Seminar dan Workshop Mata Kuliah

Evaluasi Capaian Pembelajaran Berbasis Outcome-Based Education (OBE) dan

Penyetaraan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Kurikulum Teknik Industri Dalam
Menyongsong Industri 4.0

Simulasi Komputer
Badan Kerjasama Penyelenggara Pendidikan Tinggi Teknik Industri Indonesia (BKSTI)
Semarang, 27 Agustus 2019

Nurhadi Siswanto
Departemen Teknik Industri – FTI
Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)
siswanto@ie.its.ac.id

Teknik Industri – ITS

What to do:
 Sharing pengalaman ITS
 Sharing pengalaman peserta
 Membuat Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 2

Teknik Industri – ITS
 Rencana Pembelajaran Semester
 Mata kuliah
– Komputer Simulasi = DES, System Dynamics, Monte Carlo Simulation, Agent Based
Simulation?
– Nama : Simulasi Komputer (Simulasi Sistem Industri, Simulasi Kejadian
Diskret, dll)
– Jumlah SKS : 3 SKS
– Prasyarat kuliah : Penelitian Operasional, Statistik, (Permodelan Sistem?)
– Software simulasi yang digunakan : Arena, Promodel, dll

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 3

Teknik Industri – ITS

Capaian Pembelajaran Lulusan

1. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip
rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang
diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi
2. Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan
sistem
3. Menguasai pengetahuan tentang komunikasi teknik (engineering communication) dan
perkembangan teknologi terbaru dan terkini
4. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum
5. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles)
untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi
manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)
6. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa
kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional
atau eksperimental
7. Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem
terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan
keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)
Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 4
Teknik Industri – ITS
 Capaian Pembelajaran Lulusan
8. Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan
kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan
keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-
faktor ekonomi, sosial, dan kultural
9. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi
menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis,
interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi
10. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis
rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan
aktivitas rekayasa
11. Mampu melakukan komunikasi secara tertulis maupun lisan yang efektif
12. Memahami tanggung jawab profesi dan aspek etika keprofesian
13. Mampu mengenali kebutuhan, dan mengelola pembelajaran diri seumur hidup
14. Mampu melakukan kerjasama dalam sebuah kelompok kerja

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 5

Teknik Industri – ITS

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. Mampu menjelaskan teori sistem dan konsep dasar dalam bidang simulasi kejadian
diskrit (DES): pemodelan, pengumpulan data untuk parameter input, verifikasi dan
validasi, analisis output, dan eksperimen.
2. Mampu menjelaskan perbedaan antara Simulasi Kejadian Diskrit dan Simulasi Monte
Carlo dan menerapkannya dalam masalah yang sesuai.
3. Mampu membuat model simulasi menggunakan perangkat lunak simulasi (Arena,
Promodel, dll) untuk meningkatkan atau merancang sistem industri/manufaktur,
sistem dan fasilitas logistik, sistem layanan, dan sistem rantai pasok.
4. Mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas dan merancang
eksperimen untuk memperbaiki sistem.
5. Mampu berkomunikasi melalui penulisan laporan, kerja tim, dan presentasi yang
efektif.

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 6

Teknik Industri – ITS

 What is the average time a customer spends in the system? In fact each customer
spends exactly 27 minutes in the system.
 Assume thet the times given above are averages (variability). What is the average time
a customer spends in the system? This is not an easy question to answer since there is
 Deskripsi singkat Mata Kuliah
 Pemodelan simulasi adalah teknik berbasis komputer untuk meniru (mensimulasikan)
suatu proses / operasi sistem yang kompleks yang sulit atau tidak dapat dimodelkan
atau diselesaikan dengan menggunakan model matematika. Model simulasi
dikembangkan untuk memahami perilaku sistem dan menganalisisnya dengan
melakukan eksperimen untuk meningkatkan kinerja sistem yang diteliti.

 Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memberikan wawasan tentang bagaimana
pemodelan simulasi dapat mendukung dalam pengambilan keputusan yang efektif.
Meskipun mata kuliah ini berfokus pada Simulasi Kejadian Diskrit (Discrete Event
Simulation - DES), Simulasi Monte Carlo juga diperkenalkan untuk memiliki pemahaman
yang lebih baik tentang perbedaan di antara mereka. Mata kuliah ini mencakup teori
sistem dan konsep dasar simulasi kejadian diskrit, seperti pengumpulan data, analisa
input data, verifikasi dan validasi serta analisis statistik output model simulasi. Studi
kasus sistem diskrit seperti manufaktur, sistem dan fasilitas logistik, sistem layanan, dan
sistem rantai pasok juga dibahas secara rinci. Perangkat lunak simulasi (Arena,
Promodel, dll) gunakan untuk menunjukkan pembangunan dan pelaksanaan model.

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 7

Teknik Industri – ITS

Referensi
 What is the average time a customer spends in the system? In fact each customer
spends exactly 27 minutes in the system.
 Stewart
 Assume Robinson
thet the times given
(2014), above are
Simulation averages
- The Practice(variability). What is the and
of Model Development average
Use, time
a customer spends in the system? This is not an easy question to answer since there is
MacMillan
 variability
Charles R. in the system.
Harrell (2011), Simulation Using ProModel, 3rd Edition, McGraw-Hill
Education.
 W. David Kelton, Randall P Sadowski, Nancy B Zupick (2014). Simulation with Arena, 6th
edition, McGraw-Hill Education.
 Tayfur Altiok, Benjamin Melamed (2007). Simulation Modeling and Analysis with Arena,
Academic Press

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 8

Teknik Industri – ITS
 Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 9

Teknik Industri – ITS

Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 10

Teknik Industri – ITS
 Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 11

Teknik Industri – ITS

Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 12

Teknik Industri – ITS
 Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 13

Teknik Industri – ITS

Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 14

Teknik Industri – ITS
 Rencana Pembelajaran Semester

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 15

Teknik Industri – ITS

Matrix of Assessment Criteria

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 16

Teknik Industri – ITS
 Matrix of Assessment Criteria

Discrete Event Simulation/SEW/2018/#01 17

Teknik Industri – ITS