CARTA ALIR/ PROSES PENYELESAIAN MASALAH

ISU

Akademik-Kemerosotan pencapaian UPSR

MASALAH-MASALAH

3 Tahun berturut-turut UPSR

Merosot Kelemahan Pentaksiran PBD Kualiti Guru - KBAT dalam PdPc
Tov 2019 – 62.5% (10/16 calon)

MASALAH (TERPILIH)
Pernyataan Masalah:
 3 tahun berturut-turut UPSR merosot – Kemerosotan Bahasa Inggeris dan matematik
 Program “kecemerlangan” ada tetapi kurang berkesan.
 Penurunan 2.5% dari 2017 ke 2018

DEFINISI MASALAH

What : Matematik dan Bahasa Inggeris penyumbang kemerosotan 3 tahun berturut-turut.

Lulus matematik dan Bahasa Inggeris bersilang.
Who : Guru mata pelajaran Matematik dan Bahasa Inggeris serta calon UPSR.
Where : Kelas Tahun 6, SK Seri Sekawan Desa, Batu Pahat
When : UPSR 2018
Why : Program kecemerlangan UPSR kurang berkesan /Pdpc guru kurang berkesan
How many : 19 orang calon UPSR.

PUNCA MASALAH

_/ / X
PUNCA UTAMA PUNCA KECIL PUNCA KECIL SEBENAR

Manusia Guru garang dalam PdPC, murid kurang berminat dan tidak seronok X

Kelemahan pemantauan oleh pentadbir _/

Guru tidak mahir aplikasi KBAT dalam PdPc dan Pentaksiran PBD X

Kaedah Penyemakan hasil kerja tambahan murid tidak efektif X

(tidak diterapkan teknik menjawab yang betul)

Tidak mempelbagaikan kaedah dan pendekatan dalam PdPC _/

1
 INTERVENSI

PUNCA KECIL SEBENAR PILIHAN INTERVENSI PRIORITI INTERVENSI _/ / X

PLC kaedah Pencerapan PPS Standard 4 _/

Kelemahan Pemantauan oleh PPS
Standard 4
Jadual pemantauan berkala dan berfokus _/

Membudayakan amalan pembelajaran _/

berpasukan
Tidak mempelbagaikan kaedah dan
pendekatan dalam PdPC
Memperkasakan PAK21 _/

2
 PELAN TINDAKAN

Aktiviti-Aktiviti Dalam Pelan Tindakan/ PelanOperasi Akan Ikut Pendekatan Proses (PDCA)

PLAN (RANCANG)

 Mengenalpasti status kualiti BI dan matematik melalui data & analisis Standard 4 guru terlibat dan
pencapaian murid.
 Menetapkan objektif/ KPI yang ingin dicapai oleh pihak sekolah ( 88%)
 Menentukan kandungan dan Fokus bimbingan kepada guru BI dan matematik.
 Menyediakan jadual Pencerapan & Bimbingan secara berkala
 Memilih Intervensi yang berimpak tinggi untuk dijalankan
 Memilih pegawai (GPK) yang dipertanggung jawabkan melaksanakan bimbingan dan coaching kepada
guru BI beserta dengan diskripsi tugas yang jelas
 Menyediakan plan kontigensi kepada masalah yang akan dijangkakan
 Menyediakan Garis Masa program yang akan dijalankan bersesuaian dalam tempoh 6 bulan

DO (LAKSANA)

 Melaksanakan Pencerapan & Bimbingan kepada BI dan Matematik secara berkala seperti yang
dijadualkan
 Melaksanakan Intervensi berimpak tinggi seperti PLC, Learning Walk dan strategi lain dilaksanakan

CHECK (PERIKSA)
Saidaimon/ ppdbp
 Membuat penilaian berdasarkan data Standard 4 dan pencapaian murid dalam 3 kali (OTR)
 Pembentangan pelaporan pencapaian BI dan matematik dan program intervensi yang dijadualkan
dalam DP
 Menganalisis maklumbalas daripada Guru BI dan matematik, guru-guru lain dan murid terhadap
program yang dijalankan

ACTION (TINDAKAN SUSULAN)

 Mendapatkan isu kritikal yang perlu diberi perhatian

 Membuat penambahbaikan program-program yang telah dijalankan bagi memberi impak yang lebih
besar
 Membuat penilaian semula dan dibentangkan dalam DP
 Menyebarluas amalan baik BI dan matematik kepada guru-guru lain