RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Malang

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Pemetaan
Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1, KI 2 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami dasar- 3.2.4 Menjelaskan definisi pengindraan jauh
dasar pemetaan, 3.2.5 Menjelaskan komponen pengindraan jauh
Pengindraan Jauh, dan 3.2.6 Menganalisis Jenis citra foto dan interpretasi citra
Sistem Informasi
Geografis (SIG).

4.1. Membuat peta 4.1.1 Menyajikan pengertian , komponen, jenis, manfaat peta,
tematik wilayah pengindraan jauh, dan SIG dalam bentuk tulisan.
provinsi dan/atau 4.1.2 Melegkapi melengkapi komponen penginderaan jauh dan
salah satu pulau di fumgsinya.
Indonesia
berdasarkan peta
rupa Bumi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya dan berdiskusi serta proses mencoba,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat menjelaskan membedakan
menguraikan dan mengetahui serta menemukan dan memahami pengertian peta, jenis
peta, dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, sistem informasi geografi.

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
 Citra
 Satelit
 Konsep
 Pengertian Penginderaan jarak jauh
 Jenis citra Pengindraan Jauh
 Interpretasi citra.
 Prinsip
o Dasar Penginderaan jauh dan pencitraan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Metode : Diskusi.

F. Media Pembelajaran
 Power Point tantang penginderaan jauh
 UKBM
 Laptop
 LCD projector

G. Sumber Belajar
 Sindu, Yasinto. 2016. Geografi SMA kelas X. Erlangga
 Suhandini, Purwadi. Geografi kelas X Kurikulum 13. 2013. Geografi untuk Kelas X
SMA dan MA. Solo. PT Wangsa Jatra Lestari.
H. Langkah- Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam, menanyakan kabar 1’
Kemudian meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa.
 Guru meminta peserta didik untuk mengecek
kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi
tempat duduknya. 2’
 Guru merefleksi kembali pelajaran pertemuan
sebelumnya. Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati gambar tentang penginderaan jauh.
2’

 Apa yang kamu ketahui tentang Penginderaan

1’
Jauh? Coba perhatikan gambar di bawah ini ! coba
jelaskan informasi apa yang anda dapatkan setelah
melihat gambar tersebut?
 Peserta didik diberi kesempatan untuk 2’
menyampaikan pendapatnya, kemudian guru
menanggapi pendapat dari peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
2’
garis besar cakupan materi serta termasuk hal-hal
yang akan dinilai pada pertemuan ini.
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi kesempatan mengamati gambar 5'
Stimulus foto udara.
 Guru menjelaskan materi secara garis besar
mengenai system informasi geografi. 10’
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
apabila mengalami kesulitan. 5’
Identifikasi
Masalah  Peserta didik membaca dan memahami 5’

petunjuk UKBM
 Peserta didik mengikuti langkah-langkah 5’
penyelesaikan UKMB secara bertahap.
 Peserta didik mengikuti kegiatan belajar
UKBM GEO 3.2/4.2/1/2-6. 10’
Mengumpulkan  Peserta didik mengumpulkan informasi
Data
yang relevan untuk menjawab pertanyaan
10’
yang ada dalam UKBM.
Pengolahan Data  Peserta didik berdiskusi dengan teman
sebangkunya untuk mengolah data hasil
10’
pengamatan penginderaan jauh.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
teman sebangkunya secara bergantian.
 Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan 25’
Verifikasi atau menanggapi.
 Guru memberikan penguatan tentang hasil
10’
diskusi.
Berkomunikasi

20’

Penutup  Guru meminta peserta didik menjawab kuis. 4’

 Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi
10’
pada pertemuan kali ini.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
1’
I. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasi Jurnal
2 Pengetahuan Penugasan UKBM
3 Keterampilan Praktik / Unjuk kerja Presentasi
Penilaian laporan

Lampiran
1. Lembar Penilaian
2. UKBM

Malang, 5 September 2018

Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Malang Guru Geografi

Drs. Tri Suharno, M.Pd Dra. Endang Haryati

NIP. 19590705 197903 1 006 NIM. 19660113 200501 2 003
 Lampiran Penilaian
1. Penilaian Sikap melalui Jurnal
Nama Satuan Pendidikan : SMAN 2 Malang
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Geografi

No Hari / Tanggal Nama Kejadian Butir Positif/ Tindak

Sikap Negatif Lanjut

2. Penilaian Pegetahuan

Kompetensi Indikator Butir Soal Level

Dasar Kognitif
3.2 Menjelaskan
Memaha Pengertian 1. Amati Peta berikut!
mi dasar- Penginderaan
dasar jauh
pemetaan
,
Pengindr
aan Jauh,
dan C4
Sistem
Informasi
Geografis
(SIG).

Dari gambar di atas Interpretasi unsur, objek,

dan berikan alasan apa saja yang ada di gambar
tersebut!
 Kunci Jawaban Skor
1. Gambar 1 10
Objek: Hutan Kota
Unsur: Rona/Warna, Tekstur
Alasan: Karena teksturnya sedang, Ronanya
degradasi hijau dan hujan tua

Gambar 2
Objek: Sekolah 10
Unsur: Bentuk
Alasan: Karena berbentuk khas (persegi panjang)

Gambar 3
Objek: Stadion 10
Unsur: Asosiasi
Alasan: Karena berkaitan dengan satu objek dengan
yang lainnya.

Gambar 4
Objek: Sungai
Unsur: Warna/Rona, Bentuk 10
Alasan: Gelap karena disungai ada air, dan air
memantulkan cahaya.
Bentuk berkelok dan tidak terputus, ada jembatan.

Gambar 5
Objek: Pemukiman 10
Unsur: Pola
Alasan: Memanjang mengikuti jalan

Nilai Maksimal = 50
Nilai yang diperoleh
Nilai= ×100=¿
Nilai Maxsimal

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Dssar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2. Membuat peta tematik wilayah Menyajikan pengertian , komponen, jenis,
provinsi dan/atau salah satu pulau di penginderaan jauh dan interpretasi citra
Indonesia berdasarkan peta rupa dalam tulisan sederhana.
Bumi
 Aspek yang dinilai Skor
a. Analisis data ( Tepat = 3; Kurang Tepat = 2 ; Tidak Tepat =1 ) 3
b. Kesimpulan ( Tepat = 3; Kurang Tepat = 2 ; Tidak Tepat =1 ) 3
c. Sistematika laporan ( Baik= 3; Cukup = 2; Kurang = 1) 3
d. Penggunaan Bahasa ( Baik= 3; Cukup = 2; Kurang = 1) 3
3
e. Tampilan ( Baik= 3; Cukup = 2; Kurang = 1)
Skor Max 15
Nilai yang diperoleh
Nilai= ×100=¿
Nilai Maksimal