1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Komp. Keahlian : SEMUA JURUSAN
Kelas/Semester : X
Tahun Pelajaran: 2017/ 2018
Alokasi Waktu : 180 menit / 2TM
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
A. Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
2. Keterampilan

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 2unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense.

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan
unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6.1 Menganalisis fungsi social dan struktur text interaksi transaksional lisan dan tulis
3.6.2 Menyimpulkan unsure kebahasaan text interaksi transaksional lisan dan tulis
4.6.1Mendemonstrasikan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan teks interaksi transaksional, lisan dan
tulis.
4.6.2Mengidentifikasikan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis.
4.6.3Menyajikan teks interaksi transaksional dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat:

1. Menganalisis fungsi social dan struktur text interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tepat.
2. Menyimpulkan unsure kebahasaan text text interaksi transaksional lisan dan tulis dengan rinci.
3. Mendemonstrasikan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis
dengan benar.

2
4. Mengidentifikasikan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis dengan tepat.
5. Menyajikan teks teks interaksi transaksional dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dengan rinci.

E. Materi Pembelajaran
Text interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan text tentang fungsi social dan
(Stimulation); struktur text interaksi transaksional lisan dan tulis.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 3 orang)

B. Pernyataan/identifikasi Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi

masalah (problem terhadap 2 buah text tentang fungsi social dan struktur text
statement) interaksi transaksional lisan dan tulis.
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap text tentang
fungsi social dan struktur text interaksi transaksional lisan dan
tulis tersebut, disertai alasannya.
65 menit

 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

melakukan identifikasi terhadap text.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menulisakan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai bentuk structure
text.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk

3
 membuat structure text dengan benar.

C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi

(Data Collection) terhadap isi text.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
(verification) perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan
desain promosi yang telah kelompoknya buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan
produk promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang konsep promosi, tujuan promosi,
bentuk text.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk mencari text dari berbagai sumber.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

4
 a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
6. Penilaian keterampilan : Pembuatan text interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tepat.

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Indikator Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran THB Soal
Dasar Soal Soal
Kompetensi
3.6 3.6.1Mengan Melalui diskusi dan 1.Siswa uraian
Menganali alisis fungsi menggali informasi dapat
sis fungsi
social dan peserta didik dapat: menganalisi
sosial,
struktur
struktur text  Menganalisis fungsi s fungsi
teks, dan interaksi social dan struktur text social dan
5unsur transaksional interaksi struktur text
kebahasaa lisan dan tulis transaksional lisan interaksi
n teks 3.6.2Menyimp dan tulis dengan transaksiona
interaksi ulkan unsure tepat. l lisan dan
transaksio kebahasaan tulis
 Menyimpulkan unsure
nal lisan text interaksi
kebahasaan text dengan
dan tulis transaksional
lisan dan tulis interaksi transaksional benar.
yang
lisan dan tulis dengan 2.Siswa
melibatkan
tindakan
rinci. dapat
memberi menyimpulk
dan an unsur
meminta kebahasa
informasi
an teks
terkait
keadaan/ti text interaksi
ndakan/ transaksiona
kegiatan/ l lisan dan
kejadian tulis
yang
dilakukan/
terjadi di
waktu
lampau
yang
merujuk
waktu
terjadinya
dan
kesudahan
nya, sesuai
dengan
konteks
penggunaa
nnya.
(Perhatika
n unsur
kebahasaa
n simple
past tense.

5
 SOAL :
1. Aini The police : What were you doing ……………………

The driver : I am repairing my car on the left side of the road.

2. Isti : Is the book that you ………………………

Nita : Yes, it is good enough for us to read.

KUNCI JAWABAN :
1. when the accident happened?

2. bought yesterday good ?

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 50
2 50

Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN
 PROJECT

Indikator penilaian keterampilan :

4. 6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.

6
 Instrumen :
 Supposed you are the director of furniture company and you ask your secretary to
do the following things:
1. Inform the staffs to make batik designs,
2. Put them on your desk by Friday, 8th of July, 2017,
3. Arrange a meeting with Mr. Danarhadi by 9th of July, 2017 at 9 a.m
4. Ask the manager to be the speaker of the presentation,
5. Call Mr. Djunot to order the paints on 10th of July, 2017, and
6. Check the remmittance letter of the paints buying.

 KRITERIA PENILAIAN PROJECT

Aspek yang dinilai Skor
Ketepatan Ketepatan
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan
sasaran waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran Bahasa Inggris Kelas X
- Internet
Wonosobo, 13 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dastam,S.Pd,MM Ika Efmiati Handoko, S.S.