B. Inggris 7-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa

Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu
1 2
1. Menghargai dan 1.1 Mensyukuri ke-- Memahami pentingnya
menghayati ajaran sempatan dapat me-melajari bahasa Inggris
agama yang di- memelajari baha-sa sebagai bahasa pengantar
anutnya Inggris sebagai komunikasi internasional
2. Menghargai dan bahasa pengantar- Memahami dan
menghayati perila- komunikasi inter- menunjuk-kan perilaku santun
ku jujur, disiplin, nasional yang di- dan peduli dalam
tanggung jawab, wujudkan dalam melaksanakan komunikasi
peduli (toleransi, semangat belajar interpersonal de-ngan guru
gotong royong), 2.1 Menunjukkan peri- dan teman
santun, dan perca- laku santun dan- Memahami dan
ya diri dalam ber- peduli dalam me- menunjuk-kan perilaku jujur,
interaksi secara laksanakan komu- disiplin, percaya diri, dan
efektif dengan ling- nikasi interperso-nal bertang-gung jawab dalam
kungan sosial dan dengan guru dan melak-sanakan komunikasi
alam dalam jang- teman trans-aksional dengan guru
kauan pergaulan 2.2 Menunjukkan peri- dan teman
dan keberadaan- laku jujur, disiplin,- Memahami dan menunjuk-kan
nya percaya diri, dan perilaku tanggung ja-wab,
bertanggung jawab peduli, kerja sama, dan cinta
dalam melaksana- damai, dalam melaksa-nakan
kan komunikasi komunikasi fungsional
transaksional de-
ngan guru dan te-
man
2.3 Menunjukkan peri-
laku tanggung ja-
wab, peduli, kerja-
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fungsi-onal
3. Memahami penge-3.1 Memahami fungsi- Memahami makna- See you √ 24 x 40'
tahuan (faktual, sosial, struktur teks, ungkapan sapaan, pamitan, again!
konseptual, dan dan unsur kebaha- ucapan terima kasih, dan
prosedural) berda- saan pada ung- permintaan maaf
sarkan rasa ingin kapan sapaan, pa-- Menangkap fungsi dan
tahunya tentang mitan, ucapan teri- struk-tur teks pada ungkapan
ilmu pengetahuan, ma kasih, dan per- per-kenalan
teknologi, seni, bu- mintaan maaf, ser-ta- Memahami dan
daya terkait fe- respons nya, sesuai menyusun ungkapan sapaan,
nomena dan ke- dengan kon-teks pamitan, ucapan terima kasih
jadian tampak ma- penggunaan-nya dan permintaan maaf
ta 3.2 Memahami fungsi- Menyusun teks lisan
sosial, struktur teks, dan tulis perkenalan diri
dan unsur kebaha-
saan pada ung-
kapan perkenalan
Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Ruang Alokasi
1 2
diri, serta res- '
4. Mencoba, meng- ponsnya, sesuai
olah, dan menyaji dengan konteks
dalam ranah kon- penggunaannya
kret (mengguna-4.1 Menyusun teks
kan, mengurai, lisan sederhana
merangkai, memo- untuk mengucap-
difikasi, dan mem- kan dan me-
buat) dan ranah respons sapaan,
abstrak (menulis, pamitan, ucapan
membaca, meng- terima kasih, dan
hitung, menggam- permintaan maaf,
bar, dan menga- dengan
rang) sesuai de- memerhatikan
ngan yang dipela- fungsi sosial,
jari di sekolah dan struktur teks, dan
sumber lain yang unsur kebahasa-
sama dalam sudut an yang benar
pandang/teori sesuai konteks
4.2 Menyusun teks
lisan dan tulis
sederhana untuk
menyatakan, me-
nanyakan, dan
merespons per-
kenalan diri, de-
ngan sangat
pendek dan se-
derhana, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
3.3 Memahami fung-si- Memahami fungsi teks- Today is my √ 24 x 40'
sosial, struktur yang menyatakan dan birth-day
teks, dan unsur menanya-kan nama dan
kebahasaan pa-da jumlah bina-tang, benda dan
teks untuk bangunan publik
menyatakan dan- Menangkap makna
mananyakan na- teks pe-maparan jati diri
ma dan jumlah- Memahami teks yang
binatang, benda, berisi tentang nama hari,
dan bangunan bulan, nama waktu dalam hari,
publik yang de-kat tanggal dan tahun
dengan ke-- Memahami makna
hidupan siswa pemapar-an jati diri
sehari-hari - Menangkap dan
3.4 Memahami fung-si menyusun teks pemaparan jati
sosial, struktur diri
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks pemaparan
jati diri, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.3 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan nama hari,
bulan, na-ma
waktu dalam

Ruang Alokasi
1 2
hari, waktu da-
lam bentuk ang-
ka, tanggal, dan
tahun, dengan
unsur kebaha-
saan yang be-
nar dan sesuai
konteks
4.4 Menangkap
mak-na
pemaparan jati
diri lisan dan
tulis sangat pen-
dek dan seder-
hana
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mema-
parkan dan me-
nanyakan jati
diri, dengan sa-
ngat pendek
dan sederhana,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks

Ruang Alokasi
1 2
3.5 Memahami fung- Menangkap fungsi sosial - I love my √ 24 x 40'
si sosial, struk- teks tentang nama dan jum- pet
tur teks, dan un- lah binatang, benda, dan
sur kebahasaan bangunan publik
pada teks untuk Menangkap fungsi sosial
menyatakan dan dalam lagu
menanyakan na- Memahami dan menyusun
ma dan jumlah teks yang berisi tentang na-
binatang, ben- ma binatang, benda, dan
da, dan bangun- bangunan publik
an publik yang Memahami makna lagu
dekat dengan
kehidupan sis-
wa sehari-hari
3.11 Memahami fung-
si sosial dan un-
sur kebahasaan
dalam lagu
4.6 Menyusun teks

lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan nama
binatang, ben-
da, dan bangun-
an publik yang
dekat dengan
kehidupan sis-
wa sehari-hari,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks
4.14 Menangkap
mak-na lagu
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Inggris
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.2 Mensyukuri ke- - Memahami pentingnya
dan mengha- sempatan dapat me-melajari bahasa Inggris se-
yati ajaran memelajari baha- bagai bahasa pengantar ko-
agama yang sa Inggris seba-gai munikasi internasional
dianutnya bahasa pe-ngantar - Memahami dan
2. Menghargai komuni-kasi menunjukkan perilaku santun
dan mengha- internasional yang dan peduli da-lam
yati perilaku diwujudkan dalam melaksanakan komuni-kasi
jujur, disiplin, semangat belajar interpersonal dengan gu-ru dan
tanggung ja- 2.1 Menunjukkan pe- teman
wab, peduli rilaku santun dan - Memahami dan
(toleransi, go- peduli dalam me- menunjukkan perilaku jujur,
tong royong), laksanakan ko- disiplin, percaya diri, dan
santun, dan munikasi inter- bertanggung jawab dalam
percaya diri personal dengan melaksanakan kom-unikasi
dalam berinter- guru dan teman transaksional dengan guru dan
aksi secara 2.2 Menunjukkan pe- teman
efektif dengan rilaku jujur, disi-plin, - Memahami dan menunjuk-kan
lingkungan percaya diri, dan perilaku tanggung jawab, pe-
sosial dan bertanggung jawab duli, kerjasama, dan cinta da-
alam dalam dalam me- mai, dalam melaksanakan ko-
jangkauan per- laksanakan komunikasi fungsional
gaulan dan ke- munikasi trans-
beradaannya aksional dengan
guru dan teman
2.3 Menunjukkan peri-
laku tanggung ja-
wab, peduli, kerja-
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fungsi-
onal
3. Memahami pe-3.1 Memahami fungsi- Expressions of intro-- Memahami makna

ngetahuan sosial, struktur teks, duction ungkapan sapaan, pamitan,
(faktual, kon- dan unsur keba-- Expressions of ucapan te-rima kasih, dan
septual, dan hasaan pada ung- greeting permintaan maaf
prosedural) kapan sapaan,- Expressions of leave- - Menangkap fungsi dan
berdasarkan pamitan, ucapan taking struktur teks pada ungkapan
rasa ingin ta- terima kasih, dan- Expressions of gra- perkenal-an
hunya tentang permintaan maaf, titude - Memahami dan
ilmu pengeta- serta responss nya,- Expressions of apo- menyusun ungkapan sapaan,
huan, tekno- sesuai de-ngan logy pamitan, ucapan terima kasih
logi, seni, bu- konteks peng- dan permintaan maaf
daya terkait gunaannya - Menyusun teks lisan dan
fenomena dan3.2 Memahami fungsi tulis perkenalan diri
kejadian tam- sosial, struktur teks,
pak mata dan unsur keba-

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
4. Mencoba, me- hasaan pada
ngolah, dan ungkapan per-
menyaji da- kenalan diri,
lam ranah kon- serta respons-
kret (menggu- nya, sesuai de-
nakan, meng- ngan konteks
urai, merang- penggunaannya
kai, memodi- 4.1 Menyusun teks
fikasi, dan lisan sederhana
membuat) untuk meng-
dan ranah ucapkan dan
abstrak (me- merespons
nulis, mem- sapaan, pa-
baca, meng- mitan, ucapan
hitung, meng- terima kasih, dan
gambar, dan permintaan
mengarang) maaf, dengan
sesuai de- memerhatikan
ngan yang di- fungsi sosial,
pelajari di se- struktur teks, dan
kolah dan unsur
sumber lain kebahasaan
yang sama yang benar
dalam sudut sesuai konteks
pandang/teori 4.2 Menyusun teks
lisan dan tulis
sederhana un-
tuk menyata-
kan, menanya-
kan, dan me-
respons perke-
nalan diri, de-
ngan sangat
pendek dan se-
derhana, de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Memahami - Calender and time - Memahami fungsi
fungsi sosial, - Personal teks yang menyatakan dan
struktur teks, information menanya-kan nama dan
dan unsur ke- jumlah bina-tang, benda dan
bahasaan pa- bangunan publik
da teks untuk - Menangkap makna
menyatakan teks pe-maparan jati diri
dan mananya- - Memahami teks yang
kan nama dan berisi tentang nama hari,
jumlah bina- bulan, nama waktu dalam
tang, benda, hari, tanggal dan tahun
dan bangunan - Memahami makna
publik yang pemapar-an jati diri
dekat dengan - Menangkap dan
kehidupan sis- menyusun teks pemaparan
wa sehari-hari jati diri

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.4 Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan dari
teks pemapar-
an jati diri, se-
suai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.3 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menya-
takan dan me-
nanyakan na-
ma hari, bulan,
nama waktu
dalam hari,
waktu dalam
bentuk angka,
tanggal, dan
tahun, dengan
unsur kebaha-
saan yang be-
nar dan sesuai
konteks
4.4 Menangkap
makna pema-
paran jati diri
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mema-
parkan dan me-
nanyakan jati
diri, dengan
sa-ngat
pendek dan
sederhana,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.5 Memahami - Kind of animal Menangkap fungsi sosial teks
fungsi sosial, - Grammar review tentang nama dan jumlah bi-
struktur teks, - Things around us natang, benda, dan bangun-
dan unsur ke- - Public place an publik
bahasaan pa- - Song Menangkap fungsi sosial da-
da teks untuk lam lagu
menyatakan Memahami dan menyusun
dan teks yang berisi tentang
menanyakan nama binatang, benda, dan
nama dan jum- bangunan publik
lah binatang, Memahami makna lagu
benda, dan
bangunan pu-
blik yang dekat
dengan
kehidupan sis-
wa sehari-hari
3.11 Memahami
fungsi sosial
dan unsur ke-
bahasaan da-
lam lagu
4.6 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menya-
takan dan me-
nanyakan na-
ma binatang,
benda, dan
bangunan pu-
blik yang dekat
dengan kehi-
dupan siswa
sehari-hari,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks
4.14 Menangkap
makna lagu
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Inggris
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan1.1 Mensyukuri kesempatan dapat- Memahami pentingnya
menghayati ajaran memelajari bahasa Inggris se- me-melajari bahasa Inggris se-
agama yang di- bagai bahasa pengantar ko- bagai bahasa pengantar ko-
anutnya munikasi internasional yang di- munikasi internasional
2. Menghargai dan wujudkan dalam semangat- Memahami dan
menghayati peri- belajar menunjukkan perilaku santun
laku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
tanggung jawab, dan peduli dalam melaksana- komu-nikasi interpersonal
peduli (toleransi, kan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
gotong royong), dengan guru dan teman - Memahami dan
santun, dan per- 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, menunjukkan perilaku jujur,
caya diri dalam disiplin, percaya diri, dan ber- disiplin, percaya diri, dan
berinteraksi secara tanggung jawab dalam me- bertanggung jawab dalam
efektif dengan laksanakan komunikasi trans- melaksanakan ko-munikasi
lingkungan sosial aksional dengan guru dan te- transaksional dengan guru dan
dan alam dalam man teman
jangkauan per-2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung- Memahami dan menunjukkan
gaulan dan ke- jawab, peduli, kerja-sama, dan perilaku tanggung jawab, pe-
beradaannya cinta damai, dalam duli, kerjasama, dan cinta da-
melaksanakan komunikasi mai, dalam melaksanakan ko-
fungsional munikasi fungsional
3. Memahami penge-3.1 Memahami fungsi sosial, struk-tur- Memahami makna

tahuan (faktual, teks, dan unsur kebaha-saan ungkapan sapaan, pamitan,
konseptual, dan pada ungkapan sapaan, ucapan te-rima kasih, dan
prosedural) berda- pamitan, ucapan terima kasih, permintaan ma-af
sarkan rasa ingin dan permintaan maaf, serta- Menangkap fungsi dan
tahunya tentang respons nya, sesuai dengan struktur teks pada ungkapan per-
ilmu pengetahuan, konteks penggunaannya kenalan
teknologi, seni, bu-3.2. Memahami fungsi sosial, struk-- Memahami dan
daya terkait fe- tur teks, dan unsur kebaha-saan menyusun ung-kapan sapaan,
nomena dan ke- pada ungkapan perkenal-an diri, pamitan, ucap-an terima kasih
jadian tampak ma- serta responsnya, se-suai dan permintaan maaf
ta dengan konteks peng-- Menyusun teks lisan dan
4. Mencoba, meng- gunaannya tulis perkenalan diri
olah, dan menyaji4.1 Menyusun teks lisan sederha-na
dalam ranah kon- untuk mengucapkan dan
kret (mengguna- merespons sapaan, pamitan,
kan, mengurai, ucapan terima kasih, dan per-
merangkai, memo- mintaan maaf, dengan memer-
difikasi, dan mem- hatikan fungsi sosial, struktur
buat) dan ranah teks, dan unsur kebahasaan
abstrak (menulis, yang benar sesuai konteks
membaca, meng-4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
hitung, menggam- sederhana untuk menyatakan,
bar, dan menga- menanyakan, dan merespons
rang) sesuai de- perkenalan diri, dengan sangat
ngan yang dipela- pendek dan sederhana, de-ngan
jari di sekolah dan memerhatikan fungsi so-sial,
sumber lain yang struktur teks, dan unsur
sama dalam sudut kebahasaan yang benar dan
pandang/teori sesuai konteks

3.3 Memahami fungsi sosial, - Memahami fungsi teks
struktur teks, dan unsur ke- yang menyatakan dan
bahasaan pada teks untuk menanya-kan nama dan
menyatakan dan mananya- jumlah bina-tang, benda dan
kan nama dan jumlah bina- bangunan publik
tang, benda, dan bangunan - Menangkap makna
publik yang dekat dengan teks pe-maparan jati diri
kehidupan siswa sehari- - Memahami teks yang
hari berisi tentang nama hari,
3.4 Memahami fungsi sosial, bulan, nama waktu dalam
struktur teks, dan unsur ke- hari, tanggal dan tahun
bahasaan dari teks pema- - Memahami makna
paran jati diri, sesuai de- pemapar-an jati diri
ngan konteks pengguna- - Menangkap dan
annya menyusun teks pemaparan
4.3 Menyusun teks lisan dan tu- jati diri
lis untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bu-
lan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan
unsur kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
4.4 Menangkap makna pema-
paran jati diri lisan dan tulis
sangat pendek dan seder-
hana
4.5 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk memaparkan
dan menanyakan jati diri,
dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struk-
tur teks, dan unsur kebaha-
saan yang benar dan se-
suai konteks
3.5 Memahami fungsi sosial, Menangkap fungsi sosial teks
struktur teks, dan unsur ke- tentang nama dan jum-lah
bahasaan pada teks untuk binatang, benda, dan bangun-
menyatakan dan an publik
menanyakan nama dan Menangkap fungsi sosial da-
jumlah binatang, benda, lam lagu
dan bangunan publik yang Memahami dan menyusun
dekat dengan kehi-dupan teks yang berisi tentang nama
siswa sehari-hari binatang, benda, dan bangun-
3.11 Memahami fungsi sosial dan an publik
unsur kebahasaan dalam Memahami makna lagu
lagu
4.6 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan
menanyakan nama bina-
tang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan ya-
ng benar dan sesuai kon-
teks

4.14 Menangkap makna lagu
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Inggris
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat memelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-wujudkan
dalam semangat belajar
- Memahami pentingnya memelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-
tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi trans-aksional
dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi
fungsional
1. See you again!
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan per-mintaan
maaf, serta respons nya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami makna ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terima kasih, dan permintaan maaf
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perkenalan diri, serta responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Menangkap fungsi dan struktur teks pada ungkapan
perkenalan
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan me-
respons sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan
maaf, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
- Memahami dan menyusun ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih dan permintaan maaf

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, me-
nanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek
dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis perkenalan diri
Today is my birthday
2. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan mananyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan ke-
hidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi teks yang menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan
publik
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks peng-gunaannya
- Menangkap makna teks pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan mena-
nyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Memahami teks yang berisi tentang nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, tanggal dan tahun
Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pen-
dek dan sederhana
- Memahami makna pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan me-
nanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Menangkap dan menyusun teks pemaparan jati diri
I love my pet
3. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan ke-
hidupan siswa sehari-hari
Menangkap fungsi sosial teks tentang nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik
Memahami fungsi sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu
Menangkap fungsi sosial dalam lagu
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan mena-
nyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Memahami dan menyusun teks yang berisi tentang nama
binatang, benda, dan bangunan publik
Menangkap makna lagu
- Memahami makna lagu
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Inggris
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat memelajari
ba-hasa Inggris sebagai bahasa pengantar ko-
munikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal de-ngan
guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan
komunikasi transaksional dengan guru dan
teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksa-
nakan komunikasi fungsional
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, ser-
ta respons nya, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri,
serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan pada teks untuk menyatakan
dan mananyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan
kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur
kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-
ucapkan dan merespons sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
menyatakan, menanyakan, dan merespons per-
kenalan diri, dengan sangat pendek dan se-
derhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-
kan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan unsur kebaha-
saan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mema-
parkan dan menanyakan jati diri, dengan sa-
ngat pendek dan sederhana, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-
kan dan menanyakan nama binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna lagu
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Inggris
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. See you again! 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ung-
kapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta
respons nya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ung-
kapan perkenalan diri, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, me-nanyakan,
dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
2. Today is my birthday 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan mananyakan nama dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati
diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3. I love my pet 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan sis-
wa sehari-hari, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Jumlah 72 JP
2. 4. She is beautiful 20 JP
deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai konteks
penggunaannya
- Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana

Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat sederhana, tentang
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai kontek
5. Be careful 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada
teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya
instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringat-
an (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang dan benda dengan
- Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis sangat pen-
dek dan sederhana
- Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice),
tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
6. Let’s go shopping 20 JP
label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks tulis nama (label) dan daftar barang (list), dengan mem-
perhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan si-
fat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Jumlah 64 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Inggris
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. See you again! 24 JP x x x x x x
- Memahami fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da ungkapan
sapaan, pamit-
an, ucapan te-
rima kasih, dan
permintaan ma-
af, serta respons
nya, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da ungkapan
perkenalan diri,
serta respons-
nya, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Menyusu
n teks lisan
sederhana untuk
mengucap-kan
dan me-respons
sapaan,
pamitan, ucapan
terima kasih,
dan permintaan
maaf, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
sesuai konteks
- Menyusu
n teks lisan dan
tulis sederhana
untuk
menyatakan, me-
nanyakan, dan
merespons per-
kenalan diri, de-
ngan sangat
pendek dan se-
derhana, dengan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
2. Today is my birth- 24 JP x x x x x x
day
- Memahami fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da teks untuk
menyatakan dan
mananyakan na-
ma dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidup-
an siswa sehari-
hari
- Memahami fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks pemaparan
jati diri, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
nama hari, bulan,
nama waktu da-
lam hari, waktu
dalam bentuk ang-
ka, tanggal, dan
tahun, dengan un-
sur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
- Menangkap mak-
na pemaparan jati
diri lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana
- Menyusun teks li-
san dan tulis un-
tuk memaparkan
dan menanyakan
jati diri, dengan
sangat pendek
dan sederhana,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur
teks,dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. I love my pet 24 JP x x x x x x
- Memahami fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da teks untuk
menyatakan dan
menanyakan na-
ma dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang de-
kat dengan kehi-
dupan siswa se-
hari-hari
- Memahami fung-
Persiapan Penerimaan Rapor

si sosial dan un-
sur kebahasaan
dalam lagu
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan nama bi-
natang, benda,
dan bangunan
publik yang de-
kat dengan kehi-
dupan siswa se-
hari-hari, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur keba-
hasaan yang be-
nar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na lagu
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

Inggris
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Inggris
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri - Pembelajaran - Memah- Peni
kesempatan KI 1 dan KI 2 dilakukan ami laian KI 1 dan
dapat me- secara tidak lang-sung pentingnya KI 2
melajari b- (terintegrasi) dalam memelajari dilakukan
ahasa Ing- pembelajaran KI 3 dan bahasa Ing- melalui
gris sebagai KI 4 gris seba-gai observasi,
bahasa bahasa penilaian diri,
peng-antar pengantar penilaian
ko-munikasi komunikasi teman
in- internasional sejawat oleh
ternasional - Memah siswa dan
yang diwu- ami dan jurnal
judkan dalam menun-jukkan
semangat peri-laku
belajar santun dan
2.1 Menunjuk- peduli dalam
kan perilaku me-
santun dan laksanakan
peduli dalam komunikasi
melaksana- interpersonal
kan komu- dengan guru
nikasi inter- dan teman
personal de- - Memah
ngan guru ami dan
dan teman menun-jukkan
2.2 Menunjuk- peri-laku jujur,
kan perilaku di-siplin,
jujur, disiplin, perca-ya diri,
percaya diri, dan
dan bertang- bertanggung
gung jawab jawab dalam
dalam me- melaksana-
laksanakan kan komuni-
komunikasi kasi trans-
transaksi- aksional de-
onal dengan ngan guru dan
guru dan te- teman
man

2.3 Menunjuk-
kan perilaku
tanggung ja- - Memahami
wab, peduli, dan menun-
kerja sama, jukkan peri-
dan cinta laku tang-
damai, da- gung jawab,
lam melak- peduli, kerja-
sanakan ko- sama, dan
munikasi cinta damai,
fungsional dalam me-
laksanakan
komunikasi
fungsional
3.1 Memahami - See you again! Mengamati - MemahSikap 24 x 40’-
fungsi sosial, - Terbiasa atau ami makna- Obs uku erko-
struktur teks, sering mendengar dan ung-kapan ervasi Baha-sa munika-
dan unsur me-nyaksikan guru dan sapa-an, Pengetahuan Ing-gris si baik
kebahasaan warga sekolah lain (a) pamitan, - Pen VII
pada ung- menyapa, (b) ber- ucapan teri-ma ugasan - eduli
kapan sapa- pamitan, (c) meng- kasih, dan (Tugas uku
an, pamitan, ucapkan terimakasih, permintaan Terstruktur/T Paket ercaya
ucapan teri- (d) meminta maaf serta maaf ugas - diri
ma kasih, meresponnya, dalam- Menan Mandiri/Tes uku refe-
dan permin- bahasa Ing-gris, gkap fungsi Tertulis) rensi antun
taan maaf, bahasa Indone-sia, dan strukturKeterampilan lain
serta res- dan bahasa lain, untuk teks pada- Port
pondnya, menjaga hu-bungan ungkap-an ofolio
sesuai de- interpersonal dengan perkenal-an - Proy
ngan kon- ungkapan ya-ng sesuai- Memah ek
teks peng- dengan konteksnya ami dan
gunaannya (ketela-danan) menyu-sun
3.2. Memahami - Mencontoh ungkap-an
fungsi sosial, ketelada-nan tersebut sapaan,
struktur teks, dengan (a) menyapa, pamitan, uca-
dan unsur (b) ber-pamitan, (c) pan terima
kebahasaan meng-ucapkan terima kasih dan
pada ung- ka-sih, dan (d) permintaan
kapan per- meminta maaf serta maaf
kenalan diri, meres-ponsnya, dalam- Menyu
serta res- ba-hasa Inggris, untuk sun teks lisan
ponsnya, menjaga hubungan dan tulis perke-
sesuai de- interpersonal dan se- nalan diri
gan konteks suai dengan kon-
pengguna- teksnya
annya - Melihat,
4.1 Menyusun mendengar, dan
teks lisan menyaksikan gu-ru
sederhana memperkenalkan
untuk meng- dirinya dalam bahasa
ucapkan dan Inggris secara benar
merespons sesuai kenyataan,
sapaan, pa- untuk dapat dikenal
mitan, ucap- siswa secara lebih
an terima dekat
kasih, dan - Guru
permintaan mengulanginya berkali-
maaf, dengan kali, dan se-cara
memerhati- interaktif meng-ajak
kan fungsi peserta didik untuk
sosial, struk- mengamati secara
tur teks, dan jelas, kalimat demi

unsur keba- kalimat, isi pe-san dan
hasaan yang unsur keba-hasaan
benar sesuai yang digu-nakan dalam
konteks per-kenalan diri
4.2 Menyusun Menanya

teks lisan - Dengan bimbingan
dan tulis se- dan arahan guru,
derhana un- menanyakan dan
tuk menya- mempertanyakan
takan, me- antara lain tentang
nanyakan, perbedaan antara
dan meres- ungkapan (a) sapa-an,
pons perke- (b) pamitan, (c)
nalan diri, ucapan terima kasih,
dengan sa- dan (d) permintaan
ngat pendek maaf, serta respons-
dan seder- nya dalam bahasa
hana, dengan Inggris dengan yang
memerhati- ada dalam bahasa
kan fungsi Indonesia, kemung-
sosial, struk- kinan menggunakan
tur teks, dan ungkapan lain, aki-bat
unsur ke- jika tidak me-lakukan,
bahasaan dan seba-gainya
yang benar - Dengan bimbingan
dan sesuai dan arahan guru,
konteks menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan antara
ungkapan perkenal-an
diri dalam bahasa
Inggris dan dalam
bahasa Indonesia,
kemungkinan meng-
gunakan ungkapan
lain, dan sebagainya
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi (a)
sapaan, (b) pamitan,
(c) ucapan terima
kasih, dan (d) per-
mintaan maaf serta
responnya dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku teks,
dan sebagai-nya
- Menirukan contoh-
contoh interaksi (a)
(c) ucapan terima
kasih, dan (d) per-
mintaan maaf, serta
responsnya dalam
bahasa Inggris de-
ngan ucapan, tekan-
an kata, intonasi, dan
sikap yang be-nar

- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi per-
kenalan diri dalam
bahasa Inggris dari
dan sebagai-nya
- Secara kolaboratif,
berusaha menggu-
nakan bahasa Ing-gris
untuk memper-
kenalkan diri dalam
konteks pembelajar-
an, simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang
terstruktur
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan ber-
bagai ungkapan (a)
(c) ucapan terima
kasih, dan (d) per-
mintaan maaf serta
responsnya yang te-
lah dikumpulkan dari
berbagai sumber ter-
sebut di atas
- Membandingkan ung-
kapan (a) sapaan, (b)
pamitan, (c) uca-pan
terimakasih, dan (d)
permintaan maaf,
serta responsnya ya-
ng telah dipelajari
tersebut di atas de-
ngan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam ba-
hasa lain
kapan perkenalan di-ri
yang telah dikum-
pulkan dari berbagai
sumber tersebut di
atas
- Membandingkan an-
tara ungkapan per-
kenalan diri
- yang telah dipelajari
tersebut di atas de-
ngan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam ba-
hasa lain
Mengomunikasikan
- Menggunakan baha-
sa Inggris setiap kali
muncul kesempatan
untuk (a) menyapa,
(b) berpamitan, (c)
mengucapkan terima

kasih, dan (d) me-
minta maaf, serta
responsnya di dalam
dan di luar kelas, un-
tuk menjaga hubung-an
interpersonal dan
sesuai dengan kon-
teksnya
- Berupaya berbicara
secara lancar de-ngan
ucapan, teka-nan
kata, intonasi yang
benar dan me-nulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi
- Menggunakan baha-
sa Inggris untuk sa-
ling memperkenal-kan
diri agar saling
mengenal secara le-
bih dekat.
secara lancar dengan
ucapan, tekanan ka-
ta, intonasi yang be-
nar dan menulis de-
ngan ejaan dan tan-da
baca yang benar,
serta tulisan yang je-
las dan rapi
3.3 Memahami - Today Mengamati - MemahSikap 24 x 40’-
fungsi sosi- is my birthday- Terbiasa atau sering ami fungsi teks- Obs uku ertanggu
al, struktur mendengar dan me- yang menya- ervasi bahasa ng jawab
teks, dan un- nyaksikan guru dan takan dan me-Pengetahuan Inggris
sur kebaha- warga sekolah lain nanyakan na-- Pen VII erko-
saan pada menyebutkan dan ma dan jum- ugasan - munika-
teks untuk menanyakan (a) na- lah binatang, (Tugas uku si baik
menyatakan ma hari, (b) bulan, (c) benda dan Terstruktur/T Paket
dan mana- nama waktu da-lam bangunan pu- ugas - isiplin
nyakan na- hari, (d) waktu dalam blik Mandiri/Tes uku refe-
ma dan jum- bentuk angka, (e)- Menan Tertulis) rensi ujur
lah binatang, tanggal, dan (e) tahun, gkap maknaKeterampilan lain
benda, dan dalam bahasa Inggris, teks - Port ercaya
bangunan tentang ber-bagai pemaparan jati ofolio diri
publik yang kegiatan dan keadaan diri - Proy
dekat dengan nyata - Memah ek
kehidupan - Dituntut untuk men- ami teks yang
siswa sehari- contoh kebiasaan be-risi tentang
hari tersebut dengan me- nama hari,
3.4 Memahami nyebutkan dan me- bulan, nama
fungsi sosi- nanyakan (a) nama waktu dalam
al, struktur hari, (b) bulan, (c) hari, tanggal
teks, dan un- nama waktu dalam dan tahun
sur kebaha- hari, (d) waktu dalam- Memah
saan dari teks bentuk angka, (e) ami makna
pemaparan tanggal, dan (e) ta- pema-paran
jati diri, se- hun, dalam bahasa jati diri
suai dengan Inggris - Menan
konteks - Melihat, mendengar, gkap dan
penggunaan dan dan menyaksi-kan menyu-sun
nya guru memapar-kan jati teks pe-
diri dalam bahasa maparan jati
Inggris se-cara benar diri
sesuai kenyataan,

untuk da-pat dikenal
siswa se-cara lebih
4.3 Menyusun dekat, da-lam
teks lisan dan maksimal 6 ka-limat
tulis untuk - Guru mengulanginya
menyatakan berkali-kali, dan se-
dan mena- cara interaktif meng-
nyakan na- ajak peserta didik
ma hari, bu- untuk mengamati se-
lan, nama cara jelas, kalimat
waktu dalam demi kalimat, isi pe-
hari, waktu san dan unsur keba-
dalam ben- hasaan yang diguna-
tuk angka, kan dalam pemapar-
tanggal, dan an jati diri
tahun, de- - Menirukan guru
ngan unsur mengatakan setiap
kebahasaan kalimat
yang benar Menanya
dan sesuai - Dengan bimbingan
konteks dan arahan guru,
4.4 Menangkap menanyakan dan
makna pe- mempertanyakan
maparan jati antara lain tentang
diri lisan dan perbedaan antara
tulis sangat cara menyebutkan
pendek dan dan menanyakan (a)
sederhana nama hari, (b) bulan,
4.5 Menyusun (c) nama waktu da-
teks lisan dan lam hari, (d) waktu
tulis untuk dalam bentuk angka,
memaparkan (e) tanggal, dan (e)
dan mena- tahun, dalam bahasa
nyakan jati Inggris dengan yang
diri, dengan ada dalam bahasa
sangat pen- Indonesia, kemung-
dek dan se- kinan menggunakan
derhana, de- ungkapan lain, aki-bat
ngan memer- jika tidak mela-kukan,
hatikan dan sebagai-nya
fungsi sosial, - Dengan bimbingan
struk-tur dan arahan guru,
teks, dan menanyakan dan
unsur keba- mempertanyakan
hasaan ya- antara lain tentang
ng benar dan perbedaan antara
sesuai kon- ungkapan pemapar-an
teks jati diri dalam ba-hasa
Inggris dan da-lam
bahasa Indone-sia,
kemungkinan
menggunakan ung-
kapan lain, dan se-
bagainya
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi de-
ngan menyebutkan
dan menanyakan (a)
nama hari, (b) bulan,
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
(e) tanggal, dan (e)

tahun dalam bahasa
Inggris dari film, ka-
set, buku teks, dan
sebagainya
- Menirukan contoh-
ngan menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun dalam bahasa
Inggris dengan uca-
pan, tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi pe-
maparan jati dalam
bahasa Inggris dari
dan sebagai-nya
- Mengikuti dan meni-
rukan contoh-contoh
interaksi pemaparan
jati diri dengan ucap-
an, tekanan kata, in-
tonasi, dan sikap ya-
ng benar
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi ciri-
ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi pemaparan
jati diri
kapan menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun yang telah di-
kumpulkan dari ber-
bagai sumber terse-
but di atas
kapan menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun yang telah di-
pelajari tersebut di
atas dengan yang ada
di sumber-sum-ber
lain, atau dengan yang

digunakan da-lam
bahasa lain
kapan untuk pema-
paran diri yang telah
dikumpulkan dari ber-
bagai sumber ter-
sebut di atas
- Membandingkan an-
tara ungkapan untuk
pemaparan diri yang
telah dipelajari ter-
sebut di atas dengan
yang ada di sumber-
sumber lain, atau
dengan yang digu-
nakan dalam bahasa
lain
- Memperoleh balikan
(feedback) dari guru
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
Mengomunikasikan
- Menggunakan baha-
muncul kesempatan
untuk menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun, tentang ber-
bagai kegiatan dan
keadaan, di dalam
dan di luar kelas
ucapan, tekan-an
kata, intonasi y-ang
benar dan me-nulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
yang jelas dan rapi
- Menggunakan baha-
sa Inggris untuk sa-
ling memaparkan jati
diri agar saling me-
ngenal secara lebih
dekat.
secara lancar dengan
ucapan, tekanan ka-
ta, intonasi yang be-
nar dan menulis de-
ngan ejaan dan tan-da
baca yang benar,
serta tulisan yang je-
las dan rapi
- Membicarakan per-

masalahan yang di-
alami dalam mema-
parkan jati diri dalam
bahasa Inggris dan
menuliskannya da-lam
jurnal belajar se-
derhana dalam ba-
hasa Indonesia
3.5 Memahami - I loveMengamati Menangkap Sikap 24 x 40’-
fungsi so- my pet - Terbiasa atau sering fungsi sosial- Obs uku erko-
sial, struk- mendengar dan me- teks tentang ervasi bahasa munika-
tur teks, nyaksikan guru dan nama danPengetahuan Inggris si baik
dan unsur warga sekolah lain jumlah bina-- Pen VII
kebahasa- menyebutkan dan tang, benda, ugasan - ercaya
an pada menanyakan nama dan bangun-an (Tugas uku diri
teks untuk dan jumlah binatang, publik Terstruktur/T Paket
menyatakan benda, dan bangun-an Menangkap ugas - eduli
dan mena- publik, dalam ba-hasa fungsi sosial Mandiri/Tes uku refe-
nyakan na- Inggris (kete-ladanan). dalam lagu Tertulis) rensi
ma dan - Mencontoh kebiasa- Memahami Keterampilan lain
jumlah bi- an tersebut dengan dan menyu-- Port
natang, menyebutkan dan sun teks ya-ng ofolio
benda, dan menanyakan nama berisi ten-tang- Proy
bangunan dan jumlah binatang, nama ek
publik yang benda, dan bangun-an binatang,
dekat de- publik, dalam ba-hasa benda, dan
ngan kehi- Inggris dan ba-hasa bangunan pu-
dupan sis- lainnya blik
wa sehari- - Menyalin dengan tu- Memahami
hari lisan tangan bebera- makna lagu
3.11 Memahami pa lagu berbahasa
fungsi so- Inggris sangat se-
sial dan un- derhana yang mem-
sur keba- berikan keteladanan
hasaan da- atau menginspirasi
lam lagu didalam buku koleksi
4.6 Menyusun lagunya
teks lisan - Berusaha memaha-mi
dan tulis un- isi pesan lagu de-ngan
tuk menya- menguasai un-sur
takan dan kebahasaan di
menanya- dalamnya
kan nama Menanya
binatang, - Dengan bimbingan
benda, dan dan arahan guru,
bangunan menanyakan dan
publik yang mempertanyakan
dekat de- antara lain tentang
ngan kehi- perbedaan antara
dupan sis- cara menyebutkan
wa sehari- dan menanyakan
hari, nama dan jumlah
dengan binatang, benda, dan
memerhati- bangunan pu-blik,
kan fungsi dalam bahasa Inggris
sosial, struk- dengan yang ada
tur teks, dalam bahasa
dan unsur Indonesia, kemung-
kebahasa- kinan menggunakan
an yang be- ungkapan lain, aki-bat
nar dan se- jika tidak mela-kukan,
suai kon- dan sebagai-nya
teks
4.14 Menangkap - Dengan bimbingan
makna lagu dan arahan guru,
menanyakan dan

mempertanyakan isi
pesan dan unsur ke-
bahasaan yang di-
gunakan
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
ngan menyebutkan
dan menanyakan
nama dan jumlah bi-
natang, benda, dan
bangunan publik da-
lam bahasa Inggris
dari film, kaset, buku
teks, dan sebagai-nya
- Menirukan contoh-
ngan menyebutkan
dan menanyakan
nama dan jumlah
binatang, benda dan
bangunan publik da-
lam bahasa Inggris
dengan ucapan, te-
kanan kata, intonasi,
dan sikap yang be-nar
- Membaca (dan jika
memungkinkan, men-
dengarkan) salah satu
lagu yang telah disalin
- Menirukan membaca
nyaring (dan jika me-
mungkinkan, menya-
nyikan) lagu tersebut
- Membandingkan
ungkapan menye-
butkan dan mena-
nyakan nama dan
jumlah binatang, ben-
da, dan bangun-an
publik yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas
- Membandingkan
ungkapan menye-
butkan dan mena-
nyakan nama dan
jumlah binatang,
benda, dan bangun-an
publik yang telah
dipelajari tersebut di
atas dengan yang ada
di sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan

- Membandingkan isi
pesan dan unsur ke-
bahasaan yang ter-
dapat dalam bebe-apa
lagu dalam buku
koleksi lagunya ter-
sebut di atas atau
dengan lagu-lagu la-in
dan teman tentang
pendapat dan pera-
saanya tentang lagu-
lagu tersebut
Mengomunikasikan
- Menggunakan baha-
muncul kesempatan
untuk menyebutkan
dan menanyakan
nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan pu-blik, di
dalam dan di luar
kelas
ucapan, tekan-an
kata, intonasi yang
benar dan me-nulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
yang jelas dan rapi
- Membacakan dan
melaporkan analisis-
nya tentang satu la-gu
lain pilihan sendiri
dalam kerja kelom-
pok, dengan cara
menyebutkan isi pe-
san serta pendapat
dan perasaannya
tentang lagu terse-but
- Berupaya membaca
ucapan, tekan-an
kata, intonasi ya-ng
benar dan menu-lis
dengan ejaan dan
tanda baca yang be-
nar, serta tulisan ya-
ng jelas dan rapi
- Membicarakan per-
masalahan yang di-
alami dalam mema-
hami isi lagu dan
menuliskannya da-lam
jurnal belajar se-
derhana dalam ba-
hasa Indonesia

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Inggris
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, - Menyusun teks lisan sederhana untuk meng- See you again!
dan unsur kebahasaan pada ungkapan ucapkan dan merespons sapaan, pamitan,
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf,
dan permintaan maaf, serta respons dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
nya, sesuai dengan konteks pengguna- dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
annya - Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
3.2. Memahami fungsi sosial, struktur teks, menyatakan, menanyakan, dan merespons per-
dan unsur kebahasaan pada ungkap- kenalan diri, dengan sangat pendek dan se-
an perkenalan diri, serta responsnya, derhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks penggunaan- struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
nya dan sesuai konteks
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan Today is my
dan unsur kebahasaan pada teks untuk dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu birthday
menyatakan dan mananyakan nama dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan jumlah binatang, benda, dan dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang be-
bangunan publik yang dekat dengan ke- nar dan sesuai konteks
hidupan siswa sehari-hari - Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, tulis sangat pendek dan sederhana
dan unsur kebahasaan dari teks pe- - Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan
maparan jati diri, sesuai dengan konteks dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek
penggunaannya dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan I love my pet
dan unsur kebahasaan pada teks dan menanyakan nama binatang, benda, dan
untuk menyatakan dan menanyakan na- bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
ma dan jumlah binatang, benda, dan siswa sehari-hari, dengan memerhatikan fungsi
bangunan publik yang dekat dengan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
kehidupan siswa sehari-hari benar dan sesuai konteks
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur - Menangkap makna lagu
kebahasaan dalam lagu
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ingrris
Unit
1 See You Again!
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat memelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interper-
sonal dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
me-laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pa-mitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai
dengan kon-teks penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan,
pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Indikator : - Memahami pentingnya memelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
- Memahami dan menunjuk-kan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
- Memahami makna ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf
- Menangkap fungsi dan struktur teks pada ungkapan perkenalan
- Memahami dan menyusun ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan
permintaan maaf
- Menyusun teks lisan dan tulis perkenalan diri
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami introduction
- Siswa dapat memahami greeting dan leave-taking
- Siswa dapat memahami gratitude
Karakter siswa yang diharapkan:
- Berkomunikasi baik, peduli, percaya diri, dan santun
B. Materi Pembelajaran
See you again!
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Self-introduction
- Let me introduce my self
- My name is ...
2. Expressions of greeting
- Hi ...
- Hello ...
3. Expressions of leave-taking
- Goodbye ...
- See you ...
4. Expressions of gratitude
- Thank you
- I want to thank
5. Expressions of apology
- I am sorry
- I do apologize
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
ungkapan sederhana
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai percakapan
sederhana
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit
- Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain (a) menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, (d)
meminta maaf serta meresponsnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indone-
sia, dan bahasa lain, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan
ungkapan yang sesuai dengan konteksnya (keteladanan)
- Mencontoh keteladanan tersebut dengan (a) menyapa, (b)
berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, dan (d) meminta maaf serta
meresponnya, dalam bahasa Inggris, untuk menjaga hubungan
interpersonal dan sesuai dengan konteksnya
- Melihat, mendengar, dan menyaksikan guru memperkenalkan
dirinya dalam bahasa Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat
dikenal siswa secara lebih dekat
- Guru mengulanginya berkali-kali, dan secara interaktif mengajak
peserta didik untuk mengamati secara jelas, kalimat demi kalimat, isi pesan
dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam perkenalan diri
Menanya:

- Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c)
ucapan terima kasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dan sebagainya
- Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan perkenalan diri dalam
bahasa Inggris dan dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dan sebagainya
Mengumpulkan Informasi:
- Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi (a) sapaan, (b)
pamitan, (c) ucapan terima kasih, dan (d) permintaan maaf serta responnya
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dan sebagainya
- Menirukan contoh-contoh interaksi (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan
terima kasih, dan (d) permintaan maaf, serta responsnya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar
- Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi perkenalan diri
- Secara kolaboratif, berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
memperkenalkan diri dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur
Mengasosiasi:
- Membandingkan berbagai ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan
terima kasih, dan (d) permintaan maaf serta responnya yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas
- Membandingkan ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih,
dan (d) permintaan maaf, serta responsnya yang telah dipelajari tersebut di
atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain
- Membandingkan ungkapan perkenalan diri yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas
- Membandingkan antara ungkapan perkenalan diri
- yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber
lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain
Mengomunikasikan
- Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk (a)
menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terima kasih, dan (d) meminta
maaf, serta responsnya di dalam dan di luar kelas, untuk menjaga hubungan
interpersonal dan sesuai dengan konteksnya
- Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi
- Menggunakan bahasa Inggris untuk saling memperkenalkan diri agar saling
mengenal secara lebih dekat.
- Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : Dictionary, LCD, tape

2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Inggris VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran:
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Berkomunikasi baik Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Santun Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami makna ung-kapan Tes tertulis Uraian Fill in the blanks with suitable
sapaan, pamitan, ucapan expression!
terima kasih, dan permintaan Lala : Good day, Pia.
maaf Pia : ... (1), Lala.
2. Menangkap fungsi dan Tes tertulis Uraian Lala : You look so tired.
struktur teks pada ungkapan Pia : ... (2). I have studied
perkenalan hard.
3. Memahami dan menyusun Tes tertulis Uraian Lala : Have you had lunch?
ungkapan sapaan, pamitan, Pia : ... (3).
ucapan terima kasih dan Lala : But it is ... (4).
permintaan maaf Pia : I am not hungry.
4. Menyusun teks lisan dan tulis Tes tertulis Uraian Lala : What about a glass of
perkenalan diri cold drink?
Pia : That’s what I want.
Lala : I’ll get it for you.
Pia : ... (5)
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap disiplin, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, dan teliti
Berkomunikasi
No. Nama Peduli Percaya diri Santun
baik
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ingrris
Unit
2 Today Is My Birthday

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi inter-
personal dengan guru dan teman
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan mananyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, na-ma waktu dalamhari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri,
dengan sa-ngat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
- Memahami fungsi teks yang menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda dan bangunan publik
- Menangkap makna teks pemaparan jati diri
- Memahami teks yang berisi tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
tanggal dan tahun
- Memahami makna pemaparan jati diri
- Menangkap dan menyusun teks pemaparan jati diri

- Siswa dapat menjelaskan pengertian time
- Siswa dapat memahami calendar dan time
- Siswa dapat memahami information
- Siswa dapat memahami kalimat menggunakan calendar dan time
- Bertanggung jawab, berkomunikasi baik, disiplin, dan percaya diri
Today is my birthday
1. Calendar and time
a. Calendar
Calendar is a printed table showing all the days, weeks, and the month of the year. Time is that part of
existence which is measured in seconds, minutes, hours, days, weeks, months, years, etc., or this process
considered as a whole.
b. Time
We can learn more detail about time. Pay attention to the table!
Time of Days Time of Clock Time Signal
Morning One’clock a.m./AM: Used after 12
Noon Half past two o’clock in the midnight, but
before in the midday
Afternoon A quarter past nine p.m./PM: Used after 12
Evening A quarter to five o’clock in the midday, but
Night Twenty past eleven before 12 o’clock in the
midnight
2. Personal information
Personal information is tells about individual’s identity. It is usually used to introduce someone to others.
Personal has two kinds; form and text.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
nama hari, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal
dan tahun
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai waktu
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c)
nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan
(e) tahun, dalam bahasa Inggris, tentang berbagai kegiatan dan keadaan
nyata
2. Dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan

menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d)
waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun, dalam bahasa
Inggris
3. Melihat, mendengar, dan dan menyaksikan guru memaparkan jati diri

dalam bahasa Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat dikenal
siswa secara lebih dekat, dalam maksimal 6 kalimat
4. Guru mengulanginya berkali-kali, dan secara interaktif mengajak peserta
didik untuk mengamati secara jelas, kalimat demi kalimat, isi pesan dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam pemaparan jati diri
Menanya:
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara cara menyebutkan dan menanyakan
(a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam
bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun, dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dan sebagainya
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan pemaparan jati diri dalam
bahasa Inggris dan dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dan sebagainya
1. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun
2. Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyebutkan dan me-
nanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun dalam bahasa Inggris
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar
3. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi pemaparan jati
Mengasosiasi:
1. Membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari,
(b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e)
tanggal, dan (e) tahun yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
tersebut di atas
2. Membandingkan ung-kapan menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari,
(b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e)
tanggal, dan (e) tahun yang telah di-pelajari tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain
3. Membandingkan ungkapan untuk pema-paran diri yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas
4. Membandingkan antara ungkapan untuk pemaparan diri yang telah
dipelajari bersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa lain
5. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan
Mengomunikasikan:
1. Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun,
tentang berbagai kegiatan dan keadaan, di dalam dan di luar kelas
2. Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
3. Menggunakan bahasa Inggris untuk saling memaparkan jati diri agar
saling mengenal secara lebih dekat.
5. Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memaparkan jati diri
dalam bahasa Inggris dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia
atas karunia Tuhan

didik
- Buku Bahasa Inggris VII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
Penilaian
2. Bertanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Memahami fungsi Tes tertulis Uraian Look the example and write the
teks yang menya- calendar below!
takan dan mena- (10 - 03 - 2001)
nyakan nama dan It is the tenth of March two
jumlah binatang, thousand and one
benda dan ba- 1. 25-03-1997
ngunan publik 2. 18-02-1977
2. Menangkap makna Tes tertulis Uraian 3. 10-07-2008
teks pemaparan jati 4. 22-10-1982
diri 5. 16-08-2004
3. Memahami teks Tes tertulis Uraian 6. 09-09-1966
yang berisi tentang 7. 10-12-1977
nama hari, bulan, 8. 11-11-1995
nama waktu dalam 9. 15-04-1996
hari, tanggal dan 10. 31-12-1950
tahun
4. Memahami makna Tes tertulis Uraian
pemaparan jati diri
5. Menangkap dan me- Tes tertulis Uraian
nyusun teks pema-
paran jati diri

Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, berkomunikasi baik, disiplin, jujur, dan percaya diri
Bertanggung Berkomunikasi
No. Nama Disiplin Jujur Percaya Diri
Jawab Baik

Keterangan:
tugas = skor 1
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ingrris
Unit
I Love My Pet
3

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi inter-
personal dengan guru dan teman
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
binatang, ben-da, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
Menangkap fungsi sosial teks tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik
Menangkap fungsi sosial dalam lagu
Memahami dan menyusun teks yang berisi tentang nama binatang, benda, dan
bangunan publik
Memahami makna lagu
- Siswa dapat menjelaskan nama-nama wild animals dan tame animals
- Siswa dapat memahami nama-nama benda disekitar kita
- Siswa dapat memahami tentang bangunan
- Siswa dapat memahami makna lagu
- Berkomunikasi baik, jujur, percaya diri dan peduli

I love my pet
1. Kind of animal
a. Wild animal
- Lion - Tiger
- Wolf - Bear
b. Tame animal
- Cat - Cow
- Chicken - Rabbit
2. Grammar review
a. Countable and uncountable noun
b. Plural and singular
3. Things around us
a. Things in the living room
- Sofa
- Television
b. Things in the kitchen
- Frying pan
- Refrigerator
c. Things in the bedroom
- Bed
- Pillow
d. Things in the bathroom
- Shower
- Soap
4. Public place
Public place are the buildings around us to do the daily activities.
5. Song
Song is a usually short piece of music with words which are sung.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
benda-benda disekitar
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai nama-nama
binatang
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik, dalam bahasa Inggris (keteladanan)
2. Mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan menanyakan

nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, dalam bahasa
Inggris dan bahasa lainnya
3. Menyalin dengan tulisan tangan beberapa lagu berbahasa Inggris sangat
sederhana yang memberikan keteladanan atau menginspirasi didalam
buku koleksi lagunya
4. Berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai unsur kebahasa-
an di dalamnya

Menanya:
antara lain tentang perbedaan antara cara menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dan sebagainya
isi pesan dan unsur kebahasaan yang digunakan
1. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dan
sebagainya
2. Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyebutkan dan me-
nanyakan nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan publik dalam
bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang
benar
3. Membaca (dan jika memungkinkan, men-dengarkan) salah satu lagu yang
telah disalin
4. Menirukan membaca nyaring (dan jika me-mungkinkan, menyanyikan)
lagu tersebut
Mengasosiasi:
1. Membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas
2. Membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam bahasa lain
3. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan
4. Membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam
beberapa lagu dalam buku koleksi lagunya tersebut di atas atau dengan
lagu-lagu lain
5. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang pendapat
dan perasaanya tentang lagu-lagu tersebut
Mengomunikasikan:
1. Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik, di dalam dan di luar kelas
3. Membacakan dan melaporkan analisisnya tentang satu lagu lain pilihan
sendiri dalam kerja kelompok, dengan cara menyebutkan isi pesan serta
pendapat dan perasaannya tentang lagu tersebut
4. Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
5. Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami isi lagu dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia
atas karunia Tuhan

didik

- Buku bahasa Inggris VII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
Penilaian
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Menangkap fung- Tes tertulis Uraian Read the text and answer the
si sosial teks ten- questions!
tang nama dan This is our living room. There are
jumlah binatang,
benda, dan ba- a sofa, a coffee table, and mat on the
ngunan publik floor. You can also see a television, a
2. Menangkap fung- Tes tertulis Uraian hanging lamp, some plants, a book
si sosial dalam la- shelf, two wall decorations and an
gu armchair there. The living room is big
3. Memahami dan Tes tertulis Uraian
enough. My family always spends our
menyusun teks
yang berisi ten- time together here. When we watch
tang nama bina- TV, father and mother like to sit on the
tang, benda, dan sofa but my sister, my brother and I
bangunan publik like to sit on the mat. Besides
4. Memahami mak- Tes tertulis Uraian watching TV, my sister also likes
na lagu
reading books or magazines. My
father always drinks a cup of coffee in
the evening. My brother plays a video
game. Sometimes, I also play game
with him. That room becomes our
favorite at home.
Questions:
1. What room is it?
2. What does the whole family do
together in that room?
3. Where do mother and father sit
when they watch TV? How about
the children?
4. What does the writer’s sister

usually do?
5. Mention the things in the living
room!
Indikator perkembangan sikap Berkomunikasi baik, jujur, percaya diri, dan peduli
Berkomunikasi
No. Nama Jujur Percaya Diri Peduli
Baik

Keterangan:
tugas = skor 1
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
________________________ ________________________
NIP. NIP.

B. Inggris 7-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B. Inggris 7-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

4.6 Menyusun teks

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

3. Memahami pe-3.1 Memahami fungsi- Expressions of intro-- Memahami makna

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami penge-3.1 Memahami fungsi sosial, struk-tur- Memahami makna

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Mata Pelajaran : Bahasa

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

4.2 Menyusun Menanya

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Mata Pelajaran : Bahasa

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

Bahasa Inggris VII - Smt. 1 49