SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan terhadap  Observasi
yang terkait dengan taat nilai-nilai yang terkait dengan taat  Penilaian Diri
pada orang tua dan guru pada orang tua dan guru
 Penilaian Sejawat
sebagaimana tuntunan sebagaimana tuntunan Al-Qur’an - --
Al-Qur’an dan hadis dan hadis  Jurnal/Catatan

-
2.1. Menunjukkan Pembiasaan sikap perilaku hormat
 Observasi
perilaku hormat dan patuh dan patuh kepada orang tua dan _ _
kepada orang tua dan guru  Penilaian Diri
guru sebagai implementasi dari
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sebagai implementasi dari pemahaman Surah Al-Isra’ (17):  Penilaian Sejawat
pemahaman Surah Al- 23–24; Surah Luqman (31): 13–  Jurnal/Catatan
Isra’ (17): 23–24; Surah 17; hadis riwayat Muslim dari Abu
Luqman (31): 13–17;
Hurairah ,hadis riwayat Al-Bukhari
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah ,hadis dan Muslim dari Abdullah bin
riwayat Al-Bukhari dan Amru
Muslim dari Abdullah bin
Amru

3.1. Memahami ayat-ayat Mengamati  Tes tertulis -

Al-Qur’an tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi 1 TM  Buku Pedoman Guru
perilaku hormat dan Mapel Al-Qur’an Hadis
hadis yang berkaitan dengan  Penugasan (45 x 2)
patuh kepada orang tua
perilaku hormat dan patuh MA
dan guru pada Surah Ayat-ayat Al-Qur’an
Al-Isra’ (17): 23–24; tentang perilaku kepada orang tua dan guru
Surah Luqman (31): hormat dan patuh  Mengamati gambar yang terkait Kemenag RI, 2014
13–17; hadis riwayat kepada orang tua dan dengan salah satu perilaku  Buku Pegangan Siswa
Muslim dari Abu guru pada Surah Al- hormat dan patuh kepada orang Mapel Al-Qur’an Hadis
Hurairah hadis riwayat Isra’ (17): 23–24; tua dan guru MA Kemenag RI
Al-Bukhari dan Muslim Surah Luqman (31):  Al-Qur’an dan
 Mendengar uraian guru tentang
dari Abdullah bin Amru 13–17; hadis riwayat
perilaku hormat dan patuh Terjamahanya
Muslim dari Abu
Hurairah hadis riwayat kepada orang tua dan guru  Buku Penunjang
Al-Bukhari dan Lainnya Yang Sesuai
Muslim dari Abdullah Menanya  Media cetak dan
bin Amru  Menanyakan beberapa elektronik sesuai materi
pertanyaan terkait dengan  Lingkungan sekitar
4.1. Menghafalkan ayat-ayat perilaku hormat dan patuh yang mendukung
Al-Qur’an tentang kepada orang tua dan guru
perilaku hormat dan  Memberi tanggapan atas  Unjuk
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
patuh kepada orang tua pertanyaan yang diajukan guru Kerja/Kinerja/Praktek
dan guru pada Surah atau teman sejawat  Projek
Al-Isra’ (17): 23–24;  Mengungkapkan pendapat atau  Produk
Surah Luqman (31):
13–17; hadis riwayat
komentar atas penjelasan guru  Portofolio
Muslim dari Abu tentangperilaku hormat dan  Tertulis
Hurairah hadis riwayat patuh kepada orang tua dan
Bukhari dan Muslim guru
dari Abdullah bin Amru
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan hormat dan
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
(1)
1.2. Menghayati nilai-nilai
yang terkait dengan
mujahadatun-nafs,
husnuz-zann dan
ukhuwah
2.2.Menunjukkan perilaku
kontrol diri (mujahadatun-
nafs), prasangka baik
(husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah)
yang terdapat Surah Al-
Anfal (8) : 72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12, Q.S.
Q.S. Al-Hujurat (49): 10)
; serta hadis riwayat Al-
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
patuh kepada orang tua dan
guru
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru.
 Membimbing penerimaan nilai-
nilai yang terkait dengan
mujahadah al-nafs, husnuzan
dan ukhuwah
 Observasi - -
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
Pembiasaan sikap perilaku kontrol  Observasi
diri (mujahadatun-nafs), prasangka
 Penilaian Diri
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah) yang  Penilaian Sejawat
terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72; Jurnal/Catatan
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S.
Al-Hujurat (49): 10) ; serta hadis
riwayat Al-Bukhari dari Abu
Hurairah
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Bukhari dari Abu
Hurairah

3.2. Memahami manfaat Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati Tes Tertulis 2 TM  Buku Pedoman Guru
dan hikmah kontrol diri tentang manfaat dan  Membaca salah satu ayat dan Observasi (45 x 4) Mapel Al-Qur’an Hadis
(mujahadatun-nafs), hikmah kontrol diri hadis yang berkaitan dengan Penugasan MA
(mujahadatun-nafs), perilaku kontrol diri
prasangka baik (husnuz-  T  Buku Pegangan Siswa
zann), dan persaudaraan prasangka baik (mujahadatun-nafs), prasangka
(husnuz-zann), dan e Mapel Al-Qur’an Hadis
(ukhuwah) yang terdapat baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan persaudaraan (ukhuwah). s MA
Surah Al-Anfal (8) : 72;
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, (ukhuwah) yang  Mengamati gambar yang terkait  Al-Qur’an dan
Q.S. Q.S. Al-Hujurat terdapat Surah Al- dengan salah satu perilaku t Terjamahanya
Anfal (8) : 72; Q.S. Al-
(49): 10) serta hadis perilaku kontrol diri e  Buku Penunjang
riwayat Al-Bukhari dari Hujurat (49): 12, Q.S. (mujahadatun-nafs), prasangka r
Q.S. Al-Hujurat (49): Lainnya Yang Sesuai
Abu Hurairah baik (husnuz-zann), dan
10) serta hadis riwayat
t  Media cetak dan
persaudaraan (ukhuwah).
Al-Bukhari dari Abu u elektronik sesuai materi
 Mendengar,uraian guru tentang
Hurairah perilaku kontrol diri  Lingkungan sekitar
(mujahadatun-nafs), prasangka yang mendukung
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
Menanya
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
perilaku kontrol diri
(mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
perilaku kontrol diri
(mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah).

4.2. Mempresentasikan isi Mengeksplorasi

 Unjuk
dan kandungan ayat-ayat  Menentukan sumber informasi
Kerja/Kinerja/Praktek
Al-Qur’an tentang berkaitan dengan perilaku
kontrol diri kontrol diri (mujahadah al-  Projek
(mujahadatun-nafs), nafs), prasangka baik  Produk
prasangka baik (husnuz- (husnudzan), dan persaudaraan  Portofolio
zann), dan persaudaraan (ukhuwah).
 Tertulis
(ukhuwah) yang terdapat  Mengumpulkan data dari
Surah Al-Anfal (8) : 72; berbagai sumber termasuk
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, media cetak dan elektronik
Q.S. Q.S. Al-Hujurat perilaku kontrol diri
(49): 10) serta hadis (mujahadah al-nafs), prasangka
riwayat Al-Bukhari dari baik (husnudzan), dan
Abu Hurairah persaudaraan (ukhuwah).
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku
kontrol diri (mujahadah al-
nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan

(ukhuwah).
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan perilaku
kontrol diri (mujahadah al-
nafs), prasangka baik
(husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
perilaku kontrol diri
(mujahadah al-nafs), prasangka
baik (husnudzan), dan
persaudaraan (ukhuwah).

1.3. Menghayati nilai-nilai Membimbing perenungan terhadap  Observasi

yang terkandung dalam nilai-nilai yang terkandung dalam  Penilaian Diri
larangan pergaulan bebas dan
larangan pergaulan bebas  Penilaian Sejawat
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan perbuatan keji perbuatan keji  Jurnal/Catatan

Pembiasaan berperilaku
 Observasi
menghindarkan diri dari pergaulan
 Penilaian Diri
bebas dan perbuatan keji sebagai
2.3.Menunjukkan perilaku  Penilaian Sejawat
implementasi dari pemahaman
menghindarkan diri dari  Jurnal/Catatan
pergaulan bebas dan Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah
perbuatan keji sebagai An-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
implementasi dari Al-Bukhari dari Abu Hurairah
pemahaman Surah al-Isra’
(17): 32, dan Surah An-
Nur (24): 2, dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abu Hurairah

3.3. Menganalisis larangan larangan pergaulan

Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
pergaulan bebas dan bebas dan perbuatan  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
perbuatan keji yang keji yang terdapat pada hadis yang berkaitan dengan  Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
terdapat pada Surah al- Surah al-Isra’ (17): 32, larangan pergaulan bebas dan MA
Isra’ (17): 32, dan Surah dan Surah An-Nur perbuatan keji  Buku Pegangan Siswa

Kompetensi Dasar
(1)
An-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abu
Hurairah
4.3. Mendemonstrasikan
arti per kata ayat-ayat Al-
Qur’an tentang larangan
pergaulan bebas dan
perbuatan keji yang
terdapat pada Surah al-
Isra’ (17): 32, dan Surah
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
(24): 2, dan hadis  Mengamati gambar yang terkait Mapel Al-Qur’an Hadis
riwayat Al-Bukhari dengan salah satu larangan MA
dari Abu Hurairah pergaulan bebas dan perbuatan  Al-Qur’an dan
keji Terjamahanya
 Mendengar,uraian guru tentang  Buku Penunjang
larangan pergaulan bebas dan Lainnya Yang Sesuai
perbuatan keji  Media cetak dan
Menanya elektronik sesuai materi
 Menanyakan beberapa  Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan yang mendukung
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan larangan  Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
pergaulan bebas dan perbuatan
 Projek
keji
 Mengumpulkan data dari  Produk
berbagai sumber termasuk  Portofolio
media cetak dan elektronik  Tertulis
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
(1)
An-Nur (24): 2, dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah
1.4. Menghayati nilai-nilai
toleransi intern umat
beragama dan antar umat
beragama
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan keji
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
kejidengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
keji
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji
Membimbing keyakinan  Observasi _ _
terhadap nilai nilai toleransi  Penilaian Diri
intern umat beragama dan antar
 Penilaian Sejawat
umat beragama
 Jurnal/Catatan
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2.4. Memiliki sikap toleransi Pembiasaan bersikap toleransi  Observasi
dan menjunjung tinggi dan menjunjung tinggi etika  Penilaian Diri
etika pergaulan sebagai pergaulan sebagai implementasi
 Penilaian Sejawat
implementasi dari dari pemahaman Surah Al-
pemahaman Surah Al- Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: Jurnal/Catatan
Kafiruun: 1–6; Surah 40–41; Surah Al-Kahfi: 29;
Yunus: 40–41; Surah Al- Surah Al-Hujurat: 10–13 dan
Kahfi: 29; Surah Al- hadis riwayat Ahmad dari Ibnu
Hujurat: 10–13 dan hadis Abbas
riwayat Ahmad dari Ibnu
Abbas

3.4. Memahami ayat-ayat QS. al-Kaafiruun Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Al-Qur’an dan hadis [109]: 1-6; QS. Yuunus  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
tentang toleransi dan [10]: 40-41; QS. al- hadis yang berkaitan dengan  Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
etika pergaulan pada Kahfi [18]: 29; QS. al- toleransi dan etika pergaulan. MA
Surah Al-Kafiruun: 1–6;
Hujuraat [49]: 10-13  Mengamati gambar dan kutipan  Buku Pegangan Siswa
Surah Yunus: 40–41;
Surah Al-Kahfi: 29; dan hadis tentang berita atau peristiwa yang terkait Mapel Al-Qur’an Hadis
Surah Al-Hujurat: 10–13 toleransi dan etika dengan salah satu toleransi dan MA
dan hadis riwayat Ahmad pergaulan etika pergaulan.  Al-Qur’an dan
dari Ibnu Abbas  Mendengar,uraian guru tentang Terjamahanya
toleransi dan etika pergaulan.  Buku Penunjang
Lainnya Yang Sesuai
Menanya  Media cetak dan
 Menanyakan beberapa elektronik sesuai materi
pertanyaan terkait dengan  Lingkungan sekitar
toleransi dan etika pergaulan.
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
(1)
4.4. Mempresentasikan isi
dan kandungan ayat-ayat
Al-Qur'an dan hadis
tentang toleransi dan
etika pergaulan pada
Surah Al-Kafiruun: 1–6;
Surah Yunus: 40–41;
Surah Al-Kahfi: 29;
Surah Al-Hujurat: 10–13
dan hadis riwayat Ahmad
dari Ibnu
Abbas
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Memberi tanggapan atas yang mendukung
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang toleransi dan etika
pergaulan.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk  Unjuk
media cetak dan elektronik Kerja/Kinerja/Praktek
tentang toleransi dan etika  Projek
pergaulan.  Produk
Mengasosiasikan  Portofolio
 Mencari hubungan toleransi  Tertulis
dan etika pergaulan.dengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan toleransi dan
etika pergaulan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangtoleransi dan etika
pergaulan.
1.5. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan terhadap  Observasi _ _
keilmuan nilai nilai keilmuan  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan

2.5. Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap semangat _ _

semangat menuntut ilmu menuntut ilmu dan  Observasi
dan menyampaikannya menyampaikannya kepada sesama  Penilaian Diri
kepada sesama sebagai sebagai implementasi dari
pemahaman Surah At-Taubah (9):  Penilaian Sejawat
implementasi dari
122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan  Jurnal/Catatan
pemahaman Surah At-
Taubah (9): 122, Surah hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas
Al-Mujadalah: 11 dan bin Malik dan hadis riwayat Al-
hadis riwayat Ibnu Majah Bukhari dari Abdullah bin Amr
dari Anas bin Malik dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Amr

3.5. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis -

Al-Qur’an dan hadis
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang kewajiban dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi 1 TM  Buku Pedoman Guru
menuntut ilmu dan kewajiban menuntut hadis yang berkaitan dengan  Penugasan (45 x 2) Mapel Al-Qur’an Hadis
menyampaikannya ilmu dan kewajiban menuntut ilmu dan MA
kepada sesama pada
menyampaikannya menyampaikannya kepada  Buku Pegangan Siswa
Surah At-Taubah (9):
122, Surah Al- kepada sesama pada sesama Mapel Al-Qur’an Hadis
Mujadalah: 11 dan Surah At-Taubah (9):  Mengamati gambar yang terkait MA
hadis riwayat Ibnu Majah 122, Surah Al- dengan salah satu kewajiban  Al-Qur’an dan
dari Anas bin Malik dan Mujadalah: 11 dan menuntut ilmu dan Terjamahanya
hadis riwayat Bukhari hadis riwayat Ibnu menyampaikannya kepada  Buku Penunjang
dari Abdullah bin Amr Majah dari Anas bin sesama Lainnya Yang Sesuai
Malik dan hadis  Mendengar,uraian guru tentang  Media cetak dan
riwayat Bukhari dari kewajiban menuntut ilmu dan elektronik sesuai materi
Abdullah bin Amr menyampaikannya kepada  Lingkungan sekitar
sesama yang mendukung
Menanya
 Menanyakan beberapa
pertanyaan terkait dengan
kewajiban menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.5. Menghafalkan arti per kepada sesama
kata ayat-ayat Al-Qur’an Mengeksplorasi
tentang semangat  Menentukan sumber informasi  Unjuk
menuntut ilmu dan
berkaitan dengan kewajiban Kerja/Kinerja/Praktek
menyampaikannya pada
sesama Surah At-Taubah menuntut ilmu dan  Projek
(9): 122, Surah Al- menyampaikannya kepada  Produk
Mujadalah: 11 dan hadis sesama  Portofolio
riwayat Ibnu Majah dari Mengumpulkan data dari  Tertulis
Anas bin Malik dan hadis berbagai sumber termasuk
riwayat Al-Bukhari dari media cetak dan elektronik
Abdullah bin Amr
tentang kewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
 Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1. Menyadari nilai-nilai Membimbing kesadaran nilai-nilai
 Observasi
tanggung jawab tanggung jawab terhadap keluarga
terhadap keluarga dan dan masyarakat  Penilaian Diri
masyarakat  Penilaian Sejawat
-
 Jurnal

2.1. Menunjukkan perilaku Pembiasaan berperilaku tanggung  Observasi

tanggung jawab manusia jawab manusia terhadap keluarga  Penilaian Diri _ _
terhadap keluarga dan dan masyarakat sebagai  Penilaian Sejawat
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
masyarakat sebagai
implementasi dari
pemahaman Surah At-
Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-
An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar
,H.R. Abu Dawud dari
Ar-Rabi’ bin Sabrah dan
hadis riwayat oleh Al-
Bukhari dan Muslim
dari Abu Hurairah
3.1. Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
sebagaimana yang terdapat
pada Surah At-Tahrim
(66): 6, Surah Thaha (20):
132, Al-An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud
(11):117–119 dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar hadis
riwayat Abu Dawud dari
Al-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari Muslim dari Abu
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
implementasi dari pemahaman  Jurnal
Surah At-Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70,
An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar ,H.R. Abu
Dawud dari Ar-Rabi’ bin
Sabrahdan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari dan Muslim dari Abu
Hurairah
Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
 Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
Mapel Al-Qur’an Hadis
hadis yang berkaitan dengan  Penugasan
tanggung jawab manusia MA
terhadap keluarga dan
masyarakat Kemenag RI, 2014
 Mengamati gambar yang terkait  Buku Pegangan Siswa
dengan salah satutanggung Mapel Al-Qur’an Hadis
jawab manusia terhadap keluarga MA Kemenag RI
 Al-Qur’an dan
dan masyarakat
Mendengar,uraian guru Terjamahanya
tentangtanggung jawab manusia  Buku Penunjang
terhadap keluarga dan Lainnya Yang Sesuai
masyarakat  Media cetak dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
Hurairah
4.1.Mendemonstrasikan
hafalan dan arti per kata
ayat Al-Qur'an dan hadis
tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga
dan masyarakat yang
terdapat pada Surah At-
Tahrim (66): 6, Surah
Thaha (20): 132, Al-An‘am
(6): 70, An-Nisa’(4) :36,
Hud (11):117–119 dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar,
hadis riwayat Abu Dawud
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
Menanya elektronik sesuai materi
 Menanyakan beberapa  Lingkungan sekitar
pertanyaan terkait dengan yang mendukung
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sejawat
 mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentangtanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap  Unjuk
keluarga dan masyarakat Kerja/Kinerja/Praktek
 Mengumpulkan data dari  Projek
berbagai sumber termasuk  Produk
 Portofolio
media cetak dan elektronik
tentang tanggung jawab
manusia terhadap keluarga dan
masyarakat Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
dari Al-Rabi’ bin Sabrah
dan hadis riwayat oleh Al-
Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah
1.2. Menyadari pentingnya
nilai-nilai kompetitif
dan kerja sama dalam
kebaikan
2.2. Membiasakan sikap
kompetitif dalam
kebaikan sebagai
pemahaman atas Surah
Al-Baqarah :148, Surah
Al-Fathir : 32, An-Nahl:
97, dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Jabir
bin Abdullah
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
masyarakat dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangtanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat
Membimbing peningkatan  Observasi _ _
kesadaran pentingnya nilai-nilai  Penilaian Diri
kompetitif dan kerja sama
 Penilaian Sejawat
dalam kebaikan
 Jurnal
Membimbing perilaku  Observasi _ _
Membiasakan sikap kompetitif
dalam kebaikan sebagai  Penilaian Diri
pemahaman atas Surah Al-  Penilaian Sejawat
Baqarah :148, Surah Al-Fathir :  Jurnal
32, An-Nahl: 97, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin
Abdullah
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.2. Memahami ayat-ayat ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Al-Qur’an dan hadis dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
tentang kompetisi dalam Mapel Al-Qur’an Hadis
kompetisi dalam hadis yang berkaitan dengan  Penugasan
kebaikan, yang terdapat kebaikan, yang kompetisi dalam kebaikan MA
dalam Surah Al-Baqarah terdapat dalam Surah
:148, Surah Al-Fathir :  Mengamati gambar yang terkait
Al-Baqarah :148, Kemenag RI, 2014
32, An-Nahl: 97, dan dengan salah satukompetisi
Surah Al-Fathir : 32,
Hadis Riwayat Ibnu dalam kebaikan  Buku Pegangan Siswa
An-Nahl: 97, dan
Majah dari Jabir bin Hadis Riwayat Ibnu Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
Abdullah Majah dari Jabir bin kompetisi dalam kebaikan MA Kemenag RI
Abdullah  Al-Qur’an dan
Menanya Terjamahanya
 Menanyakan beberapa  Buku Penunjang
pertanyaan terkait dengan Lainnya Yang Sesuai
kompetisi dalam kebaikan  Media cetak dan
 Memberi tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan guru  Lingkungan sekitar
atau teman sejawat yang mendukung
 mengungkapkan pendapat atau
4.2. Mempresentasikan isi komentar atas penjelasan guru
dan kandungan ayat Al- tentangkompetisi dalam  Unjuk
Qur`an dan hadis tentang kebaikan Mengeksplorasi Kerja/Kinerja/Praktek
kompetisi dalam
 Projek
 Kompetensi Dasar Materi Pokok
(1)
kebaikan Surah Al-
Baqarah :148, Surah Al-
Fathir : 32, An-Nahl: 97,
dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah dari Jabir bin
Abdullah r.a.
1.3. Menghayati nilai-nilai
etos kerja pribadi
muslim dalam
kehidupan sehari-hari
2.3. Memiliki etos kerja
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Menentukan sumber informasi  Produk
berkaitan dengan kompetisi  Portofolio
dalam kebaikan
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang kompetisi dalam
kebaikan
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan kompetisi
dalam kebaikandengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kompetisi
dalam kebaikan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
kompetisi dalam kebaikan
Membimbing keyakinan etos kerja  Observasi
pribadi muslim dalam kehidupan  Penilaian Diri
sehari-hari
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
Membimbing pembiasaan perilaku  Observasi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
pribadi muslim yang beretos kerja tinggi sebagai pribadi  Penilaian Diri
tinggi sebagai muslim sebagai implementasi  Penilaian Sejawat
implementasi Surah Al- Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al-  Jurnal
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis riwayat
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari Ibnu Majah dari Miqdam bin Ma’di
Miqdam bin Ma’di kariba kariba dan hadis riwayat Ibnu
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam bin Urwah dari
Majah dari Hisyam bin ayahnya dari kakeknya
Urwah dari ayahnya dari
kakeknya

3.3.Memahami ayat-ayat Al- ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

Qur’an dan hadis tentang dan hadis tentang etos  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
etos kerja pribadi muslim kerja pribadi muslim hadis yang berkaitan dengan etos  Penugasan Mapel Al-Qur’an Hadis
pada Surah Al-Jumu‘ah pada Surah Al-
kerja pribadi muslim MA
9–11; Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah
Qashshash: 77, dan hadis Al-Qashshash: 77, dan  Mengamati gambar yang terkait
riwayat Ibnu Majah dari hadis riwayat Ibnu dengan salah satuetos kerja Kemenag RI, 2014
Miqdam bin Ma’di kariba Majah dari Miqdam pribadi muslim  Buku Pegangan Siswa
dan hadis riwayat Ibnu bin Ma’di kariba dan Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
Majah dari Hisyam bin hadis riwayat Ibnu etos kerja pribadi muslim MA Kemenag RI
Urwah dari ayahnya dari Majah dari Hisyam bin  Al-Qur’an dan
Menanya
kakeknya Urwah dari ayahnya
dari kakeknya  Menanyakan beberapa Terjamahanya
pertanyaan terkait dengan etos  Buku Penunjang
kerja pribadi muslim Lainnya Yang Sesuai
 Memberi tanggapan atas  Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat  Lingkungan sekitar
 mengungkapkan pendapat atau yang mendukung
komentar atas penjelasan guru
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang etos kerja pribadi
muslim
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
4.3.Mendemonstrasikan kewajiban menuntut ilmu dan
hafalan dan arti per kata menyampaikannya kepada  Unjuk
ayat Al-Qur'an dan hadis sesama Kerja/Kinerja/Praktek
tentang etos kerja pribadi  Mengumpulkan data dari  Projek
muslim pada Surah Al-
berbagai sumber termasuk  Produk
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis media cetak dan elektronik  Portofolio
riwayat Ibnu Majah dari tentang etos kerja pribadi
Miqdam bin Ma’di kariba muslim
dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin Mengasosiasikan
Urwah dari ayahnya dari  Mencari hubungan etos kerja
kakeknya
pribadi muslim dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada
sesama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentangetos
kerja pribadi muslim

1.4. Menghayati nilai-nilai Membimbing keyakinan dari  Observasi

selektif terhadap makanan bersikap selektif terhadap makanan  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
2.4. Membiasakan sikap Membimbing meningkatkan  Observasi
selektif terhadap makanan pembiaan sikap selektif terhadap  Penilaian Diri
dengan memilih makanan makanan dengan memilih makanan
yang halal dan baik  Penilaian Sejawat
yang halal dan baik sebagai
sebagai implementasi dari  Jurnal
pemahaman Surah Al- implementasi dari pemahaman
Baqarah (2):168–169, Al- Surah Al-Baqarah (2):168–169, Al-
Baqarah (2): 172–173, Baqarah (2): 172–173, dan hadis
dan hadis riwayat Abu riwayat Abu Dawud dari
Dawud dari Ma’di kariba Ma’dikariba dan hadis riwayat At-
dan hadis riwayat At- Tirmizi dari Abu Hurairah
Tirmizi dari Abu Hurairah
3.4. Memahami ayat-ayat Al- ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis 1 TM
Qur’an dan hadis tentang dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
makanan yang halal dan Mapel Al-Qur’an Hadis
makanan yang halal hadis yang berkaitan dengan  Penugasan
baik pada Surah Al-
dan baikpada Surah makanan yang halal dan baik MA
Baqarah (2):168–169,
Al-Baqarah (2): 172– Al-Baqarah (2):168–  Mengamati gambar yang terkait
173,dan hadis riwayat 169, Al-Baqarah (2): dengan salah satumakanan yang Kemenag RI, 2014
Abu Dawud dari 172–173,dan hadis halal dan baik  Buku Pegangan Siswa
Ma’dikariba dan hadis riwayat Abu Dawud Mendengar,uraian guru tentang Mapel Al-Qur’an Hadis
riwayat At-Tirmizi dari dari Ma’dikariba dan makanan yang halal dan baik MA Kemenag RI
Abu Hurairah  Al-Qur’an dan
hadis riwayat At- Menanya
 Kompetensi Dasar
(1)
Tirmizi dari Abu
Hurairah
4.4.Mempresentasikan isi
dan kandungan ayat Al-
Qur’an dan hadis tentang
makanan yang halal dan
baik pada Surah Al-
Baqarah (2):168–169, Al-
Baqarah (2): 172–173, dan
hadis riwayat Abu Dawud
dari Ma’dikariba dan
hadis riwayat At-Tirmizi
dari Abu Hurairah
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Menanyakan beberapa Terjamahanya
pertanyaan terkait dengan  Buku Penunjang
makanan yang halal dan baik Lainnya Yang Sesuai
 Memberi tanggapan atas  Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan guru elektronik sesuai materi
atau teman sejawat  Lingkungan sekitar
 mengungkapkan pendapat atau yang mendukung
komentar atas penjelasan guru
tentangkewajiban menuntut
ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan makanan yang  Unjuk
halal dan baik Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk media  Produk
cetak dan elektronik tentang  Portofolio
makanan yang halal dan baik
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan makanan
yang halal dan baikdengan
aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan makanan
yang halal dan baik
Mengkomunikasikan
 Kompetensi Dasar
(1)
1.5. Menyadari
pentingnya rasa syukur
atas nikmat Allah
2.5. Menunjukkan perilaku
mensyukuri nikmat Allah
dalam kehidupan sehari-
hari sebagai implementasi
dari pemahaman Surah
Az-Zukhruf (43) :9–13,
Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan hadis riwayat
Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu Hurairah
hadis riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(2) (3) (4) (5) (6)
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangmakanan yang halal dan
baik
Membimbing pentingnya rasa  Observasi _ _
syukur atas nikmat Allah  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal
Membimbing perilaku  Observasi _ _
mensyukuri nikmat Allah dalam  Penilaian Diri
kehidupan seharai-hari sebagai
 Penilaian Sejawat
implementasi dari pemahaman
Surah Az-Zukhruf (43) :9–13,  Jurnal
Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan
hadis riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisydan H.R. Abu
Dawud dari Abu Hurairah hadis
riwayat Ahmad dari Asy’ab bin
Qaisy

3.5..Mengidentifikasikan syukur nikmat Allah Mengamati  Tes Tertulis 1 TM

konsep syukur nikmat pada Surah Az-  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 2)  Buku Pedoman Guru
Allah pada Surah Az- Zukhruf (43) :9–13, Mapel Al-Qur’an Hadis
hadis yang berkaitan  Penugasan
Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut
dengansyukur nikmat MA
Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis
(29):17, dan hadis Ahmad dari Asy’ab  Mengamati gambar yang terkait
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ahmad dari Asy’ab bin bin Qaisy dan H.R. dengan salah satusyukur nikmat Kemenag RI, 2014
Qaisy dan H.R. Abu Abu Dawud dari Abu Mendengar,uraian guru tentang  Buku Pegangan Siswa
Dawud dari Abu Hurairah H.R. Ahmad syukur nikmat Menanya Mapel Al-Qur’an Hadis
Hurairah H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy
 Menanyakan beberapa MA Kemenag RI
dari Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari
pertanyaan terkait dengan  Al-Qur’an dan
dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah
Abu Hurairah syukur nikmat Terjamahanya
 Memberi tanggapan atas  Buku Penunjang
pertanyaan yang diajukan guru Lainnya Yang Sesuai
atau teman sejawat  Media cetak dan
 mengungkapkan pendapat atau elektronik sesuai materi
komentar atas penjelasan guru  Lingkungan sekitar
tentangsyukur nikmat yang mendukung
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan syukur nikmat
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
syukur nikmat
Mengasosiasikan
4.5.Menghafal dan  Mencari hubungan syukur  Unjuk
mengartikan ayat-ayat Al- Kerja/Kinerja/Praktek
nikmat dengan aspek sosial
Qur’an dan hadis tentang  Projek
syukur nikmat Allah pada budaya dalam kehidupan
Surah Az-Zukhruf (43) masyarakat  Produk
:9–13, Surah Al-‘Ankabut Menganalisis hasil temuannya  Portofolio
(29):17, dan hadis Ahmad berkaitan dengan syukur nikmat
dari Asy’ab bin Qaisy dan
H.R. Abu Dawud dari Mengkomunikasikan
Abu Hurairah hadis
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
riwayat Ahmad dari  Mempresentasikan kesimpulan
Asy’ab bin Qaisy dan berdasarkan hasil temuan atau
H.R. Muslim dari Abu wawancara di lapangan
Hurairah
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangsyukur nikmat