RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Turen

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Wilayah dan Pewilayahan dalam Pembangunan Nasional
Alokasi Waktu : 2 JP x 2 pertemuan (90 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret
dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam perencanaan tata ruang
wilayah nasional, provinsi, dan kabupaten/kota.
4.1 Menyajikan infografis pembangunan wilayah kabupaten/kota.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menjelaskan konsep wilayah dan pewilayahan dalam konsep pembangunan
nasional.
3.1.2 Menjelaskan konsep dan fungsi pusat pertumbuhan wilayah.
3.1.3 Menjelaskan konsep pembangunan wilayah berkelanjutan.
3.1.4 Menganalisis konsep daya dukung wilayah dalam pembangunan.
3.1.5 Mengklasifikasikan Rencana Tata Ruang Wilayah dalam pembangunan.
3.1.6 Menelaah peran Rencana Tata Ruang Wilayah dalam pembangunan.
4.1.1 Membuat infografis pembangunan wilayah kabupaten/kota.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model Discovery Learning metode ceramah, tanya jawab,
dan diskusi siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Turen mampu memahami konsep wilayah dan
pewilayahan dalam pembangunan nasional.
E. Materi Pembelajaran
a. Wilayah dan Pewilayahan dalam Pembangunan Nasional
 b. Pusat Pertumbuhan Wilayah
c. Pembangunan Wilayah Berkelanjutan
d. Kajian Daya Dukung untuk Pembangunan Wilayah
e. Rencana Tata Ruang Wilayah Nasional, Provinsi, dan Kabupaten/Kota
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran: Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi
G. Media Pembelajaran
1. Media
1) Power point materi pembelajaran mengenai Wilayah dan Pewilayahan dalam
Pembangunan Nasional.
2. Alat dan Bahan
1) ATK
2) Laptop
3) LCD Proyektor
H. Sumber Belajar
Buku Siswa Geografi XII untuk SMA/MA (Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial). 2013. Aji Arifin.
CV Mediatama: Surakarta.
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan konsep wilayah dan pewilayahan dalam pembangunan.
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Orientasi 10
Pembuka  Salam menit
 Berdoa dan Absensi
 Persiapan fisik dan psikis peserta didik
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
tema yang sama sebelumnya.
Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti Stimulation  Peserta didik mengamati tayangan 65
(Pemberian video tentang Permasalahan Wilayah menit
Stimulus)
 dan Pewilayahan dalam Pembangunan
Nasional
 Peserta didik mendengarkan materi
Konsep Wilayah dan Pewilayahan
dalam Pembangunan Nasional.
Problem  Guru memberikan kesempatan pada
statement peserta didik untuk mengidentifikasi
(Identifikasi/ pertanyaan sebanyak mungkin
Penetapan mengenai Konsep Wilayah dan
masalah) Pewilayahan dalam Pembangunan
Nasional.
Data  Secara berkelompok peserta didik
Collecting mengumpulkan informasi dari berbagai
(Pengumpulan sumber (buku paket, buku referensi, dan
Data) internet) untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi mengenai
Konsep Wilayah dan Pewilayahan
dalam Pembangunan Nasional.
 Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber (buku buku paket, buku
referensi, dan internet) untuk menjawab
pertanyaan yang telah diidentifikasi
mengenai Faktor Penyebab
Permasalahan Pembangunan di
Indonesia.
Data  Secara berkelompok peserta didik
Processing mengolah data hasil pengamatan yang
(Mengolah telah dikumpulkan dari berbagai
Data) sumber mengenai Konsep Wilayah dan
Pewilayahan dalam Pembangunan
Nasional.
 Secara berkelompok peserta didik
mengolah data hasil pengamatan yang
telah dikumpulkan dari berbagai
sumber mengenai Faktor Penyebab
Permasalahan Pembangunan di
Indonesia.
Verification  Peserta didik mengemukakan dan
(Verifikasi) memverifikasi hasil pengamatan
dengan data-data atau teori pada buku
sumber.
 Generalization  Peserta didik mengemukakan pendapat
(Kesimpulan) dan menyimpulkan hasil identifikasi
materi Konsep Wilayah dan
Pewilayahan dalam Pembangunan
Nasional.
Penutup  Peserta didik membuat resume materi Konsep Wilayah dan 15
Pewilayahan dalam Pembangunan Nasional menit
 Guru melaksanakan penilaian kognitif
 Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran
selanjutnya dan pemberian tugas rumah.
 Pertemuan Kedua (2JP)
3.1.2 Menjelaskan konsep dan fungsi pusat pertumbuhan wilayah.
3.1.3 Menjelaskan konsep pembangunan wilayah berkelanjutan.
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Orientasi 10
Pembuka  Salam menit
 Berdoa dan Absensi
 Persiapan fisik dan psikis peserta didik
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
tema yang sama sebelumnya.
Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Kegiatan Inti Stimulation  Peserta didik mengamati gambar 65
(Pemberian pemetaan pusat pertumbuhan wilayah. menit
Stimulus)  Peserta didik mendengarkan materi
Konsep dan Fungsi Pertumbuhan
Wilayah serta Pembangunan Wilayah
Berkelanjutan.
Problem  Guru memberikan kesempatan pada
statement peserta didik untuk mengidentifikasi
(Identifikasi/ pertanyaan sebanyak mungkin
Penetapan mengenai Konsep dan Fungsi
masalah) Pertumbuhan Wilayah serta
Pembangunan Wilayah Berkelanjutan.
Data  Secara berkelompok peserta didik
Collecting mengumpulkan informasi dari berbagai
(Pengumpulan sumber (buku paket, buku referensi, dan
Data) internet) untuk menjawab pertanyaan
yang telah diidentifikasi mengenai
Konsep dan Fungsi Pertumbuhan
Wilayah serta Pembangunan Wilayah
Berkelanjutan.
 Peserta didik mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber (buku buku paket,
 buku referensi, dan internet) untuk
menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi mengenai Tujuan
Pembangunan Wilayah Berkelanjutan.
 Secara berkelompok peserta didik
mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber (buku buku paket, buku
referensi, dan internet) untuk menjawab
pertanyaan yang telah diidentifikasi
mengenai Faktor Terbentuknya Pusat
Pertumbuhan Wilayah.
Data  Secara berkelompok peserta didik
Processing mengolah data hasil pengamatan yang
(Mengolah telah dikumpulkan dari berbagai
Data) sumber mengenai Konsep dan Fungsi
Pertumbuhan Wilayah serta
Pembangunan Wilayah Berkelanjutan.
 Peserta didik mengolah data hasil
pengamatan yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber mengenai Tujuan
Pembangunan Wilayah Berkelanjutan.
 Secara berkelompok peserta didik
mengolah data hasil pengamatan yang
telah dikumpulkan dari berbagai
sumber mengenai Faktor Terbentuknya
Pusat Pertumbuhan Wilayah.
Verification  Peserta didik mengemukakan dan
(Verifikasi) memverifikasi hasil pengamatan
dengan data-data atau teori pada buku
sumber.
Generalization  Peserta didik mengemukakan pendapat
(Kesimpulan) dan menyimpulkan hasil identifikasi
materi Konsep dan Fungsi Pertumbuhan
Wilayah serta Pembangunan Wilayah
Berkelanjutan.
Penutup  Peserta didik membuat resume materi Konsep dan Fungsi 15
Pertumbuhan Wilayah serta Pembangunan Wilayah menit
Berkelanjutan
 Guru melaksanakan penilaian kognitif
 Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran
selanjutnya dan pemberian tugas rumah.
J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
4. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Teknik
No Aspek Instrumen Fokus Penilaian
Penilaian
 Observasi  Lembar Sikap-sikap yang
Observasi ditampilkan secara ekstrem
1. Sikap
atau sangat menonjol oleh
peserta didik
 Tes Tertulis  Soal Uraian  Indikator pencapaian
2. Pengetahuan
 Penugasan  Soal Penugasan kompetensi
 Presentasi  Rubrik  Kemampuan menyajikan
Presentasi hasil diskusi
 Kemampuan
berargumen/menjawab
3. Keterampilan  Laporan  Rubrik Laporan  Tata bahasa
Diskusi  Kesesuaian isi dengan
permasalahan
 Kedalaman/keluasan
pembahasan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERTEMUAN I
Kelas : XII
Materi : Wilayah dan Pewilayahan dalam Pembangunan Nasional
Nama :

A. Jenis Kegiatan : Tugas Individu dan Kelompok

B. Tujuan :
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep wilayah dan pewilayahan
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan konsep wilayah
3. Peserta didik dapat menjelaskan faktor permasalahan pembangunan di Indonesia

Ikutilah langkah-langkah berikut!

1. Jelaskan konsep wilayah dan pewilayahan menurut Anda ! (Individu)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan dan jelaskan konsep wilayah menurut Rustiadi ! (Individu)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Jelaskan faktor penyebab permasalahan pembangunan di Indonesia ! (Kelompok)
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

˜ Selamat Mengerjakan ˜
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PERTEMUAN II
Kelas : XII
Materi : Wilayah dan Pewilayahan dalam Pembangunan Nasional
Nama :

A. Jenis Kegiatan : Tugas Individu dan Kelompok

B. Tujuan :
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep dan fungsi pertumbuhan wilayah.
2. Peserta didik dapat menjelaskan konsep pembangunan wilayah berkelanjutan
3. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pembangunan wilayah berkelanjutan

Ikutilah langkah-langkah berikut!

1. Jelaskan konsep dan fungsi pertumbuhan wilayah! (Individu)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan konsep pembangunan wilayah berkelanjutan! (Individu)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Jelaskan tujuan pembangunan wilayah berkelanjutan! (Kelompok)
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

˜ Selamat Mengerjakan ˜