2019 10 Silabus

SILABUS SMK NEGERI 1 PARINGIN DAS. PROG.
KEAHLIAN (C2) DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas /Semester : 10 / 1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Semester 1
1.1 Menyadari sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan
sebagai aturan garis-garis gambar
teknik dan cara proyeksi untuk
menggambarkan benda
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

agama sebagai tuntunan dalam
pembuatan gambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi
untuk menggambarkan benda
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif
TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 1

Jl. A Yani Desa Morgo Mulyo Paringin Selatan 71619, Kabupaten Balangan Provinsi Kalimantan Selatan
Website http://percayalistrikparingin.com email izuddinsyarif@yahoo.co.id
SILABUS SMK NEGERI 1 PARINGIN DAS. PROG. KEAHLIAN (C2) DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan tanggungjawab dalam
menerapkan aturan garis gambar
dalam tugas menggambar konstruksi
garis dan gambar proyeksi
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi,

damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan
konsep berpikirdan
caramenggambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif,
proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
melakukan tugas menggambar
konstruksi geometris dan gambar
proyeksi
3.1 Memilih peralatan dan kelengkapan Pengenalan dan Mengamati Observasi 5 minggu x  Sato G.,
gambar teknik berdasarkan fungsi penggunanaan Proses bereksperimen 2 jam Takeshi, N.
Mengamati peralatan dan kelengkapan gambar teknik .
dan cara penggunaan peralatan serta menggunakan peralatan pelajaran Sugiharto
4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan dan kelengkapan gambar H (1983),
kelengkapan gambar teknik sesuai gambar teknik: Menanya teknik. “Mengga
fungsi dan prosedur penggunaan  Penggaris Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mbar
 Jangka mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Tes Mesin
 Pensil jenis peralatan dan kelengkapan gambar serta fungsinya. menurut
Tes lisan/ tertulis terkait
 Mal Standar
dengan peralatan dan
 Penghapus ISO”, PT.
Mengeksplorasi kelengkapan gambar
 Kertas Pradnya
teknik.
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Paramita,
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Jakarta
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  Hantoro,
diajukan tentang jenis peralatan dan kelengkapan Sirod dan
gambar serta fungsi dan cara penggunanannya. Parjono.
(2005),

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengasosiasi “Mengga
mbar
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungan jenis
Mesin”
dan fungsi perlatan gambar, selanjutnyanya disimpulkan
Adicita,
dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang
Jakarta
lebih kompleks terkait dengan penggunaan peralatan dan
 Tables for
kelengkapan gambar teknik.
the
electric
Mengkomunikasikan trade
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penggunaan (GTZ)
peralatan dan kelengkapan gambar teknik dalam bentuk GmbH,Esc
lisan, tulisan, dan gambar. hborn
Federal
Republic
of
Germany
3.2 Membedakan garis-garis gambar Pengenalan bentuk Mengamati Tugas 4 minggu x  Sato G.,
teknik berdasarkan bentuk dan dan fungsi garis Hasil pekerjaan membuat 2 jam Takeshi, N.
Mengamati bentuk-bentuk garis gambar.
fungsi garis gambar : garis gambar . pelajaran Sugiharto
4.2 Menyajikan garis-garis gambar teknik  Garis gambar H (1983),
sesuai bentuk dan fungsi garis (garis kontinyu Menanya Observasi “Mengga
tebal) Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mbar
Proses pelaksanaan tugas
 Garis sumbu mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Mesin
membuat garis gambar.
(garis bertitik tentang: bentuk dan fungsi garis serta cara membuat menurut
tipis) garis. Standar
Portofolio
 Garis ukuran ISO”, PT.
Terkait kemampuan dalam
(garis kontinyu Pradnya
Mengeksplorasi membuat garis gambar (jika
tipis) Paramita,
ada).
 Garis potongan Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Jakarta
(garis bertitik menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Hantoro,
Tes
tipis, ujung tebal buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Sirod dan
diajukan tentang bentuk dan fungsi garis serta cara Tes lisan/ tertulis yang Parjono.
atau garis tipis
membuat garis. terkait dengan membuat (2005),
bebas)
garis gambar. “Mengga
 Garis bantu
(garis kontinyu Mengasosiasi mbar
tipis) Mesin”

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Garis arsiran Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, Adicita,
(garis kontinyu selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang Jakarta
tipis) sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait  Tables for
 Garis benda dengan bentuk dan fungsi garis serta membuat garis. the
yang tertutup electric
(garis putus- trade
putus sedang) Mengkomunikasikan (GTZ)
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang bentuk dan GmbH,Esc
fungsi garis-garis gambar serta pembuatannya dalam hborn
bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media Federal
lainnya. Republic
of
Germany
3.3 Mengklarifikasi huruf, angka dan Pengenalan aturan Mengamati Tugas 3 minggu x  Sato G.,
etiket gambar teknik sesuai prosedur kelengkapan Hasil pekerjaan 2 jam Takeshi, N.
Mengamati informasi huruf, angka, dan etiket gambar.
dan aturan penerapan informasi gambar membuathuruf, angka, pelajaran Sugiharto
4.3 Merancang huruf, angka dan etiket teknik: dan etiket gambar. H (1983),
gambar teknik sesuai prosedur dan  Huruf gambar Menanya “Mengga
aturan penerapan  Angka gambar Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi mbar
 Etiket gambar mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Mesin
aturan dan penerapan huruf, angka, dan etiket gambar. menurut
membuathuruf, angka,
Standar
dan etiket gambar.
ISO”, PT.
Mengeksplorasi Pradnya
Portofolio
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Paramita,
Terkaitkemampuan dalam
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Jakarta
membuathuruf, angka, dan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  Hantoro,
etiket gambar (jika ada).
diajukan tentang aturan dan penerapan huruf, angka, Sirod dan
dan etiket gambar. Parjono.
Mengasosiasi Tes (2005),
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, “Mengga
Tes lisan/ tertulis yang mbar
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang terkait dengan
sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait Mesin”
membuathuruf, angka, Adicita,
dengan aturan dan penerapan huruf, angka, dan etiket dan etiket gambar
gambar. Jakarta
 Tables for

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
the
electric
Mengkomunikasikan
trade
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapan (GTZ)
prosedur dan aturan tentang huruf, angka, dan etiket GmbH,Esc
gambar dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, hborn
gambar atau media lainnya. Federal
Republic
of
Germany
3.4 Mengelompokkan gambar konstruksi Gambar konstruksi Mengamati Tugas 8 minggu x  Sato G.,
geometris berdasarkan bentuk geometris: Hasil pekerjaan 2 jam Takeshi, N.
Mengamati bentuk-bentukgambar konstruksi geometris.
konstruksi sesuai prosedur  Konstruksi garis menggambar konstruksi pelajaran Sugiharto
4.4 Menyajikangambar konstruksi  Konstruksi sudut geometris H (1983),
geometris berdasarkan bentuk  Konstruksi Menanya “Mengga
konstruksi sesuai prosedur lingkaran Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi mbar
 Konstruksi garis mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Mesin
singgung tentang: bentuk dan fungsi serta cara membuat gambar menurut
menggambar konstruksi
 Konstruksi konstruksi geometris. Standar
geometris
gambar bidang ISO”, PT.
Pradnya
Mengeksplorasi Portofolio
Paramita,
Terkait kemampuan dalam
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan Jakarta
menggambar konstruksi
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Hantoro,
geometris (jika ada).
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Sirod dan
diajukan tentang bentuk dan fungsi serta cara membuat Parjono.
Tes
gambar konstruksi geometris. (2005),
Tes lisan/ tertulis yang “Mengga
terkait dengan mbar
Mengasosiasi menggambar konstruksi Mesin”
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, geometris Adicita,
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang
Jakarta
sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait
 Tables for
dengan bentuk dan fungsi serta cara membuat gambar
the
konstruksi geometris.
electric
trade

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan (GTZ)
GmbH,Esc
Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa pembuatan
hborn
bentuk-bentuk gambar konstruksi geometris sesuai
Federal
fungsi dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan,
Republic
gambar atau media lainnya.
of
Germany
 Buku
referensi
dan
artikel
yang
sesuai
Semester 2
1.1 Menyadari sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan
sebagai aturan garis-garis gambar
teknik dan cara proyeksi untuk
menggambarkan benda
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

agama sebagai tuntunan dalam
pembuatan gambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi
untuk menggambarkan benda
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggungjawab dalam
menerapkan aturan garis gambar
dalam tugas menggambar konstruksi
garis dan gambar proyeksi.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi,
damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan
konsep berpikirdan
caramenggambar konstruksi
geometris dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif,
proaktif, konsisten, dan berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
melakukan tugas menggambar
konstruksi geometris dan gambar
proyeksi
3.5 Mengintegrasikan persyaratan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 8 minggu x  Sato G.,
gambar proyeksi piktorial (3D) gambar proyeksi: Hasil pekerjaan 2 jam Takeshi, N.
Mengamati gambar proyeksi piktorial.
berdasarkan aturan gambar proyeksi  Gambar menggambar proyeksi pelajaran Sugiharto
4.5 Menyajikan gambar benda 3D secara piktorial piktorial H (1983),
gambar sketsa dan gambar rapi, Menanya “Mengga
sesuai aturan proyeksi piktorial Cara dan penyajian Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi mbar
gambar proyeksi mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Mesin
piktorial: aturan gambar proyeksi piktorial dan cara menurut
menggambar proyeksi
 isometric menggambarnya dalam bentuk gambar sketsa dan Standar
piktorial
 Dimetri gambar teknik. ISO”, PT.
 oblique/ miring Pradnya
Portofolio
 perspektif Paramita,
Mengeksplorasi Terkait kemampuan dalam
Jakarta
gambar teknik proyeksi
Pembuatan gambar Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan  Hantoro,
piktorial (jika ada).
proyeksi: menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Sirod dan
 Sketsa buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Parjono.
Tes
 Menggunakan diajukan tentang gambar proyeksi piktorial dan cara (2005),
menggambarnya dalam bentuk gambar sketsa dan Teslisan/ tertulis yang “Mengga
alat
gambar teknik. terkait dengan gambar mbar
proyeksi piktorial Mesin”
Mengasosiasi Adicita,
Jakarta

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,  Tables for
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang the
sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait electric
aturan dan cara menggambar proyeksi piktorial dalam trade
bentuk gambar sketsa dan gambar teknik. (GTZ)
GmbH,Esc
hborn
Mengkomunikasikan Federal
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang persyaratan Republic
gambar proyeksi piktorialyang diterapkan pada gambar of
sketsa dan gambar teknik benda 3D secara proyeksi Germany
piktrorial dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan,  Buku
gambar atau media lainnya. referensi
dan
artikel
yang
sesuai
3.6 Mengintegrasikan persyaratan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 10 minggu x  Sato G.,
gambar proyeksi orthogonal (2D) gambar proyeksi: Hasil pekerjaan 2 jam Takeshi, N.
Mengamati gambar proyeksi orthogonal.
berdasarkan aturan gambar proyeksi  Gambar menggambar proyeksi pelajaran Sugiharto
4.6 Menyajikan gambar benda 2D secara orthogonal orthogonal H (1983),
gambar sketsa dan gambar rapi, Menanya “Mengga
sesuai aturan proyeksi orthogonal Cara dan penyajian Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi mbar
gambar proyeksi mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Mesin
orthogonal: aturan gambar proyeksi orthogonal dan cara menurut
menggambar proyeksi
 Sudut pertama/ menggambarnya dalam bentuk gambar sketsa dan Standar
orthogonal
Proyeksi Eropa gambar teknik. ISO”, PT.
 Sudut ketiga/ Pradnya
Portofolio
Proyeksi Paramita,
Mengeksplorasi Terkait kemampuan dalam
Amerika Jakarta
gambar teknik proyeksi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan  Hantoro,
orthogonal (jika ada).
Pembuatan gambar menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Sirod dan
proyeksi: buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Parjono.
Tes
 Sketsa diajukan tentang gambar proyeksi orthogonal dan cara (2005),
menggambarnya dalam bentuk gambar sketsa dan Teslisan/ tertulis yang “Mengga
 Menggunakan
gambar teknik. terkait dengan gambar mbar
alat

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
proyeksi orthogonal Mesin”
Adicita,
Mengasosiasi
Jakarta
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya,  Tables for
selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang the
sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait electric
aturan dan cara menggambar proyeksi orthogonal dalam trade
bentuk gambar sketsa dan gambar teknik. (GTZ)
GmbH,Esc
Mengkomunikasikan hborn
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang persyaratan Federal
Republic
gambar proyeksi orthogonalyang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar teknik benda 2D secara of
proyeksi orthogonaldalam bentuk lisan, tulisan, diagram, Germany
bagan, gambar atau media lainnya.
Ditetapkan di : Paringin
Pada tanggal : Juli 2019
Kepala Pengajar,
SMK Negeri 1 Paringin
SUPARMAN, S.Pd., M.M. EKA SETIAWAN PUTRA, A.Md.

NIP. 19640611 198811 1002 NIP. 19791201 201406 1002


Paket Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Elektromekanik
Kelas /Semester : 10 / 1 dan 2
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Belajar
TM PS PI
MenerapkanK3 sesuai Menerapkankonsepkesehatan, KonsepKesehatan, Mengamati : Pengetahuan: BukuInstalasiP
manual keselamatandankeamanankerjabid Keselamatan ekerjaanDasar
standaroperasionalpro ang pekerjaan elektromekanik dankeamanankerja Peraturan K3 Testertulis Elektromekani
sedur di k.
bidangpekerjaanelektr Menentukan peralatan K3 bidang - Rambu-rambu K3 Rambu-rambu K3 Penugasan
omekanik. pekerjaan elektromekanik Modul.
Alat pelindung diri Alat pelindung Diri Keterampilan:
Mengidentifikasi kecelakaan kerja Internet.
Mengidentifikasi Menanya : Penilaianunjukker
kecelakaan kerja ja
Mengkondisikan situasi belajar untuk
Memilah peralatan K3 berdasarkan membiasakan mengajukan pertanyaan
fungsinya secara aktif dan mandiri tentang :
Peraturan K3, Rambu-rambu K3, Alat
MenggunakanperalatanK3 bidang

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
Menggunakan K3 pekerjaan elektromekanik pelindung Diri
sesuai manual
standaroperasionalpro Mengesplorasi :
sedur di
bidangelektromekanik. Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen)
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang : Peraturan K3, Rambu-
rambu K3, Alat pelindung Diri
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan menentukan

hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana
sampai pada yang lebih kompleks terkait
dengan : Peraturan K3, Rambu-rambu K3,
Alat pelindung Diri
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil konseptualisasi

tentang: Peraturan K3, Rambu-rambu K3,
Alat pelindung Diri
3.2 3.2.1 Menjabarkan jenis jenis Bahan kerja non logam Menanya : Pengetahuan : 1.
Menentukanjenisbaha bahan kerja logam dan non logam 1.Tes Tertulis BukuInstalasiP
nkerjaelektromekanik Mengkondisikan situasi belajar untuk 2. Penugasan ekerjaanDasar
membiasakan mengajukan pertanyaan Elektromekani
secara aktif dan mandiri tentang : Bahan

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
3.2.2 Menentukan karakteristik Bahan kerja logam kerja non logam dan bahan kerja logam Keterampilan : k.
dari bahan logam dan non logam 1. Penilaian hasil
Mengesplorasi : pengamatan / 2. Modul.
diskusi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan 3. Internet
4.2.1 Memilah jenis bahan kerja dan menentukan sumber (melalui benda
sesuai dengan sifat bahan tersebut konkrit, dokumen, buku, eksperimen)
diajukan tentang : Bahan kerja non logam
dan bahan kerja logam
4.2.2 Menunjukan spesifikasi
bahan kerja yang digunakan pada Mengasosiasi :
pekerjaan elektromagnetik
4.2
dengan urutan dari yang sederhana
Menunjukanbahankerj
aelektromekanik
dengan : Bahan kerja non logam dan
bahan kerja logam
Mengkomunikasikan:

tentang: Bahan kerja non logam dan
bahan kerja logam
3.3 Memilih alat dan 3.3.1 Mengidentifikasi macam- Macam-macam palu karet Mengamati dan memperhatikan tentang Pengetahuan : BSE
bahan kerja macam palu karet dan palu plastik fungsi penggunaan alat dan bahan kerja Pekerjaan
elektromekanik dari elektromekanik non logam Tes Tertulis Dasar
bahan non logam 3.3.2 Mengidentifikasi peralatan Elektromekani
dan bahan pembentuk (mal) pipa Peralatan pembentuk Mengidentifikasi penggunaan alat dan k Kelas X,
PVC (mal)pipa PVC bahan kerja elektromekanik non logam Kementrian
Pendidikan

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
Mengumpulkan dan mengolah informasi Keterampilan : dan
tentang penggunaan alat dan bahan kerja Kebudayaan
Mal pipa PVC elektromekanik non logam Penugasan/proye 2013
k
4.3.1 Mengunakan macam- Menggunakan alat dan bahan kerja Buku
macam palu karet elektromekanik non logam menggunakan
Alat dan
4.3.2 Menggunakan peralatan Menarik kesimpulan dan Bahan Listrik,
pembentuk pipa PVC mengkomunkasikan penggunaan alat dan Departemen
bahan kerja elektromekanik non logam Pendidikan
Nasional 2003
Modul
4.3.3
Membengkokan/melengkungkan
pipa PVC Internet
Sumber lain
yang relevan
4.3 Melakukan
pekerjaan
elektromekanik dari
bahan non logam
3.4 Memilih alat dan 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi alat Alatkerja elektromekanik Mengamati: Pengetahuan Buku BSE K13
bahan kerja kerja elektromekanik bahan logam PDE kelas 10
Bahan logam alatdanbahankerjaelektromekanik dari Tes tulis semester 1
elektromekanik dari bahan logam
bahan logam Observasi Modul
3.4.2 Menguraikan prinsip kerja Menanya :

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
alat elektromekanik bahan logam Mengkondisikan situasi belajar untuk PUIL
membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri tentang : Keterampilan Internet
alatdanbahankerjaelektromekanik dari
bahan logam Proyek
penugasan
Mengeksplorasi Mengumpulkan data :
Obsevasi
Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
4.4.1 Mengoperasikan alat sesuai
dengan fungsinya dalam pekerjaan
diajukan tentang :
bahan logam
bahan logam
Mengasosiasi / Menalar :
4.4.2 Menggunakan alat sesuai
dengan fungsinya dalam pekerjaan
4.4 Melakukan bahan logam
pekerjaan dengan urutan dari yang sederhana
elektromekanik dari dengan :
bahan logam alatdanbahankerjaelektromekanik dari
bahan logam
Mengkomunikasikan :

tentang:
bahan logam

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
3.5 Memilih alat dan 3.5.1 Mengidentifikasi macam- Macam-macam tang 1. Mengamati dan memperhatikan Pengetahuan: Buku
bahan kerja kelistrikan macam tang tentang fungsi penggunaan alat dan bahan Menggunakan
elektromekanik Peralatan skun kabel kerja kelistrikan elektromekanik • Tes tulis Alat Dan
Mengidentifikasi peralatan skun hydrolis Bahan Listrik,
kabel hydrolis 2. Mengidentifikasi penggunaan alat dan • Tes lisan Departemen
Sambungan kabel bahan kerja kelistrikan elektromekanik. Pendidikan
Mengidentifikasi macam-macam Nasional 2003
sambungan kabel 3. Mengumpulkan mengolah informasi
tentang alat dan bahan kerja kelistrikan Buku
Keterampilan:
elektromekanik Pekerjaan
Dasar
• Proyek/Unjuk
4. Menggunakan alat dan bahan kerja Elektromekani
Menggunakan macam-macam tang Kerja
kelistrikan elektromekanik k Kelas X,
Kementerian
Menggunakan peralatan skun kabel
Pendidikan
4.5 Melakukan hydrolis 5. Menarik kesimpulan dan
dan
pekerjaan kelistrikan mengkomunikasikan dari hasil
Kebudayaan
elektromekanik Memasang berbagai sambungan pengamatan alat dan bahan kerja
Tahun 2013
kabel
Modul
Internet
Sumber lain
yang relevan.
3.6. Mengidentifikasi 3.6.1. Menjelaskan pekerjaan • Merakit Mengamati: Pengetahuan: • Buku

pekerjaan merakit dengan fastener. menggunakan fastener BSE Pekerjaan
elektromekanik • Siswa mengamati teori dasar Tes tulis Dasar
3.6.2. Menjelaskan pekerjaan tentang pekerjaan merakit dengan Elektromekani
k Kurikulum

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
merakit dengan solder (patri) fastener, solder (patri), dan keling (rivet) 2013
3.6.3. Menjelaskan pekerjaan • Merakit • Siswa ngamati penjelasan dasar Keterampilan: • Buku
merakit dengan keling (rivet) menggunakan solder tentang prosedur pekerjaan merakit Pekerjaan
(patri) dengan fastener, solder (parti), dan keling Tes Praktek Dasar
4.6.1. Melakukan pekerjaan (rivet) (Observasi) Elektromekani
dengan fastener. k K-13, Dewi
Wahyuningsih
4.6.2. Melakukan pekerjaan • Merakit dkk,
merakit dengan solder (patri) menggunakan keeling Mediatama,
(rivet) 2018.
4.6 Merakit
pekerjaan 4.6.3. Melakukan pekerjaan Menanya:
elektromekanik merakit dengan keling (rivet)
• Siswa diberi kesempatan
bertanya tentang teknik penyambungan
menggunakan Fastener, solder (patri), dan
keling (rivet)
Mengumpulkan data:
Siswa mempraktekan pekerjaan merakit

dengan fastener, solder (patri), dan keling
(rivet)
Mengasosiasi:
Siswa mendiskusikan hasil praktek tentang

merakit dengan fastener, solder (patri),
dan keling (rivet)

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
Mengkomunikasi:
Siswa menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil diskusi tentang

merakit dengan fastener, solder (patri),
dan keling (rivet)
3.7.Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengertian dan 1. Pekerjaan Mengamati : Kinerja: •

pekerjaan pembagian bahan non logam Pemipaan non logam DitPS
elektromekanik dari dalam pekerjaan dasar Mengamati peralatan dan kelengkapan Pengamatan MK, 2013,
bahan non logam elektromekanik pekerjaan elektromekanik dari bahan non sikap kerja dan Pekerjaan
logam Dasar
2. Pekerjaan kegiatan praktek Elektromekani
Ducting non logam di dalam k, BSE.
3.7.2Menganalisis peralatan dan https
bahan non logam yang digunakan ://www.youtu
Menanya : bengkel entang
dalam pekerjaan dasar be.com/watch
pekerjaan
elektromekanik. ?v=ZrUUjeOLr
3. Prosedur Mengkondisikan situasi belajar untuk elektromekanik
oA
pekerjaan elektromekanik membiasakan mengajukan pertanyaan dari bahan non
dari bahan non logam secara aktif dan mandiri tentang logam
•
pekerjaan elektromekanik dari bahan non
http:
logam.
//arafuru.com
/perawatan/c
Tes:
ara-
membengkok
Mengeksplorasi : Tes lisan, tertulis, kan-pipa-pvc-
dan praktek secara-
Mengumpulkan data yang dipertanyakan terkait dengan manual.html
dan menentukan sumber (melalui benda prosedur

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
untuk pekerjaan •
http:
menjawab pertanyaan yang diajukan //wanitaberce
tentang pekerjaan elektromekanik dari rita.com/bebe
4.7.1 Menggunakan peralatan dan bahan non logam. rapa-cara-
memilah bahan yang digunakan untuk-
dalam pekerjaan dasar membengkok
elektromekanik. kan-pipa/
Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan menentukan

4.7.2 Mengelola pekerjaan hubungannya, selanjutnya disimpulkan
4.7.Memeriksa elektromekanik dari bahan non
pekerjaan logam dalam bidang pekerjaan dengan urutan dari yang
elektromekanik dari Teknik Ketenagalistrikan
bahan non logam sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait prosedur pekerjaan
elektromekanik dari bahan non logam
3.8. Menganalisis 3.8.1 Merincikan dasar pengujian • Pekerjaan Dasar Mengamati: • Tes Tertulis
pekerjaan pekerjaan elektromekanik dari elektromekanik Bahan
bahan logam Logam • Mengamati dan mengidentifikasi • Observasi
Elektromekanik dari dasar pengujian pekerjaan elektromekanik
bahan logam • Pengujian Non bahan logam • Unjuk Kerja
Destructive
• Pengujian
3.8.2 Membandingkan macam- Destructive Menanya:
macam pengujian pekerjaan
• Mengkondisikan situasi belajar

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
elektromekanik dari bahan logam untuk membiasakan mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang pengujian pekerjaan
elektromekanik bahan logam
Mengeksplorasi:
4.8.1 Merancang pengujian bahan
logam • Mengumpulkan data tentang
macam-macam pengujian pekerjaan
elektromekanik dari bahan logam yang
baik dan benar
4.8.2 Mengoreksi hasil pengujian
4.8. Memeriksa pekerjaan elektromekanik dari
pekerjaan bahan logam
elektromekanik dari Mengasosiasi:
bahan logam
• Melakukan pengujian bahan
logam
Mengkomunikasikan:
• Menarik kesimpulan dan

Mengkomunikasikan hasil pengujian
pekerjaan elektromekanik bahan logam
yang baik dan benar
Pengetahuan:
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Macam-Macam • Macam-macam simbol 1. Mengamati Tes Tertulis
pekerjaan kelistrikan Simbol Simbol Elektronika Dengan Elektronika
• Mengamati video tentang

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
elektromekanik aplikasi Benar • Teknik gambar pembuatan pelarutan PCB dengan benar Keterampilan:
rangkaian elektronika
3.9.2 Menjelaskan Teknik Gambar Penugasan
Rangkaian Elektronika Dengan • Membuat pelarutan PCB
Benar 2. Menanya Observasi
• Macam macam
3.9.3 Menjelaskan pembuatan rangkaian listrik seeperti • Menugaskan setiap kelompok Unjukkerja
pelarutan PCB dengan benar rangkaian seri, parallel dan untuk membuat pertanyaan terkait
campuran dengan hasil pengamatan yang sudah
3.9.4 menjelaskan macam macam diketahui dan yang belum diketahui
rangkaian listrik dengan benar • Pengukuran arus, tentang Menentukan spesifikasi dan
tegangan dan tahanan prosedur penyambungan kabel
3.9.5 menjelaskan pengukuran listrik seperti arus, penghantar dan pekerjan perakitan
arus, tengangan dan tahan dengan tegangan dan tahanan. komponen listrik dengan solder.
benar
3. Mengumpulkan informasi
• Peserta didik diminta melakukan

4.9.1 Menyajikan Poster Macam diskusi dan tanya jawab Menentukan
Macam Simbol Elektronika Dengan spesifikasi dan prosedur penyambungan
Terampill kabel penghantar dan pekerjan perakitan
komponen listrik dengan solder.
4.9.2 Mendemonstrasikan Teknik
Gambar Rangkaian Elektronika
Dengan
4. Mengasosiasi
4.9.3 mendemonstrasikan
pembuatan pelarutan PCB dengan • Peserta didik secara kelompok
terampil diminta untuk Menentukan spesifikasi dan
prosedur penyambungan kabel
4.9.4 menyajikan rangkaian listrik penghantar dan pekerjan perakitan
4.9 Memeriksa dengan percaya diri komponen listrik dengan solder.
Pekerjaan kelistrikan
elektromekanik 4.9.5 mendemonstrasikan

Alokasi
Sumber
Belajar
TM PS PI
pengukuran arus, tengangan dan 5. Mengkomunikasikan
tahan dengan terampil
• Setiap kelompok membuat
laporan hasil diskusi tentang Menentukan
spesifikasi dan prosedur penyambungan
kabel penghantar dan pekerjan perakitan
komponen listrik dengan solder.
Kepala Pengajar,
SUPARMAN, S.Pd., M.M. EKA SETIAWAN PUTRA, A.Md.

NIP. 19640611 198811 1002 NIP. 19791201 201406 1002


Paket Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar Listrik dan Elektronika
Kelas /Semester : 10 / 1 (satu)
Kompetensi Inti
memecahkan masalah.
INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
3.1 Menerapkan 3.1.1 Menentukan konsep 1. Teori Atom Mengamati 1. Tes tertulis Buku Rangkaian
konsep listrik dan dasar arus dan potensial listrik Listrik, Schaum Series
elektronika (gejalafisik 2. Arus listrik Siswa melihat bahan tayang yang 2. Penugasan ,Yosep Ed Minister
arus listrik dan potensial 3.1.2 Menghitung arus dan disajikan oleh Guru.
listrik) potensial listrik 3. Potensial listrik Buku Rangkaian
Siswa membaca buku berkaitan Listrik, William Hayt
dengan gejala fisik arus dan potensial
listrik Buku referensi dan
4.1.1 Menerapkan konsep artikel yangsesuai
dasar listrik dan elektronika
4.1.2 Mendemonstrasi kan Menanya

gejala fisik arus dan potensial
listrik Siswa berdiskusi tentang konsep listrik


KOMPETENSI WAKTU
Siswa mengidentifikasi arus dan
potensial listrik dari hasil diskusi dan
4.1 Menggunakan buku.
konsep listrik dan
elektronika (gejala fisika
arus listrik dan potensial
listrik) Menggali informasi
Siswa menggali informasi gejala fisik

arus dan beda potensial listrik
Siswa mendiskusikan gejala fisik arus

dan potensial listrik
Siswa menyampaikan pada kelompok

lain dan menanggapinya berkaitan
dan gejala fisik arus dan potensial
listrik
Menalar
Siswa menilai dengan format penilian

yang menetukan kegunaan dalam
pemakaian konsep dasar listrik dan
elektronika Siswa melakukan
pengujian
Mengkomunikasikan
Siswa menyajikan tentang konsep


KOMPETENSI WAKTU
listrik dan elektronika
Siswa lain memeberikan tanggapan
Siswa menerima tanggapan dari siswa

lain dan guru
Siswa memperbaiki hasil presentasi

dan membuat kesimpulan
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis bahan  Bahan-bahan listrik Mengamati: Pengetahuan :  Buku Rangkaian
bahan-bahan konduktor dan elektronika 1.Tes Tertulis Listrik, Schaum
Mengamati bahan-bahan listrik dari
komponen listrik  Konduktor 2. Penugasan Series ,Yosep Ed
segi jenis, bahan dasar, konstruksi
dan elektronika 3.2.2 Mengkategorikan jenis  Isolator Minister
dan pengemasan, dimensi, ukuran
bahan konduktor, dan  Buku Rangkaian
 Bahan dan penentuan nilainya
klasifikasi bahan Listrik, William
semikonduktor
konduktor Hayt
Menanya:
 Buku referensi
3.2.3 Menganalisis Bahan Mengkondisikan situasi belajar
dan artikel
Isolator untuk membiasakan mengajukan
yangsesuai
3.2.4 Mengkategorikan sifat- pertanyaan secara aktif dan mandiri
sifat bahan penyekat, tentang jenis, bahan dasar,
jenis bahan penyekat konstruksi dan pengemasan,
dan kelas bahan dimensi, ukuran dan penentuan
penyekat nilainya
3.2.5 Menganalisis bahan Mengeksplorasi:


KOMPETENSI WAKTU
semikonduktor Mengumpulkan data yang
3.2.6 Mengkategorikan Bahan dipertanyakan dan menentukan
semikonduktor sumber (melalui benda
4.2 Memeriksa konkrit,dokumen, buku,
bahan-bahan 4.2.1 Memeriksa bahan eksperimen) untuk menjawab
listrik konduktor pertanyaan yang diajukan tentang :
4.2.2 Memeriksa bahan jenis, bahan dasar, konstruksi dan
isolator pengemasan, dimensi, ukuran dan
4.2.3 Memeriksa bahan penentuan nilainya
semikonduktor
Mengasosiasi:
Mengategorikan data dan

menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait
dengan : jenis, bahan dasar,
konstruksi dan pengemasan,
dimensi, ukuran dan penentuan
nilainya
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil faktualisasi

tentang: jenis, bahan dasar,
konstruksi dan pengemasan,


KOMPETENSI WAKTU
dimensi, ukuran dan penentuan
nilainya
3.3 Menganalisis sifat 3.3.1 Menentukan jenis  Elemen pasif Mengamati : Sikap: 2 x 5 JP  Buku Rangkaian
elemen pasif rangkaian elemen pasif Observasi Listrik, Schaum
 Resistor Mengamati elemen pasif rangkaian
listrik arus searah dan rangkaian listrik arus Series , Yosep Ed
 Kapasitor listrik arus searah dan rangkaian
rangkaian peralihan searah Pengetahuan: Minister
peralihan Tes Tertulis
3.3.2 Menentukan sifat  Induktor  Buku Rangkaian
Menanya : Tes lisan
elemen pasif  Rangkaian peralihan Listrik, William
rangkaian listrik arus Mengkondisikan situasi belajar Hayt
 RC Keterampilan:
searah dan rangkaian untuk membiasakan mengajukan  Buku Kurikulum
 RL Praktikum
peralihan pertanyaan secara aktif dan mandiri 2013 (DLE)
 RLC tentang elemen pasif rangkaian Semester 1)
4.3 Memeriksa sifat listrik arus searah dan rangkaian  PUIL Edisi 2000.
komponen pasif 4.3.1 Menghitung elemen peralihan
dalam rangkaian pasif rangkaian listrik Mengeksplorasi :
listrik arus searah dan arus searah dan Mengumpulkan data yang
rangkaian peralihan. rangkaian peralihan dipertanyakan dan menentukan
4.3.2 Mengecek nilai elemen sumber untuk menjawab
pasif rangkaian listrik pertanyaan yang diajukan tentang :
arus searah dan elemen pasif rangkaian listrik arus
rangkaian peralihan searah dan rangkaian peralihan
berdasarkan kode
Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait


KOMPETENSI WAKTU
dengan : elemen pasif rangkaian
listrik arus searah dan rangkaian
peralihan
Mengkomunikasikan :
tentang: elemen pasif rangkaian
listrik arus searah dan rangkaian
peralihan
Kepala Pengajar,
SUPARMAN, S.Pd., M.M. DASPRIANTI, S.Pd.

NIP. 19640611 198811 1002 NIP. 19750418 201001 2008


2019 10 Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2019 10 Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SMK NEGERI 1 PARINGIN DAS. PROG.

KEAHLIAN (C2) DAN KOMPETENSI KEAHLIAN (C3)

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 1

2.2 Menghargaikerjasama, toleransi,

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 2

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 3

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 4

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 5

1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran

2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 6

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 7

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 8

SUPARMAN, S.Pd., M.M. EKA SETIAWAN PUTRA, A.Md.

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 9

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 10

Mengkatagorikan data dan menentukan

Menyampaikan hasil konseptualisasi

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 11

Menyampaikan hasil konseptualisasi

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 12

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 13

Menyampaikan hasil konseptualisasi

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 14

3.6. Mengidentifikasi 3.6.1. Menjelaskan pekerjaan • Merakit Mengamati: Pengetahuan: • Buku

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 15

Siswa mempraktekan pekerjaan merakit

Siswa mendiskusikan hasil praktek tentang

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 16

Siswa menyimpulkan dan

mempresentasikan hasil diskusi tentang

3.7.Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan pengertian dan 1. Pekerjaan Mengamati : Kinerja: •

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 17

Mengkategorikan data dan menentukan

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 18

• Menarik kesimpulan dan

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 19

• Peserta didik diminta melakukan

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 20

SUPARMAN, S.Pd., M.M. EKA SETIAWAN PUTRA, A.Md.

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 21

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI

4.1.2 Mendemonstrasi kan Menanya

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 22

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI

Siswa menggali informasi gejala fisik

Siswa mendiskusikan gejala fisik arus

Siswa menyampaikan pada kelompok

Siswa menilai dengan format penilian

Siswa menyajikan tentang konsep

TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK Hal. 23

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI

Siswa lain memeberikan tanggapan

Siswa menerima tanggapan dari siswa

Siswa memperbaiki hasil presentasi

sifat bahan penyekat, tentang jenis, bahan dasar,

jenis bahan penyekat konstruksi dan pengemasan,

dan kelas bahan dimensi, ukuran dan penentuan