SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK BUDI UTOMO

Kelas : X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari
sempurnanya
konsep Tuhan
tentang benda-
benda dengan
fenomenanya
untuk
dipergunakan
sebagai aturan
garis-garis
gambar teknik
dan cara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
proyeksi untuk
menggambarkan
benda
1.2 Mengamalkan
nilai-nilai ajaran
agama sebagai
tuntunan dalam
pembuatan
gambar
konstruksi
geometris dan
gambar proyeksi
untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin
tahu, inovatif
dan tanggung
jawab dalam
menerapkan
aturan garis
gambar dalam
tugas
menggambar
konstruksi garis
dan gambar
proyeksi
2.2 Menghargai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerjasama,
toleransi, damai,
santun,
demokratis,
dalam
menyelesaikan
masalah
perbedaan
konsep berpikir
dan cara
menggambar
konstruksi
geometris dan
gambar
proyeksi.
2.3 Menunjukkan
sikap responsif,
proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
melakukan
tugas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menggambar
konstruksi
geometris dan
gambar proyeksi
3.1 Memilih Pengenalan dan Mengamati Observasi 10 JP  Sato G.,
peralatan dan penggunanaan Mengamati dan/atau Proses Takeshi, N.
kelengkapan peralatan serta membaca informasi bereksperimen Sugiharto H
gambar teknik kelengkapan tentang peralatan dan menggunakan (1983),
berdasarkan gambar teknik: kelengkapan gambar peralatan dan “Menggambar
fungsi dan cara  Penggaris teknik. kelengkapan Mesin menurut
penggunaan  Jangka gambar Standar ISO”,
4.1 Menggunakan  Pensil Menanya teknik. PT. Pradnya
peralatan dan  Mal Mengkondisikan Paramita,
kelengkapan  Penghapus situasi belajar untuk Tes Jakarta
gambar teknik  Kertas membiasakan Tes  Hantoro, Sirod
sesuai fungsi mengajukan lisan/tertulis dan Parjono.
dan prosedur pertanyaan secara terkait dengan (2005),
penggunaan aktif dan mandiri peralatan dan “Menggambar
tentang jenis peralatan kelengkapan Mesin” Adicita,
dan kelengkapan gambar Jakarta
gambar serta teknik.  Tables for the
fungsinya. electric trade
(GTZ)
Mengeksplorasi GmbH,Eschbo
Mengumpulkan rn Federal
data/informasi yang Republic of
dipertanyakan dan Germany
menentukan sumber  Suparno
(melalui benda (2008),
konkrit, dokumen, “Teknik
buku, eksperimen)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk menjawab Gambar
pertanyaan yang Bangunan
diajukan tentang jenis untuk SMK
peralatan dan Jilid 1”,
kelengkapan gambar Direktorat
serta fungsi dan cara PSMK
penggunanannya.  Buku referensi
dan artikel
Mengasosiasi yang sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungan jenis dan
fungsi peralatan
gambar, selanjutnya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
dengan penggunaan
peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi
berupa penggunaan
peralatan dan
kelengkapan gambar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teknik dalam bentuk
lisan, tulisan, gambar,
atau media lainnya.

3.2 Membedakan Pengenalan Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,

garis-garis bentuk dan Mengamati dan/atau Hasil Takeshi, N.
gambar teknik fungsi garis membaca informasi pekerjaan Sugiharto H
berdasarkan gambar: tentang bentuk- membuat garis (1983),
bentuk dan  Garis gambar bentuk garis gambar. gambar. “Menggambar
fungsi garis (garis kontinyu Mesin menurut
4.2 Menyajikan tebal) Menanya Observasi Standar ISO”,
garis-garis  Garis sumbu Mengkondisikan Proses PT. Pradnya
gambar teknik (garis bertitik situasi belajar untuk pelaksanaan Paramita,
sesuai bentuk tipis) membiasakan tugas Jakarta
dan fungsi garis  Garis ukuran mengajukan membuat garis  Hantoro, Sirod
(garis kontinyu pertanyaan secara gambar. dan Parjono.
tipis) aktif dan mandiri (2005),
 Garis potongan tentang bentuk dan Portofolio “Menggambar
(garis bertitik fungsi garis serta cara Terkait Mesin” Adicita,
tipis, ujung membuat garis. kemampuan Jakarta
tebal atau dalam membuat  Tables for the
garis tipis Mengeksplorasi garis gambar electric trade
bebas) Mengumpulkan (jika ada). (GTZ)
 Garis bantu data/informasi yang GmbH,Eschbo
(garis kontinyu dipertanyakan dan Tes rn Federal
tipis) menentukan sumber Tes Republic of
 Garis arsiran (melalui benda lisan/tertulis Germany
(garis kontinyu konkrit, dokumen, yang terkait  Suparno
tipis) buku, eksperimen) dengan (2008),
 Garis benda untuk menjawab membuat garis “Teknik
pertanyaan yang gambar.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang tertutup diajukan tentang Gambar
(garis putus- bentuk dan fungsi Bangunan
putus sedang) garis serta cara untuk SMK
membuat garis. Jilid 1”,
Direktorat
Mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan  Dokumen
data/informasi dan gambar kerja
menentukan  Buku referensi
hubungannya, dan artikel
selanjutnya yang sesuai
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
dengan bentuk dan
fungsi garis serta
membuat garis.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi
tentang bentuk dan
fungsi garis-garis
gambar serta
pembuatannya dalam
bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau
media lainnya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Mengklarifikasi Pengenalan Mengamati Tugas 6 JP  Sato G.,
huruf, angka aturan Mengamati dan/atau Hasil Takeshi, N.
dan etiket kelengkapan membaca informasi pekerjaan Sugiharto H
gambar teknik informasi gambar tentang huruf, angka, membuat (1983),
sesuai prosedur teknik: skala, dan etiket huruf, angka, “Menggambar
dan aturan  Huruf gambar gambar. dan etiket Mesin menurut
penerapan  Angka gambar gambar. Standar ISO”,
4.3 Merancang  Skala gambar Menanya PT. Pradnya
huruf, angka  Etiket gambar Mengkondisikan Observasi Paramita,
dan etiket situasi belajar untuk Proses Jakarta
gambar teknik membiasakan pelaksanaan  Hantoro, Sirod
sesuai prosedur mengajukan tugas dan Parjono.
dan aturan pertanyaan secara membuat (2005),
penerapan aktif dan mandiri huruf, angka, “Menggambar
tentang aturan dan dan etiket Mesin” Adicita,
penerapan huruf, gambar. Jakarta
angka, skala, dan  Tables for the
etiket gambar. Portofolio electric trade
Terkait (GTZ)
Mengeksplorasi kemampuan GmbH,Eschbo
Mengumpulkan dalam membuat rn Federal
data/informasi yang huruf, angka, Republic of
dipertanyakan dan dan etiket Germany
menentukan sumber gambar (jika  Suparno
(melalui benda ada). (2008),
konkrit, dokumen, “Teknik
buku, eksperimen) Tes Gambar
untuk menjawab Tes Bangunan
pertanyaan yang lisan/tertulis untuk SMK
diajukan tentang yang terkait Jilid 1”,
aturan dan penerapan dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
huruf, angka, skala, membuat Direktorat
dan etiket gambar. huruf, angka, PSMK
dan etiket  Dokumen
Mengasosiasi gambar gambar kerja
Mengkatagorikan  Buku referensi
data/informasi dan dan artikel
menentukan yang sesuai
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
dengan aturan dan
penerapan huruf,
angka, skala, dan
etiket gambar.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi
berupa penerapan
prosedur dan aturan
tentang huruf, angka,
dan etiket gambar
dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Gambar Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
Mengelompok konstruksi Mengamati dan/atau Hasil Takeshi, N.
kan gambar geometris: membaca informasi pekerjaan Sugiharto H
konstruksi  Konstruksi tentang bentuk- menggambar (1983),
geometris garis bentuk gambar konstruksi “Menggambar
berdasarkan  Konstruksi konstruksi geometris. geometris Mesin menurut
bentuk sudut Standar ISO”,
konstruksi  Konstruksi Menanya Observasi PT. Pradnya
sesuai prosedur lingkaran Mengkondisikan Proses Paramita,
4.4 Menyajikan  Konstruksi situasi belajar untuk pelaksanaan Jakarta
gambar garis singgung membiasakan tugas  Hantoro, Sirod
konstruksi  Konstruksi mengajukan menggambar dan Parjono.
geometris gambar bidang pertanyaan secara konstruksi (2005),
berdasarkan aktif dan mandiri geometris “Menggambar
bentuk tentang bentuk dan Mesin” Adicita,
konstruksi fungsi serta cara Portofolio Jakarta
sesuai prosedur membuat gambar Terkait  Tables for the
konstruksi geometris. kemampuan electric trade
dalam (GTZ)
Mengeksplorasi menggambar GmbH,Eschbo
Mengumpulkan konstruksi rn Federal
data/informasi yang geometris (jika Republic of
dipertanyakan dan ada). Germany
menentukan sumber  Suparno
(melalui benda Tes (2008),
konkrit, dokumen, Tes “Teknik
buku, eksperimen) lisan/tertulis Gambar
untuk menjawab yang terkait Bangunan
pertanyaan yang dengan untuk SMK
diajukan tentang menggambar Jilid 1”,
bentuk dan fungsi konstruksi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
serta cara membuat geometris Direktorat
gambar konstruksi PSMK
geometris.  Buku referensi
dan artikel
Mengasosiasi yang sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
dengan bentuk dan
fungsi serta cara
membuat gambar
konstruksi geometris.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi
berupa pembuatan
bentuk-bentuk
gambar konstruksi
geometris sesuai
fungsi dalam bentuk
lisan, tulisan, dan
gambar atau media
lainnya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5 Pengenalan jenis Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
Mengintegrasi gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil Takeshi, N.
kan persyaratan  Gambar membaca informasi pekerjaan Sugiharto H
gambar proyeksi piktorial tentang gambar menggambar (1983),
piktorial (3D) proyeksi piktorial. proyeksi “Menggambar
berdasarkan Cara dan piktorial Mesin menurut
aturan gambar penyajian Menanya Standar ISO”,
proyeksi gambar proyeksi Mengkondisikan Observasi PT. Pradnya
4.5 Menyajikan piktorial: situasi belajar untuk Proses Paramita,
gambar benda  Isometric membiasakan pelaksanaan Jakarta
3D secara  Dimetri mengajukan tugas  Hantoro, Sirod
gambar sketsa  Oblique/miring pertanyaan secara menggambar dan Parjono.
dan gambar  Perspektif aktif dan mandiri proyeksi (2005),
rapi, sesuai tentang aturan piktorial “Menggambar
aturan proyeksi Pembuatan gambar proyeksi Mesin” Adicita,
piktorial gambar proyeksi: piktorial dan cara Portofolio Jakarta
 Sketsa menggambarnya Terkait  Tables for the
 Menggunakan dalam bentuk gambar kemampuan electric trade
alat sketsa dan gambar dalam gambar (GTZ)
teknik (gambar rapi teknik proyeksi GmbH,Eschbo
dengan menggunakan piktorial (jika rn Federal
alat). ada). Republic of
Germany
Mengeksplorasi Tes  Suparno
Mengumpulkan Tes (2008),
data/informasi yang lisan/tertulis “Teknik
dipertanyakan dan yang terkait Gambar
menentukan sumber dengan Bangunan
(melalui benda gambar untuk SMK
konkrit, dokumen, proyeksi Jilid 1”,
buku, eksperimen) piktorial
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk menjawab Direktorat
pertanyaan yang PSMK
diajukan tentang  Buku referensi
gambar proyeksi dan artikel
piktorial dan cara yang sesuai
menggambarnya
dalam bentuk gambar
sketsa dan gambar
teknik.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
aturan dan cara
menggambar proyeksi
piktorial dalam bentuk
gambar sketsa dan
gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi
tentang persyaratan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gambar proyeksi
piktorial yang
diterapkan pada
gambar sketsa dan
gambar teknik benda
3D secara proyeksi
piktrorial dalam
bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau
media lainnya.
3.6Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,
persyaratan gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil Takeshi, N.
gambar proyeksi  Gambar membaca informasi pekerjaan Sugiharto H
orthogonal (2D) orthogonal tentang gambar menggambar (1983),
berdasarkan proyeksi orthogonal. proyeksi “Menggambar
aturan gambar Cara dan orthogonal Mesin menurut
proyeksi penyajian Menanya Standar ISO”,
4.6 Menyajikan gambar proyeksi Mengkondisikan Observasi PT. Pradnya
gambar benda orthogonal: situasi belajar untuk Proses Paramita,
2D secara  Sudut membiasakan pelaksanaan Jakarta
gambar sketsa pertama/Proye mengajukan tugas  Hantoro, Sirod
dan gambar ksi Eropa pertanyaan secara menggambar dan Parjono.
rapi, sesuai  Sudut aktif dan mandiri proyeksi (2005),
aturan proyeksi ketiga/Proyeks tentang aturan orthogonal “Menggambar
orthogonal i Amerika gambar proyeksi Mesin” Adicita,
orthogonal dan cara Portofolio Jakarta
Pembuatan menggambarnya Terkait  Tables for the
gambar proyeksi: dalam bentuk gambar kemampuan electric trade
 Sketsa sketsa dan gambar dalam gambar (GTZ)
 Menggunakan teknik (gambar rapi teknik proyeksi GmbH,Eschbo
dengan menggunakan orthogonal (jika
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alat alat). ada). rn Federal
Republic of
Mengeksplorasi Tes Germany
Mengumpulkan Tes  Buku referensi
data/informasi yang lisan/tertulis dan artikel
dipertanyakan dan yang terkait yang sesuai
menentukan sumber dengan
(melalui benda gambar
konkrit, dokumen, proyeksi
buku, eksperimen) orthogonal
untuk menjawab
pertanyaan yang
diajukan tentang
gambar proyeksi
orthogonal dan cara
menggambarnya
dalam bentuk gambar
sketsa dan gambar
teknik.

Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aturan dan cara
menggambar proyeksi
orthogonal dalam
bentuk gambar sketsa
dan gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi
tentang persyaratan
gambar proyeksi
orthogonal yang
diterapkan pada
gambar sketsa dan
gambar teknik benda
2D secara proyeksi
orthogonal dalam
bentuk lisan, tulisan,
bagan, dan gambar
atau media lainnya.