Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat
Tahun 2015
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat
Tahun 2015
 KATA SAMBUTAN
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

D
eklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa setiap
orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas
tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan ataupun agama
tertentu. Pendidikan merupakan salah satu upaya untuk memenuhi bagian
dari hak asasi manusia untuk mengembangkan kepribadian dan karakter yang
saling menghargai, menghormati, tolong menolong, menumbuhkan sikap
toleransi, persahabatan, dan perdamaian.
Untuk memenuhi hak memperoleh pendidikan bagi kelompok masyarakat
orang dewasa, pendidikan nonformal melalui layanan program pendidikan
masyarakat diharapkan dapat mendorong tumbuhnya masyarakat pembelajar
sepanjang hayat melalui layanan program pendidikan keaksaraan, pendidikan
kecakapan hidup dan kewirausahaan, pengembangan budaya baca masyarakat,
pengarusutamaan gender bidang pendidikan, pendidikan pemberdayaan
perempuan, pendidikan keorangtuaan, penataan kelembagaan pendidikan
nonformal, dan layanan program pendidikan masyarakat lainnya. Melalui
berbagai inisiatif dan inovasi program yang dikembangkan setiap tahun
diharapkan dapat menyumbang investasi pendidikan nasional dalam upaya
pemenuhan hak warga negara terhadap akses pendidikan bermutu yang
hasilnya dapat dirasakan dan dinikmati oleh masyarakat.

ii Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan iii
 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan KATA PENGANTAR
Kecakapan Hidup Perempuan ini, diharapkan sebagai acuan bagi lembaga/
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat
organisasi masyarakat mitra kerja Direktorat Pembinaan Pendidikan
Masyarakat sebagai pengelola dan penyelenggara program di daerah, untuk
mengakses bantuan dan menyelenggarakan program di lapangan, serta

P
acuan bagi para pemangku kepentingan dalam melakukan pembinaan dan enndidikan masyarakat merupakan suatu proses dimana upaya
pengembangan program pendidikan masyarakat. pendidikan yang diprakarsai pemerintah diwujudkan secara terpadu
Saya menyambut baik diterbitkannya petunjuk teknis ini sebagai upaya dengan upaya penduduk setempat untuk meningkatkan kondisi sosial,
untuk meningkatkan layanan pendidikan orang dewasa dengan memperluas ekonomi, dan budaya yang lebih bermanfaat dan memberdayakan masyarakat.
ketersediaan, keterjangkauan, dan kualitas layanan pendidikan masyarakat Sejatinya pengembangan pendidikan masyarakat merupakan upaya
secara terarah dan terpadu. peningkatan kemampuan personal orang dewasa sebagai anggota masyarakat
yang pada gilirannya dapat meningkatkan kapasitas masyarakat sebagai
Jakarta, April 2015 investasi masyarakat dalam proses pembelajaran pendidikan sepanjang hayat.
Plt. Direktur Jenderal, Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat berupaya meningkatkan
keaksaraan penduduk orang dewasa melalui berbagai program yang
terintegrasi dengan program keaksaraan usaha mandiri, pengembangan
budaya baca masyarakat, pengarusutamaan gender bidang pendidikan,
Dr. Ir. Taufik Hanafi, M.U.P.
NIP. 196308281990031002 pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keorangtuaan, dan
penataan kelembagaan pendidikan nonformal.
Seiring dengan kecenderungan perkembangan dan tuntutan masyarakat yang
semakin kompleks, kebutuhan masyarakat terhadap layanan pendidikan
nonformal juga semakin berkembang. Dengan demikian, untuk meningkatkan
mutu dan penjaminan kualitas pelaksanaan program pendidikan masyarakat,
perlu disusun buku petunjuk teknis sebagai acuan untuk mengajukan dan
melaksanakan program pendidikan masyarakat tahun 2015.

iv Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan v
 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan DAFTAR ISI
Kecakapan Hidup Perempuan ini, diharapkan dapat digunakan sebagai
acuan bagi para pembina, pengelola atau penyelenggara program pendidikan
masyarakat, serta pemangku kepentingan lainnya untuk berpartisipasi dalam
penyelenggaraan program dan kegiatan.
KATA SAMBUTAN ............................................................................... iii
Saya ucapkan terima kasih dan penghargaan kepada berbagai pihak atas KATA PENGANTAR .............................................................................. v
kontribusi dan perannya dalam penyusunan petunjuk teknis ini. Akhirnya
DAFTAR ISI............................................................................................ vii
semoga petunjuk teknis yang disusun dengan kesungguhan, komitmen, dan
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
keikhlasan ini dapat bermanfaat untuk kita semua, dengan harapan semoga A. Latar Belakang .................................................................... 1
Allah SWT memberikan rakhmat dan hidayah-Nya kepada kita semua. Amin. B. Dasar Hukum ...................................................................... 3
C. Tujuan Petunjuk Teknis ...................................................... 4
BAB II DISKRIPSI PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP (PKH)
Jakarta, April 2015 PEREMPUAN........................................................................... 5
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat A. Rasional .............................................................................. 5
B. Tujuan PKH Perempuan .................................................... 6
C. Peserta Didik Program PKH Perempuan ................................... 6
D. Penyelenggara dan Pendidik/Tutor/Nara Sumber ................ 7
E. Sarana dan Prasarana ........................................................... 8
Dr. Wartanto F. Standar Kompetensi Lulusan PKH Perempuan ................... 9
G. Sumber Belajar dan Pemilihan Bahan Ajar PKH Perempuan .. 10
NIP. 196310091989031001
H. Diskripsi Kegiatan Pembelajaran PKH Perempuan ............. 11
BAB III BANTUAN PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN 16
A. Pengertian Bantuan dan Bantuan PKH Perempuan ............ 16
B. Tujuan Bantuan PKH Perempuan ........................................... 16
C. Alokasi dan Peruntukan Bantuan ........................................ 17
BAB IV TATA CARA MEMPEROLEH BANTUAN ........................... 20
A. Lembaga yang dapat Mengajukan Proposal ......................... 20
B. Persyaratan Administrasi Lembaga ....................................... 20
C. Persyaratan Teknis Lembaga ................................................ 21
D. Mekanisme Penyaluran Bantuan PKH Perempuan ............. 22

vi Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan vii
 BAB V MONITORING, EVALUASI, DAN SUPERVISI ........................
A. Monitoring, Evaluasi, dan Supervisi ....................................
B. Pengendalian Mutu dan Pengawasan ..................................
BAB VI PELAPORAN ............................................................................
A. Ketentuan Pelaporan ...........................................................
B. Laporan Teknis Penyelenggaraan .........................................
C. Laporan Keuangan ..............................................................
BAB VII PENUTUP ...............................................................................
Lampiran–Lampiran ...............................................................................
viii Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
27 BAB I
27
27 PENDAHULUAN
28
28
29
29
31
32 A. Latar belakang
Satu dari dua puluh dua kelompok marginal di Indonesia disandang oleh
perempuan, yaitu perempuan marginal. Kondisi marginal perempuan
terjadi di banyak bidang kehidupan baik disektor publik maupun
domestik. Pendidikan, ekonomi, pekerjaan, kebijakan publik, hak-hak
dasar perempuan, kekerasan dalam rumah tangga, perdagangan manusia,
kesetaraan gender, politik, dan kesehatan merupakan sebagian dari bidang
kehidupan di dalamnya terbukti masih banyak me marginalisasikan
perempuan.
Di bidang kesehatan reproduksi, angka kematian ibu melahirkan masih
relatif cukup tinggi. Hal tersebut sangat berkaitan pemenuhan hak akses
terhadap layanan kesehatan perempuan belum mencukupi. Kebijakan
di bidang pemenuhan layanan kesehatan perempuan khususnya yang
terkait dengan fungsi reproduksi menyebabkan perempuan banyak yang
tertinggal dalam pengetahuan dan belum mampu memberdayakan
dirinya sendiri. Keterbatasan perempuan untuk mengakses sumber-
sumber informasi kesehatan, meningkatkan pengetahuan, serta layanan
kesehatan reproduksi perempuan menyebabkan perempuan masih
tertinggal. Kontribusi perempuan di bidang ketenagakerjaan dan ekonomi
juga masih jauh tertinggal dibanding dengan laki-laki.
Di bidang politik keterwakilan perempuan di lembaga legislatif sangat
rendah, bahkan di lima provinsi di Indonesia pada periode 2009-2014,
perempuan tidak terwakili di legislatif tingkat provinsi. Hal demikian
mengakibatkan aspirasi perempuan rentan tidak terakomodir ketika
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 1
 legislatif menetapkan produk legislatif yang melibatkan perempuan sebagai
subjek perundang-undnagan yang dilahirkan. Pemberdayaan perempuan
secara simultan diharapkan dapat meningkatkan kemampuan (capability)
dan kualitas hidupnya, keluarga dan masyarakat yang ditandai dengan
meningkatnya aspek spiritualitas, sosial, pengetahuan dan keterampilan.
Melalui pemberdayaan perempuan diharapkan dapat meningkatkan
produktivitas perempuan, yang pada akhirnya akan bermuara pada
terpenuhinya harkat dan martabat perempuan.
Pemenuhan hak-hak pendidikan yang menjadi hak dasar perempuan,
terbukti masih terjadi ketimpangan sangat serius di negeri ini. Secara
nasional angka rata-rata tingkat buta huruf penduduk perempuan masih
jauh tinggi di banding laki-laki. Data statistik menunjukkan bahwa 30
kabupaten/kota di 13 provinsi di Indonesia rata-rata angka buta aksara
yang disandang penduduk perempuan masih di atas rata-rata nasional.
Perempuan marginal adalah sebuah masalah. Kemarginalan penduduk
perempuan sangat berpotensi akan menurunkan kemarginalan kepada
generasi yang dilahirkan. Perempuan marginal sangat rentan mengalami
masalah sosial, dan sangat beresiko secara sosial. Memberdayakan
perempuan marginal melalui jalur pendidikan adalah sebuah keniscayaan.
Pendidikan pemberdayaan perempuan merupakan instrumen untuk
mobilisasi sosial baik vertikal maupun horisontal pada perempuan
marginal. Menarik dan mengeluarkan perempuan dari kemarginalan
yang dialami, menjadi pintu mulia untuk membantu perempuan lebih
berdaya, bermartabat, baik secara sosial maupun ekonomi.
Rasional tersebut menjadi pertimbangan mendasar bahwa untuk
mencegah makin termarginalkan, untuk mengeluarkan perempuan
dari situasi marginal, memberdayakan perempuan merupakan pilihan
bijaksana. Memberdayakan perempuan dalam segala aspek kehidupan
menjadi pintu pembuka bagi perempuan untuk selanjutnya mampu
memberdayakan dirinya sendiri. Sekurang-kurangnya empat kecakapan
yang perlu dikembangkan melalui Program Pendidikan Kecakapan Hidup
(PKH) Perempuan yang berorientasi pemberdayaan perempuan, sebagai
2 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
instrumen memberdayakan perempuan marginal. Keempat kecakapan
tersebut yaitu kecakapan personal, sosial, intelektual, dan kecakapan
vokasional. PKH Perempuan merupakan bagian dari strategi pengentasan
kemiskinan, ketertinggalan pendidikan yang dialami perempuan marginal.
Petunjuk teknis ini disusun sebagai pedoman bagi pihak-pihak
yang berkepentingan yaitu Direktorat Pembinaan Pendidikan
Masyarakat selaku pengelola fasilitasi, lembaga calon penyelenggara,
dinas pendidikan terkait dalam mendampingi dan memberikan
informasi kepada masyarakat tentang program PKH Perempuan,
serta lembaga calon penyelenggara yang berkepentingan untuk
mengusulkan untuk menyelenggara kegiatan PKH Perempuan.
Petunjuk teknis ini mengandung pokok-pokok penjelasan yakni:
(i) deskripsi terbatas tentang Program PKH Perempuan, (ii)
tata cara mengajukan usulan kegiatan pembelajaran perempuan
marginal melaui program PKH perempuan. Sangat dianjurkan
lembaga mempelajari sebaik-baiknya petunjuk teknis ini sebelum
mengajukan usulan kegiatan, sehingga usulan yang disampaikan
memiliki asas manfaat bagi masyarakat, serta sesuai dan memenuhi
ketentuan yang ditetapkan dalam petunjuk teknis terkait.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 45 Tahun 2013 tentang Tata Cara
Pelaksanaan Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaran Pendidikan.
4. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional
Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun dan
Pemberantasan Buta Aksara (GNP-PWB/PBA);
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2006
tentang Pedoman Pelaksanaan Gerakan Nasional Percepatan
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 3
 Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun dan
Pemberantasan Buta aksara (GNP-PWB/PBA);
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun
2013 tentang Pedoman Umum Pengelolaan dan Pertanggungjawaban
Belanja Bantuan Sosial di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 81 tahun 2013
tentang Satuan Pendidikan Nonformal;
8. Komitmen internasional :
a. Deklarasi dunia tahun 1997 tentang pendidikan orang dewasa
atau Confintea V, Adult Education, The Hamburg Declaration-the
Agenda for the Future;
b. Kerangka Aksi Dakar Pendidikan Untuk Semua – PUS (The
Dakar Framework for Action on Education for All);
c. Tujuan Pembangunan Milenium (Millenium Development Goals
– MDG’s);
d. Dasawarsa Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan PBB
(United Nations Decade of Education for Sustainable Development)
2004-2014.
C. Tujuan Petunjuk Teknis
1. Menyediakan informasi terbatas kepada pihak-pihak yang
berkepentingan tentang Fasilitasi Program PKH Perempuan;
2. Memberikan pedoman kepada pihak lembaga dalam menyiapkan dan
menyusun usulan menyelenggarakan pembelajaran PKH Perempuan;
3. Menyediakan pedoman kepada jajaran Direktorat Pembinaan
Pendidikan Masyarakat dalam melakukan penerimaan, pengelolaan,
penilaian, pembinaan, pemantauan, dan evaluasi, serta supervisi
penyelenggaraan Program PKH Perempuan;
4. Memfasilitasi unsur pengawasan internal dan/atau ekternal dalam
melakukan pengawasan, pembinaan, audit pelaksanaan penyaluran
fasilitasi penyelenggaraan Program PKH Perempuan.
4 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
BAB II
DISKRIPSI PENDIDIKAN KECAKAPAN
HIDUP PEREMPUAN
A. Rasional
Pendidikan Kecakapan Hidup (PKH) Perempuan adalah ikhtiar
memberdayakan perempuan marginal melalui pendidikan. Perempuan
marginal merupakan bagian dari masyarakat kurang beruntung yang
mengalami masalah dan/atau sangat rentan menerima dampak resiko
sosial yang diakibatkan oleh kondisi mereka yang marginal. Atas dasar
pertimbangan tersebut maka pemberdayaan perempuan marginal melalui
PKH Perempuan diarahkan sebagai tindakan yang bersifat memihak
(affirmative action) yakni untuk menarik atau mengeluarkan perempuan
dari keadaan marginal yang dialami.
Upaya memberdayakan perempuan marginal melalui PKH Perempuan
dirancang untuk mengenali, menggali, dan mengembangkan seoptimal
mungkin potensi perempuan pada empat aspek kecakapan penting
yaitu (i) kecakapan personal, (ii) kecakapan sosial, (iii) kecakapan
intelektual, dan (iv) kecakapan vokasional. Hasil yang diharapkan
melalui pembelajaran Program PKH Perempuan adalah perubahan
perilaku, yaitu meningkatnya pengetahuan, kerampilan, dan sikap diri.
Selanjutnya perempuan marginal mampu menolong dirinya sendiri
untuk lebih berdaya dan keluar dari kondisi kemarginalannya menuju
kualitas kehidupan dan tingkat kesejahteraan hidup yang lebih tinggi.
Perempuan marginal memiliki sejumlah keterbatasan yang membelenggu
dan menyulitkan mereka dalam memperoleh, harkat dan martabat hidup
yang wajar sebagimana warga masyarakat lainnya. Resiko yang lebih
besar yakni adanya kegagalan kelompok ini dalam mempertahankan diri
karena ketidakmampuannya memenuhi kebutuhan bertahan hidup. Pada
keadaan seperti ini negara (pemerintah) wajib hadir untuk mencegah
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 5
 dan membantu kelompok marginal khususnya perempuan agar sanggup No Aspek Indikator Utama/Sub Indikator Keterangan
mengatasi keadaan marginal yang dialami dan menarik mereka keluar dari 3 S t a t u s 3.1. Tidak memiliki pekerjaan tetap dan Terhitung saat mulai
kemarginalan. Inilah urgensi Program PKH Perempuan sebagai upaya Pekerjaan penghasilan yang tidak pasti: dilaksanakan kegiatan
sistematis pemerintah untuk mengeliminir dampak dan resiko sosial yang 3.1.1. Pekerja rumah tangga (PRT) pembelajaran PKH
lebih besar bagi para perempuan marginal. 3.1.2. Perempuan pekerja migran; Perempuan.
3.1.4. Buruh tidak tetap
B. Tujuan PKH Perempuan 3.1.5. Calon tenaga kerja luar negeri
1. Meningkatkan kualitas kecakapan personal, sosial, keterampilan 3.1.6. Pasca-tenaga kerja luar negeri
vokasional, dan intelektual melalui peningkatan kemampuan 3.1.7. Korban/rentan korban
perdagangan manusia
keberaksaraan perempuan marginal;
3.1.8. Korban/sedang mengalami
2. Mereduksi potensi dampak resiko sosial kelompok perempuan dampak pasca-bencana alam
marginal melalui diperolehnya keterampilan vokasional sebagai sarana 3.2. Tidak berstatus sebagai Pegawai
meningkatkan pendapatan berbasis usaha mandiri atau berkelompok; Negeri Sipil (PNS), atau Calon PNS;
3. Memfasilitasi terciptanya situasi yang konduksif bagi perempuan 3.3. Tidak berstatus Anggota Tentara
marginal keluar dari kondisi marginal yang dialami menuju kehidupan Nasional Indonesia & Kepolisian RI;
yang lebih bermartabat. 3.4. Tidak berstatus sebagai pegawai
Badan Usaha Milik Negara/Daerah
4. Membangun mental mandiri dan wirausaha untuk pemberdayaan, (BUMN/BUMD), atau yang sejenis;
harkat dan martabat perempuan marginal. 4 Status Tidak mampu (miskin)
C. Peserta Didik Program PKH Perempuan Ekonomi
5 Geografis 5.1. Pedesaan dan/atau perkotaan;
Peserta didik Program PKH Perempuan adalah perempuan dewasa dan domisili 5.2. Terpencil dan/atau terisolir,
marginal. Indikator perempuan marginal digambarkan pada tabel berikut. 5.3. Terluar, terdepan, tertinggal
Tabel 1. Indikator Perempuan Marginal Calon Peserta Didik PKH Perempuan 6 Status sosial Perempuan penyandang dan/atau rentan
masalah sosial.
No Aspek Indikator Utama/Sub Indikator Keterangan Lembaga calon penyelenggara diharapkan berlaku cermat dalam
1 Pendidikan 1. Pendidikan rendah (urutan prioritas): Skala prioritas calon menerapkan indikator untuk mengidentifikasi dan menyeleksi calon
1.1. Berkeaksaraan rendah peserta didik PKH peserta didik PKH Perempuan. Kecermatan tersebut sangat penting
1.2. Putus sekolah dasar Perempuan ini sifatnya karena kondisi lokal setempat masing-masing lokasi calon tempat
1.3. Tamat sekolah dasar (setara) berurutan. penyelenggaraan, calon peserta didik yang tersedia, dan ketersediaan
1.4. Tidak tamat SMP (setara)
1.5. Tamat SMP (setara)
sumber daya diyakini berbeda-beda.
1.6. Tidak tamat SMA (setara) D. Penyelenggara dan Pendidik/Tutor/Nara Sumber
2 Usia 2.1. Usia 18-45 Tahun (dewasa) Terhitung pada saat 1. Penyelenggara PKH Perempuan
dilakukan identifikasi Ketua atau penanggungjawab lembaga penyelenggara adalah pihak
calon peserta didik
yang paling bertanggung jawab tentang perencanaan, pelaksanaan,

6 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 7
 keberhasilan, pertanggungjawaban, dan penggunaan bantuan biaya
pembelajaran PKH Perempuan.
2. Pendidik/Tutor/Narasumber
Ketua atau penanggungjawab lembaga penyelenggara wajib memfasilitasi
tersedianya pendidik/tutor/nara sumber yang memiliki kapasitas memadai,
sesuai kebutuhan untuk mendukung keberhasilan pembelajaran PKH
Perempuan. Sebagai rambu-rambu, berikut ini kriteria calon pendidik/
tutor/nara sumber pembelajaran PKH Perempuan.
a. Memiliki latar belakang pendidikan/pengalaman teknis sesuai
dengan bidang kecakapan yang akan disampaikan dalam
pembelajaran PKH Perempuan;
b. Sekurang-kurangnya selama dua tahun terakhir berpengalaman
melakukan tugas/fungsi menjadi pendidik/tutor/nara sumber
tentang bidang kecakapan yang akan disampaiakn dalam
pembelajaran PKH Perempuan;
c. Khusus untuk bidang kecakapan vokasional, nara sumber teknis
diutamakan seorang praktisi wirausaha, memiliki pengalaman
atau mengalami langsung tentang kecakapan vokasional yang
akan diajarkan kepada peserta didik PKH Perempuan;
d. Seluruh pendidik/tutor/narasumber Program PKH Perempuan
diprioritaskan memiliki wawasan atau pengalaman membelajarkan
peserta didik orang dewasa.
E. Sarana dan Prasarana
Lembaga penyelenggara wajib memfasilitasi ketersediaan sarana dan
prasarana untuk mendukung keberlangsungan pembelajaran PKH
Perempuan. Sarana dan prasarana tersebut harus memenuhi aspek teknis,
kapasitas, kuantitas maupun kualitas.
1. Sarana dan Prasarana Pembelajaran PKH Perempuan
a. Ruang tempat penyelenggaraan pembelajaran beserta kelengkapan
yang terkait;
b. Papan tulis, alat tulis, dan sejenisnya sesuai kebutuhan metode
pembelajaran;
8 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
c. Bahan ajar, buku rujukan sesuai jenis dan subjek kebutuhan
pembelajaran;
d. Bahan dan peralatan praktek, bahan pakai habis dalam jenis dan
jumlah disesuaikan kebutuhan pembelajaran bidang kecakapan
yang dipilih;
e. Spanduk atau backdrop sebagai bahan sosialisasi/publikasi
pembelajaran bersifat opsional (tidak wajib), tetapi untuk
menghemat biaya, apabila diperlukan sebaiknya cukup dibuat
secara sederhana;
2. Sarana Administrasi Pembelajaran PKH Perempuan
Lembaga wajib menerapkan konsep tertib administrasi dalam
penyelenggaraan dan pembelajaran PKH, dalam rangka mendukung
hal tersebut maka dibutuhkan kelengkapan administrasi antara lain:
a. Data kehadiran dan keikutsertaan peserta didik sesuai jadwal
pembelajaran;
b. Data kehadiran pendidik/tutor/nara sumber dalam pembelajaran
yang dilaksanakan;
c. Rencana pembelajaran PKH Perempuan;
d. Catatan pembelajaran (kemajuan/perkembangan, hasil belajar)
peserta didik PKH Perempuan;
e. Buku lain yang dibutuhkan (pencatatan administrasi keuangan, dll).
F. Standar Kompetensi Lulusan PKH Perempuan
Program Pendidikan kecakapan hidup perempuan diselenggarakan
dengan mengacu kepada Standar Kompetensi sebagai berikut:
1. Memiliki perilaku dan etika yang mencerminkan sikap orang
beriman, bertanggungjawab dan berinteraksi dengan lingkungan
kerja, masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mampu mengenal dan mengembangkan potensi diri dalam rangka
aktualisasi diri untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
3. Memiliki keterampilan vokasional yang dibutuhkan dalam
meningkatkan ekonomi keluarga dan masyarakat.
4. Mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan pemberdayaan bagi
masyarakat secara umum dan bagi perempuan secara khusus.
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 9
 G. Sumber Belajar dan Pemilihan Bahan Ajar PKH Perempuan
1. Sumber Belajar
Sumber belajar pendidikan orang dewasa pada pendidikan non formal
menganut prinsip terbuka dan banyak jenis/tidak terbatas. Berbagai
macam sumber informasi yang memiliki muatan nilai informasi
positif dan relevan dapat menjadi sumber belajar. Sumber belajar
untuk pembelajaran PKH Perempuan menurut dasar pemilihannya
dikelompokkan menjadi dua jenis yaitu:
a. Sumber belajar yang dirancang khusus untuk pembelajaran PKH
Perempuan
1) Pendidik/tutor/nara sumber teknis yang dipilih secara khusus
dan memiliki kemampuan memadai di bidang pelatihan
yang dipilih dalam pembelajaran PKH Perempuan;
2) Buku, modul, brosur, leaflet dan bahan sejenis lainnya
yang dibuat secara khusus sesuai kisi-kisi materi rancangan
pembelajaran dan dimaksudkan untuk mendukung pencapaian
tujuan pembelajaran PKH Perempuan yang dilaksanakan.
b. Sumber belajar lain yang dapat dimanfaatkan
1) Segala sesuatu yang sudah tersedia di masyarakat, dalam
diri peserta didik yang dapat dimanfaatkan menjadi sumber
belajar PKH Perempuan. Sumber belajar ini tidak digunakan
sebagai sumber belajar utama program PKH Perempuan.
2) Contoh sumber belajar termanfaatkan ini buku atau terbitan
lainnya yang sudah tersedia di masyarakat, lingkungan sekitar,
pengalaman peserta didik, pengalaman tutor, bangunan, kantor
desa, puskesmas, posyandu, kelompok tani, tempat pelelangan
ikan, kebun, kantor penyuluh pertanian dan lain sebagainya.
2. Pemilihan Bahan Ajar PKH Perempuan
Bahan ajar merupakan sumber belajar utama (pokok) yang dipilih dan
ditetapkan sebagai sumber belajar PKH Perempuan yang dilaksanakan.
Lembaga penyelenggara bertanggung jawab memilah dan memilih
serta menetapkan bahan ajar yang akan digunakan untuk mendukung
10 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
tercapainya tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Seleksi Bahan ajar
wajib dilaksanakan sebelum mengirimkan proposal dan dicantumkan
secara jelas dalam rencana program pembelajaran (RPP).
Lembaga penyelenggara juga tetap dapat menggunakan bahan ajar
pelengkap disamping bahan ajar pokok. Bahan ajar pelengkap bersifat
mendukung dan memberikan tambahan pengayaan kepada hasil-
hasil belajar PKH Perempuan. Penggunaan bahan ajar pelengkap
dapat dilakukan pada saat proses pembelajaran masih berlangsung
maupun pasca-pembelajaran PKH Perempuan. Pemilihan jenis dan
subjek bahan ajar pelengkap mempertimbangkan kebutuhan dan
ketersediaanya di lingkungan peserta didik.
H. Diskripsi Kegiatan Pembelajaran PKH Perempuan
1. Ketentuan Umum Penyelenggaraan
a. Lembaga melaksanakan PKH Perempuan dalam dua kegiatan
yaitu: (i) membelajarkan dan/atau melatih peserta didik; (ii)
mendampingi peserta didik pasca-pembelajaran dan/atau
pelatihan.
b. Ruang lingkup subjek pembelajaran dan/atau pelatihan PKH
Perempuan sekurang-kurangnya: (i) kecakapan personal; (ii)
kecakapan sosial; (iii) kecakapan vokasional; dan (iv) kecakapan
intelektual;
c. Lembaga wajib semaksimal mungkin mengupayakan tercapainya
hasil pembelajaran PKH Perempuan yaitu perubahan perilaku
(meningkatnya pengalaman belajar) peserta didik dalam (i)
kecakapan personal; (ii) kecakapan sosial; (iii) kecakapan
vokasional; dan (iv) kecakapan intelektual;
d. Kegiatan pembelajaran dan/atau pelatihan dilakukan sekurang-
kurangnya 66 jam, dilanjutkan pendampingan sekurang-
kurangnya selama dua bulan sejak pembelajaran berakhir.
e. Lembaga melakukan pendampingan secara kelompok dan/atau
perorangan dengan kegiatan pokok praktik pengembangan
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 11
 usaha ekonomi produktif dan/atau kegiatan relevan lain untuk
memberdayakan peserta didik;
2. Ketentuan Rombongan Belajar PKH Perempuan
a. Pembelajaran PKH Perempuan dilaksanakan dalam bentuk
rombongan atau kelompok belajar;
b. Satu rombongan atau kelompok belajar terdiri dari 25 atau 30
orang perempuan sebagai peserta didik;
c. Satu lembaga yang memenuhi syarat dapat mengajukan usulan
menyelenggarakan lebih dari satu rombongan belajar PKH
Perempuan dalam satu proposal;
d. Lembaga dengan usulan lebih dari satu rombongan belajar PKH
Perempuan tersebut dalam butir 2.c, wajib memenuhi syarat yakni
peserta didik dan jenis kecakapan vokasional antara rombongan
satu dengan lainnya berbeda;
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
a. Lembaga bersama pendidik/tutor/nara sumber yang ditetapkan
wajib membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). RPP
bersifat spesifik yaitu hanya digunakan untuk mengembangkan
kecakapan hidup peserta didik yang sudah ditetapkan;
b. RPP dikembangkan dari setiap standar kompetensi lulusan
(SKL) PKH Perempuan. RPP dirancang secara komprehensif
untuk dilaksanakan pada satu kali atau lebih pertemuan
pembelajaran PKH Perempuan sekaligus.
c. Berdasarkan RPP yang sudah dibuat, pendidik/tutor/nara sumber
membuat bagian - bagian RPP yang dilaksanakan untuk setiap
pertemuan sesuai jadwal pembelajaran PKH Perempuan yang
ditetapkan.
d. RPP PKH Perempuan dibuat secara tertulis dengan cakupan dan
struktur penulisan:
1) Identitas lembaga penyelenggara;
2) Jumlah peserta didik (rombongan belajar);
12 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
3) materi pokok (subjek);
4) alokasi waktu (dalam satuan jam atau 60 menit);
5) tujuan pembelajaran,
6) indikator capaian kompetensi peserta didik;
7) materi pembelajaran (turunan dari materi pokok/subjek);
8) metode pembelajaran;
9) media, alat, bahan, dan sumber belajar;
10) langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan
11) penilaian hasil pembelajaran;
e. Materi pembelajaran ditetapkan berdasarkan hasil analisis
kebutuhan belajar peserta didik dan beorientasi untuk mencapai
tujuan.
1) Ruang lingkup materi pembelajaran kecakapan personal dan
sosial sekurang-kurangnya seperti berikut:
a) Etika/budi pekerti, dan keteladanan
b) Keterampilan berkomunikasi
c) Keterampilan mengambil keputusan
d) Kesehatan keluarga, ibu dan anak
e) Kerukuntetanggaan dan perdamaian
f) Kepedulian/pelestarian lingkungan
g) Kecakapan mengatur keuangan rumah tangga
2) Kecakapan Vokasional
Jenis atau bidang kecakapan vokasional dipilih dengan
memperhatikan kebutuhan warga belajar, potensi
dikembangan menjadi usaha ekonomi produktif dan dapat
memberikan nilai tambah secara ekonomi bagi peserta didik
dan/atau kelompok peserta didik, serta bahan baku produksi
berbasis potensi lokal dan mudah didapatkan.
f. Rencana pelaksanaan pembelajaran dirancang menggunakan
pendekatan pembelajaran orang dewasa (andragogi),
mengutamakan pengalaman peserta didik.
g. Peserta didik yang telah selesai belajar diberikan diberikan modal
untuk mengembangkan usaha secara kelompok.
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 13
 h. Lembaga pasca-pembelajaran melakukan pendampingan kepada
peserta didik secara kelompok sekurang-kurangnya selama dua
bulan atau setara dengan 16 jam. Pendampingan bertujuan untuk
memberikan bantuan dan atau bimbingan teknis dalam merintis,
mengembangkan, dan melaksanakan usaha kelompok.
i. Teknis pelaksanaan pendampingan kelompok usaha peserta
didik, disepakati bersama oleh lembaga dan kelompok usaha
peserta didik, sesuai kesiapan waktu, tempat, dan usaha yang
dikembangkan kelompok peserta didik.
4. Penilaian Pembelajaran PKH Perempuan
a. Lembaga wajib melakukan penilaian kepada peserta didik selama
dan pasca-pembelajaran PKH Perempuan.
b. Objek penilaian meliputi proses, hasil belajar, selama pelaksanaan
pendampingan pasca-pembelajaran.
c. Penilaian proses pembelajaran dilaksanakan selama pembelajaran
masih berlangsung, bertujuan untuk melakukan perbaikan-
perbaikan terhadap efektifitas pembelajaran yang sudah dilaksanakan
dan memperbaiki RPP untuk pembelajaran selanjutnya;
d. Penilaian hasil belajar bertujuan mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran yang sudah ditetapkan dalam RPP, yaitu perubahan
perilaku peserta didik. Indikator capaian tersebut meliputi
peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan/kecakapan
hidup peserta didik. Penilaian hasil belajar ini dilaksanakan setelah
seluruh kegiatan pembelajaran (66 jam) selesai dilaksanakan.
e. Lembaga menetapkan ruang lingkup materi penilaian berdasarkan
ruang lingkup subjek pembelajaran yang ditetapkan dalam RPP
yang dilaksanakan.
f. Penilaian selama dan pasca-pendampingan dilakukan untuk
mengetahui efektifitas pelaksanaan dan kemajuan usaha
kelompok.
g. Pendidik/tutor/nara sumber PKH Perempuan merupakan
perlaku utama rangkaian penilaian peserta didik sejak proses
hingga pendampingan pasca-pembelajaran.
14 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
h. Lembaga bersama tim pendidik/tutor/nara sumber
mengembangkan instrumen penilaian berbasis observasi/
pengamatan kinerja, hasil karya (portofolio), pameran, lomba-
lomba, dan alat evaluasi lain yang relevan.
5. Surat Keterangan Kompetensi.
a. Bagi peserta didik yang selesai mengikuti pendidikan keterampilan
non terstruktur (tidak ada kurikulum nasional) dapat dilakukan
evalusi akhir pendidikan keterampilan dan yang lulus diberi surat
keterangan oleh lembaga penyelenggara.
b. Bagi peserta didik yang selesai mengikuti pendidikan
keterampilan terstruktur (menggunakan kurikulum nasional
berbasis kompetensi) wajib mengikuti uji kompetensi oleh satuan
pendidikan terakreditasi atau lembaga sertifikasi.
6. Tindak Lanjut Pasca-Pembelajaran PKH Perempuan
Lembaga penyelenggara bersama pendidik/tutor/nara sumber terkait
memberikan pendampingan kepada peserta didik dengan ruang
lingkup kegiatan antara lain:
a. Memberikan fasilitasi pembentukan kelompok usaha peserta
didik pasca-pembelajaran;
b. Menyediakan layanan konsultasi usaha yang dikembangkan
kelompok atau perorangan;
c. Memberikan fasilitasi untuk pengembangan jaringan pemasaran
hasil usaha kelompok peserta didik khususnya untuk kegiatan
ekonomi produktif atau aktualisasi diri;
d. Melaksanakan pemantauan dan supervisi secara berkesinambungan
serta manajemen pelaksanaan kelompok usaha peserta didik
pasca-pembelajaran;
e. Memberikan fasilitasi keikutsertaan anggota kelompok dalam
kegiatan pelatihan-pelatihan terkait yang diselenggarakan
lembaga dan/atau pihak lain;
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 15
 BAB III
BANTUAN PENDIDIKAN
KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN
C. Alokasi dan Peruntukan Bantuan
A. Pengertian Bantuan dan Bantuan PKH Perempuan
1. Belanja Bantuan Sosial bidang pendidikan dan kebudayaan yang
selanjutnya disebut belanja bantuan adalah pengeluaran berupa
transfer uang, barang atau jasa yang diberikan kepada masyarakat
guna melindungi masyarakat dari kemungkinan terjadinya risiko
sosial, meningkatkan kemampuan ekonomi dan/atau kesejahteraan
masyarakat di bidang pendidikan dan kebudayaan (Permendikbud
No. 24 Tahun 2014).
2. Bantuan Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan adalah penyerahan
kepada masyarakat dalam bentuk tranfer uang, selanjutnya
dipergunakan untuk memberdayakan perempuan marginal melalui
pendidikan kecakapan hidup untuk memberikan perlindungan dari
resiko sosial, meningkatkan kemampuan ekonomi sehingga mampu
mempertahankan kelangsungan hidup diri dan keluarganya.
B. Tujuan Bantuan PKH Perempuan
1. Mengentaskan perempuan marginal usia 18-45 tahun dari kondisi
marginal ekonomi, sosial, dan keterampilan, sehingga dapat
mempertahankan kelangsungan hidupnya;
2. Memberikan peluang perempuan marginal usia 18-45 tahun
untuk melakukan kegiatan ekonomi produktif guna memperoleh
penghasilan dari kelompok usaha;
16 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
3. Mengentaskan perempuan marginal usia 18-45 tahun dari kondisi
marginal ekonomi, sosial, dan keterampilan, sehingga dapat
mempertahankan kelangsungan hidupnya;
4. Melindungi perempuan marginal usia 18-45 tahun dari kemungkinan
dampak resiko sosial yang lebih besar, meningkatkan penghasilan dan
kesejeahteraan hidup.
1. Alokasi Biaya PKH Perempuan
a. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat tahun anggaran
2015 mengalokasikan bantuan PKH Perempuan sebesar Rp
10.000.000.000,- (sepuluh milyar rupiah). Jumlah tersebut
dipergunakan untuk membelajarkan perempuan marginal
sebanyak 10.000 orang.
b. Biaya satuan seorang peserta didik PKH Perempuan yaitu Rp
1.000.000,- (satu juta rupiah)
c. Jumlah bantuan PKH Perempuan satu rombongan belajar
adalah yaitu jumlah peserta didik dalam satu rombongan belajar
dikalikan biaya satuan peserta didik;
2. Ketentuan Penggunaan Bantuan PKH Perempuan
a. Lembaga wajib mematuhi ketentuan peruntukan bantuan PKH
Perempuan sesuai komponen biaya yang ditetapkan dalam
petunjuk teknis terkait;
b. Usulan pengajuan rencana biaya pembelajaran (RAB) PKH
Perempuan wajib disusun secara rinci menggunakan format yang
terdapat pada format proposal lembaga (lampiran 1).
c. Komponen-komponen peruntukan biaya pembelajaran PKH
Perempuan diatur berikut.
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 17
 Tabel 2. Ketentuan Penggunaan Bantuan PKH Perempuan Bentuk Alokasi
No. Komponen Biaya Pembelajaran
Bentuk Alokasi Pertanggungjawaban (%)
No. Komponen Biaya Pembelajaran 3) Transport lokal, honorarium, • Kuitansi penerimaan
Pertanggungjawaban (%)
penanggung jawab penyelenggara, transpor lokal (dari ...
1. Biaya Persiapan Pembelajaran ( 5%)
fasilitator lapangan ke lokasi pembelajaran),
a. Penyusunan rencana pelaksanaan • Kuitansi belanja konsumsi  10%
per orang, per satu
pembelajaran (RPP) PKH Perempuan rapat (2x5 org),
kali kehadiran sesuai
 5% jadwal.
b. Koordinasi pra pelaksanaan dengan • Kuitansi belanja konsumsi
otoritas lokal, (Kades/RT/RW, unsur rapat (1x10 org); c. Pendampingan pasca-pembelajaran ( 35%)
dinas terkait, pendidik/ tutor/nara • Transport lokal, (1x 10 1) Transport lokal petugas • Kuitansi penerimaan
sumber, wakil calon peserta didik) org) pendamping, (pengelola, pendidik/ transpor lokal (dari ... ke
2. Biaya Pelaksanaan Pembelajaran ( 90%) tutor/nara sumber) lokasi pendampingan),
 5%
a. Bantuan peserta didik, ( 10%) per orang, per satu
1) Alat tulis peserta didik (untuk keg •Kuitansi belanja alat kali kehadiran sesuai
pembelajaran) tulis. (1xjumlah peserta jadwal.
didik) 2) Modal usaha untuk merintis/ • Kuitansi penerimaan
2) Konsumsi sederhana (berbahan/ • Kuitansi belanja snack mengembangkan usaha produktif- dana modal usaha, dari
 10%
produk lokal) sederhana (jumlah ekonomi peserta didik pasca- penyelenggara kpd
peserta didik X jumlah pembelajaran. kelompok, atau
pertemuan) • Kuitansi belanja barang
Catatan:  30%
3) Hadiah (motivasi, jika perlu) • Kuitansi belanja hadiah modal dan/atau berita
Modal usaha yang diserahkan kepada
sederhana (insidental) acara serah terima barang
kelompok usaha peserta didik dapat
b. Biaya pembelajaran ( 45%) modal dari lembaga
berupa: Modal dana dan/atau barang/
1) Transport lokal, honorarium • Kuitansi penerimaan penyelenggara kepada
peralatan modal usaha.
pendidik/tutor/narasumber, transport lokal, per kelompok peserta didik.
(jumlah P/T/NS x peremuan x 1 orang P/T/NS, (dari ... 3. Penilaian dan Pelaporan ( 5%)
 15%
kali) ke lokasi pembelajaran) a. Penggandaan bahan penilaian, bahan • Kuitansi belanja layan
per kali datang sesuai pakai habis, dokumen (foto copy)
jadwal pembelajaran.
b. Penggandaan dan pengiriman • Kuitansi belanja layan  5%
2) Bahan (baku) praktik kecakapan • Kuitansi belanja laporan penyelenggaraan PKH dokumen (foto copy),
vokasional, kecakapan sosial, sesuai jenis dan Perempuan penjilidan laporan.
personal, buku rujukan/sumber, volume kebutuhan  20% • Resi/kuitansi ekspedisi
buku/bahan ajar, bahan pakai habis pembelajaran
untuk keg pembelajaran dll

18 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 19
 BAB IV
TATA CARA MEMPEROLEH
BANTUAN
A. Lembaga yang dapat Mengajukan Proposal
1. Kelompok Belajar
2. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)
3. Majelis Ta’lim
4. Rumah Pintar
5. Lembaga Kursus dan Pelatihan
6. Tim Penggerak Pembinaan Kesejarteraan Keluarga (TP-PKK),
7. Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPP)
Perguruan Tinggi Swasta;
8. Pusat Studi pada Perguruan Tinggi Swasta yang membidangi Gender
dan/atau Perempuan;
9. Organisasi sosial dan kemasyarakatan, organisasi keagamaan, lembaga
swadaya masyarakat, perkumpulan, persyarikatan, atau sejenis.
10. UPTD SKB dan UPTD BPKB atau nama lain yang sejenis.
B. Persyaratan Administrasi Lembaga
Lembaga yang berminat mengajukan usulan menjadi calon penyelenggara
PKH Perempuan wajib memenuhi persyaratan adminsitrasi, yakni
memiliki/memperoleh:
1. Sekretariat/kantor lembaga yang bersifat menetap untuk sekurang-
kurangnya selama tiga tahun dan memasang papan nama lembaga
yang sesuai;
2. Izin operasional/izin menyelenggarakan program yang relevan;
3. Rekomendasi tertulis dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau
Provinsi setempat;
20 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
4. Rekening bank aktif atas nama lembaga, dan sama dengan nama
lembaga pada NPWP;
5. Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama lembaga, dan sesuai
dengan nama rekening;
6. Pengurus lembaga yang definitif, struktur organisasi, dan uraian tugas
pengurus lembaga;
7. Keterangan izin domisili dari kepala kelurahan/kepala desa sesuai
alamat domisili lembaga;
8. Bersedia menandatangani Pakta Integritas sebagai penyelenggara
Program PKH Perempuan tahun 2015, (Format dalam lampiran 2);
9. Kesanggupan menyediakan sarana prasarana yang dibutuhkan
dalam pembelajaran baik yang dilaksanakan di gedung PKBM atau
di masyarakat dimana lokasi peserta didik berada yang dibuktikan
dengan pernyataan aparat setempat.
C. Persyaratan Teknis Lembaga
Lembaga yang dapat mengajukan usulan menjadi calon penyelenggara
PKH Perempuan wajib memenuhi persyaratan teknis. Dokumen teknis
berikut ini wajib dilampirkan dalam proposal Bantuan Penyelenggaaan
PKH Perempuan.
1. Memiliki calon peserta didik PKH Perempuan sesuai kriteria yang
ditetapkan, (dibuktikan dengan daftar calon peserta didik sesuai
format dalam proposal pengajuan (lampiran 3);
2. Sanggup menyediakan pendidik/tutor/narasumber yang kompeten
sesuai dengan kebutuhan pembelajaran PKH Perempuan (sesuai
dengan format Curiculum Vitae pada lampiran 8);
3. Memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PKH Perempuan
yang akan dilaksanakan (disusun mengacu format pada lampiran 4);
4. Memiliki Rencana Tindak Lanjut Pasca Pembelajaran PKH Perempuan
untuk dilaksanakan setelah kelas pembelajaran PKH Perempuan
selesai dilaksanakan, (disusun mengacu format lampiran 5);
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 21
 5. Sanggup menyediakan sarana pendukung yang dibutuhkan
untuk penyelenggaraan pembelajaran PKH Perempuan yang
akan dilaksanakan (misalnya: media pembelajaran, dsb). Daftar
ketersediaan sarana dilampirkan/disertakan dalam proposal).
D. Mekanisme Penyaluran Bantuan PKH Perempuan
2. Pengajuan Proposal
Gambar 1. Diagram Alur Penyaluran Bantuan PKH Perempuan
1. Sosialisasi Program
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat mensosialisasikan
menyusun Program-program tahun 2015 melalui berbagai saluran
informasi, antara lain:
a. Forum rapat koordinasi direktorat dan dinas pendidikan propinsi,
kabupaten/kota, FK-PKBM, FTBM, Forum Tutor, serta lembaga
mitra terkait;
22 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
b. Mengirimkan buku Petunjuk Teknis terkait kepada dinas
pendidikan provinsi, kabupaten/kota, serta UPT PAUDNI
yang tersedia di delapan lokasi,
c. Mengunggah petunjuk teknis melalui website resmi
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat di alamat;
www.paudni.kemdikbud.go.id/dikmas.
d. Sosialisasi program-program Dikmas tahun 2015
khususnya PKH Perempuan direncanakan juga disediakan
dalam bentuk media simpan cakram (compact disk) yang
saat ini sedang dalam penyiapan.
e. Sosialisasi program juga dibantu secara berantai oleh
jaringan mitra Dikmas yang tersebar di seluruh Indonesia,
dengan memanfaatkan media sosial yang juga banyak
diakses oleh masyarakat luas.
2.a Ketua lembaga terkait mengajukan permohonan tertulis kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat untuk memperoleh
rekomendasi sebagai penyelenggara Program PKH Perempuan.
Permohonan dilampiri proposal PKH Perempuan yang sudah
disusun lengkap.
2.b Apabila rekomendasi sudah diperoleh, selanjutnya lembaga segera
mengirimkan proposal lengkap secara langsung ke Direktorat
Pembinaan Pendidikan Masyarakat. Pengiriman proposal
hendaknya menggunakan jasa ekspedisi yang tercatat pengirim
memiliki bukti tertulis (resi) kirim yang juga berguna untuk
memantau penerimaan dokumen oleh si alamat.
Alamat pengiriman proposal adalah:
Yth. Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat,
Ditjen PAUDNI,
Komplek Kemendikbud Gedung E Lantai 8,
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270.
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 23
 Pengiriman proposal dalam bentuk file (soft copy) dapat dilakukan
terlebih dahulu atau bersamaan dengan proposal tercetak (hard copy)
ke alamat e-mail: subditsarpras.dikmas2011@gmail.com.
Pengiriman proposal melalui email (soft copy) tidak menggugurkan
kewajiban mengirimkan proposal dalam bentuk cetak (hard copy).
3. Penilaian proposal
a. Penilaian proposal PKH Perempuan dilakukan didasari dua
pertimbangan, yaitu:
1) Keterbatasan ketersediaan bantuan tidak jauh lebih sedikit
dibanding dengan jumlah lembaga pengusul untuk menjadi
calon penyelenggara;
2) Upaya untuk memenuhi prinsip tepat sararan, yaitu
memberikan bantuan kepada sasaran yang memang
memenuhi kriteria dan berhak menerima manfaat Program
PKH Perempuan;
b. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat mengangkat tim
penilai proposal terdiri dari sub tim penilai adminsitrasi dan sub
tim penilai teknis.
c. Pengangkatan anggota tim penilai proposal ditetapkan dengan
keputusan pejabat pembuat komitmen terkait;
d. Mekanisme, tata kerja, ruang lingkup tugas dan kewenangan
tim penilai akan diatur lebih lanjut dalam pedoman penilaian
proposal tahun 2015.
4. Verifikasi Lembaga
Direktorat Dikmas sebelum menetapkan lembaga penyelenggara
PKH Perempuan dapat melakukan verifikasi kepada calon lembaga.
Verifikasi dapat dilakukan dengan cara:
a. Korespondensi dengan pihak terkait yang dinilai memiliki
informasi yang dibutuhkan;
24 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
b. Telaah dokumen, data, atau rekam jejak lembaga yang
bersangkutan;
c. Kunjungan langsung (visitasi) ke lokasi lembaga, dinas pendidikan
terkait, atau sumber-sumber informasi yang tersedia di daerah
domisili lembaga;
5. Penetapan lembaga
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menetapkan lembaga
calon yang memenuhi syarat menjadi lembaga penyelenggara Program
PKH Perempuan. Penetapan lembaga penyelenggara PKH Perempuan
dilakukan dengan Keputusan Pejabat Pembuat Komitmen.
6. Akad Kerjasama
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dan lembaga
penyelenggara Program PKH Perempuan yang sudah ditetapkan
membuat ikatan kerja sama. Kedua belah pihak menandatangani
ikatan kerja sama pada waktu dan tempat yang ditentukan.
7. Penerimaan Bantuan
Penerimaan bantuan penyelenggaraan Program PKH Perempuan
dari Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat kepada lembaga
yang ditetapkan, dilakukan secara langsung melalui Kantor Pusat
Perbendaraan Negara (KPPN) Jakarta III. Penerimaan bantuan
dilakukan setelah kedua belah pihak menandatangani akad kerja
sama.
8. Pelaksanaan kegiatan
Lembaga penerima bantuan wajib melaksanakan program pendidikan
Kecakapan Hidup Perempuan sesuai akad kerjasama dan Petunjuk
Teknis Program Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan dari
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat tahun 2015.
9. Monitoring dan evaluasi
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat melakukan monitoring
dan pembinaan agar mencapai hasil yang optimal.
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 25
 10. Laporan hasil kegiatan
a. Laporan Awal
Lembaga yang sudah menerima dana, segera menyampaikan
laporan awal berupa pernyataan penerimaan dana (Sesuai dengan
format lampiran 11) dan fotokopi buku rekening bank, (3) foto
copy halaman transaksi yang mencantumkan bukti transfer yang
dana bantuan. Laporan awal secara tertulis dan dilakukan segera
setelah lembaga secara nyata menerima dana di dalam rekening.
A. Monitoring, Evaluasi, dan Supervisi
b. Laporan Penyelenggaraan
Lembaga yang sudah melaksanakan kegiatan wajib menyampaikan
laporan kegiatan sesuai format terlampir (Lampiran 12), selambat-
lambatnya satu bulan sejak kegiatan pembelajaran selesai: 1)
satu eksemplar disampaikan kepada Direktorat Pembinaan
Pendidikan Masyarakat; 2) satu eksemplar disampaikan kepada
Dinas Pendidikan Provinsi; dan 3) satu eksemplar disampaikan
kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
B. Pengendalian Mutu dan Pengawasan
26 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
BAB V
MONITORING, EVALUASI,
DAN SUPERVISI
Objek monitoring, evaluasi, dan supervisi antara lain:
1. Kesesuaian rencana dengan penyelenggaraan kegiatan;
2. Pemanfaatan bantuan;
3. Kemajuan pelaksanaan kegiatan;
4. Tindak lanjut pasca-pembelajaran;
5. Kemanfaatan hasil pembelajaran.
6. Pelaksanaan pendampingan pasca-pembelajaran
7. Kemajuan dan perkembangan usaha peserta didik.
1. Pengendalian Mutu
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat melakukan pengendalian
mutu penyelenggaraan proses dan hasil penyelenggaraan PKH
Perempuan. Dalam pelaksanaannya Direktorat Pembinaan Pendidikan
Masyarakat dapat bekerja sama dan/atau dibantu oleh Unit Pelaksana
Teknis Direktorat Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat, Dinas
Pendidikan Provinsi, dan/atau Kabupaten/Kota terkait.
2. Pengawasan
Pengawasan terhadap penyelenggaraan Program PKH Perempuan
oleh pengawas internal, Inspektorat Jenderal Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, dan/atau juga Badan Pemeriksa Keuangan (BPK),
Badan Pemeriksa Keuangan dan Pembangunan (BPKP), serta
masyarakat.
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 27
 BAB VI
PELAPORAN
Lembaga penyelenggara Peogram PKH Perempuan wajib menyerahkan
laporan tertulis kepada Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat.
A. Ketentuan Pelaporan
1. Laporan Awal
Laporan awal merupakan pemberitahuan pihak lembaga penerima
bantuan kepada Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat, yang
berisi informasi bahwa dana bantuan sudah diterima. Laporan awal
diserahkan segera setelah lembaga secara nyata menerima dana
bantuan dalam rekening. Laporan awal dibuat menggunakan format
pada lampiran 11. Alamat pengiriman laporan awal adalah:
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat,
Ditjen PAUDNI,
Ged. E, Lt. 8 Komplek Kemendikbud,
Jl. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta.
Laporan awal juga dapat dikirimkan melaluia surat elektronik pada
alamat: subditsarpras.dikmas2011@gmail.com
2. Laporan Penyelenggaraan Kegiatan (Teknis)
Lembaga menyerahkan laporan penyelenggaraan selambat-lambatnya
satu bulan sejak kegiatan pembelajaran selesai dilaksanakan. Laporan
penyelenggaraan disusun mengacu struktur pada lampiran 12.
Laporan penyelenggaraan PKH Perempuan
a. satu eksemplar disampaikan kepada Direktorat Pembinaan
Pendidikan Masyarakat;
b. satu eksemplar disampaikan kepada Dinas Pendidikan Provinsi; dan
28 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan
c. satu eksemplar disampaikan kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
B. Laporan Teknis Penyelenggaraan
Laporan lembaga mencakup aspek laporan teknis penyelenggaraan
program PKH Perempuan dan laporan keuangan (penerimaan dan
penggunaan bantuan).
Lembaga melaporkan secara komprehensif persiapan, pelaksanaan, dan
hasil penyelenggaraan pembelajaran Program PKH Perempuan yang
sudah dilaksanakan.
C. Laporan Keuangan
Lembaga melaporkan secara akuntabel penerimaan dan
penggunaan bantuan disertai bukti-bukti pendukung yang dapat
dipertanggungjawabkan. Laporan keuangan antara lain memuat:
1. Pembukuan (Pencatatan Keuangan)
a. Setiap transaksi harus didukung dengan bukti yang sah
b. Bukti pengeluaran uang dalam jumlah tertentu harus dibubuhi
materai yang cukup, sesuai dengan ketentuan tentang bea materai
c. Dalam bukti pengeluaran harus jelas uraian mengenai barang/
jasa yang dibayar, tanggal dan nomor bukti
d. Semua transaksi baik penerimaan maupun pengeluaran
dibukukan/dicatat sesuai urutan kejadiannya
2. Dokumen pendukung Pembukuan
a. Kuitansi/tanda bukti pembayaran/nota/bon asli dari pihak yang
menerima pembayaran
b. Bukti transaksi lainnya
c. Fotokopi print out saldo terakhir rekening bank untuk setiap
tahap penarikan
d. Setiap dokumen yang ditandatangani harus distempel
Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 29
 Catatan: BAB VII
1. Lembaga Penyelenggara yang tidak mampu menyampaikan laporan
maksimal 1 bulan setelah kegiatan selesai dapat dikenai sanksi berupa: PENUTUP
a)wajib mengembalikan dana yang telah diterima ke kas negara, b)
diberi sanksi dengan tidak diperkenankan mengakses dana bantuan
dari Dit. Bindikmas dan c) dapat diteruskan ke jalur hukum karena
disinyalir ada penyelewengan.
2. Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Ditjen PAUD dan

P
etunjuk teknis ini disusun sebagai rambu-rambu yang masih bersifat
Pendidikan Masyarakat, Kemdikbud, tidak memungut biaya apapun
umum. Implementasi Petunjuk teknis ini memerlukan kreativitas dan
dan tidak menerima pengembalian dana bantuan dalam bentuk apapun
penyesuaian dengan karakteristik lembaga pengusul, jenis kegiatan dan
untuk pencairan dana bantuan yang akan dan telah ditetapkan.
potensi lokal yang tersedia. Semoga petunjuk teknis ini dapat memberikan
arah dan memudahkan bagi semua pihak yang berkeinginan untuk
menyelenggarakan program pendidikan kecakapan hidup perempuan.
Apabila memerlukan informasi lebih lanjut tentang program PKH Perempuan,
lembaga dapat menghubungi Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat
melalui alamat email: subditsarpras.dikmas2011@gmail.com

30 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 31
 LAMPIRAN–LAMPIRAN
A. IDENTITAS LEMBAGA
Lampiran 1. Format Sistematika Proposal PKH-Perempuan 2015
Nama Lembaga :
Nomor Induk Lembaga (PKBM) : -
No:.............../Pro-PKH-P/........../2015 Alamat Lengkap Lembaga (Kab/Kota, :
Provinsi, Kode Pos)
Kontak :
PROPOSAL 1. Nomor Kontak (2 nomor, wajib) : [ 1 ] Telp/Hp: ........................................
Program Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan [2 ] Telp/HP: ........................................
2. Nama Kontak ..............................................................
TAHUN 2015
Alamat Email (wajib):
1. Lembaga ..............................................................
2. Pengurus ..............................................................
Diajukan Kepada:
Website (jika memiliki) : www.dayaannisa.or.id
Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat
Legalitas Kelembagaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat 1. Akte Notaris
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, a. Nomor akte Nomor: .................. tanggal ....................
b. Nama Notaris ..............................................................
2. Izin
a. Operasional Lembaga Nomor: ..............., tanggal .....................
b. Pejabat penerbit ..............................................................
c. Penyelenggaraan (Program) Nomor :................., tanggal ....................
d. Pejabat Penerbit ..............................................................
Rekening Bank:
Diajukan Oleh: 1. Nama Bank ................; cabang ..................................
..............................................................
2. Nomor rekening
..............................................................
Nama Lembaga : ............................................................... 3. Atas Nama
Alamat Lembaga : ............................................................... NPWP Lembaga :
Kabupaten/Kota : ............................................................... B. PROFIL LEMBAGA
Propinsi : ............................................................... 1. Daftar Pengelola dan Pendidik
No. Telp./HP/Faks : ...............................................................
No. Nama Jabatan dalam lembaga HP/Telp.
Alamat e-mail (wajib) : ...............................................................
1 ................................... ........................................... ...................................

2 ................................... ........................................... ...................................

3 ................................... ........................................... ...................................

4 ................................... ........................................... ...................................

32 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 33
 2. Daftar Sarana dan Prasarana yang dimiliki E. DAFTAR TUTOR, LOKASI DAN JADWAL PELAKSANAAN
Format Terlampir (Lampiran 9) NO. NAMA TUTOR
JADWAL
LOKASI
JUMLAH
PELAKSANAAN JAPEL
3. Program – program yang telah dilaksanakan 1.
Tahun Jumlah Sumber
No. Jenis Program Lokasi 2.
pelaksanaan Sasaran Dana
dst.
1. ………………………………… ………........... …..... orang ………… ………..
66 jampel
2. ………………………………… ………........... …..... orang ………… ………..
3. ………………………………… ………........... …..... orang ………… ……….. F. BIAYA YANG DIUSULKAN
4. ………………………………… ………........... …..... orang ………… ……….. Format terlampir (lampiran 2)
5. ………………………………… ………........... …..... orang ………… ………..
G. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PKH-P 2015
4. Penghargaan yang telah diperoleh Format terlampir (lampiran 4)
No. Nama Penghargaan Nama Program Tahun
H. EVALUASI YANG DILAKSANAKAN
1 ................................... ........................................... ...................................
No. TEMUAN KETERANGAN
2 ................................... ........................................... ...................................
1
3 ................................... ........................................... ...................................
2
4 ................................... ........................................... ...................................
dst.
C. DISAIN PROGRAM PKH PEREMPUAN YANG AKAN DILAKSANAKAN
J. RENCANA TINDAK LANJUT PASCA-PEMBELAJARAN PKH-P 2015
Nama Keterampilan ……………………………………………………………
yang akan diajarkan Format terlampir (lampiran 5)
Latar Belakang 1. ………………………....……………………………… K. PELAPORAN
Masalah
2. ………………………....……………………………… L. LAMPIRAN PROPOSAL MELIPUTI:
3. Dst……………………....……………………………… 1. Asli rekomendasi Dinas Pendidikan Kab/Kota atau Provinsi
Tujuan Kegiatan 1. ………………………....……………………………… 2. Asli Pakta Integritas Pimpinan Lembaga;
2. ………………………....……………………………… 3. Rencana Anggaran Biaya
3. dst……………………....………………………………
4. Surat keterangan domisili lembaga
Hasil yang diharapkan 1. ………………………....……………………………… 5. Copy izin operasional Lembaga Pengusul
6. Copy nomor rekening bank yg masih aktif atas nama lembaga
2. ………………………....………………………………
7. Copy nomor pokok wajib pajak (NPWP)
3. dst……………………....……………………………… 8. Daftar Calon peserta didik PKH-P
D. PESERTA DIDIK 9. Daftar sarana pembelajaran yang disediakan lembaga
Format terlampir (lampiran 3) 10. Daftar Prasarana Lembaga

34 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 35
 Lampiran 2. Format Rencana Anggaran Biaya Pembelajaran PKH-P-2015

RENCANA ANGGARAN BELANJA PROGRAM PENDIDIKAN Harga

Jumlah Proporsi
KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN TAHUN 2015 No Komponen/Rincian Belanja Volume Satuan Satuan
(Rp) (Rp) (%)
(Ilustrasi RAB dengan Asumsi: 1 rombel = 30 org peserta didik) • Honorarium fasilitator lapangan, .....org, - o/k -
....... kali hadir (memfasilitasi)
Harga
Jumlah Proporsi • Honorairum penanggung jawab, 1 org, o/k -
No Komponen/Rincian Belanja Volume Satuan Satuan ...kali
(Rp) (Rp) (%) c. Pendampingan Pasca-pembelajaran ( 35%)
1 Biaya Persiapan Pembelajaran ( 5%) • Transport lokal petugas pendamping/ - o/k -
a. Penyusunan RPP PKH-Perempuan fasilitator pendampingan, ... org, ... kali
5
• Konsumsi pertemuan, 5 org, 3 kali 15 o/k - • Transport lokal pengelola kegiatan, 2org, - o/k -
b. Koordinasi pra pelaksanaan dengan pihak-pihak terkait (otoritas lokal) 5 4 kli
• Konsumsi pertemuan, 10 org, 1 kali 10 o/k - • Modal usaha (subsidi dana bergulir utk - kali -  30
• Transport lokal, 10 org, 1 kali 10 o/k - pengembangan usaha kelompok), 1 klp.
2 Biaya Pelaksanaan Pembelajaran ( 90%) • Bantuan peralatan usaha produksi, 1 klp - pkt -
a. Bantuan Peserta Didik ( 10%) 3 Penilaian Pembelajaran ( 5%)
• Kelengkapan belajar (Kit), 30 org, 1 kali - o/k - a. Pengadaan bahan penilaian hasil belajar
• Konsumsi, 30 org, ...... kali pertemuan - o/k - - • Foto copy instrumen penilaian, 1 set, 30 kali 30 kali -
 10
• Hadiah/stimulan, ....orang, 1 paket, 1 kali - o/pkt - • Bahan pakai habis 1 ls -
5
(kalau ada rencana hadiah belajar) b. Penggandaan dan pengiriman laporan
b. Biaya pembelajaran/pelatihan ( 45%) • Penggandaan dan jilid laporan, 5 eksp, 1 kali 5 eksp -
• Transport lokal pendidik/Tutor/nara sumber, - o/k - • Biaya pengiriman laporan, 4 eksp, 1 kali 4 kali -
.... orang, 1 kali Jumlah 100
 15
• Honorarium Pendidik/Tutor/Nara sumber, .... - JPL - -
orang, ..... jam pelajaran (@ org)
• Bahan pakai habis (ATK, dsb), 1 pkt - ls - ..............................................2015
• Bahan ajar/buku sumber/rujukan, 1 pkt - ls - ...............(nama lembaga)................
• Bahan dan alat praktik untuk pembelajaran - ls -  20 Ketua,
“vocational skill”, (sesuai jenisnya)
• Publikasi dan dokumentasi kegiatan - pkt -
• Transport lokal penanggungjawab, 1 org, - o/k -
..... kali ..............................................
 10
• Transport lokal fasilitator lapangan, .... org - o/k - (nama terang)
.... kali

36 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 37
 Lampiran 3. Format Daftar Calon Peserta Didik PKH Perempuan 2015 Lampiran 4. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKH-P 2015
DAFTAR CALON PESERTA DIDIK RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PROGRAM PPKH PEREMPUAN TAHUN 2015 PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN TAHUN 2015

Lembaga Pengusul : ............................................................................ Nama Lembaga : ................................................................................

Alamat Lembaga : ............................................................................ Jumlah Rombel : .......................................................................orang
Locus Pembelajaran : ............................................................................ Materi Pokok : ................................................................................
Jumlah Peserta Didik : ................................................................ (orang) Alokasi waktu : ......x 60 menit
Jenis Vocational Skill : ............................................................................ Pertemuan ke : ........ ( ................) dari ........ kali pertemuan
Jadwal Pertemuan : ................................................................................
Nama Calon Usia Pendidikan Status
No Alamat/Domisili Nama Pendidik : ................................................................................
Peserta Didik (Tahun)*) Terakhir*) Pekerjaan**)
1 Materi Pokok ................................................................
2 Tujuan Pembelajaran .................................................................
3 Kompetensi Dasar a. ...............................................................
. b. ...............................................................
. c. ...............................................................
. d. dst. .........................................................
dst. Indikator Pencapaian a. ...............................................................
b. ...............................................................
c. ...............................................................
........................................ 2015 d. dst
Mengesahkan ..... (tulis nama lembaga di sini) ....... Materi Pembelajaran ...........................................
Kepala Desa/Kelurahan.....***) Ketua/Pimpinan, Metode Pembelajaran
Media/ Alat/ bahan/ Sumber Belajar a. Media pembelajaran ................................
b. Alat Pembelajaran ...................................
c. Bahan Pembelajaran.................................
d. Sumber Belajar ........................................
.................................... ..................................... Langkah Pembelajaran:
(nama terang) (nama terang) 1. Kegiatan Awal
a. .............................................
Keterangan: b. .............................................
*) harap perhatikan kriteria dalan Juknis c. .............................................
**) dalam satu bulan terakhir s.d. dilakukan identifikasi calon peserta didik: [1] bekerja d. Dst ........................................
(sebutkan pekerjaannya), [2] tidak bekerja.
***) Yang membawahi lokasi penyelenggaraan PKH-P/domisili sebagian besar calon peserta didik.

38 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 39
 Kegiatan Inti Lampiran 5. Format Rencana Tindak Lanjut Pasca-Pembelajaran PKH-P 2015
a. ............................................
b. ............................................
c. ........................................... RENCANA TINDAK LANJUT
d. dst............................................ PASCA-PEMBELAJARAN PKH PEREMPUAN TAHUN 2015
2. Resume akhir

....................................................... 1. Nama Lembaga : ............................................................................

2. Jumlah Peserta Didik : ............................................................................
Penilaian Hasil Pembelajaran 3. Keterampilan Vocational : ............................................................................
Indikator Penilaian Hasil Pembelajaran
4. Lokasi Pendapingan : ............................................................................
Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Penilaian Instrumen Instrumen No. Lokasi Penanggung Subjek (Materi) Metode/ Jadwal
1. ............................................ Pendampingan Jawab Materi Pendampingan Pendekatan Pelaksanaan
1.
2. ............................................
2.
3. ............................................ 3.
4. ............................................ 4.
5.
5. ............................................
.
6. ............................................ .
dst.
7. dst. ....................................

........................................... 2015
....................................... ............2015
Mengetahui .............. (nama lembaga) ..................
Ketua/Penanggung jawab Pendidik/Tutor/Nara sumber Ketua/Pimpinan Lembaga

Ttd (stempel lembaga)

.......................................... .............................................
(nama lengkap) (nama lengkap) ..............................................
Nama terang

40 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 41
 Lampiran 6. Format Rekomendasi Dinas Pendidikan Lampiran 7. Format Pakta Integritas

PAKTA INTEGRITAS
KOP DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA*)
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
SURAT REKOMENDASI Nama : ………………………………….........................
Nomor:………………………………………… Jabatan : ………………………………….........................
Nama Lembaga : ………………………………….........................
Yang bertanda tangan di bawah ini: Alamat : ………………………………….........................
Nama : ......................................................................... ………………………………….........................
Jabatan : ...................................................................... Kab./Kota ………………… Propinsi …………...
Alamat : ......................................................................... Kode Pos ..............................
dengan ini menyatakan bahwa: dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama ..........(di isi nama lembaga di sini)
Nama Lembaga : ....................................................................... ................... menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa dalam rangka penyelenggaraan
Ketua Lembaga : ...................................................................... Program Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan tahun 2015 saya:
Alamat Lembaga : ....................................................................... 1. Tidak akan melakukan komunikasi dengan pihak-pihak terkait yang mengarah
Nomor Telepon/HP : ...................................................................... pada terjadinya tindakan korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN);
Fax : ...................................................................... 2. Tidak akan melakukan praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme;
Adalah benar sebagai lembaga yang memiliki kredibilitas dan kemampuan untuk 3. Tidak akan memberikan sesuatu yang berkaitan dengan urusan penyaluran
melaksanakan kegiatan pendidikan masyarakat, dan dianggap layak mengajukan dana bantuan yang dapat dikategorikan sebagai suap dan/atau gratifikasi;
bantuan Pendidikan Kecakapan Hidup Perempuan (PKH-P) Tahun 2015 kepada 4. Akan bertindak jujur, bersih, transparan, dan profesional dalam mengakses
Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat, Direktorat Jenderal Pendidikan bantuan sesuai dengan mematuhi ketentuan dan peraturan perundang-undangan;
Usia Dini, Nonformal, dan Informal, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 5. Akan menggunakan bantuan sesuai dengan peruntukan yang ditetapkan dan
mematuhi petunjuk teknis, akad kerjasama yang sudah disepakati;
Demikian rekomendasi ini dibuat dengan sebenar-benarnya untuk dapat 6. Apabila mengingkari hal-hal yang dinyatakan dalam PAKTA INTEGRITAS ini,
digunakan sebagaimana mestinya. saya bersedia menerima sanksi administratif dan/atau dituntut secara pidana;
7. Menerima sanksi berupa pencantuman saya dan lembaga saya dalam daftar hitam
.........................., 2015 lembaga yang dilarang mengkases fasilitasi bantuan di lingkungan Direktorat
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/ Jenderal PAUD dan Pendidikan Masyarakat, sampai waktu yang ditetapkan.
Kota*) .................... .......................................... 2015
Tanda Tangan, Yang menyatakan
Stempel .........(isi nama lembaga)...............
Ketua,
.............................................. materai
NIP. ...................................
Rp 6.000
..................................................
*) coret yang tidak perlu (Nama terang)

42 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 43
 Lampiran 8. Format Curriculum Vitae Pendidik/Tutor/Nara Sumber PKH-P 2015 D. Pengalaman sebagai Pendidik/Tutor/Narasumber

Tahun Peserta Bidang Keterampilan/

No. Nama Kegiatan
CURRICULUM VITAE (CV) PENDIDIK/TUTOR/NARA SUMBER Pelaksanaan Didik Subjek yang diampu
PKH- PEREMPUAN TAHUN 2015 1.

2.

A. Data Pribadi 3. Dst.

1. Nama lengkap : ………………………………………………

2. Jenis Kelamin : Pria/Wanita* ......................................... 2015
3. Tempat/Tanggal Lahir : ……………………………………………… ........ yang bersangkutan..........
4. Alamat Tempat Tingga : ………………………………………………
………………………………………………
5. Alamat Email : ………………………………………………
6. Nomor telepon selular : ……………………………………………… ................................................
(nama terang)
B. Pendidikan
1. Pendidikan Terakhir : ………………………………………………
Keterangan:
2. Jurusan/Program Studi : ………………………………………………
3. Nama Sekolah/Universitas : ……………………………………………… 1. * = coret yang tidak perlu
4. Alamat Sekolah/Universitas : ……………………………………………… 2. Mohon lampirkan 1 (satu) lembar identitas (id-card)
………………………………………………
5. Tahun Lulus : ………………………………………………
C. Profesi dan Bidang Keahlian Utama (Spesialisasi)
No. Nama, Alamat Posisi Pekerjaan/ Tahun Bekerja
dan Jenis Usaha/ Instansi Jabatan
1. Nama :
Alamat :
BidangUsaha/
Instansi :
2.

3. dst.

44 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 45
 Lampiran 9. Format Komposisi Ketersediaan Sumberdaya Manusia Lampiran 10. Format Rekapitulasi Ketersediaan Sarana dan Prasarana Lembaga

DAFTAR KOMPOSISI SDM LEMBAGA 1. Daftar Sarana Pembelajaran (Terkait Langsung dengan Pembelajaran
PKH-Perempuan)
Nama Lembaga : .................................................................................. Jenis/Nama Sarana Relevansi dengan PKH
No. Status Kepemilikan
Alamat Lembaga : .................................................................................. yang Disediakan Perempuan
1
Jenis Tahun Hubungan
Bidang/ 2
Kelamin Pendidikan mulai dengan
No Nama Usia Terakhir Urusan yang 3
L P Bekerja Ketua Lbg
diampu .
1 .
2 .
3 Dst
. 2. Daftar Prasarana Pembelajaran (Terkait Tidak Langsung dengan
.
Pembelajaran PKH-Perempuan
Jenis/Nama Prasarana
. No. Lokasi Keberadaan Status Kepemilikan
yang Disediakan
dst 1
2
3
........................................... 2015 .
........ isi nama lembaga di sini.......... .
Ketua/Pimpinan, .
Dst

..................................................... ........................................... 2015

(nama terang) ........ isi nama lembaga di sini..........
Ketua/Pimpinan,

.....................................................
(nama terang)

46 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 47
 Lampiran 11: Format Laporan Penerimaan Bantuan Lampiran 12 : Sistematika Laporan Penyelenggaraan
Program PKH Perempuan 2015
KOP LEMBAGA
1. Sampul Laporan
LAPORAN TELAH MENERINA BANTUAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: No:.............../Lap-PKH-P/........../2015

Nama lengkap : .................................................................................
Nama Lembaga : ................................................................................. LAPORAN PENYELENGGARAAN
Jabatan dalam lembaga : ................................................................................. PROGRAM PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP PEREMPUAN
Alamat Lembaga : ................................................................................. TAHUN 2015
Nomor Telepon/HP : .................................................................................
Bertindak untuk dan atas nama ..............(isi nama lembaga disini .................
menyatakan dengan sesungguhnya bahwa lembaga kami:
1. Telah menerima dama bantuan penyelenggaraan kegiatan Pendidikan Disampaikan Kepada:
Kecakapan Hidup Perempuan, melalui rekening lembaga: Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat
a. nomor : ................................................................................. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini
b. atas nama : .................................................................................
c. pada tanggal : ................................................................................. dan Pendidikan Masyarakat
d. sejumlah : Rp ........................( tulis dalam huruf di sini) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
......................
2. Selanjutnya lembaga kami akan:
a. segara melaksanakan kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup
Perempuan sesuai proposal yang disetujui Direktorat Pembinaan
Pendidikan Masyarakat;
b. mematuhi perjanjian kerjasama yang telah kami tandatangani.
Pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Diajukan Oleh:
……………………............. 2015
Yang menyatakan, Nama Lembaga : ...............................................................
Alamat : ...............................................................
Materai Rp. 6.000,-
Kontak person : ...............................................................
Tanda tangan + stempel lembaga
Propinsi : ...............................................................
……………………………..................
No. Telp./HP : ...............................................................
Catatan: Alamat e-mail : ...............................................................
1. Bersama laporan ini disertakan foto copy nomor rekening dan halaman buku rekening
yang mencantumkan dana sudah penerimaan sejumlah dana di rekening lembaga;
2. Laporan dapat dikirim melalui alamat email: subditsarpras.dikmas2011@gmail.com

48 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 49
 2. Sistematika Laporan E. Lampiran:
3. Foto copy STSB Peserta Didik yang dinyatakan selesai belajar;
LAPORAN PENYELENGGARAAN 4. Dokumen visual / foto atau CD kegiatan Pembelajaran PKH
PEMBELAJARAN PKH PEREMPUAN TAHUN 2105 Perempuan
5. Salinan buku kas umum (BKU).
Berdasarkan persetujuan atas proposal yang telah kami susun serta akad kerjasama
antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat dengan …………(isi nama lembaga
...................................... 2015
di sini)…….., melaporkan sebagai berikut:
..........(isi nama lembaga di sini)...........
A. Lembaga ……………… telah menerima dana melalui rekening dengan
Ketua,
nomor ………….. sebesar Rp................................................. (tulis dalam
huruf di sini) ................................................. ........
B. Dana bantuan sebesar Rp. ……………… telah dibelanjakan dengan
rincian sebagai berikut:
………………………………
No. Tanggal Jenis Belanja Volume Harga Satuan Jumlah
(Rp) (Rp) (nama terang)

Jumlah Rp.

C. Pembelajaran Pendidikan Kecakapan Hidup Pemberdayaan Perempuan.

1. Waktu pelaksanaan (tgl/bulan/tahun s.d. tgl/bulan/tahun);
2. Jumlah peserta didik yang dibelajarkan;
3. Ruang lingkup materi pembelajaran PKH Perempuan;
4. Strategi pembelajaran PKH Perempuan;
5. Pendidik/Tutor/nara sumber PKH Perempuan;
6. Evaluasi/penilaian hasil pembelajaran.
D. Hasil Pembelajaran PKH Perempuan
1. Peserta didik yang memperoleh Surat Keterangan Kompetensi /
Sertifikat Kompetensi;
2. Kendala dan masalah yang ditemui (termasuk penjelasan jika
ada peserta didik yang tidak dapat diberikan Surat Keterangan
Kompetensi / Sertifikat Kompetensi).

50 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan Program Pendidikan Kecakapan HIdup Perempuan 51
 CATATAN:

52 Petunjuk Teknis Tata Cara Memperoleh Bantuan