1 Sistem Koordinat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ……………..

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Sistem Koordinat
Alokasi Waktu : 10 JP ( 4 pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan 1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
menghayati ajaran matematika
agama yang dianutnya 1.1.2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2 Memiliki sikap logis, 2.2.1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
kritis, analitik, 2.2.2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
konsisten dan teliti, orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
bertanggung jawab, mengerjakan setiap tugas.
responsif, dan tidak 2.2.3. Melakukan tugas-tugas dengan baik
mudah menyerah 2.2.4. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
dalam memecahkan
masalah
3.10.Menggunakan 3.10.1. Menentukan letak suatu titik pada bidang koordinat
koordinat Cartesius Cartesius
dalam menjelaskan 3.10.2. Menggunakan bidang koordinat Cartesius untuk
posisi relatif benda menentukan posisi terhadap sumbu x dan sumbu y
terhadap acuan tertentu. 3.10.3. Menggunakan bidang koordinat Cartesius untuk
menentukan posisi terhadap titik asal (0,0) dan titik
tertentu (a,b)
3.10.4. Menggunakan bidang koordinat Cartesius untuk
menentukan posisi garis yang sejajar, berpotongan dan
tegak lurus dengan sumbu x dan sumbu y
C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
1.1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
1.1.2.1. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2.1.1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2.2.2.1. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
2.2.3.1. Melakukan tugas-tugas dengan baik
2.2.4.1. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
KI 3 dan KI 4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
3.10.1.1. Menggunakan bidang koordinat Cartesius untuk menentukan posisi terhadap
sumbu x dan sumbu y
titik asal (0,0)
titik tertentu (a,b)
3.10.4.1. Menggunakan bidang koordinat Cartesius untuk menentukan posisi garis
yang sejajar, berpotongan dan tegak lurus dengan sumbu x dan sumbu y
D. Materi Pembelajaran
1. Posisi titik terhadap sumbu x & sumbu y
2. Jarak titik terhadap titik asal (0,0)
3. Jarak titik terhadap titik acuan tertentu (a,b)
4. Posisi garis terhadap sumbu x & sumbu y
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Lembar Kerja
2. Alat dan bahan

Komputer, Infocus, Power point
3. Sumber Belajar
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik bersama-sama membaca 1-2

ayat Al Qur’an, dan berdoa. Dilanjutkan dengan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik;
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian sistem koordinat
3. Peserta didik mengamati tayangan foto berkaitan sistem koordinat
4. Guru bertanya, “dapatkah kalian menentukan posisi tempat duduk pemunpang

pesawat? Jelaskan”
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi
b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Mengamati
a) Secara klasikal peserta didik mengamati dan mencermati contoh
permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan posisi titik terhadap
titik tertentu pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)
2) Menanya
a) Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang
diamati atau dicermati.
3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

a) Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang
terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang
telah ditampilkan
4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

a) Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS
dalam rangka memahami cara menentukaan titik terhadap titik tertentu.
5) Mengkomunikasikan
a) Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang cara
menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Siswa
b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan, meliputi: bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
c) Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
c. Penutup (10 menit)
a. Secara klasikal dan melaluitanyajawab siswa dibimbing untuk merangkum
isi pembelajaran yaitu menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan
sumbu y
b. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajari hari ini?” kemudian bertanya
“Bagaimana perasaan kalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran
hari ini?”.
c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
tentang jarak titik terhadap tiitk asal (0,0)
2. Pertemuan Kedua
1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik bersama-sama membaca 1-2

ayat Al Qur’an, dan berdoa. Dilanjutkan dengan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik;
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali menentukan tiitk dan jarak
titik tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y dan posisi titik terhadap titik asal (0,0)
3. Peserta didik menagamati tayangan foto peta tentang jarak titik terhadap titik
tertentu (a,b)
4. Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan posisi Kebun Teh Wonosari, dan
Bandara Abdul Rahman Saleh terhadap Taman Wisata Krabyakan? Jelaskan”
1) Mengamati
tiitk tertentu pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)
2) Menanya
telah ditampilkan
dalam rangka memahami cara menentukaan titik terhadap titik tertentu.
mengembangkan sikap ingin tahu.
a. Secara klasikaldanmelaluitanyajawab siswa dibimbinguntukmerangkum isi
pembelajaran yaitu tentang jarak titik terhadap titik tertentu (a,b)
“Bagaimana perasaankalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran
hari ini?”.
tentang menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y
3. Pertemuan Ketiga
1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik bersama-sama membaca 1-2 ayat
Al Qur’an, dan berdoa. Dilanjutkan dengan menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik;
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali menentukan tiitk dan jarak
titik tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y dan posisi titik terhadap titik asal (0,0)
3. Peserta didik menagamati tayangan foto peta tentang jarak titik terhadap titik tertentu
(a,b)
4. Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan posisi Kebun Teh Wonosari, dan
Bandara Abdul Rahman Saleh terhadap Taman Wisata Krabyakan? Jelaskan”
1. Mengamati
Secara klasikal peserta didik mengamati dan mencermati contoh
permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan posisi titik terhadap tiitk
tertentu pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)
2. Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal yang
3. Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang
terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah
ditampilkan
4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan,
informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka
memahami cara menentukaan titik terhadap titik tertentu.
5. Mengkomunikasikan
a. Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengembangkan sikap ingin tahu.
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
c. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.

a. Secara klasikaldanmelaluitanyajawab siswa dibimbinguntukmerangkum isi
pembelajaran yaitu tentang jarak titik terhadap titik tertentu (a,b)
“Bagaimana perasaankalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran hari
ini?”.
c. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang
menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y
4. Pertemuan Keeempat
1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik bersama-sama membaca 1-2 ayat
Al Qur’an, dan berdoa. Dilanjutkan dengan menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik;
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali menentukan jarak titik titik
terhadap titik tertentu (a,b)
3. Peserta didik mengamati garis yang ada pada ruang kelas
4. Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan posisi garis dalam ruang kelas tersebut?
Jelaskan”
6. Guru menyampaikan cakupan mater
1) Mengamati
tiitk tertentu pada LKS ( terlampir pada lampiran 1)
2) Menanya
telah ditampilkan
dalam rangka memahami cara menentukaan posisi garis terhadap sumbu x
dan sumbu y.
menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y.
a. Secara klasikal danmelaluitanyajawab siswa dibimbinguntukmerangkum
isi pembelajaran yaitu tentang posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y
“Bagaimana perasaankalian mendapatkan pemahaman tentang pelajaran
hari ini?”.
tentang operasi aljabar
H. Penilaian
1. Sikap Spritual
a. Teknik Penilaian: Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi:
No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

Instrumen
1. Bersyukur atas anugrah Bersemangat dalam mengikuti 1
Tuhan pembelajaran matematika
Serius dalam mengikuti 1
pembelajaran matematika
JUMLAH 2
d. Instrumen: Lembar observasi (Lampiran 4A dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran

4C).
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 4B).
2. Sikap Sosial
c. Kisi-kisi:
No Butir Nilai Indikator Jumlah
Butir
Instrumen
1 Memiliki sikap jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan 1
dan tanggung jawab ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat 1

(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
Melakukan tugas-tugas dengan baik 1
Menerima resiko dari tindakan yang 1

dilakukan
JUMLAH 4
d. Instrumen: Lembar observasi (Lampiran 5A dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran

5C).
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 5B).
3. Pengetahuan
c. Kisi-kisi:
No Indikator Jumlah Butir Nomor Butir

Soal Instrumen
1 Menggunakan bidang koordinat 2 1 dan 2
Cartesius untuk menentukan
posisi terhadap sumbu x dan
sumbu y
2 Menggunakan bidang koordinat 1 3
posisi terhadap titik asal (0,0)
posisi terhadap titik tertentu (a,b)
posisi garis yang sejajar,
berpotongan dan tegak lurus
dengan sumbu x dan sumbu y
JUMLAH 5 5
a. Instrumen: Lembar observasi (Lampiran 6A dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran

5C).
b. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 6B).
……………, 4 Agustus 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(……………………) (………………………)
NIP Nip
LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Siswa (LKS) 4
Pokok Bahasan : Jarak titik terhadap titik acuan tertentu (a,b)

Hari/ Tanggal : ....................../ ..............................................
Alokasi Waktu : 35 menit
Kelas : VIII ...
No. Kelompok/ Nama :
Kegiatan 1
a. Amati denah perkemahan pada gambar berikut!
b. Coba tentukan posisi tempat tertentu terhadap tenda 2, tanah lapang dan pemakaman
seperti pada tabel 4.1 berikut
Jawab:
Posisi tempat terhadap perumahan Posisi tempat terhadap tenda 1
Tempat
Koordinat Keterangan Koordinat Keterangan
(...., .....)
Pemakaman (...., .....)
Pasar (...., .....) (...., .....)
Kolam (...., .....) (...., .....)
Tanah Lapang (...., .....) (...., .....)
Tenda 2 (...., .....) (...., .....)
Pos 1 (...., .....) (...., .....)
Teka –teki (...., .....) (...., .....)

tersembunyi
Pos 2 (...., .....) (...., .....)
Hutan (...., .....) (...., .....)

Kegiatan 2
1. Amati aliran sungai yang melewati beberapa titik dalam bidang koordinat!
2. Sebutkan koordinat titik A, B, C, dan D terhadap titik G

Jawab:
3. Sebutkan koordinat titik E, F, G, dan H terhadap titik J

Jawab:
4. Sebutkan koordinat titik I, J, K, dan L terhadap titik A

Jawab:
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ....
Semester : ....
Tahun Pelajaran : ....
Periode Pengamatan : Tanggal ... s.d. ...
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap : CONTOH
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
Skor Indikator Sikap Tuntas /

Nama Jumlah
Spritual (1 – 4) Skor Tidak
No. Peserta Perolehan
Indikator Indikator Akhir Tuntas
Didik Skor
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor Akhir = 𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.81 A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 4C
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Kelas : ....
Semester : ....
Hari/ Tanggal Pengisian : ....
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
Tuntas/
Perolehan Skor
Skor Nilai Tidak
No. Pernyataan Skor Akhir
Tuntas
1 2 3 4
1. Saya bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran
matematika
2 Saya serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika
JUMLAH
Peserta Didik,
................................
LAMPIRAN 5A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ....
Semester : ....
Periode Pengamatan : Tanggal ... s.d. ...
Butir Nilai : Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti,
bertanggung jawab, responsif dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah
1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkansumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Melakukan tugas-tugas dengan baik
4. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Jumlah Skor Tuntas

Nama Skor Indikator Sikap Spritual (1 Perolehan Akhir /
No. Peserta – 4) Skor Tidak
Didik Tuntas
Ind1 Ind2 Ind 3 Ind 4
1.
2.
3.
4.
LAMPIRAN 5B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor Akhir = 𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.81 A Tahun
2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
LAMPIRAN 5C
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang (√) pada kolom 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru
C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI
Kelas : ....
Semester : ....
Hari/ Tanggal Pengisian : ....
Butir Nilai : Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten,
dan teliti, bertanggung jawab, responsif dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah
1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkansumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Melakukan tugas-tugas dengan baik
4. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Tuntas/
Perolehan Skor
Skor Nilai Tidak
No. Pernyataan Skor Akhir
Tuntas
1 2 3 4
1. Saya Tidak nyontek dalam
mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
2 Saya Tidak melakukan

plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa
menyebutkansumber) dalam
mengerjakan setiap tugas.
3 Saya melakukan tugas-tugas

dengan baik
4 Saya Menerima resiko dari

tindakan yang dilakukan
JUMLAH
Peserta Didik,
................................
LAMPIRAN 6A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.
Soal:
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. 3.10.1. Menggunakan Tes Tulis Tes uraian 1. Gambarlah titik-
bidang titik A (2,4), B(-
koordinat 3,5), C(-2,-4), dan
Cartesius D(6,-3) pada bidang
untuk koordinat Cartesius
menentukan 2. Diketahui : titik A
posisi (1, -2), B(-3, 6),
terhadap C(2, 8), dan D(-1, -
sumbu x dan 5) dan tentukan
sumbu y jarak titik-titik
tersebut terhadap
3.10.2. Menggunakan sumbu x dan sumbu
bidang y
koordinat
Cartesius untuk 3. Gambarlah titik K(2,
menentukan 4), L (6, 1), M(5, -4)
posisi terhadap dan N(-3, 6) pada
titik asal (0,0) bidang koordinat?
3.10.3. Menggunakan 4. Gunakan titik P(-4,-5)
bidang sebagai titik acuan
koordinat dalam menentukan
Cartesius untuk koordinat titik K, L,
menentukan M dan N?
posisi terhadap
titik tertentu 5. Diketahui titik A
(a,b)
(5,6), B(3,-3), dan
3.10.4. Menggunakan
C(-4,6)
bidang
koordinat
a. Jika dibuat garis
Cartesius
yang melalui titik
untuk
A dan B,
menentukan
bagaimanakah
posisi garis
kedudukan garis
yang sejajar,
tersebut terhadap
berpotongan
sumbu x dan
dan tegak
sumbu y
lurus dengan
b. Jika dibuat garis
sumbu x dan
yang melalui titik
sumbu y
A dan C,
bagaimanakah
kedudukan garis
tersebut terhadap
sumbu x dan
sumbu y
c. Jika dibuat garis
yang melalui titik
B dan C,
bagaimanakah
kedudukan garis
tersebut terhadap
sumbu x dan
sumbu y
Titik A (1,-2) berjarak 2 satuan terhadap sumbu x berada dibawah sumbu x

Titik B(-3, 6), berjarak 6 satuan terhadap sumbu x berada di atas sumbu x
Titik C(2, 8), berjarak 8 satuan terhadap sumbu x berada diatas sumbu x
Titik D(-1, -5)berjarak 5 satuan terhadap sumbu x berada dibawah sumbu x
LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Siswa (LKS) 4
Pokok Bahasan : Jarak titik terhadap titik acuan tertentu (a,b)

Hari/ Tanggal : ....................../ ..............................................
Alokasi Waktu : 35 menit
Kelas : VIII ...
No. Kelompok/ Nama :
Kegiatan 1
c. Amati titik-titik pada bidang koordinat gambar berikut!

1 Sistem Koordinat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 Sistem Koordinat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ……………..

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

2. Alat dan bahan

1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik bersama-sama membaca 1-2

4. Guru bertanya, “dapatkah kalian menentukan posisi tempat duduk pemunpang

b. Kegiatan Inti (100 menit)

3) Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi

4) Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik bersama-sama membaca 1-2

4. Mengasosiasi/Menganalisa data atau informasi

c. Penutup (10 menit)

No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

d. Instrumen: Lembar observasi (Lampiran 4A dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran

Tidak melakukan plagiat 1

Menerima resiko dari tindakan yang 1

d. Instrumen: Lembar observasi (Lampiran 5A dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran

No Indikator Jumlah Butir Nomor Butir

a. Instrumen: Lembar observasi (Lampiran 6A dan Lembar Penilaian Diri (Lampiran

……………, 4 Agustus 2014

Lembar Kerja Siswa (LKS) 4

Pokok Bahasan : Jarak titik terhadap titik acuan tertentu (a,b)

a. Amati denah perkemahan pada gambar berikut!

Pasar (...., .....) (...., .....)

Kolam (...., .....) (...., .....)

Tanah Lapang (...., .....) (...., .....)

Tenda 2 (...., .....) (...., .....)

Pos 1 (...., .....) (...., .....)

Teka –teki (...., .....) (...., .....)

Pos 2 (...., .....) (...., .....)

Hutan (...., .....) (...., .....)

2. Sebutkan koordinat titik A, B, C, dan D terhadap titik G

3. Sebutkan koordinat titik E, F, G, dan H terhadap titik J

4. Sebutkan koordinat titik I, J, K, dan L terhadap titik A

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

Skor Indikator Sikap Tuntas /

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

Jumlah Skor Tuntas

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian Diri

1. Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2 Saya Tidak melakukan

3 Saya melakukan tugas-tugas

4 Saya Menerima resiko dari

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

Titik A (1,-2) berjarak 2 satuan terhadap sumbu x berada dibawah sumbu x

Lembar Kerja Siswa (LKS) 4

Pokok Bahasan : Jarak titik terhadap titik acuan tertentu (a,b)