(RPP 3.2 / 4.
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah
lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
KI 4 kejadian yang tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu melafalkan ungkapan perkenalan diri.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks ungkapan perkenalan diri.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dari ungkapan perkenalan
diri.
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan perkenalan diri.
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dari ungkapan memperkenalkan
orang lain
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dari ungkapan
“memperkenalkan diri orang lain”.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial dari ungkapan “memperkenalkan
diri orang lain”.
4. Peserta didik mampu membuat dialog tentang ungkapan “memperkenalkan diri orang
lain”.
5. Peserta mendemontrasikan ungkapan perkenalan diri orang yang telah mereka buat.
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik menjodohkan ungkapan perkenalan diri dan ungkapan
“memperkenalkan diri orang lain” dengan responnya yang sesuai.
2. Peserta didik menjawab soal tentang ungkapan perkenalan diri dan ungkapan
“memperkenalkan diri orang lain” dengan tepat.
3. Peserta didik menyusun dialog acak tentang ungkapan perkenalan diri dan
“memperkenalkan diri orang lain” secara berkelompok.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka.
Pertemuan IV :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dari Identitas diri (ID Card)
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan teks ID Card tersebut.
3. Peserta didik mampu menjawab soal dari teks perkenalan diri (ID Card) dengan baik.
4. Peserta didik mampu menyusun teks ID Card sesuai dengan informasi yang diberikan.
5. Peserta didik mampu membuat teks ID Card secara tepat dan benar.
Pertemuan V :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks dari teks perkenalan diri.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri.
3. Peserta didik mampu menyusun teks perkenalan diri sendiri melalui ID Card menjadi
sebuah paragraf yang benar.
4. Peserta didik mampu mempresentasikan teks perkenalan diri (paragraf) mereka ke
depan kelas.
D. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
Tema :
Chapter II – It’s Me!
Fungsi Sosial :
Berkenalan menjaga hubungan interpersonal guru dan teman.
Struktur Teks :
ID Card :
Name :
Nick name :
Date of birth :
Sex :
Address:
Origin :
Hobby :
Signature :
My Self Identity :
Hello, my name is.......... I live at..... I am from.... I was born in........ My hobby is......
Unsur Kebahasaan :
a. Kosa kata dan tata bahasa baku
b. Ucapan, tekanan kata, intonasi
b. Materi Remidi
1. My name is..., I want to introduce my.....his/her name is...., I live at......, dan semacamnya
c. Materi Pengayaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I : Scientific Approach
Pertemuan II : Scientific Approach
Pertemuan III : Scientific Approach
Pertemuan IV : Genre Approach
Pertemuan V : Genre Approach
2. Alat
LCD
Spidol
Speaker
3. Bahan
Model dialog tentang ekspresi how to introduce my self / someone else
Model teks perkenalan diri
Flash Cards
ID Cards
G. Sumber Pembelajaran
Buku Bahasa Inggris, When English rings a bell. Halaman. 21 – 36 (Edisi
revisi 2016)
Djatmika, dkk. 2017. Passport to the world 1: A fun and
easy English book. Solo: Platinum
LKS siswa: English Framework Based on Curriculum 2013 For SMP VIIA
Sumber dari internet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh dialog ungkapan untuk
memperkenalkan diri kepada seseorang.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan dalam dialog yang digunakan untuk
memperkenalkan diri ke orang, seperti: I would like to
introduce my self to you, my name is ......,What’s your
name?... , Where do you live?...., What’s your hobby?....
How old are you?....., Nice to meet you, I’m glad to see
you and etc
Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan struktur teks memperkenalkan
diri dan responnya.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4
(orang).
o Siswa menerima pembagian contoh teks dialog yang
mengandung ungkapan memperkenalkan diri dan
responnya
o Siswa menggaris bawahi ungkapan memperkenalkan diri
yang terdapat dalam teks yang disediakan oleh guru secara
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Siswa mendemonstrasikan dialog tentang ungakapan
memperkenalkan diri yang telah mereka buat secara
berpasangan.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait how to
introduce yourself and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Works in pairs.
o Make a short dialogue about introducing yourself to others.
o Practice its dialogue in front of the class with your partner.
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk
“memperkenalkan diri orang lain”.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk “memperkenalkan diri
orang lain”, seperti: I would like to introduce my friend,
his mane is...., let me introduce my friend..., this is my
friend.....
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk merespon permintaan
maaf, seperti: I would like to introduce my friend, his mane
is...., let me introduce my friend..., this is my friend.....
Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat membedakan unsur kebahasaan dari ungkapan
memperkenalkan diri sendiri dan diri memperkenalkan
orang lain.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3
(orang).
o Siswa diminta menggaris bawahi ungkapan perkenalan diri
orang lain pada dialog yang diberikan guru.
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Secara berpasangan siswa maju ke depan untuk melakukan
percakapan yang telah dibuat.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
konsep siswa tentang materi yang sedang dipelajari.
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait how to
introduce someone else and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Work in pairs
o Make a short conversation using expressions in how to introduce someone else (free topic)
o Practice the dialogue that have you made.
Example :
A : Hi, Ratna. Let me introduce my friend, her name is lia.
B : Hi, Lia. My name is Ratna. Nice to meet you.
C : Hi, I’m Lia. Nice to meet you too.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
Langkah 1. Mengamati
o Siswa mengamati contoh ungkapan untuk
memperkenalkan diri dan ungkapan memperkenalkan diri
orang lain yang diberikan guru.
o Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-
ungkapan tersebut.
Langkah 3. Mengeksplorasi
o Siswa dapat menyebutkan perbedaan dari kedua ungkapan
tersebut.
Langkah 4. Mengasosiasi
o Secara berpasangan, siswa menjodohkan ungkapan
perkenalan diri dan ungkapan memperkenalkan diri orang
lain dengan responnya yang sesuai.
o Secara berpasangan, siswa menjawab soal tentang
ungkapan memperkenalkan diri sendiri dan ungkapan
memperkenalkan diri orang lain.
o Secara berpasangan, siswa menyusun dialog yang acak
menjadi sebuah dialog yang benar dan tepat.
Langkah 5. Mengomunikasikan
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka.
o Guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
introducing and its responses
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Work in pairs
Match the statements to the responses!
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait ID Card
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Penugasan:
Questions :
1.What card is it?
2.What infromation that you find in the card?
3.Who is the owner’s name of the card?
4.Where is the owner’s address?
5.Is the owner’s boy/ girl?
6. What is the owner’s date of birth?
7. What is the owner’s hobby?
Eka Pratama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
singing.
IDENTITY CARD
Signature
Eka Pratama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Inti Genre Approach 60 menit
Langkah 6. Refleksi
o Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait self
identity.
o Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup o Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
o Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
o Guru memberikan tugas yang terdapat pada LKS siswa.
o Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
o Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Signature
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Portofolio 1. Tes Tulis 1. Make a Selama KBM Penilaian untuk,
(Membuat dialogue berlangsung sebagai,
dialog) about dan/atau
2. Tes Lisan introducing pencapaian
(Melakukan yourself/ pembelajaran
percakapan) introducing (assessment for,
someone as,
else and of learning)
expressions!
2. Practice a
dialogue
that you
have made!
3. Make an
ID Card!
4. Make a
self identity
paragraph!
5. Practice
your self
identity!
2. Pembelajaran Remedial
a. Bentuk program pembelajarn remedial
Jika peserta 50 % dilakukan dengan pembelajaran ulang.
Jika peserta 20 % - 49% dilakukan dengan pemberian tugas kelompok
Jika peserta kurang dari 20% dilakukan bimbingan secara khusus.
b. Tes ulang
c. Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan diluar jam tatap muka.