RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 CIPANAS

Mata Pelajaran : KANTOR DEPAN
Komp. Keahlian : PERHOTELAN
Kelas/Semester : XI / II
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 5 x 45 Menit (2 Pertemuan)

 Kompetensi Inti *)
 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
 Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

 Kompetensi Dasar *)
KD pada KI pengetahuan
3.14 Menjelaskan korespondensi reservasi
KD pada KI keterampilan
4.14 Memberi contoh korespondensi reservasi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD pada KI pengetahuan
 Memahami pengertian, fungsi dan jenis korespondensi reservasi
 Menjelaskan pentingnya korespondensi reservasi
 Mengidentifikasi format korespondensi reservasi yang berlaku
 Indikator KD pada KI keterampilan
 Menentukan format korespondensi reservasi
 Membuat korespondensi reservasi
Tujuan Pembelajaran
 Siswa mampu Memahami pengertian, fungsi dan jenis korespondensi reservasi
 Siswa mampu Menjelaskan pentingnya korespondensi reservasi
 Siswa mampu Mengidentifikasi format korespondensi reservasi yang berlaku
 Siswa mampu Menentukan format korespondensi reservasi
 Siswa mampu Membuat korespondensi reservasi
Materi Pembelajaran
 Pengertian alat resrvasi
 Fungsi alat reservasi
 Jenis alat reservasi
 Tata cara penggunaan alat reservasi
Model dan Metode
 Model Pembelajaran: Discovery Learning
 Pendekatan: Scientific
 Metode : Ceramah, Diskusi, Observasi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik 10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan Menit
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

2. Inti kegiatan

 Pemberian Mengamati
rangsangan
(Stimulation); Membaca atau menggali mengenai
korespondensi reservasi

 Pernyataan/identifikasi Menanya 65
masalah (problem menit
statement)  Tanya jawab mengenai pengrtian
dan pentingnya korespondensi
reservasi
  Pengumpulan data Eksperimen/Eksplorasi
(Data Collection)
 Mengidentifikasi format
korespondensi reservasi

 Pembuktian Mengasosiasikan
(verification)
Melaporkan mengenai korespondensi
reservasi

 Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan

(generalization)
 Menyimpulkan redaksi
korespondeni reservasi

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang kegiatan
kehumasan beserta dokumen yang dibutuhkan
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang jenis – jenis dokumen
yang dibutuhkan dalam kegiatan kehumasan.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan
7. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
8. Melakukan pengkondisian peserta didik 10
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
10. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan Menit
11. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
12. Melakukan Pre test.

5. Inti kegiatan
  Pemberian Mengamati
rangsangan
(Stimulation); Membaca atau menggali mengenai
korespondensi reservasi

 Pernyataan/identifikasi Menanya
masalah (problem
statement)  Tanya jawab mengenai format
korespondensi reservasi

 Pengumpulan data Eksperimen/Eksplorasi

(Data Collection)
65
 membuat korespondensi
menit
reservasi

 Pembuktian Mengasosiasikan
(verification)
Melaporkan mengenai korespondensi
reservasi

 Menarik kesimpulan Mengkomunikasikan

(generalization)
 Menyimpulkan format
korespondensi reservasi

6. Penutup (15 menit)

7. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang kegiatan
kehumasan beserta dokumen yang dibutuhkan
8. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
9. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
10. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang jenis – jenis dokumen
yang dibutuhkan dalam kegiatan kehumasan.
11. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
12. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

 Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Peralatan kantor
Alat : Spidol, ballpoint, pensil, penghapus
Bahan : Worksheet, LKS
Sumber Belajar : Erlangga

 Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

 Penilaian Hasil Belajar (PHB)
Teknik : Test
Bentuk : Uraian& Pilihan Ganda
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian

Penilaian
keterampilan:
Jen
Pembuatan Indikator
Tujuan is
produk (desain Pencapaian Indikator Soal Soal
Pembelajaran So
promosi) Kompetensi
al
Kompetensi
Dasar

3.14Menjela  Memahami  Siswa  Siswa jelaskan

skan pengertian, mampu dapat fungsi
koresponde fungsi dan Memahami Memahami dari
nsi reservasi jenis pengertian, pengertian,
korespon
koresponde fungsi dan fungsi dan
nsi jenis jenis desi
reservasi koresponde koresponde reservasi
 Menjelask nsi nsi ?
an reservasi reservasi
pentingny  Siswa  Siswa E
4.14 a mampu dapat
mencontohk S
korespond Menjelask Menjelask
an ensi S
an an
koresponde reservasi pentingny pentingny A
nsi alat  Mengidenti a a Y
reservasi fikasi korespond korespond
format ensi ensi
korespond reservasi reservasi
ensi  Siswa  Siswa dapat
reservasi mampu Mengidenti
yang Mengidenti fikasi
berlaku fikasi format
 Menentuka format korespond
n format korespond ensi
koresponde ensi reservasi
nsi reservasi yang
reservasi yang berlaku
 Membuat berlaku  Siswa
korespond  Siswa dapat
ensi mampu Menentuka
reservasi Menentuka n format
n format koresponde
koresponde nsi
nsi reservasi
reservasi  Siswa
 Siswa dapat
mampu Membuat
Membuat korespond
 korespond ensi
ensi reservasi
reservasi

Kunci Jawaban :
 Bentuk realisasi dari pentingnya administrasi dalam kegiatan reservasi yang digunakan
dalam surat – menyurat dengan tamu/customer melalui email maupun secara langsung
untuk memastikan pelayanan reservasi berjalan dengan baik dan sesuai prosedur.

Mengetahui Cipanas, 17 Juli 2017

Kepala SMKN 1 Cipanas Guru Mata Pelajaran,

Dra. Ida Yuniati Surtika, MM Siti Dalpah Fauziah, S.Pd

NIP 19650630 1992203 2 001 NIP