RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KSSM T3

Mata Pelajaran Sejarah

Kelas

Tarikh/ Hari/ Masa

Tema KEDATANGAN KUASA ASING

Standard Kandungan 8 1 PENENTANGAN MASYARAKAT SETEMPAT

8.1.1 Menerangkan matlamat dan bentuk penentangan masyarakat
Standard
setempat
Pembelajaran
K8.1.5 Menjelaskan kepentingan mempertahankan kadaulatan negara
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
i. Menghuraikan matlamat dan bentuk penentangan masyarakat
Objektif setempat
ii. Menyatakan kepentingan mempertahankan kadaulatan negara
Set Induksi
 Guru memaparkan beberapa keping gambar tokoh perjuangan
tokoh –tokoh tempatan.
 Contoh soalan : Siapakah tokoh-tokoh yang ditunjukkan dalam
gambar tersebut?

Pengembangan
L1. Guru membahagikan murid dalam beberapa kumpulan.
L2. Setiap kumpulan diberikan tajuk (tokoh) yang berbeza.
L3. Murid mencari maklumat dalam buku teks dan melengkapkan
Aktiviti peta dakap.
L4. Setiap kumpulan ( wakil ) mempamerkan hasil kerja
murid.
L5. Murid bergerak dalam kumpulan untuk melengkapkan lembaran
kerja yang diberikan (Galeri Walk)
L6. Menjelaskan kepentingan mempertahankan kadaulatan negara

Penutup
 Percambahan fikiran tentang kewajaran tokoh-tokoh membuat
penentangan untuk mempertahankan kedaulatan negara.
Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik:
 Mempunyai jati diri
 Mengukuhkan semangat patriotik
EK/
KPS/ Kemahiran Pemikiran Sejarah:
EMK  Meneroka bukti
Elemen Merentas Kurukulum
 Nilai murni ( kesyukuran )
 Patriotisme

Kemahiran  Mahir berkomunikasi

Abad Ke-21  Kerja sepasukan
 Lembaran kerja.
ABM / BBB  Gambar tokoh-tokoh penentangan.

 Menilai
KBAT/  Menganalisis
iThink  Peta Dakap

Refleksi

Catatan
Lembaran kerja : Matlamat dan bentuk penentangan masyarakat tempatan.

Tokoh Matlamat Penentangan Bentuk Penentangan

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KSSM T3

Mata Pelajaran Sejarah

Kelas

Tarikh/ Hari/ Masa

Tema KEDATANGAN KUASA ASING

Standard Kandungan 8 1 PENENTANGAN MASYARAKAT SETEMPAT

8.1.2 Menghuraikan sistem pentadbiran Barat memberi kesan
terhadap kuasa pemerintah dan kehidupan masyarakat
Standard tempatan.
Pembelajaran
K8.1.6 Menghuraikan kepentingan sifat bijaksana dalam mengatur
strategi dalam perjuangan.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
i. Menjelaskan sistem pentadbiran Barat memberi kesan terhadap kuasa
Objektif pemerintah dan kehidupan masyarakat tempatan.
ii. Menilai kepentingan sifat bijaksana dalam mengatur strategi dalam
perjuangan.
Set Induksi
 Perkataan “GST” ditulis dalam papan putih
 Murid memberikan pandangan mereka terhadap pelaksanaan
GST Dan bagaimana GST mempengaruhi kehidupan harian
mereka.

Pengembangan
L1. Guru mengaitkan set induksi dengan tajuk pelajaran hari ini.
L2. Guru menerangkan sistem pentadbiran Barat.
L3. Sesi soal jawab.
a. Adakah anda suka dengan sistem pentadbiran Barat yang
Aktiviti diperkenalkan oleh British?
b. Mengapakah anda berpandangan sedemikian?
L4. Murid mencari maklumat dalam buku teks dan melengkapkan
peta dakap( mengikut tokoh yang diberikan) tentang kesan
terhadap kuasa pemerintah dan kehidupan masyarakat tempatan.
L5. Pembentangan (peta dakap) – murid dipilih secara rawak bagi tokoh
yang berlainan.

Penutup
 Percambahan fikiran tentang tindakan/strategi seseorang
pemerintah untuk mengembalikan kuasa pemerintahan.
EK/ Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik:
KPS/  Mempunyai jati diri
EMK
 Mengukuhkan semangat patriotik
Kemahiran Pemikiran Sejarah:
  Meneroka bukti
Elemen Merentas Kurukulum
 Nilai murni ( kesyukuran )
 Patriotisme

Kemahiran  Mahir berkomunikasi

Abad Ke-21  Kerja sepasukan
 Lembaran kerja (peta dakap)
ABM / BBB

 Menilai
KBAT/  Menganalisis
iThink  Peta Dakap

Refleksi

Catatan
Tajuk 8.1.2 Kesan sistem pentadbiran Barat terhadap kuasa pemerintah dan kehidupan masyarakat
tempatan

Kesan 1 :

Nama tokoh: Kesan 2 :

Kesan 3 :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KSSM T3

Mata Pelajaran Sejarah

Kelas

Tarikh/ Hari/ Masa

Tema KEDATANGAN KUASA ASING

Standard Kandungan 8 1 PENENTANGAN MASYARAKAT SETEMPAT

8.1.3 Menilai penentangan masyarakat tempatan terhadap kuasa
Barat
8.1.4 Merumus kesan penentangan masyarakat tempatan.
Standard
Pembelajaran K8.1.7 Menghubungkaitkan kepentingan bermuafakat dengan
kejayaan dalam perjuangan.
K8.1.8 Menilai kepentingan menghargai perjuangan tokoh-tokoh
tempatan sebagai wira.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
i. Memerihalkan penentangan masyarakat tempatan terhadap kuasa Barat.
ii. Menghuraikan kesan penentangan masyarakat tempatan.
Objektif iii. Menjelaskan kepentingan bermuafakat dengan kejayaan dalam
perjuangan.
iv. Menganalisis kepentingan menghargai perjuangan tokoh-tokoh
tempatan sebagai wira.
Set Induksi
 Guru menyoal pengetahuan sedia ada murid tentang sistem
pemerintahan Barat.

Pengembangan
L1. Guru mengaitkan set induksi dengan tajuk pelajaran hari ini.
L2. Murid diberi masa (15 minit) untuk membaca buku teks tentang
penentangan masyarakat tempatan terhadap kuasa Barat.
L3. Guru memilih murid secara rawak. Murid tersebut akan mencabut
Aktiviti nama tokoh yang telah disediakan dalam kotak.
L4. Murid menerangkan
i. cara dan bentuk penentangan
ii. kekuatan dan kelemahan
iii.Kesan penentangan ke atas masyarakat tempatan dan British

Penutup
 Menilai kepentingan bermuafakat dengan kejayaan dalam
perjuangan dan kepentingan menghargai perjuangan tokoh-
tokoh tempatan sebagai wira.
EK/ Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik:
KPS/  Mempunyai jati diri
EMK
 Mengukuhkan semangat patriotik
 Kemahiran Pemikiran Sejarah:
 Membuat imaginasi
Elemen Merentas Kurukulum
 Nilai murni ( kesyukuran )
 Patriotisme

Kemahiran  Mahir berkomunikasi

Abad Ke-21  Kerja sepasukan
ABM / BBB  Kotak cabutan kad nama tokoh
 Mengaplikasi
KBAT/  Menganalisis
iThink  Peta buih

Refleksi

Catatan