KONTRAK KULIAH

TRANSKULTURAL NURSING

OLEH:

Aprillia Choirun Nisa, M.Kep., Ns.

Dudella Desnani Firman Yasin, M.Kep., Ns
Lasri, S.Psi.,MAP

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI
SEPTEMBER 2019
 KONTRAK KULIAH

Mata Kuliah : Transkultural nursing

Kode MK/Bobot SKS
Fakultas/jurusan
Semester
Capaian pembelajaran
: KPA 7205/ 2 sks
: Ilmu Kesehatan/Program Studi Ilmu Keperawatan
: V (Lima)/VII (Tujuh)
: Setelah menempuh mata kuliah Keperawatan Anak I,
mahasiswa semester IV diharapkan mampu menyusun
dan melaksanakan asuhan keperawatan, simulasi
pendidikan kesehatan, mengintegrasikan hasil penelitian,
simulasi pengelolaan asuhan keperawatan dan
mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri
maupun kolaborasi pada anak sehat/sakit dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.

Dosen Pembina : 1. Aprillia Choirun Nisa, Ns., M.Kep (ACN)

2. Dudella Desnani Firman Yasin, Ns., M.Kep (DDF)
3. Lasri, S.Psi., MAP (LAS)

1. MANFAAT MATA KULIAH

Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa memahami konsep transkultural, konsep
transkultural nursing, dilema dan pemecahan masalah terkait transkultural nursing.
Sehingga mahasiswa dapat menerapkannya dalam proses asuhan keperawatan anak.
2. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini membahas tentang transkultural nursing, masalah perilaku terkait
transkultural nursing, dan upaya pemecahan masalah terkait dilema transkultural nursing
dan aplikasi penerapan transkultural nursing dalam asuhan keperawatan dengan
penekanan pada upaya preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses
keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis di tatanan klinik maupun
komunitas.
3. SK, KD, dan INDIKATOR
Setelah menempuh mata kuliah Transkultural nursing, mahasiswa diharapkan mampu
memahami konsep dasar transkultural nursing, memahami konsep dasar keperawatan
transcultural, dan menyusun dan melaksanakan asuhan keperawatan transkultural nursing
dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
No Kemampuan Akhir yang direncanakan
1 Mahasiswa Mampu Mengidentifikasi perlunya
Keperawatan transkultural dalam keperawatan dan
mendefinisikan keperawatan transkultural
2 Mahasiswa mampu mengidentifikasi paradigma
keperawatan transkultural
3 Mahasiswa mampu menerapakan model Leininger
teori dalam keperawatan transkultural
4 Mahasiswa mampu menjelaskan nutrsi dalam
keperawatan transkultural
5 Mahasiswa mampu menjelaskan Tradisi Keagamaan
dan Kepercayaan yang berhubungan dengan
peningkatan kesehatan dalam keperawatan
transkultural
6 Mahasiswa Mahasiswa mampu menjelaskan dilema
IPTEK dalam perspektif keperawatan transkultural
Indikator
1 Menjelaskan pentingnya
keperawatan transkultural dalam
keperawatan
2 Menjelaskan pengertian
keperawatan transkultural
3 Menjelaskan konsep yang
mendasari
1. Konsep paradigma keperawatan
2. Konsep manusia, keperawatan,
lingkungan, sehat sakit dalam
perspektif transkultural nursing
3. Peta Konsep paradigma
keperawatan
1. Menjelaskan konsep teori Leininger
2. Menjelaskan teori sunrise model
3. Menjelaskan aplikasi model teori
Leininger
4. Memberikan contoh askep dengan
teori Leininger
1. Menjelaskan definisi nutrisi
keperawatan transkultural
2. Menjelaskan jenis nutrisi yang
berhubungan dengan budaya
3. Menjelaskan masalah nutrisi terkait
keperawatan transkultural
4. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait masalah nutrisi
dalam perspektif keperawatan
transkultural
1. Menjelaskan definisi tradisi
keagamaan dan kepercayaan dalam
keperawatan transkultural
2. Memberikan contoh perilaku terkait
tradisi keagamaan dan kepercayaan
3. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait masalah tradisi
keagamaan dan kepercayaan dalam
perspektif keperawatan
transkultural
1. Menjelaskan terkait dilema IPTEK
dalam perspektif keperawatan
transkultural
2. Memberikan contoh perilaku terkait
dilema IPTEK dalam keperawatan
transkultural
3. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait dilema IPTEK
 dalam keperawatan transkultural
7 Mahasiswa mampu menjelaskan dilema faktor sosial 1. Menjelaskan terkait dilema faktor
dan keterkaitan kekeluargaan sosial dan keterkaitan
kekeluargaan
2. Memberikan contoh perilaku
terkait dilema faktor sosial dan
keterkaitan kekeluargaan
3. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait dilema faktor
sosial dan keterkaitan
kekeluargaan

8 Mahasiswa mampu menjelaskan dilema faktor nilai 1. Menjelaskan terkait dilema faktor
budaya dan gaya hidup nilai budaya dan gaya hidup
2. Menjelaskan contoh perilaku
terkait dilema faktor nilai budaya
dan gaya hidup
3. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait dilema faktor
nilai budaya dan gaya hidup
9 Mahasiswa mampu menjelaskan dilema faktor 1. Menjelaskan terkait dilema faktor
ekonomi ekonomi
2. Menjelaskan contoh perilaku
terkait dilema faktor ekonomi
3. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait dilema faktor
ekonomi
10 Mahasiswa mampu menjelaskan dilema faktor 1. Menjelaskan terkait dilema faktor
pendidikan pendidikan
2. Menjelaskan contoh perilaku
terkait dilema faktor pendidikan
3. Menjelaskan solusi yang
ditawarkan terkait dilema faktor
pendidikan
11 Mahasiswa mampu menerapkan konsep askep dalam 1. Menjelaskan pengkajian
keperawatan transkultural keperawatan transkultural
2. Menjelaskan diagnosa
keperawatan transkultural
3. Menjelaskan rencana tindakan
keperawatan transkultural
 Kompetensi MK:
Setelah menempuh mata kuliah Transkultural nursing, mahasiswa semester VII diharapkan mampu memahami konsep dasar transkultural nursing,
memahami konsep dasar keperawatan transcultural, dan menyusun dan melaksanakan asuhan keperawatan transkultural nursing dengan memperhatikan
aspek legal dan etis.

Asuhan keperawatan dalam

Transkultural Nursing

Rencana Tindakan Keperawatan

dalam Transkultural Nursing

Pengkajian Keperawatan Diagnosa Keperawatan

dalam Transkultural Nursing terkait Transkultural
Nursing

Dilema dan Solusi terkait masalah

Transkultural Nursing

Konsep Transkultural Penerapan Model

Nursing Leininger dalam
Transkultural Nursing
5. REFERENSI
a. Pratiwi Arum. 2011. Buku Ajar Keperawatan Transkultural. Jogjakarta: Gossen Publishing
b. Hidayat,aziz alimul.2008.Pengantar konsep dasar keperawatan.jakarta:Salemba medika.
c. Leininger. M & McFarland. M.R, (2002), Transcultural Nursing : Concepts, Theories,
Research and Practice, 3rd Ed, USA,
d. Mc-Graw Hill CompaniesFitzpatrick. J.J & Whall. A.L, (1989), Conceptual Models of
Nursing : Analysis andApplication, USA, Appleton & Lange
e. Sumber lain yang mendukung

6. STRATEGI PERKULIAHAN
Perkuliahan dilaksanakan dalam 14 tatap muka, dengan metode Mini Lecture, Discovery
Learning, Project Based Learning, simulasi, Telaah Jurnal, Case Study, Small Group
Discussion dan Role Play. Materi kuliah dan bahan bacaan diinformasikan pada awal
perkuliahan. Untuk menambah pemahaman pada materi kuliah mahasiswa diberikan
tugas terstruktur.

7. TUGAS-TUGAS
a. Tugas Individu : masing-masing individu mencari jurnal dan menjelaskan isi dari
jurnal terkait dilema Transkultural Nursing.
b. Satu kelas dibagi 6 kelompok
c. Masing-masing kelompok memiliki tugas membuat makalah sesuai kontrak kuliah
Kelompok 1: Mengerjakan tugas (berupa Dilema Nutrisi) yang telah dirancang secara
sistematis dengan menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya.
Kelompok 2: Mengerjakan tugas (berupa Dilema Agama dan Kepercayaan) yang telah
dirancang secara sistematis dengan menunjukan kinerja dan mempertanggung
jawabkan hasil kerjanya di forum.
Kelompok 3: Mengerjakan tugas (berupa Dilema Nilai Budaya dan Life Style) yang
telah dirancang secara sistematis dengan menunjukan kinerja dan mempertanggung
jawabkan hasil kerjanya di forum.
Kelompok 4: Mengerjakan tugas (berupa Dilema IPTEK) yang telah dirancang secara
sistematis dengan menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya
di forum.
Kelompok 5: Mengerjakan tugas (berupa Dilema Faktor Sosial dan Keterkaitan
Kekeluargaan) yang telah dirancang secara sistematis dengan menunjukan kinerja dan
mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.
 Kelompok 6: Mengerjakan tugas (berupa Dilema Faktor Ekonomi) yang telah
dirancang secara sistematis dengan menunjukan kinerja dan mempertanggung
jawabkan hasil kerjanya.
Kelompok 7: Mengerjakan tugas (berupa Dilema Faktor Pendidikan) yang telah
dirancang secara sistematis dengan menunjukan kinerja dan mempertanggung
jawabkan hasil kerjanya.
Kelompok 8: Mengerjakan tugas (berupa penerapan asuhan keperawatan dalam
transkultural nursing)
d. Penilaian diberikan secara kelompok maupun individu.
e. Pengumpulan tugas terstruktur paling lambat H-1

8. KRITERIA PENILAIAN
a. Komponen yang dievaluasi: tugas-tugas, praktikum, UTS, UAS
b. Evaluasi tengah semester (UTS) akan diadakan setelah tatap muka ke-7 (materi dari
TM 1-7), sedangkan evaluasi akhir semester (UAS) akan diadakan setelah tatap muka
ke-14 (materi dari TM 8-14).
c. Bobot Nilai:
UTS 15 %
UAS 15 %
Tugas Individu 35 %
Tugas Kelompok 20 %
Etika 15 %
d. Kriteria Penilaian:
> 80 A
75 - 79 B+
70 - 74 B
65 - 69 C+
60 - 64 C
55 - 59 D+
50 - 54 D
< 49 E
9. TATA TERTIB dan SANKSI
a. Mahasiswa harus menggunakan seragam sesuai aturan yang berlaku di FIKES Unitri
saat perkuliahan maupun praktikum. Jika tidak menggunakan seragam, mahasiswa
tidak diperkenankan mengikuti mata kuliah Keperawatan Anak I.
b. Hadir tepat waktu, maksimal keterlambatan 15 menit. Selebihnya tidak akan
diperkenankan untuk mengikuti perkuliahan.
c. Maksimal ketidakhadiran sebanyak 20% dari jumlah tatap muka. Selebihnya tidak
diperkenankan mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS).
d. Jika pengumpulan tugas tersturktur melebihi batas waktu yang ditentukan, maka
nilai yang diberikan akan dipotong 10 poin.

10. JADWAL PERKULIAHAN

Pertemuan Tanggal Pokok Bahasan Kegiatan Bahan Dosen
ke
1 Minggu Penjelasan kontrak kuliah Mini 1,2,3 B.
1 Lecture, April
Discovery
Learning
2 Minggu a. Konsep pengantar keperawatan Mini 1,2,3 B.
2 transkultural Lecture, April
b. Dasar-dasar keperawatan Discovery
transkultural Learning
3 Minggu a. Konsep paradigma keperawatan Mini 1,2,3 B.
3 dalam transkultural nursing Lecture, April
b. Konsep manusia, keperawatan, Discovery
lingkungan, sehat sakit dalam Learning
perspektif transkultural nursing
c. Peta Konsep paradigma
keperawatan

4 Minggu a. Konsep Teori Leininger Mini 1,2,3 B.

4 b. Konsep sunrise model Lecture, April
c. Aplikasi teori Leinginger Project
Based
Learning
5 Minggu a. Definisi dilema nutrisi dalam Mini 1,3,4 B.
5 perspektif keperawatan Lecture, Della
transkultural Small
b. Jenis nutrisi dalam perspektif Group
keperawatan transkultural Discussio
c. Contoh masalah dan solusi terkait n
nutrisi dalam perspektif
keperawatan transkultural
6 Minggu a. Definisi dilema tradisi keagamaan Mini 1,3,4 B.
6 dan kepercayaan dalam perspektif Lecture, Della
keperawatan transkultural Small
b. Perilaku terkait masalah tradisi Group
 keagamaan dan kepercayaan Discussio
c. Solusi yang ditawarkan terkait n
masalah tradisi keagamaan dan
kepercayaan terkait keperawatan
transkultural

7 Minggu a. Definisi dilema IPTEK dalam Case 1,3,4 B.Della

7 perspektif keperawatan Study,
transkultural Small
b. Contoh perilaku terkait dilema Group
IPTEK dalam perspektif Discussio
keperawatan transkultural n
c. Solusi dalam masalah dilemma
IPTEK dalam perspektif
keperawatan transkultural

UTS
8 Minggu a. Definisi dilema faktor sosial dan Case 1,3,4 B.Della
8 keterkaitan kekeluargaan Study,
b. Contoh perilaku terkait dilemma Small
faktor sosial dan keterkaitan Group
kekeluargaan Discussio
c. Solusi dalam masalah dilema n
faktor sosial dan keterkaitan
kekeluargaan
9 Minggu a. Definisi dilema faktor nilai budaya Mini 1,3,4 B.Lasri
9 dan gaya hidup Lecture,
b. Contoh perilaku terkait dilema Problem
faktor nilai budaya dan gaya hidup based
c. Solusi yang ditawarkan terkait learning
dilema faktor nilai budaya dan
gaya hidup

10 Minggu a. Definisi dilema faktor ekonomi Mini 1,3,4 B.Lasri

10 b. Contoh perilakuu terkait dilema Lecture,
faktor ekonomi Problem
c. Solusi yang ditawarkan terkait based
dilema faktor ekonomi learning
11 Minggu Mini 1,3,4 B.
11 a. Definisi dilema faktor pendidikan Lecture, Lasri
b. Contoh perilaku terkait dilema Problem
faktor pendidikan based
c. Solusi yang ditawarkan terkait learning
dilema faktor pendidikan
12 Minggu a. Pengkajian Keperawatan dalam Mini 1,3,4 B.
12 transkultural nursing Lecture, Lasri
Problem
based
learning
13-14 Minggu a. Diagnosa Keperawatan dalam Mini 1,3,4 B.Lasri
13 & 14 transkultural nursing Lecture,
b. Rencana Keperawatan dalam Problem
transkultural nursing based
learning
 UAS
Note: Materi praktikum yang dicetak tebal pada tabel di atas.

Dosen Pengampu, Ketua Kelas,

Aprillia Choirun Nisa, M.Kep., Ns.

NIDN. 06106102 NIM.

Mengetahui,
KPS Sarjana Keperawatan

Wahyu Dini M., M.Kep., Ns.

NIDN. ……………………..