SIEW YOUNG GIIN, TAN YUE YING

D) JELASKAN DENGAN TERPERINCI PERBEZAAN ANTARA PENILAIAN FORMATIF

DAN PENILAIAN SUMATIF

Penilaian formatif dan penilaian sumatif mempunyai beberapa ciri-ciri perbezaan dari
segi pengertian, tujuan, aktiviti, masa, bentuk sasaran, liputan, rekod dan tindakan.

Berikut merupakan perbandingan perbezaan antara dua jenis penilaian.

Jenis
Ciri Penilaian Formatif Penilaian Sumatif

Satu jenis ujian formal atau tak Satu jenis ujian formal untuk
Pengertian formal untuk mengesan tahap mengesan tahap pencapaian
penguasaan dan kemajuan murid dalam sesuatu tap
di dalam kelas. persekolahan.

Mengesan penguasaan dan Mengesan pencapaian murid

Tujuan kemajuan murid untuk membaiki berdasarkan beberapa unit
kelemahan dengan kada segera. pembelajaran dan
pemeringkatan gred murid di
dalam kelas.

Menjalankan ujian formal atau Menjalankan ujian formal dalam

Aktiviti tidak formal semasa sesi
pengajaran dan
pembelajaran sama ada dibuat
secara individu, kumpulan atau
menyeluruh.
beberapa waktu berdasarkan
ketetapan jadual secara individu
mengikut kelas.

Masa Semasa sesi pengajaran Semasa semester pertama

dilakukan atau setiap hujung (pertengahan tahun) dan
bulan. semester kedua (akhir tahun).

Ujian tidak formal (pemerhatian Ujian formal adalah ujian kertas

Bentuk dan sesi soaljawab), atau formal pensel atau ujian, lisan dalam
(ujian bulan) melibatkan ujian jangka masa yang ditetapkan
kertas pensel dam masa yang mengikut kesesuaiannya.
singkat.
 SIEW YOUNG GIIN, TAN YUE YING

Sasaran Secara individu, secara kumpulan Secara kelas

atau kelas.

Liputan Meliputi sesuatu kemahiran (ujian Meliputi beberapa unit

tidak formal) atau beberapa pembelajaran atau sesuatu
kemahiran (ujian formal) tahap persekolahan

Rekod Tiada (bagi ujian tidak formal) Penggunaan rekod profil atau
dan penggunaan senarai semak pensijilan.
atau rekod prestasi (bagi ujian
formal)

Membetulkan kelemahan dengan ∙ Menempatkan murid kumpulan

kadar segera atau menjalankan
Tindakan aktiviti pengayaan atau
pemulihan di dalam kelas.
atau kelas yang sesuai.
∙ Merancan g dan mengubahsuai
pelajaran atau kurikulum.
∙ Memberi sijil berdasarkan
pencapaian dalam peperiksaan.