FACULTY OF SOSIAL SCIENCE

JANUARY 2019

ABPC1103

INTRODUCTION TO CLINICAL PSYCHOLOGY

MATRICULATION NO : 930901017695001
IDENTITY CARD NO. : 930901017695
TELEPHONE NO. : 017-7373627
E-MAIL : logeswaran86@yahoo.com
LEARNING CENTRE : JOHOR BAHRU

1
 Isi kandungan Muka surat
1.0 Pengenalan 3

2.0 Perbandingan kelebihan dan kelemahan intervensi biologikal dan 4

psikososial
2.1 Kelebihan intervensi biologikal dan psikososial 5
2.1.1 Pendekatan melalui kaedah saintifik 5
2.1.2 Rawatan yang berkesan untuk penyakit mental 7

2.2 Kelemahan intervensi biologikal dan psikososial 11

2.2.1 Mempunyai kesan sampingan 11

3.0 Kerberkesanan terapi kemanusiaan dalam fobia 13

4.0 Peranan ahli professional lain yang boleh bantu dalam kes fobia 15
4.1 Peranan doktor/ psychiatrist 15
4.2 Peranan guru kaunselor di sekolah 15
4.3 Peranan pegawai zat makanan/ dietetic 16

5.0 Penutup 17

Rujukan 18

2
1.0 Pengenalan

Persatuan Psikologi Amerika mendefinisikan psikologi klinikal sebagai disiplin klinikal yang
melibatkan penyediaan diagnostik, penilaian, pelan rawatan, pencegahan, dan perkhidmatan
perundingan bagi pesakit bilik kecemasan, unit pesakit dalam dan klinik hospital. Persatuan
Psikologi Kanada (2007), merujuk kepada amalan dan penyelidikan yang luas dalam prinsip
psikologi penilaian, pemulihan, dan pemulihan psikologi kesusahan, kecacatan, tingkah laku
tidak berfungsi, dan tingkah laku risiko kesihatan, dan peningkatan kesejahteraan psikologi
dan fizikal. Seperti yang anda lihat, definisi memberi tumpuan kepada penyepaduan sains dan
amalan, dan tujuan meringankan penderitaan manusia dan mempromosikan kesihatan.
Psikologi klinikal menggunakan konsep psikologi abnormal, perkembangan, psikopatologi
dan psikologi personaliti, serta prinsip penilaian dan campur tangan, untuk dapat memahami
dan memberi bantuan kepada mereka yang mengalami masalah psikologi, gangguan
penyesuaian dan kelakuan yang tidak normal.
Oleh itu, untuk mengatasi masalah ini intervensi- intervensi seperti intervensi biologikal dan
psikososial perlu digunakan dalam bidang ini. Intervensi merupakan suatu proses mengubah
suai tingkah laku seseorang, pemikiran kognitif, atau keadaan emosi seseorang (OUM, 2013).
Intervensi biologi merupakan penyakit mental melihat penyakit mental sebagai punca fizikal
dan memerlukan rawatan fizikal. Ini termasuk farmakoterapi, terapi elektrokonvulsif,
rangsangan magnet transkrip dan psikosurgikal. Matlamatnya adalah untuk merawat
ketidakseimbangan kimia di dalam otak dan kegagalan otak yang lain. Manakala rawatan
psikososial meliputi pelbagai latihan psikologi, sosial dan vokasional untuk membantu orang
ramai pulih dari penyakit mental yang teruk. Ini termasuk psikoterapi, psikopendidikan,
latihan kemahiran sosial, kumpulan sokongan dan sebagainya. Tujuannya adalah untuk
menghilangkan, mengurangkan gejala-gejala gangguan, dan mengubah perilaku pesakit
menjadi lebih positif. Intervensi- intervensi ini amat penting bagi mengurangkan gejala
permasalahan psikologi dan tingkahlaku seterusnya dapat melahirkan masyarakat yang sihat
dari segi rohani dan mental. Objektif tugasan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan
dan pengaplikasian tentang jenis-jenis intervensi yang digunakan dalam bidang psikologi
klinikal.

3
2.0 Perbandingan kelebihan dan kelemahan intervensi biologikal dan psikososial

Intervensi adalah tingkah laku untuk mengubah fikiran, perasaan dan tingkah laku
seseorang (Markam, 2003). Ia adalah percubaan untuk mengubah tingkah laku seseorang,
pemikiran dan perasaan. Campurtangan tidak hanya dilakukan oleh ahli psikologi dan
boleh digunakan dalam pelbagai bidang. Satu campur tangan dalam konteks hubungan
profesional antara psikologi dan klien adalah psikoterapi. Intervensi istilah digunakan
untuk mencari pelbagai alternatif dan penyelesaian untuk penyembuhan gangguan
klinikal, yang menekankan adanya proses yang berterusan dan mengetahui punca
gangguan tersebut.

4
2.1 Kelebihan intervensi biologikal dan psikososial
2.1.1 Pendekatan melalui kaedah saintifik

Kaedah saintifik dalam bidang psikologi adalah penggunaan kaedah yang sistematik dan
objektif dalam sesuatu penyelidikan yang dibuat. Kaedah ini berpandukan kepada peraturan-
peraturan dan melibatkan prosedur-prosedur yang teliti serta analisis yang dilakukan adalah
secara terperinci. Ia bertujuan menghasilkan huraian yang jelas berkenaan setiap langkah
supaya boleh diulangi oleh orang lain. Penggunaan kaedah saintifik dapat membantu
menyeragamkan pendekatan yang digunakan untuk memahami jenis-jenis maklumat. Kaedah
saintifik juga membolehkan data-data dalam bidang psikologi untuk direplikasi dan disahkan
dalam banyak keadaan serta di bawah situasi yang berbeza dan juga dikaji oleh pelbagai
pengkaji. Melalui replikasi eksperimen, generasi baru bidang psikologi boleh mengurangkan
kesilapan dan memperluaskan kebolehpakaian teori-teori yang digunakan. Ia juga
membenarkan teori untuk diuji dan disahkan dan bukannya daripada sekadar menjadi andaian
palsu dan tidak dapat disahkan kebenarannya. Contohnya adalah seperti menggunakan
borang soal selidik.

Dua konsep utama dalam kaedah saintifik ialah teori dan hipotesis. Menurut Hedriksen
(1992), teori adalah suatu susunan hipotesis, konsep, dan prinsip pragmatis yang membentuk
kerangka umum referensi untuk suatu bidang yang dipertanyakan. Selain itu, menurut
Kerlinger (1973), teori adalah konsep-konsep yang berhubungan satu sama lainnya yang
mengandung suatu pandangan sistematis dari suatu fenomena. Juara Di Ranjit Kumar (1996),
menyatakan bahawa hipotesis adalah untuk membimbing proses pemikiran. Kepentingan
hipotesis dapat dilihat apabila sesuatu ia dirumuskan dengan baik dan menyediakan asas
penting bagi seseorang penyelidik untuk memulakan siasatan tanpa pembaziran masa dan
tenaga. Selain itu, hipotesis dapat mengelakkan seseorang pengkaji dari kekeliruan dan dapat
menunjukkan jalan yang betul. Penggunaan kaedah saintifik dapat memberikan pemahaman
yang lebih kukuh tentang bagaimana sesuatu fenomena atau masalah sosial itu berlaku.
Tambahan pula, ia juga membantu seseorang menganalisis dan menilai pelbagai situasi
masalah sosial itu dari segi aspek yang terdapat dalam kaedah saintifik melalui kajian-kajian
yang telah dilakukan. Kaedah saintifik juga telah mengembangkan bidang psikologi kepada
pelbagai cabang kerana ia berkait rapat dengan logik dan rasional. Selain itu, kaedah saintifik
juga menyediakan rangka kerja bagi mengumpul serta menyusun data supaya mereka boleh
dianalisis dan ditafsirkan. Pengumpulan data menunjukkan komponen empirikal dalam kajian
saintifik. Penyelidikan saintifik tidak hanya mengumpul data bagi tujuan mengumpul fakta.

5
Penggunaan kaedah saintifik adalah satu komponen penting dalam pengajian pelajar,
terutama pelajar dalam sains sosial dan tingkah laku. Penyelidik menggunakan kaedah
saintifik untuk menjalankan penyelidikan asas untuk memahami pelbagai fenomena tingkah
laku dan sosial. Kaedah penyelidikan juga mempunyai banyak aplikasi praktikal.
Kesimpulannya, pendekatan kaedah saintifik amat memainkan peranan penting dalam
intervensi biologikal dan psikososial.

6
2.1.2 Rawatan yang berkesan untuk penyakit mental

Menurut Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM), penyakit mental adalah penyakit yang
melibatkan gangguan pada fungsi otak yang menyebabkan perubahan kepada proses
pemikiran, perasaan dan tingkahlaku seseorang yang mengakibatkan gangguan untuk
menjalani aktiviti seharian dengan baik. Dalam Tinjauan Kebangsaan Kesihatan dan
Morbiditi 2015 (NHMS), menunjukkan bahawa lebih kurang 30% daripada rakyat Malaysia
mengalami penyakit mental. Terdapat beberapa penyakit mental iaitu Mood Disorders,
Anxiety Disorders, dan lain-lain. Terdapat beberapa langkah untuk mencegah penyakit
mental:

A) Intervensi biologikal.
Rawatan fizikal seperti pemberian ubat-ubatan, rawatan elektrokonvulsif dan lain-lain. Ia
adalah untuk menyeimbangkan bahan kimia dalam otak.
- Farmakoterapi/ ubat-ubatan psikotropik
Ubatan psikotropik ialah ubatan yang digunakan untuk merawat penyakit gangguan
mental. Terdapat pelbagai jenis ubat-ubatan yang dikelaskan sebagai ubat anti psikotik yang
digunakan untuk rawatan skizofrenia. Ubat-ubatan antipsikotik boleh mengurangkan atau
menghapuskan gejala-gejala psikosis seperti delusi dan halusinasi. Pengambilan ubat secara
teratur dapat mengurangkan kemungkinan berlakunya penyakit berulang. Contoh ubat adalah:
1. Antidepressants (ubat untuk mengurangkan tahap tekanan)
2. Anxiolytic (ubat tidur yang membantu untuk mengurangkan keresahan)
3. Antipsychotic (ubat untuk mengurangkan halusinasi, delusi dan pertuturan yang mengarut)
4. Antimanic (untuk merawat penyakit bipolar)
5. Psychostimulants (untuk meningkatkan tahap kewaspadaan seseorang)

- Terapi Elektrokonvulsif (Electroconvulsive Therapy) (ECT)

Rawatan fizikal yang diberikan melalui pengaliran elektrik bervoltan amat rendah merentasi
otak seseorang untuk memberikan kejutan secara teraputik. ECT melibatkan rangsangan
elektrik otak ringkas sementara pesakit berada di bawah anestesia. ECT digunakan untuk
merawat klien kemurungan yang teruk, terutamanya klien yang terpesong jauh dari realiti
(psikosis), keinginan untuk membunuh diri atau menolak makan.

- Rangsangan magnet transkranial (TMS)

TMS merupakan prosedur noninvasif yang menggunakan medan magnet untuk merangsang

7
sel saraf di otak untuk memperbaiki gejala kemurungan dan biasanya digunakan apabila
rawatan kemurungan yang lain tidak berkesan. TMS tidak menyebabkan sawan dan klien
akan berjaga semasa prosedur. TMS biasanya hanya mempunyai kesan sampingan yang
ringan termasuk sakit kepala, kekejangan otot dan kesakitan di tapak rangsangan. TMS
biasanya diberikan empat atau lima kali seminggu selama empat hingga enam minggu.

- Vagus Nerve Stimulation (VNS)

Ia adalah rawatan yang untuk kemurungan. Ia melibatkan implan penjana denyut elektrik di
bawah kulit di dada klien yang memberikan rangsangan elektrik sekejap kepada saraf vagus
di leher.

8
B) Intervensi Psikososial
Adalah rawatan untuk psikologikal, sosial, latihan vokasional untuk membantu orang yang
pulih dari penyakit mental yang teruk. Ini termasuk psikoterapi, terapi cara kerja, kumpulan
sokongan, dan sebagainya

- Psikoterapi
Psikoterapi merupakan kaedah rawatan mental dan emosi menggunakan psikologi untuk
menggalakkan komunikasi pesakit dan meningkatkan keyakinan klien. Merupakan cara
membantu klien untuk menghadapi stress, gangguan emosi, masalah hubungan interpersonal
atau perlakuan tertentu.

Psikoterapi Individu Psikoterapi Berkumpulan

Kaunseling sebagai suatu tempat yang
selamat untuk berkongsi masalah pemikiran
tanpa sebarang penilaian. Melibatkan
seorang klien dengan seorang ahli terapi.
Indikasi:
-Kecelauan identiti
-Gangguan emosi
-Anxiety, depressi, ingin bunuh diri
-Tingkahlaku destruktif
-Masalah seksualiti
-Mangsa keganasan, dera, traum
Dilakukan dengan penglibatan 8-12 orang
klien bersama satu atau 2 orang ahli terapi -
Berfokuskan interaksi interpersonal,
komunikasi, dan rasa yakin diri dalam
kumpulan
-Ahli kumpulan terdiri daripada individu
yang mempunyai masalah yang sama dan
berkonsepkan perkongsian masalah.
Indikasi:
-Klien yang mengalami tekanan yang
kronik
-Klien neurotik
-Klien dewasa atau remaja yang agresif
-Penagih alkohol dan dadah
-Golongan yang mengalami krisis

9
- Terapi Cara Kerja
Sejenis pemulihan untuk memperbaiki kualiti hidup klien yang bertumpukan kepada
pembaikan kebolehan untuk menjalani aktiviti harian, penjagaan diri, kebolehan selengara
diri dan riadah.
Melibatkan penilaian fungsi kognitif dan persepsi klien, kebolehan menjalankan tugas harian
dan menyumbangkan kepada ekonomi negara.

- Terapi Sosial dan Rekreasi

Suatu pemulihan untuk meningkatkan skil komunikasi klien dan membentuk tingkahlaku
yang baik dalam komuniti selain daripada membentuk klien supaya dapat mengisi masa
lapang dengan perkara yang berfaedah faedah terapi sosial dan rekreasi

-Suatu proses ventilating

-Terapi diversi

-Meningkatkan kebolehan dan keyakinan diri

-Membentuk hobi, minat, kerjaya

- Pemulihan psikososial
Pemulihan bertujuan membantu klien ke arah kehidupan yang berdikari dan mencapai
kefungsian yang maksimum
-Membolehkan klien faham dan kawal penyakit dengan menerangkan konsep kendiri klien ke
atas diri sendiri

Antara latihan yang didedahkan;

Latihan interpersonal

Penjagaan diri sendiri

Latihan menghadapi penyakit

Kesimpulannya, rawatan biologikal dan psikososial membawa perubahan yang drastik

terhadap klien.

10
2.2 Kelemahan intervensi biologikal dan psikososial
2.2.1 Mempunyai kesan sampingan
Ubat-ubatan atau terapi yang digunakan untuk menyembuh atau mencegah penyakit.
Namun begitu, ia mempunyai kebaikan dan risikonya tersendiri. Walaupun sesuatu ubat/
terapi mempunyai faedah, disahkan berkesan dan selamat untuk digunakan, ia masih
berpotensi untuk menyebabkan kesan yang tidak diingini. Walau bagaimanapun, manfaat
ubat-ubatan/terapi adalah melebihi risikonya dan ini membolehkan ia diluluskan untuk
digunakan oleh orang ramai. Kesan sampingan ini boleh dibahagikan kepada dua iaitu:
A) Kesan sampingan biologikal
- Ubat-ubatan
Kesan sampingan ubat-ubatan ialah kesan ubat yang tidak diingini berlaku ketika
pengambilan ubat pada dos yang betul. Ia boleh dijangka, boleh membawa faedah atau
kemudaratan, dan berlaku bergantung kepada cara ubat bertindak di dalam badan.
Kebanyakan kesan sampingan adalah tidak menyenangkan seperti muntah, pening atau
pendarahan saluran gastrousus. Sesetengah kesan sampingan adalah biasa dan ada yang
jarang berlaku. Ia boleh berlaku sebaik sahaja klien mula mengambil ubat tersebut, atau
hanya berlaku selepas beberapa minggu atau bulan. Kesan sampingan boleh hilang selepas
beberapa hari apabila badan telah biasa dengan ubat tersebut, atau tidak hilang sehingga
memerlukan untuk berjumpa dengan doktor. Kesan sampingan Ekstrapiramidal:

-Kejang dan menggeletar (gejala Parkinson)

-Pergerakan muka dan badan yang tidak normal
-Perasaan tidak selesa dan boleh berlaku selepas pengambilan dos yang tinggi.
-Pergerakan beritma tidak terkawal pada lidah, muka dan rahang.
-Rawatan jangka panjang atau dengan dos ubat yang tinggi

Kesan sampingan yang lain adalah peningkatan selera makan, pertambahan berat badan,
perubahan paras gula dalam darah lalu meningkatkan risiko kencing manis, kehilangan sel
darah putih yang berfungsi melawan penyakit, mengantuk dan tekanan darah rendah.
"Semua kelas ubat-ubatan psikiatri boleh menyebabkan kerosakan otak dan ketidak-fungsi
mental yang berkekalan jika digunakan untuk beberapa bulan atau tahun" (Dr. Peter Breggin,
2006). Ubatan psikiatri juga boleh mengakibatkan ritma jantung yang tidak normal dan
kematian secara mendadak yang tidak dapat dijelaskan, apatah lagi memendekkan umur

11
klien. Oleh itu, klien perlu diberikan nasihat sebelum memakan ubat tersebut untuk
mengelakkan kesan sampingan.

-Terapi Elektrokonvulsif (ECT)

ECT menyebabkan kehilangan ingatan dan pesakit mungkin tidak dapat mengingati peristiwa
yang berlaku sebelum dan selepas rawatan. Kekeliruan, gangguan dalam irama jantung ·
degupan jantung yang perlahan (bradikardia), denyutan jantung yang cepat (takikardia)
adalah tanda-tanda yang berlaku kepada klien.

B) Kesan sampingan intervensi psikososial

- Perspektif psikodinamik
Ia tidak boleh diasingkan kerana andaian tidak boleh diukur secara saintifik atau terbukti
salah dan ia adalah deterministik menunjukkan bahawa tingkah laku ditentukan dan orang
tidak mempunyai kehendak bebas (tahap psikoseksual Freuds). Kritikan terbesar perspektif
psikodinamik adalah bahawa ia adalah analisis ilmiah untuk tingkah laku manusia yang
merupakan konsep yang tidak sedarkan diri dan selalunya mustahil untuk menyiasat secara
saintifik. Di samping itu, ia adalah paling sukar untuk mencari cara yang paling sukar dan
paling berkesan untuk melakukan ini.

- Psikoterapi
Psikoterapi biasanya mengambil masa lebih lama daripada terapi ubat untuk menghasilkan
manfaat yang ketara kepada orang yang menerima rawatan. Psikoterapi juga tidak berkesan
pada orang yang mengalami kemurungan teruk atau gangguan bipolar.

12
3.0 Kerberkesanan terapi kemanusiaan dalam fobia
Fobia adalah rasa takut berlebihan terhadap sesuatu dan dapat timbul saat menghadapi situasi,
berada di suatu tempat, atau ketika melihat suatu benda. Dalam kondisi fobia yang teruk,
klien akan berusaha menghindar dari objek yang dapat merangsang ketakutan. Fobia
sebenarnya termasuk ke dalam penyakit gangguan emosi. Kondisi ini dapat membuat
penderitanya mengalami depresi, panik, serta kegiatan harian terbatas. Menurut Jasper
(1923), fobia adalah rasa takut yang sangat dan tidak dapat diatasi terhadap suatu keadaan
dan tugas biasa. Errera (1962), mengemukakan fobia adalah rasa takut yang selalu ada
terhadap suatu benda yang dalam keadaan biasa tidak menimbulkan rasa takut. Untuk
mengatasi masalah fobia ini Carl Rogers telah memperkenalkan teori pemusatan klien
(Person-Centered Therapy) berasaskan konsep psikologi kemanusiaan. Rogers (1942)
membuat andaian bahawa manusia ialah individu yang boleh dipercayai, mempunyai potensi
untuk memahami diri mereka sendiri dan menyelesaikan masalah sendiri tanpa campur
tangan daripada ahli terapi. Rogers (1942) telah memperkenalkan teori umum bahawa
kepercayaan asas tentang kebolehan klien untuk bergerak maju dalam kehidupan apabila
terdapat rangsangan. Beliau percaya bahawa jika seseorang itu mendapati teras dan kekuatan
dalam dirinya maka beliau dapat menemui kepercayaan di dalam diri. Ini merupakan
tumpuan utama ciri-ciri positif di dalam diri seseorang. Beliau menekankan bahawa terdapat
tiga sifat ahli terapi yang boleh mewujudkan suasana menggalakkan pembinaan diri
seseorang sehingga membolehkan mereka bergerak maju, menjadi apa yang mereka mahu
dan boleh lakukan. Tiga sifat itu ialah:
A) Kongruens (Keikhlasan dan ketulenan)
Ia merujuk kepada keadaan yang harmoni atau persetujuan. Seorang ahli terapi kongruen
adalah orang yang menyatakan kelakuan, perasaan atau sikap yang klien merangsang
kepadanya. Rogers percaya dalam jangka masa panjang, klien akan memberi tindak balas
yang baik terhadap kesesuaian ini, mengetahui bahawa ahli terapi itu didedikasikan untuk
keperluan pelanggan. Ini boleh mewujudkan nilai peribadi dalam klien dan membantunya
dengan potensi sendiri untuk pertumbuhan. Contohnya, jika seseorang klien mengalami
phobia pada ketinggian ahli terapi boleh suruh klien untuk memejamkan matanya dan suruh
bayangkan berada di darat dan lama-kelamaan klien boleh mengatasinya.

13
B) Penerimaan tanpa syarat
Ahli terapi perlu mengetepikan penilaian dan diputuskan tanggapan supaya dia boleh
menyampaikan kepercayaan dan kepercayaannya kepada klien keupayaan untuk mencapai
potensi dalamannya. Ini akan memberikan yang terbaik syarat untuk pertumbuhan peribadi
pelanggan dan membantu klien mengambil tanggungjawab untuk dirinya sendiri (Trull,
2005). Misalnya, ahli terapi boleh memberi motivasi kepada klien yang fobia kepada
ketinggian dengan memberi kata-kata semangat.

C) Empati)
Menurut Trull (2005), empati merujuk kepada pengenalan dan pemahaman orang lain
keperluan, keadaan, perasaan dan motif. Apabila ahli terapi menyampaikan empati,
pelanggan merasakan rasa difahami dengan betul. Ini meletakkan asas untuk hubungan
terapeutik. Klien dapat mewujudkan sifat empati ini dengan lebih yakin. Walau
bagaimanapun, ukurannya detasmen objektif perlu dikekalkan atau terapi akan berakhir
sehingga mengalami masalah yang sama seperti pelanggan.

Apabila ketiga-tiga elemen ini digabungkan ia dapat membantu klien untuk mengurangkan
fobia.

14
4.0 Peranan ahli professional lain yang boleh bantu dalam kes fobia

4.1 Peranan doktor/ psychiatrist

Doktor menentukan bahawa ubat-ubatan akan membantu dalam rawatan fobia.
Terdapat 3 jenis obat yang direkomendasikan untuk mengatasi fobia iaitu:

1. Antidepresan
Ubat ini sering digunakan untuk mengurangkan kebimbangan.

2. Ubat penenang
Ubat ini boleh digunakan untuk merawat keresahan yang teruk.

3. Beta-blocker
Ubat ini biasanya digunakan untuk merawat masalah kardiovaskular, seperti masalah jantung
dan tekanan darah tinggi (hipertensi) kerana ia berguna untuk mengurangkan kebimbangan
dengan degupan jantung yang tidak teratur.

4.2 Peranan guru kaunselor di sekolah

Gejala buli sering dilaporkan melalui media massa. Masalah ini bukanlah gejala baru di
negara kita malah gejala buli pelajar sekolah menunjukkan kadar peningkatan dari semasa ke
semasa. Menurut kamus dewan (DBP, 2002, halaman 186), buli didefinisikan sebagai
perbuatan mempermain-mainkan orang, kebiasannya orang yang lemah, dengan tujuaan
untuk mencederakan, ataupun menakutkan orang tersebut. Dalam erti kata lain, buli adalah
perbuatan mengasari orang yang lemah untuk memperlihatkan kekuatan atau keganasan
seseorang. Apabila seseorang pelajar tersebut dibuli, secara tidak langsung ini mewujudkan
perasaan fobia dalam diri seseorang itu. Walaupun tindakan disiplin diambil terhadap pelajar
yang membuli, akan tetapi perkara ini menyebabkan pelajaryang dibuli tidak hadir ke
sekolah. Untuk mengatasi masalah ini, guru kaunselor perlu menggunakan strategi bimbingan
dan kaunseling iaitu membantu murid-murid mengenali kekuatan mereka dan menjadi lebih
terbuka serta berkeyakinan, membantu murid-murid lebih jelas mengenai diri mereka sebagai
seorang individu, membantu murid-murid lebih kuat dan yakin, membantu murid-murid
mengatasi fobia buli. Di dalam teori pembelajaran sosial Bandura, kanak-kanak akan menilai
sesuatu perkara berasaskan perkara yang pernah dilihat oleh mereka daripada persekitaran.
Bandura mendapati kanak-kanak akan mencontohi tingkah laku agresif selepas menonton
filem yang berunsur agresif (Yusoff Boon, 2009). Oleh itu, kaedah yang digunakan oleh guru
haruslah menarik dan jelas agar dapat mencegah fobia akibat buli dan mengajar nilai-nilai

15
murni supaya dapat membentuk pelajar yang terbaik. Dari segi, pelajar yang membuli pula,
guru kaunselor tersebut harus berjumpa dengan ibu bapanya dan meminta kerjasama ibu bapa
supaya tidak membenarkan anak mereka terdedah dengan media yang memaparkan aksi-aksi
ganas ini kerana, teori pembelajaran sosial Bandura menyatakan kanak-kanak akan
mencontohi tingkah laku agresif selepas menonton filem yang berunsur keganasan. (Yusoff
Boon, 2009).
Kesimpulannya, isu fobia harus dibendung dari pelbagai sudut supaya dapat mewujudkan
masyarakat yang sihat dari segi rohani dan mental dan peranan guru kaunselor adalah penting
untuk membentuknya.

4.3 Peranan pegawai zat makanan/ dietetik

Perasaan fobia pada makanan dinamakan cibophobia. Orang yang mempunyai cibophobia
biasanya tidak suka makanan kerana bentuk, bau, dan rasa. Apabila mereka melihat makanan
yang tidak disukai, mereka biasanya mengelakk dari makanan itu. Salah satu peranan
pegawai zat makanan adalah memberi ceramah kepada kumpulan klien dan penglibatan
dalam rancangan promosi dan projek-projek pemakanan. Thorndike (1874 – 1949),
mengemukakan Teori S-R atau Stimulus-Response Theory. Thorndike percaya bahawa
hubungan neutral terbentuk antara stimulus dengan respons apabila respons adalah positif,
dan pembelajaran berlaku apabila hubungan itu membentuk corak tingkah laku yang
dikehendaki. Oleh itu, pegawai zat makanan perlu sentiasa mengulangi kata-katanya dengan
menghadapi fobia secara perlahan-lahan. Ulangkan setiap percubaan untuk makan, maka hal
tersebut akan membuat klien sedar bahawa ketakutan yang difikirkan selama ini tidak akan
terjadi dan kepercayaan dan keyakinan akan meningkat dan ahli keluarga atau yang
menjaganya perlu mengulangi perkara tersebut dirumah. Selain itu, klien juga perlu
menyediakan makanan atau membeli makanan yang memberi penampilan bagus. Contohnya,
klien mengalami Xocolatophobia (takut pada coklat), beliau perlu dicadangkan dengan
membeli coklat putih. Dengan ini, klien dapat mengurangkan rasa fobia.

16
5.0 Penutup
Kesimpulannya, psikologi klinikal adalah integrasi sains, teori, dan pengetahuan klinikal
untuk tujuan memahami, menghalang, dan melepaskan kesusahan atau disfungsi berasaskan
psikologi dan menggalakkan kesejahteraan subjektif dan pembangunan peribadi.

17
Rujukan
Hunsley, J. (2002). The cost-effectiveness of psychological interventions
Canadian Psychological Association.

Barlow, D. H., & Durand, V. M. (2005). Abnormal psychology, an integrative approach (4th
ed.). Belmont: Wadsworth Publishing Company

Grunhaus, L., Schreiber, S., Dolberg, O. T., Polak, D., & Dannon, P. N. (2003).
A randomized controlled comparison of electroconvulsive therapy and
repetitive transcranial magnetic stimulation in severe and resistant
nonpsychotic major depression. Biological Psychiatry, 53, 324–331.

Janicak, P. G., Dowd, S.M., Martis, B., Alam, D., Beedle, D., Krasuski, J., et al. (2002).
Repetitive transcranial magnetic stimulation versus electroconvulsive
therapy for major depression: Preliminary results of a randomized trail.
Biological Psychiatry, 52, 659–667

Buss, D. M. (1994) ‘Mate preferences in 37 cultures’ in Lonner, W. J. and Malpass, R. (eds)

Psychology and Culture I, Boston, Allyn and Bacon.

Sherif, M. et al. (1961) Intergroup Conflict and Co-operation: The Robber's Cave
Experiment, Norman, OK, University of Oklahoma Press, cited in Gross, R. (1996)
Psychology: The Science of Mind and Behaviour, London, Hodder and Stoughton
Educational

Hunt, W. A. (1980). History and classification. In A. E. Kazdin, A. S. Bellack, & M. Hersen

(Eds).New perspectives in abnormal psychology. New York:
Oxford University Press.

American Psychiatric Association. (2000) Diagnostic and statistical manual of mental

disorders (4th ed.) (Text Revision). Washington, DC: Author.

National Institute of Mental Health. (2003). Breaking ground, breaking through: The strategic
plan for mood disorders research. NIH Publication,
No. 03-5121.

Long, H. V. (2009). Ethical issues in clinical psychology. Health & Nutrition.

Trull, T. J. (2005). Clinicial psychology (7th ed.). Belmont: Wadsworth.

18
Witmer, L. (1907). Clinical psychology. The Psychology Clinic, 1, 1-9.

19