitan pemeliharaan
hewan unggas unggas
14. Menerapkan 14.1. Menyusun 1. Membuat
teknologi perencanaan perencaan
budidaya pemeliharaan bibit pemeliharaan
pembibitan hewan unggas. dan pembibitan
unggas unggas.
2.Praktik
kelompok
membuat tempat
pembibitan
hewan unggas.
3.Praktik
pembibitan
hewan unggas

14.2. Memelihara 4.Praktik
bibit hewan unggas. pemeliharaan dan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
perawatan bibit
hewan unggas.
15. Mengapresiasi 15.1.Mengenal 1. Menjelaskan
karya teknologi manisan kering pengertian
pengolahan dan kemasannya manisan kering.
manisan kering 2. Menjelaskan
jenis peralatan
dan bahan
pembuatan
manisan kering.
3. Menjelaskan
fungsi
pembuatan
manisan kering.

15.2.Mengapresiasika 4. Mendeskripsikan
n keterampilan teknis pembuatan manisan
pembuatan manisan kering untuk
kering menentukan
kualitas dan
rasanya.
16. Menerapkan 16.1. Merencana-kan 1. Merencanakan
teknologi prosedur kerja pembuatan
pengolahan pembuatan manisan manisan kering
bahan nabati kering dari bahan dari bahan nabati.
nabati..

16. 2. Membuatan  2. Membuat
manisan kering dari manisan kering
bahan nabati dari bahan
nabati sesuai
pilihan siswa

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
secara
kelompok.
16.3. Membuat 3. Membuat
kemasan untuk kemasan manisan
manisan kering yang kering yang
siap dipamerkan dan layak, higenis,
dijual. dan menarik.

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : ........................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
1. Mengapresiasi 1.1.Mengenal berbagai 1. Menjelaskan

kerajinan jahit produk kerajinan perbedaan
dan sulam. jahit dan sulam pengertian jahit
dan sulam.
2. Mendeskrip-
sikan jenis
peralatan dan
produk jahit dan
sulam.
3. Mendeskrip-
sikan fungsi
peralatan dan
bahan untuk jahit
dan sulam
4, Mendeskripsikan
berbagai macam
produk kerajinan.

1.2.Mengapresiasikan 1.Menghargai
produk kerajinan jahit produk kerajinan
dan sulam jahitdan sulam dari
segi orisinal disain,
teknik pembuatan,
kegunaan dan
estetika .
2. Membuat 2.1.Merencanakan 1.Merencanakan
produk prosedur kerja desain dan biaya
pembuatan produk untuk membuat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
kerajinan jahit kerajinan jahit dan kerajinan teknik

dan sulam sulam. jahit dan sulam.

2.2. Mendesain 2.Mendesain
kerajinan jahit dan kerajinan jahit dan
sulam dengan sulam yang indah
ragam hias dan fungsional
tradisional dan
manca negara dan
modifikasinya.
2.3. Membuat produk 3.Memilih bahan
kerajinan jahit dan dan peralatan
sulam dengan yang tepat sesuai
ragam hias desain.
tradisional,
mancanegara,
maupun
modifikasi nya

2.4. Membuat 4. Membuat produk
kemasan produk kerajinan dengan
kerajinan jahit dan teknik jahit dan
sulam sehingga sulam.
siap dipamerkan 5.Membuat
dan dijual. kemasan produk
yang indah dan
menarik.
6. Memamerkan
dan menjual hasil
karya produk
kerajinan jahit
dan sulam
dengan kemasan
yang menarik,
unik, memiliki
manfaat dan
layak jual

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI

3. Mengapresiasi 3.1. Mengenal alat 1. Mendeskripsikan
karya karya penjernihan air pengertian alat
teknologi dengan teknologi penjernihan air.
rekayasa mekanis. 2. Menuliskan jenis
penjernihan air peralatan dan
bahan
penjernihan air
dengan teknologi
mekanis.

3.2.Mengapresiasi 1. Mengidentifikasi
keterampilan teknik fungsi alat
pembuatan alat penjernihan air
penjernihan air dengan teknologi
dengan teknologi mekanis.
mekanis. 2.Mendeskripsikan
prosedur
pembuatan alat
pejernihan air
secara mekanis
4. Menerapkan 4.1.Merencanakan 1. Membuat
teknologi prosedur kerja rancangan alat
rekayasa pembuatan alat penjernihan air
penjernihan air penjernihan air secara mekanik
dengan teknologi
mekanis.

4.2. Membuat alat 2. Praktik membuat
penjernihan air alat penjernihan
dengan teknologi air secara
mekanis. kelompok
dimulai dari
penyiapan bahan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
dan alat sampai

menghasilkan
karya yang layak
pakai
5. Mengapresiasi 5.1.Mengenal berbagai 1. Mendeskripsikan
hasil teknologi tanaman obat pengertian
budidaya berbagai
tanaman obat
2. Membedakan
jenis tanaman
obat yang baik.
3. Mengidentifikasi
alat dan media
tanam.
4. Mendeskripsikan
teknik
penanaman
tanaman obat.
fungsi budidaya fungsi budi
tanaman obat daya tanaman
obat
6. Menerapkan 6.1.Menyusun rencana 1. Membuat
teknologi penanaman dan perencanaan
budidaya perawatan tanaman tanaman obat dan
tanaman obat obat cara perawatannya

6.2. Menanam dan 1. Praktik menanam
merawat tanaman tanaman obat
obat sesuai
perencanaan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
2. Praktik
merawat
tanaman obat

7. Mengapresiasi 7.1.Mengenal produk 1 Menjelaskan
karya teknologi pengawetan bahan pengertian
pengolahan nabati yang diasinkan pengawetan
bahan nabati
yang diasinkan.
2. Mengidentifikasi
jenis peralatan
dan bahan
pembuatan
pengawetan
bahan nabati
yang diasinkan.

7.2.Mengapresiasi 1. Menjelaskan
fungsi pengawetan jenis dan fungsi
bahan nabati yang pengawetan
diasinkan. bahan nabati
yang diasinkan.
2. Mendeskripsikan
berbagai teknik
pembuatan
produk
pengawetan
pengasinan.

8. Menerapkan 8.1.Merencanakan 1. Merencanakan
teknologi prosedur kerja pengawetan
pengolahan pengawetan bahan bahan nabati
mentah nabati yang diasinkan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
dengan cara
diasinkan.
8.2. Melakukan proses 1. Praktik
pengawetan bahan membuat
mentah nabati pengasinan bahan
dengan cara nabati
diasinkan.

8.3. membuat kemasan 1. Membuat
produk kemasan
pengawetan bahan produkpengasina
nabati melalui n yang higenis,
pengasinan aman, dan
sehingga siap menarik.
dipamerkan dan 2. Menyajikan hasil
dijual. dan menjualnya.

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : ........................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
9. Mengapresiasi 9.1. Mengenal 1. Menjelaskan

kerajinan berbagai produk perbedaan
anyaman dan kerajinan anyaman pengertian
makrame dan makrame anyaman dan
makrame
2. Mendeskripsikan
jenis peralatan
dan bahan
anyaman dan
makrame
3. Menjelaskan
fungsi peralatan
dan bahan
anyaman dan
makrame
4. Mendeskripsikan
berbagai macam
produk kerajinan
anyaman dan
makrame.
9.2. Mengapresi-asi 1. Merencanakan
keterampilan prosedur kerja
teknis pembuatan produk kerajinan
kerajinan anyaman anyaman dan
dan makrame makrame
10. Membuat produk 10.1.Merencanakan 1. Merencanakan
pembuatan produk kerajinan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
anyaman dan kerajinan anyaman dan

makrame anyaman dan makrame
makrame
10.2. Mendesain 1. Praktik membuat
kerajinan disain kerajinan
anyaman dan anyaman dan
makrame makrame
10.3. Membuat 1. Praktik membuat
kerajinan anyaman dan
anyaman dan makrame sesuai
makrame desain
10.4. Membuat 1. Praktik membuat
kemasan benda kemasan produk
kerajinan kerajinan
anyaman dan anyaman dan
makrame makrame yang
sehingga siap sesuai dengan
dipamerkan dan desain
dijual 2. Memamerkan
hasil karya
produk kerajinan
anyaman dan
makrame dengan
sentuhan estetika
dan layak
j ual
11. Mengapresiasi 11.1. Mengenal alat 1. Menjelaskan
karya teknologi penjernihan air pengertian
rekayasa dengan penjernihan air
teknologi kimia dengan teknologi
kimia
2. Menjelaskan alat
dan bahan yang
digunakan untuk
membuat alat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
penjernihan air
dengan teknologi
kimia
keterampilan teknik proses dan
pembuatan alat produk alat
penjernihan air dengan penjernihan air
teknologi kimia dengan bahan
kimia
2. Mendeskripsikan
prosedur
penjernihan air
dengan bahan
kimia

12. Membuat alat 12.1.Merencanakan 1. Merencanakan
penjernih air prosedur kerja pembuatan alat
pembuatan alat penjernihan air
penjernihan air berbahan kimia
dengan 2. Menghitung
teknologi bahan biaya produksi
kimia
12.2. Membuat alat 1. Membuat alat
penjernihan air penjernihan air
dengan dengan teknologi
teknologi bahan bahan kimia
kimia 2. Menguji coba
kelayakan
produk
karya teknologi tanaman hias pengertian
yang ada di tanaman hias.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
budidaya tanaman lingkungan 2. Mendeskripsikan

hias sekitar jenis tanaman
menggunakan hias dengan
media tanah. media tanah
dilingkungan
sekitar.

13.2. Mengapre-siasi 1. Mendeskripsikan
keterampilan jenis alat dan
teknis media tanah yang
pembudidayaan digunakan untuk
tanaman hias tanaman hias.
yang 2. Mendeskripsikan
menggunakan cara
media tanah. pembudidayaan
tanaman hias
dengan media
tanah.
14. Menerapkan 14.1.Merencana-kan 1. Merencanakan
teknilogi budidaya penanaman dan penanaman dan
tanaman hias perawatan perawatan
tanaman hias yang tanaman hias
menggunakan dengan media
media tanah tanah
14.2. Menanam 1. Praktik menanam
menggunakan dengan media
media tanah tanah
14.3. Merawat 1. Merawat
menggunakan dengan sistem
media tanah pengiran dari

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
serangan
serangga
15. Mengapresiasikan 15.1. Mengenal 1. Menjelaskan
karya teknologi produk hasil pengertian
pengolahan pengawetan bahan pengawetan
pengawetan hewani yang bahan hewani
bahan makanan diasinkan yang diasinkan
dikeringkan.
fungsi pengawetan fungsi
bahan hewani pengawetan
yang diasinkan bahan hewani
yang diasinkan
2. Memilih bahan
dan alat
pengawetan
bahan hewani
yang diasinkan
16. Menerapkan 16.1.Merencanakan 1. Menelaah buku
teknologi prosedur kerja sumber dan
pengolahan pengawetan mengamati
pengawetan bahan bahan mentah produk untuk
makanan hewani dengan membuat
cara diasinkan perencanaan
pengawetan
bahan mentah
hewani dengan
cara diasinkan
16.2. Melakukan 1. Melakukan
proses praktik
pengawetan pengawetan dan
bahan mentah uji coba hasil

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
hewani dengan
cara diasinkan

kemasan produk kemasan produk
hasil yang higenis dan
pengawetan estetis
bahan hewani 2. Menyajikan
yang diasinkan karya dalam
sehingga siap pameran dan
dipamerkan dan penjualan
dijual

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : ........................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI

kerajinan berbagai produk perbedaan
dengan teknik kerajinan dengan pengertian teknik
potong, teknik potong, potong, sambung,
sambung, dan sambung, dan atau dan konstruksi.
konstruksi konstruksi. 2. Menjelaskan
jenis alat dan
bahan teknik
potong, sambung,
dan kontruksi.
3. Menjelaskan
fungsi alat dan
bahan pembuatan
kerajinan teknik
potong, sambung,
dan konstruksi.
4, Mendeskripsikan
berbagai macam
produk benda
kerajinan dengan
teknik potong,
sambung dan
konstruksi.

1.2.Mengapresiasi 1. Menghargai
keterampilan teknik produk kerajinan
potong, sambung, dan dengan teknik
konstruksi potong, sambung
dan konstruksi
dari
segi,ergonomi,

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
keindahan, dan
kelemahannya

2. membuat benda 2.1.Merencanakan 1. Membuat
kerajinan prosedur kerja perencanaan
dengan teknik pembuatan benda prosedur kerja
potong, kerajinan dengan pembuatan benda
sambung, dan teknik potong, kerajinan dengan
konstruksi sambung, dan atau teknik potong ,
konstruksi. sambung, atau
konstruksi.

2.2. Mendesain produk 1. Praktik membuat
kerajinan dengan disain produk
menggunakan teknik kerajinan dengan
teknik potong, teknik potong,
sambung, dan sambung,
konstruksi. dankonstrusi
menggunakan
bahan lunak atau
keras.

2.3. membuat benda 1. Praktik membuat
kerajinan kerajinan dari
menggunakan bahan
teknik potong, lunak/keras
sambung, dan dengan teknik
konstruksi. potong, sambung,
atau konstruksi.

kemasan produk kemasan produk
kerajin sehingga yang sesuai
siap dipamerkan dan desain dengan
dijual

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
sentuhan estetika
dan layak jual
2. Memamerkan
hasil karya
produk kerajinan
dengan teknik
potong, sambung
dan konstruksi
dengan kemasan
sentuhan estetika
dan layak jual.

3. Mengapresiasi 3.1. Mengenal 1. Merdeskripsikan
benda teknologi berbagai alat yang pengertian, jenis,
rekayasa secara berputar secara dan fungsi dari
mekanik mekanik alat yang
berputar secara
mekanik.
2. Menentukan
peralatan dan
bahan yang
digunakan
membuat alat
yang berputar
secara mekanik
3.2.Mengapresiasi 1. Memilih teknik
keterampilan teknis yang sesuai
pembuatan alat yang dengan produk
berputar secara yang dibuat.
mekanik. 2. Menjelaskan cara
pembuatan karya.

4. Membuat benda 4.1.Merencana-kan 1. Merencanakan
teknologi prosedur kerja pembuatan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
rekayasa secara pembuatan alat yang alat/mainan

mekanik berputar secara secara mekanik.
mekanik 2. Mengidentifikasi
alat dan bahan.

4.2. Membuat alat 1. Membuat alat /
yang berputar secara mainan yang
mekanik berputar secara
mekanik.
2. Memamerkan
dan menjual karya
karya budidaya berbagai jenis ikan air pengertian
ikan air tawar tawar budidaya ikan
air tawar.
2. Mengidentifikas
i jenis ikan air
tawar.

5.2.Mengapresiasikan 1. Menentukan
keterampilan teknis tempat
pembudidayaan ikan pembudidayaan
air tawar ikan air tawar.
2.Menjelaskani
proses dan hasil
kerja
pembudidayaan
ikan air tawar.

6. Menerapkan 6.1.Merencanakan 1. Membuat
teknologi pemeliharaan dan perencanaan

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
budidaya ikan perawatan ikan air kerja

air tawar tawar pemeliharaan
dan perawatan
ikan air tawar.
2. Membuat kolam,
untuk memeli
hara ikan air
tawar

6.2. Memelihara dan  1. Praktik
merawat ikan air tawar memelihara dan
merawat ikan
air tawar
7. Mengapresiasi- 7.1.Mengenal berbagai 1. Mendeskripsikan
kan karya hasil pengawetan pengertian
teknologi bahan nabati yang pengawetan
pengolahan dikeringkan dengan cara
dengan pengeringan.
pengawetan 2. Memilih bahan
dan alat yang
digunakan dalam
proses
pengawetan
bahan nabati
yang dikeringkan
3. Mendeskripsikan
jenis pengeringan
tradisional dan
modern untuk
pengawetan
bahan nabati

7.2.Mengapresiasi 1. Membedakan
keterampilan teknik jenis produk

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
peng-awetan bahan nabati yang

nabati yang dikeringkan
dikeringkan 
8. Menerapkan 8.1.Merencanakan 1.Membuat
teknologi prosedur kerja perencanaan
pengolahan mengawetkan biaya pengawetan
dengan bahan mentah biaya bahan
pengawetan nabati dengan cara nabati dengan
dikeringkan cara dikeringkan.

8.2. Melakukan proses  1. Melakukan
pengawetan bahan pengawetan
mentah nabati dengan aneka makanan
cara dikeringkan nabati yang
dikeringkan
8.2. Melakukan proses 1. Melakukan
pengawetan bahan pengawetan
mentah nabati dengan aneka makanan
cara dikeringkan nabati yang
dikeringkan.

8.3. membuat kemasan 1. Membuat
hasil pengawetan kemasan sesuai
bahan nabati yang rencana,
dikeringkan sehingga memamerkan, dan
siap dipamerkan dan atau menjualnya
dijual.

Catatan :
Catatan :
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( KKM )

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
KURIKULUM
: ...........................



Nama Sekolah : ........................

Nilai KKM : ..............
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI

kerajinan berbagai produk pengertian, jenis,
dengan teknik kerajinan dengan dan fungsi teknik
sayat/raut, dan teknik sayat dan raut dan ukir.
ukiri ukir. 2. Mendeskripsikan
jenis peralatan
dan bahan yang
digunakan.
3. Menguraikan
fungsi setiap alat
yang digunakan
dalam teknik
raut dan ukir.
4. Mendeskripsikan
berbagai macam
produk benda
kerajinan dengan
teknik sayat/raut
dan ukir.

9.2. Mengapresi-asi 1. Menghargai
keteram-pilan produk benda
teknis pembuatan kerajinan dari
ke-rajinan dengan segi teknik
teknik sayat /raut sayat/raut dan
dan ukir. ukir.


DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
10. Membuat benda 10.1.Merencanakan 1. Membuat

kerajinan prosedur kerja perencanaan
dengan teknik pembuatan benda prosedur kerja
sayat/raut dan kerajinan dengan dan biaya
ukir teknik produksi
sayat/raut dan ukir pembuatan benda
dengan motif 2.kerajinan dengan
tradisional, taknik raut dan
mancanegara, ukir dengan motif
maupun tradisional,
modifikasinya mancanegara
maupun
modifikasinya.

10.1 Mengekspresik- 1. Praktik membuat
an diri melalui disain benda
karya seni rupa kerajinan dengan
murni yang teknik sayat/raut dan
dikembangkan ukir menggunakan
dari beragam motif tradisional,
unsur seni rupa mancanegara
Nusantara dan maupun
mancanegara di modifikasinya.
luar Asia

10.3. Membuat benda 1. Praktik membuat
kerajinan yang karya kerajinan
menggunakan dengan teknik raut
teknik sayat/raut dan ukir sesuai
dan ukir desain yang
menggunakan direncanakan.
motif tradisional,
mancanegara,
maupun
modifikasinya.

kemasan benda kemasan sesuai

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
kerajinan sehingga produk yang unik

siap dipamerkan dan menarik.
dan dijual.
KKM KOMPETENSI DASAR** 10..4.

11. Mengapresiasi 11.1.Mengenal 1. Merdeskripsikan
benda teknologi berbagai alat yang pengertian alat
rekayasa berputar dengan berputar dengan
tenaga listrik. tenaga listrik.
2. Menentukan
peralatan dan
bahan untuk
membuat alat
yang berputar
dengan tenaga
listrik .

11.2.Mengapre-siasi 1. Memilih teknik
keterampilan teknis yang sesuai
pembuatan alat yang dengan produk
berputar dengan yang dibuat.
tenaga listrik. 2. Mendeskripsikan
cara pembuatan alat
berputar dengan
tenaga
12. Membuat alat 12.1. Merencana-kan 1. Membuat
yang berputar prosedur kerja perencanaan
digerakan pembuatan alat prosedur kerja
dengan tenaga yang berputar pembuatan alat
listrik digerakan dengan yang berputar
tenaga listrik. dengan tenaga
listrik

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
12..2. Membuat alat 1. Membuat alat

yang berputar yang dapat
digerakan dengan berputar
tenaga listrik. digerakan dengan
tenaga listrik.

karya budidaya berbagai jenis pengertian
ikan hias air ikan hias air budidaya ikan
tawar tawar. hias air tawar.
2. Mengidentifikasi
jenis ikan hias air
tawar.
3. Menentukan
tempat
pembudidayaan
ikan hias air
tawar.
4..Mendiskripsikan
letak keindahan
ikan hias

13..2.Mengapre- 1. Membuat urutan
siasikan kete rampilan proses dan hasil
teknis pembu kerja
didayaan ikan hias air pembudidayaan
tawar. ikan hias air
tawar.

14. Menerapkan 14.1. Merenca-nakan 1. Membuat
teknologi prosedur kerja rencana kerja
budidaya ikan produk budidaya dan biaya secara
hias air tawar ikan hias air kelompok

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI
tawar di dalam 2. Membuat tempat

kolam. pembudidayaan
ikan hias air
tawar

14..2.Membudi- 1. Melakukan
dayakan ikan hias air pemeliharaan dan
tawar di dalam kolam pembibitan ikan
hias air tawar di
dalam kolam.

15. Mengapresiasik- 15.1.Mengenal 1. Mendeskripsikan
an karya berbagai hasil pengertian
teknologi pengewetan pengawetan
pengolahan bahan hewani bahan hewani
yang dengan cara
dikeringkan pengeringan.
2. Memilih bahan
dan alat yang di-
gunakan dalam
proses
pengeringan.

keterampilan jenis produk
teknik pengeringan ba-
pengawetan han hewani
bahan hewani tradisional dan
yang modern.
dikeringkan. 2. Mendeskripsik-
an pengawetan
dengan
pengeringan.

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR KOMPETENSI
PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI DASAR**
KOMPETENSI

16 Menerapkan 16.1.Merencanakan 1. Membuat
teknologi prosedur kerja perencanaa
pengolahan pengawetan bahan pengawetan
mentah hewani bahan makanan
dengan cara hewani dengan
dikeringkan. pengeringan

16..2. Melakukan  Mengadakan
proses pengawetan latihan bersama
bahan mentah  Melakukan
hewani dengan cara persiapan untuk
dikeringkan. pertunjukan
teater
16.3. membuat 1. Membuat
kemasan hasil kemasan hasil dan
pengawetan siap dipamerkan
bahan mentah dan dijual.
hewani yang
dikeringkan
sehingga siap
dipamerkan dan
dijual.
Catatan :
Catatan :

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

KKM SMP SBK KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM SMP SBK KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 745

746 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KRITERIA PENERAPAN KKM

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 747

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Nama Sekolah : .......................................

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

748 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 749

KKM KOMPETENSI DASAR 2.3.

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2

750 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 751

 kan seni tari

KKM KOMPETENSI DASAR 5.1

5.2. Menampilkan  Mendeskripsik

KKM KOMPETENSI DASAR 5.2

752 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

SENI TARI 6.1 Mengeksplorasi  Mencari bentuk

KKM KOMPETENSI DASAR 6.1

KKM KOMPETENSI DASAR 6.2

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 753

keunikan dan teater daerah

KKM KOMPETENSI DASAR 7.2

754 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

Mengetahui, .........., ..................... 20...

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 755

756 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : ...........................

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 757

758 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Nama Sekolah : .......................................

SENI RUPA 9.1 Mengindetifikasi  Mengidentifika

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 759

dimensi dari dari daerah

KKM KOMPETENSI DASAR 10.1.

KKM KOMPETENSI DASAR 10.2.

KKM KOMPETENSI DASAR 10.3.

KKM KOMPETENSI DASAR 10.4

760 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1

KKM KOMPETENSI DASAR 11.2

KKM KOMPETENSI DASAR 12.1

KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2 761

KKM KOMPETENSI DASAR 12.2

KKM KOMPETENSI DASAR 13.1

13.2. menampilkan  Mengungkapka

762 KKM / SBK Kls VII s/d IX Semester 1-2

KKM KOMPETENSI DASAR 13.2

KKM KOMPETENSI DASAR 14.1

14.2. Memeragakan  Menarikan tari