Rekod Pengajaran Harian

Penggal ：1 Minggu :16 Hari : RABU Tarikh：17-04-2019

Tarikh : 17 April 2019

Hari : RABU
Waktu / Masa : 10:20 pagi – 11:20 pagi (60 minit)
Tahun : 5
Bilangan Murid : 12
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 0perasi bergabung

Standard Kandungan : 6.3 Mengaplikasikan operasi bergabung melibatkan tanda

kurung

Standard Pembelajaran : 6.3.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung

termasuk yang melibatkan tanda kurung hasilnya
dalam lingkungan 1 000 000

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

-Menjawab 2 daripada 4 soalan pengiraan bagi
penyelesaian ayat matematik operasi bergabung termasuk
yang melibatkan tanda kurung hasilnya dalam lingkungan
1 000 000

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mempelajari:

mengira operasi bergabung menambah dan mendarab
dalam lingkungan 1 000 000

Kemahiran Berfikir : Menaakul

EMK : Bahasa, Keusahawanan
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian, Tugasan Bertulis
Fasa / Masa Isi Kandungan /Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi Catatan

Persediaan a. Murid dipaparkan dengan situasi

berikut: a. Perhatikan situasi yang Strategi:
ditayangkan. Berpusatkan
Eli membeli 50 keping setem di sebuah bahan
Pemerhatia
kedai buku sebagai tambahan koleksi
n dan setemnya. Di rumah, Eli sudah
Analisis mempunyai 7 buah album setem yang KB :
setiap satunya mengandungi 120 menaakul
keping setem. Berapakah jumlah
(± 5 minit) setem yang dipunyai oleh Eli
sekarang?

b. Murid membuat penaakulan

terhadap situasi di atas.

Imaginasi a. Murid menyatakan operasi yang a. Apakah operasi yang akan Strategi:
terlibat. kamu gunakan? Berpusatkan
murid dan
Penjanaan
b. Murid diminta untuk menulis dalam b. Bolehkah kamu menulis bahan
Idea bentuk ayat matematik. ayat matematik berdasarkan
situasi yang diberikan tadi?
Contoh jawapan: Nilai:
Sintesis 50 +7 ×120 = 890 c. Cuba kira jumlah setem - Yakin diri
Idea yang Eli ada.
(± 15 minit) c. Selesaikan ayat matematik di atas.

a. Murid ditunjukkan dengan kad

Perkemba imbasan berikut: a. Operasi apakah yang perlu Strategi:
-ngan diselesaikan dahulu? Berpusat
30+50x4=
b. Bolehkah kamu selesaikan kan murid
Penambah b. Murid dibimbing untuk soalan yang diberikan?
-baikan menyelesaikan operasi darab terlebih EMK:
c. Pastikan kamu Keusaha
dahulu.(50 × 4) menyelesaikan operasi dalam
(± 20 minit) kurungan dahulu. -wanan
Hasil darab akan ditambahkan
dengan 30. d. Kenapa jawapan bagi kedua- Nilai:
= 30 + 200 dua soalan tersebut berbeza? - Bekerja
= 230
sama
c. Murid ditunjukkan dengan kad
imbasan yang seterusnya.
(30+50) x4=
d. Murid dibimbing untuk selesaikan
operasi dalam kurungan dahulu.
 (30 + 50) dilakukan terlebih dahulu,
kemudian selesaikan dari kiri ke
kanan.

= 80 × 4
= 320

e. Murid ditegaskan bahawa soalan di

atas tidak boleh didarabkan dahulu
kerana wujudnya tanda kurung.

h. Murid diminta untuk menjelaskan

kenapa jawapan bagi kedua-duanya
berbeza.

Murid didedahkan dengan Hukum

KuDaBaCaTo.

4) Tindakan a. Murid diberi Lembaran Kerja dan 1) Jawab soalan dalam Aktiviti
jawab dalam kumpulan masing- kumpulan PAK-21:
masing.
Galleri
(± 15 minit) b. Murid menyelesaikan soalan-soalan Walk
berdasarkan kemahiran yang telah
dipelajari.
1) Guru dan murid bersoaljawab 1) Siapa boleh terangkan KB:
Penutup secara sumbangsaran berkenaan apa maksud Menaakul
rasional mengapa hukum KuDaBaCaTo?
(± 5 minit) BODMAS / KuDaBaCaTo perlu
diikuti. 2) Mengapa kita perlu ikut
Hukum KuDaBaCaTo ini?
Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan lisan guru, menyelesaikan
Pentaksiran aktiviti berkumpulan serta berjaya menjawab soalan pada lembaran kerja dengan
betul.
Refleksi
Jawab soalan berikut:
1. 4 832 + 246 x 4=

2. 18 x ( 17 903 – 4 865 ) =

3. 1 105 ÷ 5 – 26 =

4. ( 8482 + 7886 ) ÷ 12=