SILABUS

Sekolah : SMK NEGERI 2 KUTACANE

Kelas : X

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Semester 1
1.1 Menyadari sempurnanya
konsep Tuhan tentang
benda-benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis gambar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teknik dan cara proyeksi
untuk menggambarkan
benda

1.2 Mengamalkan nilai-nilai

ajaran agama sebagai
tuntunan dalam
pembuatan gambar
konstruksi geometris dan
gambar proyeksi untuk
menggambarkan benda

2.1 Mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab dalam
menerapkan aturan garis
gambar dalam tugas
menggambar konstruksi
garis dan gambar proyeksi

2.2 Menghargai kerjasama,

toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir
dan cara menggambar
konstruksi geometris dan
gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar konstruksi
geometris dan gambar
proyeksi
3.1 Memahami peralatan dan Pengenalan dan Mengamati Observasi 5  Sato G.,
kelengkapan gambar penggunanaan Proses minggu Takeshi, N.
Mengamati peralatan dan
teknik berdasarkan fungsi peralatan serta bereksperimen x 2 jam Sugiharto H
kelengkapan gambar teknik .
dan cara penggunaan kelengkapan menggunakan pelajara (1983),
4.1 Memilih peralatan dan gambar teknik: peralatan dan n “Menggambar
kelengkapan gambar  Penggaris Menanya kelengkapan Mesin
teknik sesuai fungsi dan  Jangka Mengkondisikan situasi belajar gambar teknik. menurut
prosedur penggunaan  Pensil untuk membiasa kan mengajukan Standar ISO”,
 Mal pertanyaan secara aktif dan Tes PT. Pradnya
 Penghapus mandiri tentang jenis peralatan Tes lisan/ tertulis Paramita,
 Kertas dan kelengkap an gambar serta terkait dengan Jakarta
fungsinya. peralatan dan  Hantoro,
kelengkapan Sirod dan
gambar teknik. Parjono.
Mengeksplorasi
(2005),
Mengumpulkan data yang “Menggamba
dipertanya kan dan menentukan r Mesin”
sumber (melalui benda konkrit, Adicita,
dokumen, buku, eksperimen)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk menjawab pertanya an yang Jakarta
diajukan tentang jenis peralatan  Tables for
dan kelengkapan gambar serta the electric
fungsi dan cara penggunanannya. trade (GTZ)
GmbH,Eschb
Mengasosiasi orn Federal
Republic of
Mengkatagorikan data dan Germany
menentukan hubungan jenis dan  Buku
fungsi perlatan gambar, referensi dan
selanjutnyanya disimpulkan artikel yang
dengan urutan dari yang sesuai
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait dengan
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik dalam
bentuk lisan, tulisan, dan gambar.
3.2 Memahami garis-garis Pengenalan Mengamati Tugas 4  Sato G.,
gambar teknik bentuk dan Hasil pekerjaan minggu Takeshi, N.
Mengamati bentuk-bentuk garis
berdasarkan bentuk dan fungsi garis membuat garis x 2 jam Sugiharto H
gambar
fungsi garis gambar : gambar . pelajara (1983),
4.2 Membedakan garis-  Garis gambar n “Menggambar
garis gambar teknik (garis Menanya Observasi Mesin
sesuai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk dan fungsi garis kontinyu Mengkondisikan situasi belajar Proses menurut
tebal) untuk membiasakan mengajukan pelaksanaan tugas Standar ISO”,
 Garis sumbu pertanyaan secara aktif dan membuat garis PT. Pradnya
(garis bertitik mandiri tentang: bentuk dan gambar. Paramita,
tipis) fungsi garis serta cara membuat Jakarta
 Garis ukuran garis. Portofolio  Hantoro,
(garis Terkait kemampuan Sirod dan
kontinyu tipis) dalam membuat Parjono.
Mengeksplorasi (2005),
 Garis garis gambar (jika
potongan Mengumpulkan data yang ada). “Menggamba
(garis bertitik dipertanya kan dan menentukan r Mesin”
tipis, ujung sumber (melalui benda konkrit, Tes Adicita,
tebal atau dokumen, buku, eksperimen) Jakarta
Tes lisan/ tertulis
garis tipis untuk menjawab pertanya an yang  Tables for
yang terkait
bebas) diajukan tentang bentuk dan the electric
dengan membuat
 Garis bantu fungsi garis serta cara membuat trade (GTZ)
garis gambar.
(garis garis. GmbH,Eschb
kontinyu tipis) orn Federal
 Garis arsiran Mengasosiasi Republic of
(garis Germany
Mengkatagorikan data dan
kontinyu tipis)  Buku
menentukan hubungannya,
 Garis benda referensi dan
selanjutnyanya disimpul kan
yang tertutup artikel yang
dengan urutan dari yang
(garis putus- sesuai
sederhana sampai pada yang lebih
putus sedang) kompleks terkait dengan bentuk
dan fungsi garis serta membuat
garis.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang bentuk
dan fungsi garis-garis gambar
serta pembuatannya dalam bentuk
lisan, tulisan, diagram, bagan,
gambar atau media lainnya.
3.3 Memahami huruf, angka Pengenalan Mengamati Tugas 3  Sato G.,
dan etiket gambar aturan Hasil pekerjaan mingg Takeshi, N.
Mengamati informasi huruf,
teknik sesuai prosedur kelengkapan membuat huruf, ux2 Sugiharto H
angka, dan etiket gambar.
dan aturan penerapan informasi angka, dan etiket jam (1983),
4.3 Menyajikan huruf, angka gambar teknik: gambar. pelaja “Menggambar
dan etiket gambar teknik  Huruf gambar Menanya ran Mesin
sesuai prosedur dan  Angka gambar Mengkondisikan situasi belajar Observasi menurut
aturan penerapan  Etiket gambar untuk membiasakan mengajukan Proses Standar ISO”,
pertanyaan secara aktif dan pelaksanaan tugas PT. Pradnya
mandiri tentang aturan dan membuat huruf, Paramita,
penerapan huruf, angka, dan angka, dan etiket Jakarta
etiket gambar. gambar.  Hantoro,
Sirod dan
Portofolio Parjono.
Mengeksplorasi
Terkait kemampuan (2005),
Mengumpulkan data yang “Menggamba
dipertanya kan dan menentukan dalam membuat
huruf, angka, dan r Mesin”
sumber (melalui benda konkrit, Adicita,
dokumen, buku, eksperimen) etiket gambar (jika
ada). Jakarta
untuk menjawab pertanya an yang  Tables for
diajukan tentang aturan dan the electric
penerapan huruf, angka, dan trade (GTZ)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
etiket gambar. Tes GmbH,Eschb
Mengasosiasi Tes lisan/ tertulis orn Federal
yang terkait Republic of
Mengkatagorikan data dan
dengan membuat Germany
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpul kan huruf, angka, dan  Buku
dengan urutan dari yang etiket gambar referensi dan
sederhana sampai pada yang lebih artikel yang
kompleks terkait dengan aturan sesuai
dan penerapan huruf, angka, dan
etiket gambar.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa penerapan
prosedur dan aturan tentang
huruf, angka, dan etiket gambar
dalam bentuk lisan, tulisan,
diagram, bagan, gambar atau
media lainnya.
3.4 Memahami gambar Gambar Mengamati Tugas 8  Sato G.,
konstruksi geometris konstruksi Hasil pekerjaan mingg Takeshi, N.
Mengamati bentuk-bentuk gambar
berdasarkan bentuk geometris: menggambar ux2 Sugiharto H
konstruksi geometris.
konstruksi sesuai  Konstruksi konstruksi jam (1983),
prosedur garis geometris pelaja “Menggambar
4.4 Mengelompokkan  Konstruksi Menanya ran Mesin
gambar konstruksi sudut Mengkondisikan situasi belajar Observasi menurut
geometris  Konstruksi untuk membiasakan mengajukan Proses Standar ISO”,
berdasarkan bentuk lingkaran pertanyaan secara aktif dan pelaksanaan tugas PT. Pradnya
konstruksi sesuai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
prosedur  Konstruksi mandiri tentang: bentuk dan menggambar Paramita,
garis singgung fungsi serta cara membuat gambar konstruksi Jakarta
 Konstruksi konstruksi geometris. geometris  Hantoro,
gambar Sirod dan
bidang Portofolio Parjono.
Mengeksplorasi
Terkait kemampuan (2005),
Mengumpulkan data yang dalam menggambar “Menggamba
dipertanya kan dan menentukan konstruksi r Mesin”
sumber (melalui benda konkrit, geometris (jika ada). Adicita,
dokumen, buku, eksperimen) Jakarta
untuk menjawab pertanya an yang Tes  Tables for
diajukan tentang bentuk dan the electric
Tes lisan/ tertulis
fungsi serta cara membuat trade (GTZ)
yang terkait
gambar konstruksi geometris. GmbH,Eschb
dengan
menggambar orn Federal
Mengasosiasi konstruksi Republic of
Mengkatagorikan data dan geometris Germany
menentukan hubungannya,  Buku
selanjutnyanya disimpul kan referensi dan
dengan urutan dari yang artikel yang
sederhana sampai pada yang lebih sesuai
kompleks terkait dengan bentuk
dan fungsi serta cara membuat
gambar konstruksi geometris.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa pembuatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk-bentuk gambar konstruksi
geometris sesuai fungsi dalam
bentuk lisan, tulisan, diagram,
bagan, gambar atau media
lainnya.
SEMESTER 2
1.1 Menyadari sempurnanya
konsep Tuhan tentang
benda-benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis gambar
teknik dan cara proyeksi
untuk menggambarkan
benda

1.2 Mengamalkan nilai-nilai

ajaran agama sebagai
tuntunan dalam
pembuatan gambar
konstruksi geometris dan
gambar proyeksi untuk
menggambarkan benda

2.1 Mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab dalam
menerapkan aturan garis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gambar dalam tugas
menggambar konstruksi
garis dan gambar proyeksi.

2.2 Menghargai kerjasama,

toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikir
dan cara menggambar
konstruksi geometris dan
gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar konstruksi
geometris dan gambar
proyeksi
3.5 Menerapkan sketsa Pengenalan jenis Mengamati Tugas 8  Sato G.,
gambar benda 3D gambar Hasil pekerjaan minggu Takeshi, N.
Mengamati gambar proyeksi
sesuai aturan proyeksi: menggambar x 2 jam Sugiharto H
piktorial.
proyeksi piktorial  Gambar proyeksi piktorial pelajara (1983),
n
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Menyajikan sketsa piktorial Menanya “Menggambar
gambar benda 3D sesuai Observasi Mesin
Mengkondisikan situasi belajar
aturan proyeksi piktorial Cara dan Proses menurut
untuk membiasakan mengajukan
penyajian pelaksanaan tugas Standar ISO”,
pertanyaan secara aktif dan
gambar proyeksi menggambar PT. Pradnya
mandiri tentang aturan gambar
piktorial: proyeksi piktorial Paramita,
proyeksi piktorial dan cara
 isometric Jakarta
menggambarnya dalam bentuk
 Dimetri gambar sketsa dan gambar teknik. Portofolio  Hantoro,
 oblique/ Terkait kemampuan Sirod dan
miring dalam gambar Parjono.
 perspektif Mengeksplorasi teknik proyeksi (2005),
Mengumpulkan data yang piktorial (jika ada). “Menggamba
Pembuatan dipertanya kan dan menentukan r Mesin”
gambar sumber (melalui benda konkrit, Tes Adicita,
proyeksi: dokumen, buku, eksperimen) Tes lisan/ tertulis Jakarta
 Sketsa untuk menjawab pertanya an yang yang terkait  Tables for
 Menggunakan diajukan tentang gambar proyeksi dengan gambar the electric
alat piktorial dan cara menggambarnya proyeksi piktorial trade (GTZ)
dalam bentuk gambar sketsa dan GmbH,Eschb
gambar teknik. orn Federal
Republic of
Germany
Mengasosiasi
 Buku
Mengkatagorikan data dan referensi dan
menentukan hubungannya, artikel yang
selanjutnyanya disimpul kan sesuai
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang lebih
kompleks terkait aturan dan cara
menggambar proyeksi piktorial
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
piktorial yang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar teknik
benda 3D secara proyeksi
piktrorial dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram, bagan, gambar
atau media lainnya.
3.6 Menerapkan sketsa Pengenalan jenis Mengamati Tugas 10  Sato G.,
gambar benda 2D sesuai gambar Hasil pekerjaan minggu Takeshi, N.
Mengamati gambar proyeksi
aturan proyeksi proyeksi: menggambar x 2 jam Sugiharto H
orthogonal.
ortogonal  Gambar proyeksi pelajara (1983),
orthogonal orthogonal n “Menggambar
4.6 Menyajikan sketsa Mesin
gambar benda 2D sesuai menurut
aturan proyeksi Standar ISO”,
ortogonal Cara dan PT. Pradnya
penyajian Observasi Paramita,
gambar proyeksi Menanya Jakarta
Proses
orthogonal: Mengkondisikan situasi belajar pelaksanaan tugas
 Sudut untuk membiasakan mengajukan menggambar
pertama/ pertanyaan secara aktif dan proyeksi
Proyeksi mandiri tentang aturan gambar orthogonal
Eropa proyeksi orthogonal dan cara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Sudut ketiga/ menggambarnya dalam bentuk
Proyeksi gambar sketsa dan gambar teknik.
Amerika  Hantoro,
Sirod dan
Pembuatan Parjono.
gambar (2005),
proyeksi: “Menggamba
 Sketsa r Mesin”
 Menggunakan Adicita,
alat Jakarta
Mengeksplorasi
 Tables for
Mengumpulkan data yang Portofolio the electric
dipertanya kan dan menentukan Terkait kemampuan trade (GTZ)
sumber (melalui benda konkrit, dalam gambar GmbH,Eschb
dokumen, buku, eksperimen) teknik proyeksi orn Federal
untuk menjawab pertanyaan yang orthogonal (jika Republic of
diajukan tentang gambar proyeksi ada). Germany
orthogonal dan cara  Buku
menggambarnya dalam bentuk referensi dan
gambar sketsa dan gambar teknik. artikel yang
sesuai
Mengasosiasi
Tes
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya, Tes lisan/ tertulis
selanjutnyanya disimpulkan yang terkait
dengan urutan dari yang dengan gambar
sederhana sampai pada yang lebih proyeksi
kompleks terkait aturan dan cara orthogonal
menggambar proyeksi orthogonal
3 
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
persyaratan gambar proyeksi
orthogonal yang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar teknik
benda 2D secara proyeksi
orthogonal dalam bentuk lisan,
tulisan, diagram, bagan, gambar
atau media lainnya.

Mengetahui, Kutacane,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ZAINI BAINULLAH, S.Pd, MSi ULVA DESKY, S. Pd

Nip. 197911062006041002