KURIKULUM

TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
BERBUDAYA LINGKUNGAN

TK SITI KHADIJAH IV

KECAMATAN WONOREJO
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019

Alamat : Dusun Karang nongko Desa Karangmenggah

Kecamatan Wonorejo
KABUPATEN PASURUAN
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberkahi kita
semua sehingga , TK Siti Khadijah IV, dapat mengembangkan dan menyusun
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD dengan berpedoman pada Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan No.137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini ,Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 146
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013Pendidikan Anak Usia Dini danUndang –
Undang No 32 tahun 2009 TentangPerlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup.
Kurikulum berbudaya lingkungan ini merupakan bagian dari upaya
TK Siti Khadijah IV, dalam meningkatkan mutu pendidikan yang diarahkan
untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai perkembangannya dan
menumbuhkan kecerdasan anak dalam mencintai lingkungan. .
Dalam menyusun Kurikulum ini melalui diskusi , workshop dan pembentukan
tim penyusun serta pengembang Kurikulum sesuai dengan bidang keilmuan masing-
masing. Para pengembang melakukan serangkaian kegiatan kajian berdasarkan
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ,
peraturan Menteri Pendidikan ( Permendikbud ) No. 146 tahun 2014, dan No 137
tahun 2014, serta peraturan-peraturan lainnya yang berkaitan dengan dunia
Pendidikan Anak Usia Dini.Kurikulum ini juga memperhatikan aspek Pendidikan
Lingkungan Hidup (PLH) secara terintegrasi untuk memberikan pendidikan karakter
cinta lingkungan sejak usia dini secara berkelanjutan.
Akhirnya kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak , baik yang
terlibat langsung ataupun tidak langsung dalam penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan PAUD Berbudaya lingkunganini.Semoga Allah SWT tetap memberikan
petunjuk terhadap upaya yang telah , sedang dan akan kita lakukan untuk peningkatan
mutu pendidikan khususnya di TK Siti Khadijah IV,

Mengetahui Pasuruan , 16 Juli 2018

Ketua Yayasan Pendidikan Ketua Tim PenyusunKurikulum
TK Siti Khadijah IV TK Siti Khadijah IV

H. Sofwan Fauzi Sri Hartatik

 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
BERBUDAYA LINGKUNGAN
TK SITI KHADIJAH IV

DISAHKAN
OLEH
Ketua Yayasan Pendidikan Ketua Tim PenyusunKurikulum
TK Siti Khadijah IV TK Siti Khadijah IV

H. Sofwan Fauzi Sri Hartatik

DISETUJUI
OLEH

Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Pengawas TK

Wonorejo Kecamatan Wonorejo
Kabupaten Pasuruan

HANIKANDYAHKUSWINDARI,S.Pd,M.Pd MINTOROWATI,S.Pd.M.Pd
NIP. 19620401 198301 2004 NIP.19640329 198803 2 003
 DAFTAR ISI

Halaman Judul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA
A Sejarah Singkat satuan lembaga PAUD
B Struktur Organisasi Satuan lembaga PAUD
(penyelenggara,pengelola, pendidik dan uraian tugas)
C Alamat dan Peta satuan lembaga PAUD
D Status satuan lembaga PAUD (negeri/swasta,izinoperasional)

BAGIAN II DOKUMEN I
A PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum PAUD
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum PAUD
B VISI, ISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD
1.Visi Satuan PAUD
2.Misi Satuan PAUD
3.Tujuan Satuan PAUD
C KARAKTERISTIK
D PROGRAM PENGEMBANGAN DAN
MUATANPEMBELAJARAN
E PROGRAM MUATAN LOKAL BERBUDAYA LINGKUNGAN
F KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
G STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
BAGIAN III DOKUMEN II
A Program Semester
B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
D Penilaian Perkembangan Anak

BAGIAN IV PENUTUP

BAGIAN V LAMPIRAN
1. Kurikulum PAUD muatan lokal Berbudaya Lingkungan
2. Jadwal Kegiatan Harian
3. Program Kegiatan Lingkungan Sekolah
4. Tata Tertib dan Peraturan Sekolah
5. Izin Operasional
6. Tim Penyusun Kurikulum, Peninjauan kurikulum
7. Undangan
8. Daftar hadir
9. Notulen
10. Dokumentasi Pembuatan Kurikulum
 BAGIAN 1
PROFIL LEMBAGA
 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. SEJARAH SINGKAT SATUAN LEMBAGA PAUD

Dusun karangnongko merupakan salah satu dusun Desa karangmenggah yang ada di

Kecamatan Wonorejo tepatnya sebelah barat dari kota Pasuruan yang terdiri dari

beberapa kampung yang di huni penduduk desa. TK Siti Khadijah IV Karangmenggah

didirikan pada tahun 1999 dan operasional pada tahun 2000/2001 yang merupakan TK

Swasta di di Kabupaten pasuruan. TK Siti Khadijah IVKarangmenggah didirikan

melalui proyek APBN yang pembangunannya dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Pasuruan.

Sarana dan prasarana yang ada pada waktu itu yang merupakan bagian dari

pembangunan proyek berbentu fisik sehingga saat ini TK Siti Khadijah IV

Karangmenggah memiliki sarana dan prasarana yang memadai.

Sebagai kepala TK adalah SRI HARTATIK pada waktu operasional angkatan pertama

mendapatkan anak didik 20 anak, hal itu disebabkan karena waktu itu kurang sosialisasi,

keterlambatan membuka pendaftaran dan belum diangkatnya secara definitiveKepala

dan guru TK pada waktu itu.

Pada tahun 2000 TK Siti Khadijah IV Karangmenggah telah membangun lokal baru

untuk kelas sehingga sampai saat ini memiliki 2 lokal untuk ruang kelas dan pada tahun

pelajaran 2000-2001 lokal tersebut telah berperan sepewnuhnya sebagai

tempatpembelajaran kelompok A-B sehingga jumlah anak didik tiap tahun dapat

seimbang jumlahnya antara kelompok A dan kelompok B.

 B. SRUKTUR ORGANISASI TK SITI KHADIJAH IV

KETUA YAYASAN
H. Sofwan Fauzi

KOMITE KEPALA SEKOLAH TENAGA ADMINISTRASI

Mas'ud Sri Hartatik Fatimah Karimah

GURU KEL. A GURU KEL. B

Fatimah Karimah Sri Hartaik

PESERTA DIDIK

URAIAN TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

1. Ketua yayasan bertanggung jawab dalam :

 Pengembangan pendidikan di TK Siti Khadijah IV

 Bekerja sama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi sumber

belajar dan sumber dana

2. Kepala TK Siti Khadijah IV .bertanggung jawab dalam:

 Pengembangan program TK

 Mengkoordinasikan guru-guru TK

 Mengelola administratif TK

 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru TK

 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di TK

3. Guru bertanggung jawab dalam :

 Menyusun rencana pembelajaran

 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya

 Mencatat perkembangan anak melalui penilaian perkembangan

 Menyusun pelaporan perkembangan anak

 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting

4. Tenaga Administrasi bertanggung jawab dalam :

 Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang tua, dan peserta didik

 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik

 Mengelola sarana dan prasarana TK

 Mengelola keuangan
 C. ALAMAT DAN PETA LOKASI SATUAN LEMBAGA PAUD

TK SITI KHADIJAH IV terletak di terletak di utaranya masjid Baitur Rohim dan selatannya

sawah

Jl. Dusun karangnongko

Ds. Karangmenggah

Kec Wonorejo

Kabupaten Pasuruan
D. STATUS SATUAN LEMBAGA PAUD

a. Status : Swasta
b. NPSN : 20552371
c. Ijin Operasional No. : 42197015424.0512016
d. Status Akreditasi : terakreditasi c No sertifikat 148320
e. Tahun akreditasi : 2006
f. Tahun berakhir : 2011
 BAGIAN 2
DOKUMEN I
 BAGIAN 2
DOKUMEN 1

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya
manusia yang berkualitasdi masa datang.Oleh karena itu layanan PAUD harus
dirancang dengan seksamadengan meperhatikan perkembangan anak, perubahan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya cinta lingkungan. Memahami kondisi
tersebut, maka TK Siti Khadijah IV memandang perlu untuk mengembangkan
KurikulumTingkat SatuanPAUDBerbudayalingkungan.
KurikulumTingkat Satuan PAUD Berbudaya Lingkungan, TK Siti Khadijah IV
disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari Yayasan , Kepala TK, tim
guru dan komite orang tua dengan bimbingan pengawas TK. Kurikulum ini disusun
sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolahan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran.Kurikulum TK Siti Khadijah IV juga dijadikan sebagai
patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program
dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk
peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.
Undang – Undang No 20 tahun 2003 mengamanatkan bahwa pendidikan harus
dipersiapkan secara terencanadan bersifat holistik-integratif sebagai dasar anak
memasuki pendidikan lebih lanjut. Masa usia dini adalah masa emas perkembangan
anak dimana semua aspek perkembangan dapat dengan mudah distimulasi. Oleh
karena itu pada masa usia dini perlu dilakukan upaya pengembangan
meyeluruhsemua aspek perkembangan secara seimbang melalui layanan pendidikan,
kesehatan, gizi,pengasuhanmaupun layanan perlindungan anak. PP No. 17 tahun
2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan ada bab khusus untuk
Pendidikan Anak Usia Dini untuk jalur formal dan non formal dimana di dalamnya
ada aturan tentang Program Pembelajaran.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini .Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak, ditegaskan beberapa hal penting sebagai berikut. Pasal 4,
mengungkapkan bahwa setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh berkembang,
dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan serta
mendapatkan perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.Pasal 9 ayat (1), Setiap
anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan
pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya.
Berdasarkan Undang-Undang, Peraturan Pemerintah dan Menteri di atas maka,
KurikulumPAUD disebut KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Anak Usia
DiniBerbudaya Lingkungandengan mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan No.146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 PAUD dan No.137
Tentang Standar Nasional PAUD , Undang – Undang No 32tahun 2009 Tentang
Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup.
PAUD merupakan pendidikan yang fundamental karena perkembangan anak di
masa selanjutnya sangat ditentukan oleh berbagai stimulasi bermakna yang
diberikan sejak dini sehingga mampu mengembangkam potensi yang dimiliki oleh
anak. Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam rangka mengembangkan potensi
tersebut melalui program pendidikan yang terstruktur. Program ini dilakukan dengan
kegiatan bermain yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak yang
mengacu pada Standart Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak .
Pencapaian perkembangan anak dilakukan melalui suasana yang menyenangkan
dan kegiatan bermain dengan memanfaatkan lingkungan alam sekitar sekolah. Anak
dapat berinteraksi secara langsung dan bereksplorasi dengan alam. Kemajuan
tehnologi dan industri yang ada di wilayah Kec Wonorejo berakibat pada kondisi
alam yang ada di TK Siti Khadijah IV dimana sebelumnya udaranya sangat sejuk
dan kondusif untuk belajar sekarang udaranya sangat panas. Global warming
merupakan salah satu faktor yang menyebabkan alam kurang bersahabat lagi sebagai
akibat dari ulah manusia yang tidak bersahabat dengan alam. Dampak lain yang
muncul yaitu terkait dengan kesehatan. Kesehatan merupakan faktor terpenting agar
anak dapat tumbuh dan berkembang secara maksimal.
Pada usia inilah sangat penting diajarkan hal-hal positif seperti Pendidikan
Lingkungan Hidup agar anak terbiasa sejak dini untuk menerapkan sikap-sikap cinta
lingkungan saat ia dewasa nanti (blog.unnes.ac.id, 2015). Pembangunan karakter ini
perlu adanya kurikulum yang terprogram dengan baik. Kondisi inilah yang membuat
TK......... berinisiatif untuk membuat invovasi dalam kurikulum yang akan
diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran di kelas sebagai salah satu upaya untuk
memperbaiki alam sehingga anak mampu bersahabat dengan alam dan alam
bersahabat dengan anak.
Pada akhirnya Kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi
kenyataan bahwa apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang
 menyenangkan. Pembelajaran hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu
membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana
kurikulum (guru) dalam proses pembalajaran hendaknya mampu menciptakan
pembelajaran,suasana yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi peserta didik,
sehingga peserta didik betah di sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka
pembelajaran di PAUD hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan,
membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik, efektif, aktif dan
menyenangkan. Dengan semangat seperti itulah Kurikulum PAUDBerbudaya
Lingkunganini akan menjadi pedoman bagi penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran PAUD.

2. Dasar Operasional PenyusunanKurikulum PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Undang-Undang No 32 tahun 2009 Tentang Perlindungan dan Pengelolaan
Lingkungan Hidup
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor.137 Tahun 2014 tentang
Standart Nasional Pendidikan PAUD
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
h. PeraturanMenteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 Tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun.2006 dan 2013 pasal 7
i. Permen LH No. 5 Tahun 2013 tentang Pedoman Pelaksanaan Program
Adiwiyata.
j. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 16 Tahun 2012 tentang
Pedoman Penyusunan Dokumen Lingkungan Hi
k. Peraturan Gubernur Jawa Timur, No: 15 tahun 2013 tentang Perubahan atas
Perturan Gubernur Jawa Timur No. 63 tahun 2011 tetang Pengembangan Anak
Usia Dini Holistik- Integratif Propinsi Jawa Timur
3. Tujuan Penyusunan KurikulumPAUD
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Berbudaya lingkungan disusun sebagai :
 a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalammenyusun program layanan, kegiatan
pembelajaran yang mengarah pada lingkungan dan kegiatan lain yang mendukung
pencapaian keberhasilan belajar anak
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD
kepada peserta didik.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan
d. Sebagai panduan yang terarah bagi guru PAUD agar dapat mengembangkan model-
model pembelajaran yang tepat sesuai dengan program pengembangan yang ada di
PAUD untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD

Visi TK SITI KHADIJAH IV

Menciptakan insan yang berakhlakul karimah,beriman, bertakwa, kreatif sehat dan mandiri

MISI TK Siti Khadijah IV

a. Penanaman sikap moral bernilai IMTAQ
b. Membiasakan anak untuk bertutur kata yang sopan
c. Memberikan pendidikan kepada anak untuk menyelesaikan tugas
d. Memberikan bekal pengetahuan berwawasan IPTEK

Tujuan TK Siti Kahdijah IV

a. Dapat mempersiapkan peserta didik untuk memasuki pendidikan dasar dengan belajar
melalui bemain
b. Terwujudnya suasana TK yang kondusif dan administrasi yang transparan serta
akuntabel
c. Dapat mengasuh dan membina peserta didik dengan penuh kasih sayang , tulus dan
ikhlas
d. Dapat mengembangkan minat anak agar cerdas , kreatif, terampil, dan mandiri serta
berbudi yang luhur

C. KARAKTERISTIK KURIKULUM TK SITI KHADIJAH IV

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD dirancang dengan karakteristik sbb :
A. Mengoptimalkan program pengembangan meliputi; nilai agama dan moral,fisik-
motorik,kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni yang tercermin dalam
keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan.
B. Mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, keratif, dan inovatif.
 C. TK Siti Khadijah IV menerapkanmodel pembelajaran Kelompok dengan
pendekatan saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan.
D. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak.
D. ProgramPengembangan Dan Muatan Pembelajaran Kurikulum Berbudaya
lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini
Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
NILAI 1.1 Mempercayai adanya 1. Terbiasa menyebut nama Tuhan
AGAMA DAN Tuhan melalui sebagai pencipta
MORAL Ciptaannya 2. Terbiasa mengucapkan kalimat
pujian terhadap ciptaan Tuhan
3. Memelihara tanaman
1.2 Menghargai diri sendiri, 1. Menghormati (toleransi) agama
orang lain, dan orang lain
lingkungan sekitar 2. Terbiasa mengucapkan rasa
sebagai rasa syukur syukur terhadap ciptaan Tuhan
kepada Tuhan 3. Terbiasa menjaga kebersihan diri
dan lingkungan
2.13 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa tidak berbohong
mencerminkan sikap 2. Terbiasa menghargai kepemilikan
jujur orang lain
3. Terbiasa mengembalikan benda
yang bukan haknya
3.1 Mengenal kegiatan 1. Mengucapkan doa-doa pendek,
beribadah sehari-hari melakukan ibadah sesuai dengan
agamanya (misal : doa sebelum
4.1. Melakukan kegiatan memulai dan selesai kegiatan)
beribadah sehari-hari 2. Berperilaku sesuai dengan ajaran
dengan tuntunan orang agama yang dianutnya (misal :
dewasa tidak bohong, tidak berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar
agama
4. Menyebutkan tempat ibadah
agama lain
5. Menceritakan kembali tokoh-
tokoh keagamaan (misal : nabi-
nabi)
Materi Pembelajaran
 Mengetahui sifat Tuhan sebagai
pencipta, mengenal ciptaan-
ciptaan Tuhan,
 Membiasakan mengucap-kan
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
 Cara merawat & menyayangi
tanaman dan hewan sebagai
ciptaan Tuhan
 Terbiasa saling menghormati
(toleransi) agama,
 Mengucapkan keagungan Tuhan
sesuai agamanya,
 Merawat kebersihan diri, tidak
menyakiti diri atau teman,
menghargai teman (tidak
mengolok-olok), hormat pada
guru dan orang tua, menjaga dan
merawat tanaman, binatang
peliharaan dan ciptaan Tuhan
 Cara memelihara kebersihan
lingkungan sekitar
 Terbiasa berbicara sesuai fakta,
tidak curang dalam perkataan dan
perbuatan, tidak berbohong,
 Meng-hargai kepemilikan orang
lain,
 Mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti batasan
yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau
temannya
 Doa-doa (doa sebelum dan
sesudah belajar, doa sebelum dan
sesudah makan, doa sebelum dan
bangun tidur, doa untuk kedua
orang tua), doa ketika hujan
turun, doa meminta perlindungan
Tuhan dari segala macam
bencana
 Tidak berbohong
 Mengenal hari-hari besar agama,
cara ibadah sesuai hari besar
agama,
 Tempat ibadah,
 Tokoh keagamaan.
 3.2. Mengenal perilaku baik 1. Berpilaku sopan dan peduli
sebagai cerminan akhlak melalui perkataan dan
mulia perbuatannya secara spontan
sesuai dengan agama dan budaya
4.2. Menunjukkan periaku 2. Merawat tumbuhan dan hewan
santun sebagai cerminan 3. Mau menolong orang tua, guru,
akhlak mulia dan teman
Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa melakukan kegiatan
MOTORIK mencerminkan hidup kebersihan diri
sehat 2. Terbiasa makan makanan bergizi
seimbang
3. Terbiasa memelihara kebersihan
lingkungan
3.3. Mengenal anggota 1. Melakukan berbagai gerakan
tubuh, fungsi, dan terkoordinasi secara terkontrol,
gerakannya untuk seimbang, dan lincah
pengembangan motorik 2. Melakukan gerakan mata, tangan,
kasar dan motorik halus kaki, kepala secara terkoordinasi
4.3. Menggunakan anggota dalam menirukan berbagai
tubuh untuk gerakan yang teratur (misal :
pengembangan motorik senam dan tarian)
kasar dan halus 3. Melakukan permainan fisik
dengan aturan
4. Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri dalam berbagai
aktivitas (misal : mengancingkan
baju, menali sepatu, menggambar,
menempel, menggunting pola,
meniru bentuk, menggunakan alat
makan)
 Perilaku baik dan santun
disesuaikan dengan agama dan
adat setempat; misalnya tata cara
berbicara secara santun, cara
berjalan melewati orang tua, cara
meminta bantuan, cara
menyampaikankan terima kasih
setelah mendapatkan bantuan,
tata cara beribadah sesuai
agamanya misalnya; berdoa, tata
cara makan, tata cara memberi
salam, cara berpakaian,
 Menolong teman, orang tua dan
guru.
 Menyiram, memupuk tanaman
dan memberi makan binatang
Materi Pembelajaran
 Kebiasaan merawat diri
misalnya; mencuci tangan,
menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,
 Kebiasaan anak makan makanan
bergizi seimbang,
 Menjaga kebersihan lingkungan
misalnya; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat main dan milik
pribadi.
 Nama anggota tubuh, fungsi
anggota tubuh, cara merawat,
kebutuhan agar anggota tubuh
tetap sehat, berbagai gerakan
untuk melatih motorik kasar
dalam kelenturan, kekuatan,
kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan,
koordinasi tubuh.
 Kegiatan untuk latihan motorik
kasar antara lain merangkak,
berjalan, berlari, merayap,
berjinjit, melompat, meloncat,
memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah
dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur (misal:
menirukan gerakan benda,
senam, tarian, permainan
tradisional, dll).
 Permainan motorik kasar atau
halus dengan aturan
 Keterampilan motorik halus
untuk melatih koordinasi mata
dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari-jari tangan,
melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel,

3.4. Mengetahui cara hidup 1. Melakukan kebiasaan hidup bersih
sehat dan sehat (misal : mandi 2x
sehari; mamakai baju bersih;
4.4 Mampu menolong diri membuang sampah pada
sendiri untuk hidup tempatnya; menutup hidung dan
sehat mulut ketika batuk dan bersin,
membersihkan dan membereskan
tempat bermain)
2. Mampu melindungi diri dari
percobaan kekerasan, termasuk
kekerasan seksual dan bullying
(misal denganberteriak dan/atau
berlari)
3. Menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
4. Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (makan permen, jajan
sembarang tempat)
Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa memberi salam pada
EMOSIONAL mencerminkan sikap guru dan teman
percaya diri 2. Berani tampil di depan teman,
guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya,
3. Berani mengemukakan pendapat,
4. Berani menyampaikan keinginan,
5. Berkomunikasi dengan orang
yang belum dikenal sebelumnya
dengan pengawasan guru,
6. Bangga menunjuk kan hasil karya,
7. Senang ikut serta dalam kegiatan
bersama,
8. Tidak berpengaruh pada penilaian
orang tentang dirinya.
2.6 Memiliki perilaku yang 1. Tahu akan hak nya
mencerminkan sikap taat 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan,
terhadap aturan sehari- aturan)
hari untuk melatih 3. Mengatur diri sendiri, misal
kedisiplinan membuat jadwal / garis waktu
4. Berperilaku hemat listrik, air dan
peralatan sendiri
2.7 Memiliki perilaku yang 1. Kesediaan diri untuk menahan diri
mencerminkan sikap 2. Bersikap tenang, tidak lekas
sabar (mau menunggu marah dan dapat menunda
giliran, mau mendengar keinginan
ketika orang lain 3. Sikap mau menunggu giliran, mau
berbicara) untuk melatih mendengarkan ketika orang lain
kedisiplinan berbicara
4. Tidak menangis saat berpisah
dengan ibunya
5. Tidak mudah mengeluh
6. Tidak tergesa-gesa
7. Selalu menyelesai kan gagasannya
hingga tuntas
makan, dll
 Cara merawat kebersihan diri
(misal: mencuci tangan, berlatih
toilet, merawat gigi, mulut,
telinga, hidung, olahraga, mandi
2x sehari; memakai baju bersih)
, memilih makanan dan
minuman yang sehat, makanan
yang diperlukan tubuh agar tetap
sehat,
 Cara menghindarkan diri dari
bahaya kekerasan (melindungi
anggota tubuh yang terlarang :
mulut, dada, alat kelamin,
pantat; waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal),
 Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus
dihindari (permen, nonton tv
atau main game lebih dari 1 jam
setiap hari, tidur terlalu larut
malam, jajan sembarang).
Materi Pembelajaran
 Cara memberi salam pada guru
atau teman,
 Cara untuk berani tampil di
depan teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan
dengan santun.
 Aturan bermain,
 Aturan di satuan PAUD
 Cara mengatur diri sendiri
misalnya membuat jadwal atau
garis waktu , cara mengingatkan
teman bila bertindak tidak sesuai
aturan
 Mematikan lampu, tv, tape dan
kran air jika sudah tidak
diperlukan
 Cara menahan diri saat marah,
 Ciri diri dan orang lain
 Cara antri
 Cara menyelesaikan gagasannya
hingga tuntas,
 Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan
 8. Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa tidak bergantung pada
mencerminkan orang lain
kemandirian 2. Terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri
3. Merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
4. Terbiasa membersihkan kelas,
kamar tidur, kamar mandi, rumah
dan lingkungan
2.9 Memiliki perilaku yang 1. Mengetahui perasaan temannya
mencerminkan sikap dan merespon secara wajar
peduli dan mau 2. Berbagi dengan orang lain
membantu jika diminta 3. Menghargai hak/pendapat/karya
bantuannya orang lain
4. Terbiasa mengindahkan dan
memperhatikan kondisi teman
5. Mau menemani teman melakukan
kegiatan bersama
6. Senang menawar kan bantuan
pada teman atau guru
7. Peka untuk membantu orang lain
yang membutuhkan
8. Mampu menenang kan diri dan
temannya dalam berbagai situasi
9. Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya
10. Memanfaatkan lahan kosong
untuk ditanami
11. Tergugah untuk peduli dan
mencintai sesamadan
lingkungannya
2.10 Memiliki perilaku yang 1. Bermain dengan teman sebaya
mencerminkan sikap 2. Menerima perbedaan teman
kerjasama dengan dirinya
3. Menghargai karya teman
4. Tidak ingin menang sendiri
5. Menghargai pendapat teman dan
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
6. Senang berteman dengan
semuanya
7. Mau bekerjasama dan bergotong
royong memelihara keindahan
2.11 Memiliki perilaku yang 1. Memperlihatkan kemampuan diri
dapat menyesuaikan diri untuk menyesuai kan dengan
situasi
2. Memperlihatkan kehati-hatian
kepada orang yang belum dikenal
(menumbuh kan kepercayaan pada
orang dewasa yang tepat)
3. Bersikap kooperatif dengan teman
4. Menggunakan cara yang diterima
 Pemahaman tentang mandiri,
 Perilaku mandiri,
 Cara merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar
atau melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dengan
bantuan seperlunya
 Melakukan sendiri apa yang bisa
dikerjakan dalam menjaga
kebersihan kelas dan rumah,
seperti: menyapu kelas, tidak
mencoret-coret dinding kelas,
merapikan tempat tidur
 Keuntungan mengalah
 Cara menawarkan bantuan pada
teman atau guru,
 Cara menenangkan diri dan
temannya dalam berbagai
situasi,
 Senang berbagi makanan atau
mainan.
 Senang berkebun
 Berkeinginan menjenguk teman
yang sakit, memiliki rasa iba
terhadap teman yang kena
musibah misalnya: teman yang
jatuh dari sepeda, orang cacad,
kena musibah banjir, dll
 Menjaga kebersihan tempat
umum, keindahan taman di
rumah dan di sekolah,
mempunyai hewan peliharaan,
dll
 Perilaku anak yang menerima
perbedaan teman dengan
dirinya,
 Cara menghargai karya teman,
 Cara menghargai pendapat
teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas
bantuan yang diterima,
 Bekerjasama membersihkan
ruang kelas, halaman sekolah,
rumah, dll
 Kegiatan transisi,
 Cara menghadapi situasi berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
 secara sosial dalam menye lesaikan
masalah (menggunakan pikir an
untuk menyele saikan masalah)
5. Tetap tenang saat berada di tempat
baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
perbelanjaan, atau saat bertemu
dengan guru baru
2.12 Memiliki perilaku yang 1. Bertanggung jawab atas
mencerminkan sikap perilakunya untuk kebaikan diri
tanggungjawab sendiri
2. Bersedia untuk menerima
konsekuensi atau menanggung
akibat atas tindakan yang diperbuat
baik secara sengaja maupun tidak
disengaja
3. Mau mengakui kesalahan dengan
meminta maaf
4. Merapihkan / membereskan
mainan pada tempat semula.
5. Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
6. Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket
sebagai pemim pin harus
membantu menyiapkan alat makan
7. Hemat energi listrik dan air
8. Menjaga kelestarian dan keindahan
sekolah
9. Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket
kebersihan kelas, membersihkan
kamar mandi, memelihara taman
dan kebun, sebagai pemim pin
harus membantu menyiapkan alat
makan )
3.13 Mengenal emosi diri 1. Mengenal perasaan sendiri dan
dan orang lain orang lain
2. Berprilaku yang membuat orang
4.13 Menunjukkan reaksi lain nyaman
emosi diri secara wajar 3. Mengekspresikan emosi yang
sesuai dengan kondisi yang ada
(senang-sedih-antusias dsb)
3.14 Mengenali kebutuhan, 1. Memilih kegiatan/ benda yang
keinginan, dan minat diri paling sesuai dengan yang
dibutuhkan dari beberapa pilihan
4.14 Mengungkapkan yang ada
kebutuhan, keinginan 2. Mengungkapkan yang
dan minat diri dengan dirasakannya (lapar ingin makan,
cara yang tepat kedinginan memerlu kan baju
hangat, perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan, sakit perut
perlu obat)
3. Menggunakan sesuatu sesuai
kebutuhan
4. Memelihara tanaman untuk
memenuhi kebutuhan oksigen, air
 Pemahaman tentang tanggung
jawab
 Pentingnya bertanggung jawab,
cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan
meminta maaf),
 Cara merapikan / membereskan
mainan pada tempat semula.
 Mengerjakan sesuatu hingga
tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan
yang jadi tugasnya (misalnya
piket sebagai pemimpin harus
membantu menyiapkan alat
makan, dst).
 Cara melakukan penghematan
listrik, misal : mematikan kran
air, lampu, TV, bila selesai
digunakan.
 Cara menjaga kelestariandan
keindahan sekolah, misal : tidak
mencoret-coret dinding kelas,
menyuram tanaman, tidak
memetik bunga, kuncup bunga,
atau daun sembarangan.
 Cara menghadapi orang yang
tidak dikenal,
 Penyebab sedih, marah,
gembira, kecewa, atau mengerti
jika ia menganggu temannya
akan marah, jika ia membantu
temannya akan senang
 Mengendalikan emosi secara
wajar
 Cara mengungkapkan apa yang
dirasakannya (lapar ingin
makan, kedinginan memerlukan
baju hangat, perlu payung agar
tidak kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat),
 Teknik mengambil makanan
sesuai kebutuhan, menggunakan
alat main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
 Melakukan penghijauan di
sekolah dan di rumah
 Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa menunjukkan aktivitas
mencerminkan sikap yang bersifat eksploratif dan
ingin tahu menyelidik (seperti : apa yang
terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Terbiasa aktif bertanya
3. Terbiasa mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan
jawaban
2.3 Memiliki perilaku yang 1. Kreatif dalam menyelesaikan
mencerminkan sikap masalah (ide, gagasan diluar
kreatif kebiasaan atau cara yang tidak
biasa)
2. Menunjukkan inisiatif dalam
memilih permainan (seperti : ayo
kita bermain pura-pura seperti
burung)
3. Senang menerapkan pengetahuan
atau pengalaman dalam situasi
atau sesuatu yang baru
4. Memanfaat barang limbah untuk
benda yang bernilai ekonomis
3.5 Mengetahui cara 1. Mampu memecahkan sendiri
memecahkan masalah masalah sederhana yang dihadapi
sehari-hari dan 2. Menyelesaikan tugas meskipun
berperilaku kreatif menghadapi kesulitan
3. Menyusun perencanaan kegiatan
4.5 Menyelesaikan masalah yang akan dilakukan
sehari-hari secara kreatif 4. Menyesuaikan diri dengan cuaca
dan kondisi alam
5. Membuat kreasi dari barang
limbah
3.6 Mengenal benda-benda 1. Mengenal benda dengan
disekitarnya (nama, mengelompokkan berbagai benda
warna, bentuk, ukuran, dilingkungannya berdasarkan
pola, sifat, suara, ukuran, sifat, suara, tekstur,
tekstur, fungsi, dan ciri- fungsi, dan ciri-ciri lainnya
ciri lainnya) 2. Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
4.6 Menyampaikan tentang dengan benda yang lain
apa dan bagaimana 3. Menghubungkan atau
benda-benda di sekitar menjodohkan nama benda dengan
yang dikenalnya (nama, tulisan sederhana melalui berbagai
warna, bentuk, ukuran, aktivitas
pola, sifat, suara, 4. Mengenal konsep besar-kecil,
tekstur, fungsi, dan ciri- banyak-sedikit, panjang-pendek,
ciri lainnya) melalui berat-ringan, tinggi-rendah dengan
berbagai hasil karya mengukur menggunakan alat ukur
tidak baku
5. Membuat pola ABCD-ABCD
6. Mampu mengurutkan lima seriasi
atau lebih berdasarkan warna,
bentuk, ukuran, atau jumlah
7. Mengenal perbedaan berdasarkan
ukuran : lebih dari; kurang dari,
dan paling/ter
8. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan 3 variabel warna,
bentuk, dan ukuran
Materi Pembelajaran
 Membiasakan eksploratif,
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban.
 Pemahaman tentang kreatif
 Membiasakan kerja secara
kreatif
 Membiasakan memanfaatkan
barang-barang limbah untuk alat
bermain, kerajinan atau hal-hal
baru sebagai inovasi.
 Cara mengenali masalah, cara
mengetahui penyebab masalah,
Cara mengatasi masalah,
 Menyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi
masalah.
 Cara menyusun rencana kegiatan
 Cara menyesuaikan diri dengan
kondisi alam
 Cara mengelola sampah organik
dan an organik
 Bentuk dua dimensi (persegi,
segi tiga, bulat, segi panjang),
 Bentuk tiga dimensi (kubus,
balok, limas, tabung), ukuran
(panjang-pendek, besar-kecil,
berat-ringan, sebentar-lama),
 Bilangan (satuan, puluhan),
 Tekstur (kasar-halus, keras-
lunak),
 Suara (cepat-lambat, keras-
halus, tinggi-rendah),
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna,
bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll.
 Pengelompokkan (berdasarkan
warna, bentuk, ukuran, fungsi,
warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-
bentuk),
 Membandingkan benda
berdasarkan ukuran “lebih dari –
kurang dari”, “paling/ter)
 Mengurutkan benda berdasarkan
seriasi (kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan
5 seriasi (sangat kecil- lebih
 9. Menyebutkan lambing bilangan 1-
10
10. Menggunakan lambing bilangan
untuk menghitung
11. Mencocok bilangan dengan
lambang bilangan
12. Memilah sampah sesuai dengan
jenisnya
3.7 Mengenal lingkungan 1. Menyebutkan nama anggota
sosial (keluarga, teman, keluarga dan teman serta ciri-ciri
tempat tinggal, tempat khusus mereka secara lebih rinci
ibadah, budaya, (warna kulit, warna rambut, jenis
transportasi) rambut, dll)
2. Menjelaskan lingkungan
4.7 Menyajikan berbagai sekitarnya secara sederhana
karya yang berhubungan 3. Menyebutkan arah ke tempat yang
dengan lingkungan sering dikunjungi dan alat
sosial (keluarga, teman, transportasi yang digunakan
tempat tinggal, tempat 4. Menyebutkan peran-peran dan
ibadah, budaya, pekerjaan termasuk didalamnya
transportasi) dalam perlengkapan/atribut dan tugas-
bentuk gambar, tugas yang dilakukan dalam
bercerita, bernyanyi, dan pekerjaan tersebut
gerak tubuh 5. Membuat dan mengikuti aturan
3.8 Mengenal lingkungan 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa
alam (hewan, tanaman, alam dengan melakukan
cuaca, tanah, air, batu- percobaan sederhana
batuan, dll) 2. Menyebutkan jenis tanaman yang
ada di sekolah dan manfaatnya
4.8 Menyajikan berbagai 3. Mengungkapkan hasil karya yang
karya yang berhubungan dibuatnya secara lengkap/utuh
dengan lingkungan alam yang berhubungan dengan benda-
(hewan, tanaman, cuaca, benda yang ada di lingkungan
tanah, air, batu-batuan, alam
dll) dalam bentuk 4. Menceritakan perkembangbiakan
gambar, bercerita, makhluk hidup
bernyanyi, dan gerak 5. Mengenal sebab-akibat tentang
tubuh lingkungannya (angin bertiup
menyebabkan daun bergerak, air
dapat menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
6. Membuat kreasi dari bahan alam
kecil- kecil- besar- lebih besar-
paling besar),
 Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mengelompokkan sampah
sesuai dengan jenisnya,
warnanya, bentuknya
 Keluarga (hubungan dalam
keluarga, peran, kebiasaan, garis
keturunan, dst), Teman (nama,
ciri-ciri, kesukaan, tempat
tinggal dst),
 Lingkungan geografis
(pedesaan/ pantai/
pegunungan/kota),
 Kegiatan orang-orang (di
pagi/sore hari, dst), pekerjaan
(petani, buruh, guru, dll),
 Budaya (perayaan terkait adat,
pakaian, tarian, makanan,
dst),Tempat-tempat umum
(sekolah, pasar, kantor pos,
kantor polisi, terminal, dst),
 Berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan
sekarang).
 Lambang negara
 Hewan , misalnya; jenis (nama,
ciri-ciri, bentuk),
 Kelompok hewan berdasarkan
makanan (herbivore, omnivore,
carnivore),
 Kelompok hewan berdasarkan
manfaat (hewan
ternak/peliharaan/buas),
 Tanaman dikenalkan dengan
jenis (tanaman darat/air,
perdu/batang, buah/hias/kayu,
semusim/tahunan),
 Bermacam bentuk dan warna
daun dan bermacam akar),
 Berkembang biak (biji/ stek/
cangkok/ beranak/ membelah
diri/daun),
 Cara merawat tanaman, dst,
 Gejala alam (angin, hujan,
cuaca, siang-malam, mendung,
siklus air, banjir, polusi, gunung
meletus dst), tanah, batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.
 Memanfaatkan bahan alam
untuk kreativitas seperti:
mencetak dengan media pelepah
pisang, batang pepaya,
menggambar dengan arang,
finger painting dengan pewarna
alami (kunyit, daun jambu, daun
pandan) dll
 3.9 Mengenal teknologi 1. Melakukan kegiatan dengan  Nama benda, fungsi benda
sederhana (peralatan menggunakan alat teknologi  Bagian-bagian benda,
rumah tangga, peralatan sederhana sesuai fungsinya secara  Cara menggunakan secara tepat,
bermain, peralatan aman dan bertanggung jawab. dan cara merawat. Alat dan
pertukangan, dll) 2. Membuat alat-alat teknologi benda yang dimaksud dapat
sederhana (misal: baling-baling) berupa peralatan sekolah,
4.9 Menggunakan 3. Melakukan proses kerja sesuai perabot rumah tangga, perkakas
teknologi sederhana dengan prosedurnya (misal : kerja, peralatan elektronik,
untuk menyelesaikan membuat teh dimulai dari barang-barang bekas pakai.
tugas dan kegiatannya menyediakan air panas)  Membuat kompos takakura
(peralatan rumah tangga,
peralatan bermain,
peralatan pertukangan,
dll)

Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR Materi Pembelajaran
Pengembangan
BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa ramah menyapa  Cara berbicara secara santun,
mencerminkan sikap siapapun menghargai teman dan orang
rendah hati dan santun 2. Terbiasa berkata dengan suara yang lebih tua usianya
kepada orang tua, lembut dan santun  Pemahaman sikap rendah hati
pendidik, dan teman Contoh perilaku rendah hati dan
santun
3.10 Memahami bahasa 1. Menceritakan kembali apa yang  Cara menjawab dengan tepat
reseptif (menyimak dan didengar dengan kosakata yang ketika ditanya,
membaca) lebih banyak  Cara merespon dengan tepat saat
2. Melaksanakan perintah yang lebih mendengar cerita atau buku
4.10 Menunjukkan komplek sesuai dengan aturan yang dibacakan guru,
kemampuan berbahasa yang disampaikan  Melakukan sesuai yang diminta
reseptif (menyimak dan 3. Mengulang kalimat yang lebih dengan beberapa perintah,
membaca) kompleks  Menceritakan kembali apa yang
4. Memahami aturan dalam suatu sudah didengarnya
permainan
3.11 Memahami bahasa 1. Mengungkapkan keinginan,  Mengungkapkan keinginannya,
ekspresif perasaan, dan pendapat dengan menceritakan kembali,
(mengungkapkan bahasa kalimat sederhana dalam  Bercerita tentang apa yang
secara verbal dan non berkomunikasi dengan anak atau sudah dilakukannya,
verbal) orang dewasa  Mengungkapkan perasaan
2. Menunjukkan perilaku senang emosinya dengan melalui bahasa
4.11 Menunjukkan membaca terhadap buku-buku secara tepat.
kemampuan berbahasa terhadap buku-buku yang dikenali  Menggunakan buku untuk
ekspresif 3. Mengungkapkan perasaan, ide berbagai kegiatan
(mengungkapkan bahasa dengan pilihan kata yang sesuai
secara verbal dan non ketika berkomunikasi
verbal) 4. Menceritakan kembali isi cerita
secara sederhana
5. Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
6. Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi yang sama
7. Menyusun kalimat sederhana
dalam struktur lengkap

3.12 Mengenal keaksaraan 1. Menunjukkan bentuk-bentuk  Membaca gambar, membaca

awal melalui bermain simbol (pra menulis) symbol,
2. Menyebutkan lambang-lambang  Menjiplak huruf,
4.12 Menunjukkan huruf yang dikenal  Mengenali huruf awal di
kemampuan keaksara-an 3. Menulis huruf-huruf dari namanya namanya, menuliskan huruf-
awal dalam berbagai sendiri huruf namanya
bentuk karya 4. Mengenal suara huruf awal dari  Menuliskan pikirannya
nama benda-benda di sekitarnya walaupun hurufnya masih
5. Menyebutkan kelompok gambar terbalik atau tidak lengkap,
yang memiliki bunyi/huruf awal  Hubungan bunyi dengan huruf
yang sama.
 6. Mengenal berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
7. Memahami hubung an antara
bunyi dan bentuk huruf
8. Membaca nama sendiri
9. Membuat gambar dengan
beberapa coretan/ tulisan yang
berbentuk huruf/kata
10. Menyebutkan angka bila
diperlihatkan lambang bilangan
nya (Mengucapkan bunyi lambang
bilangan)
11. Senang dan menghargai bacaan
12. Memahami arti kata dalam cerita
13. Memiliki perbenda haraan kata,
14. Mengenal simbol-simbol untuk
persiapan membaca, menulis dan
berhitung.
Program
Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
Pengembangan
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang 1. Menghargai keindahan diri
mencerminkan sikap sendiri, karya sendiri atau orang
estetis lain, alam dan lingkungan sekitar
2. menjaga kerapihan diri
3. Bertindak/berbuat yang
mencerminkan sikap estetis
4. merawat kerapihan-kebersihan-
dan keutuhan benda mainan atau
milik pribadinya
3.15 Mengenal berbagai 1. Membuat karya seni sesuai
karya dan aktivitas seni kreativitas nya misal seni mu sik,
4.15 Menunjukkan karya dan visual, gerak dan tari yang diha
aktivitas seni dengan silkannya dengan menggunakan
menggunakan berbagai alat yang ramah lingkungan.
media 2. Menampilkan hasil karya seni
baik dalam bentuk gambar
3. Menghargai hasil karya baik
dalam bentuk gambar
 Mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada
buku cerita,
 Mengeja huruf,
 Membaca sendiri
 Hubunngan angka dan bilangan
 Mengenal kata yang terkait
dengan lingkungan hidup, misal:
organik, an organik, sampah,
daur ulang, dll
 Menyebutkan jenis-jenis sampah
organik dan an organik
Materi Pembelajaran
 Cara menghargai hasil karya
baik dalam bentuk gambar,
lukisan, pahat, gerak, atau
bentuk seni lainnya,
 Cara menjaga kerapihan diri,
dan sikap ektetis.
 Cara merawat kerapihan-
kebersihan-dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya.
 Membuat berbagai hasil karya
seni gambar dan lukis, seni suara,
seni musik, karya tangan dan
lainnya
 Menampilkan hasil karya seni
 Membuat kerajinan tangan dari
limbah rumah tangga ( botol,
kertas, kardus, kaleng dll)
 1. PROGRAM KHUSUS MUATAN LOKAL
TK Siti Khadijah IV mengembangkan program khusus berbudaya lingkungan
KURIKULUM PAUD MUATAN LOKAL BERBUDAYA LINGKUNGAN
KABUPATEN PASURUAN
NO KOMPETENSI DASAR MATERI
1 Mengenal penghijauan Menanam tanaman di lingkungan sekolah
Merawat tanamandi lingkungan sekolah
Mencintai tanamandi lingkungan sekolah
Mengenal tanaman obat keluarga (toga)

2 Membiasakan hidup bersih Membiasakan kebersihan diri

Cara menjaga lingkungan bersih
Mengikuti kegiatan rutin bersih lingkungan
Tidak merusak lingkungan

3 Memanfaatkan potensi Membuat kreasi dengan bahan alam mis: daun, bunga, kayu, ranting dll
lingkungan Mengenal kerajinan khas daerah mis: anyaman bambu, rotan, daun
kelapa dll
Memanfaatkan toga sebagai alternatif pengobatan

4 Memanfaatkan limbah Membuat kreasi dengan bahan limbah mis: kayu, kain, plastik dll
lingkungan Mengenal jenis-jenis sampah
Aktif dalam kegiatan bank sampah

5 Membiasakan hidup hemat Mengenal cara menggunakan listrik seperlunya

energi dan sumberdaya Mengenakakan cara menggunakan air seperlunya
alam Mengenalkan cara mengemat BBM

6 Mengenal wisata budaya Mengenal tempat- tempat wisata budaya daerah mis: candi jawi,
di lingkungannya sumber tetek, makam mbah ratu ayu, gunung bromo dll
Mengenal tokoh-tokoh daerah mis: Sakera, Joko Sambang, Untung
Surapati, Mbah Ratu ayu dll

7 Mengenal kegiatan Mengenal kegiatan budaya daerah: kasada, selamatan desa dll
lingkungan budaya Memakai busana daerah Kab. Pasuruan
Mengenal hari ulang tahun Kabupaten Pasuruan

8 Mengenal olahan hasil
lingkungan
Mengenal bahan-bahan makanan di lingkungan mis: singkong, ubi,
bentul, mbote, gembili, jagung, kedelai, kentang, apel dll
Membuat makanan daerah: getuk, nogosari, lemper, jemblem, onde-
onde, klepon dll
Membiasakan makan olahan khas daerah
2. ALOKASI PEMBELAJARAN
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD TK Siti Khadijah IV sebanyak 30 jam @30
menit (900 menit) dalam seminggu. Kegiatan tatap muka dilaksanakan selama 6 hari
dari pukul 06.30 s/d 09.30 Jadwal kegiatan terlampir.

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Tabel Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar PAUD

Program Lahir- 2
Kompetensi 2-4 tahun 4-6 Tahun
Pengembangan tahun
1. Nilai agama A. Sikap 120 menit 360 menit 900 menit 900 menit
dan moral Spiritual per minggu per minggu per minggu per minggu
2. Fisik motorik B. Sikap Sosial terdiri atas 150 menit
3. Kognitif C. Pengetahuan 540 menit untuk 6
4. Bahasa D. Keterampilan tatap muka pertemuan
5. Sosial dan 360 per minggu
emosional menit atau 180
6. Seni pengasuhan menit untuk
terprogram 5 pertemuan
per minggu

Uraian tentang Kompetensi PAUD dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
KI. 1: Menerima ajaran agama 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
yang dianutnya 1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan.

KI. 2: Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
bekerjasama, mampu
menyesuaikan diri, jujur, dan
santun dalam berinteraksi dengan
keluarga, guru, dan teman.
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri.
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih kedisiplinan

KI. 3: Mengenal diri, keluarga,
teman, guru, lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di
rumah, tempat bermain, dan
satuan PAUD dengan cara
mengamati dengan indera
(melihat, men-dengar, menghidu,
me-rasa, meraba), mena-nya,
mengumpulkan informasi,
mengolah
informasi/mengasosiasikan, dan
mengkomu-nikasikan melalui
kegiatan main
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta bantuannya
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
menghargai dan toleran kepada orang lain
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung
jawab
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua, pendidik dan/atau
pengasuh, dan teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
3.15.Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
KI 4: Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan, dibutuhkan,
dan dipikirkan melalui bahasa,
music, gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak
mulia
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan
alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri
dengan cara yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
 E. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan Rincian Minggu Efektif
TAMAN KANAK-KANAK SITI KHADIJAH IV KEC. WONOREJO KAB. PASURUAN
TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 JULI'18 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU PLS PLS PLS M1 2 3 LU 4 5 6 M2 8 9 LU 10 11

2 AGUSTUS,18 12 M3 14 15 LU 16 17 18 M4 20 21 LU 22 23 24 M5 LHB 26 LU 27 28 LHB 29 30 M6 LU 32 33 34 35 PT

3 SEPTEMBER'18 M7 LU 38 39 40 41 42 M8 LU 44 LHB 45 46 47 48 LU M9 50 51 52 53 54 LU KTS KTS KTS M10 56 57 LU

4 OKTOBER'18 58 59 60 M11 62 63 LU 64 65 66 M12 68 69 LU 70 71 PT M13 74 75 LU 76 77 78 M14 80 81 LU 82 83 84

5 NOPEMBER'18 M15 86 87 LU 88 89 90 M16 92 93 LU 94 95 96 M17 98 99 LU 100 LHB 101 102 M18 104 LU 105 106 107 108 M19
LS
6 DESEMBER'18 110 LU 111 112 113 PT KP KP LU PR PR PR PR PR RAP LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LU LHB LHB LS1 LS1 LS1 LS1 LU
1
7 JANUARI'19 LHB M1 2 3 4 LU 5 6 M2 8 9 10 LU 11 12 M3 14 15 16 LU 17 18 M4 20 21 22 LU 23 24 M5 26

8 PEBRUARI'19 27 28 LU 29 LHB 30 M6 32 33 LU 34 35 36 M7 38 39 LU 40 41 42 M8 44 45 LU 46 47 48 M9

9 MARET'19 50 51 LU 52 53 54 LHB KTS KTS LU KTS M10 56 57 58 59 LU 60 M11 62 63 64 65 LU 66 M12 68 69 70 71 LU

10 APRIL'19 72 M13 LHB 74 75 76 LU 77 PP 78 M14 80 81 LU 82 83 84 M15 LHB 86 LU 87 88 89 90 M16 92 LU 93 94

LH
11 MEI'19 LHB 95 96 LPP LU LPP LPP M17 98 99 100 LU 101 102 M18 104 105 106 LU 107 108 EF EF EF EF LU EF EF EF LHB
R
12 JUNI'19 LHB LU LHR LHR LHB LHB LHR LHR LU LHR LHR LHR LHR PR PR LU PR PR PR PR PR RAP LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU

JULI'19 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU

KETERANGAN :
LHB : LiburHariBesar LHR : LiburSekitarHari Raya Semester Gasal : 19 Minggu / 113 Hari
LU : LiburUmum EF : HariEfektifFakultatif Semester Genap : 18 Minggu / 108 Hari
LS1 : Libur Semester 1 KTS : Kegiatan Tengah Semester HariEfektifFakultatif : 7 hari
LS2 : Libur Semester 2 PR : PenulisanRaport/LPPD KTS (Kegiatan Tengah Semester) : 3 hari
AwalTapel : 16 Juli 2018 AkhirTapel : 22 Juni 2019 RAP : PembagianRaport/LPPD
Puncaktemadantransisiantartema : masuk di dalamhariefektif
PP : LiburPemilu/Pilpres
LPP : LiburPermulaanPuasa
KP : KegiatanPenghijauan
LiburHariBesar
17 Agustus. 2018 : ProklamasiKemerdekaan RI 1 Januari. 2019 : TahunBaruMasehi 1 Mei. 2019 : HariBuruhInternasional
22 Agustus. 2018 : Hari Raya IdulAdha 5 Pebruari. 2019 : TahunBaruImlek 2570 19 Mei. 2019 : Hari Raya Waisak 2573
11 September. 2018 : TahunBaruHijriyah 1440 H 7 Maret. 2019 : Hari Raya NyepiTahunSaka 1941 30 Mei. 2019 : Kenaikan Isa Almasih
20 Nopember. 2018 : MauludNabi Muhammad SAW 3 April. 2019 : Isro'Miroj 1440 H 1 Juni 2019 : HariLahirPancasila
25 Desember. 2018 : Hari Raya Natal 19 April. 2019 : Wafat Isa Al-Masih 5-6 Juni 2019 : Hari Raya IdulFitri 1440 H
 PERINCIAN JUMLAH MINGGU DAN HARI EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Jumlah Jumlah Hari Jumlah Jumlah Hari Jumlah

Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Hari Libur Awal Hari Awal Mid Tes, Hari Puncak
No BULAN Hari Minggu Hari Hari Libur Hari
Libur Puasa dan Masuk Ulum dan Pembagian Tema
Kalender Efektif Minggu Semester Efektif
Resmi Idul Fitri Sekolah Ujian Raport

1 JULI 2018 31 2 5 3 12 9
2 AGUSTUS 2018 31 4 4 2 20 1
3 SEPTEMBER 2018 30 4 5 1 3 17
4 OKTOBER 2018 31 4 4 22 1
5 NOPEMBER 2018 30 5 4 1 20
6 DESEMBER 2018 31 0 5 2 11 1 4 1
7 JANUARI 2019 31 5 4 1 1 21
8 FEBRUARI 2019 28 4 4 19
9 MARET 2019 31 3 5 1 3 19
10 APRIL 2019 30 4 4 3 19
11 MEI 2019 31 2 4 3 3 12
12 JUNI 2019 30 0 5 3 10 6 1 0
JUMLAH 365 37 53 17 13 3 29 6 2 182 3
 1. Program Tahunan Penjabaran Kalender Pendidikan TK SITI KHADIJAH IV

No Tanggal Kegiatan Ket

1 16-18 Juli 2018 Pengenalan Lingkungan Sekolah / Kegiatan Awal Masuk -
19-31 Juli 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
2 1-16 Agustus 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
17 Agustus 2018 Proklamasi Kemerdekaan Ri -
18-21 Agustus 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
22 Agustus 2018 Hari Raya Idul Adha -
23-30 Agustus 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
31 Agustus 2018 Puncak Tema Diriku
3 1-10 September 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 September 2018 Tahun Baru Hijriyah -
12-22 September 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
24-26 September 2018 Kegiatan Tengah Semester I -
27-29 September 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
4 1-16 Oktober 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
17 Oktober 2018 Puncak Tema Lingkungan -
18-31 Oktober 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
5 1-19 November 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
20 November 2018 Maulud Nabi Muhammad Saw -
21-30 November 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
6 1-5 Desember 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
6 Desember 2018 Puncak Tema Binatang Di Sekitar -
10-14 Desember 2018 Penulisan Rapot -
15 Desember 2018 Pembagian Rapot -
17-24 Desember 2018 Libur Semester I -
25 Desember 2018 Hari Raya Natal -
26-31 Desember 2018 Libur Semester I -
7 1 Januari 2019 Tahun Baru Masehi -
2-31 Januari 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
8 1-4 Februari 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
5 Februari 2019 Tahun Baru Imlek -
6-28 Februari 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif
9 1-6 Maret 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
7 Maret 2019 Hari Raya Nyepi -
8-11 Maret 2019 Kegiatan Tengah Semester II -
12-30 Maret 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
10 1-2 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
3 April 2019 Isra’ Mi’raj -
4-8 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
 9 April 2019 Pemilu Pilpres -
10-18 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
19 April 2019 Wafat Isa Al Masih
20-30 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 1 Mei 2019 Hari Buruh Nasional -
2-3 Mei 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
4-7 Mei 2019 Libur Permulaan Puasa -
8-12 Mei 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
22-29 Mei 2019 Hari Efektif Fakultatif -
30 Mei 2019 Kenaikan Isa Al Masih -
12 1 Juni 2019 Hari Lahir Pancasila -
3-4 Juni 2019 Libur Hari Raya -
5-6 Juni 2019 Hari Raya Idul Fitri -
7-13 Juni 2019 Libur Hari Raya -
14-21 Juni 2019 Penulisan Rapot -
22 Juni 2019 Pembagian Rapot -
24-29 Juni 2019 Libur Semester II -
13 1-13 Juli 2019 Libur Semester II -
 G. STANDAR OPERASIOANAL PROSEDUR (SOP)

SOP Pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankanpembelajaran PAUD dalam

mencapai semua kompetensi inti (sikapspiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan) dan
standartingkat pencapaian perkembangan anak. SOP menjadi sistem yangmemberikan pedoman
kerja, kapan, dimana, oleh siapa dan carabagaimana pembelajaran dijalankan terutama dalam
mengatur programpembelajaran yang bersifat rutin dan habituasi. Kegiatan rutin dan terusberulang
dilakukan guru biasanya kegiatan pembiasaan dan keteladanandalam mencapai sikap spiritual dan
sikap sosial.

1. Tujuan SOP adalah :

 Memperlancar tim di lingkungan satuan PAUD dalam melaksanakan tugasnya.
 Mempermudah mengetahui hambatan yang mungkin muncul dalam pelaksanaan tugas baik
hambatan tersebut datangnya dari dalam maupun dari luar.
 Membiasakan semua pendidik dan tenaga kependidikan berdisiplin sesuai dengan aturan yang
disepakati bersama.
 Upaya untuk membangun cara kerja yang lebih tertata dan disiplin.
 Membangun konsistensi atau keajegan perilaku guru yang diperlukan dalam mengembangkan
karakter anak.

2. Manfaat SOP adalah :

 Semua orang yang ada di satuan PAUD memiliki standar yang sama dalam melayani dan
memfasilitasi anak belajar.
 Memudahkan dalam pengkaderan bagi pendidik baru untuk mengenal cara memberikan
layanan di satuan PAUD tersebut.
 Sebagai informasi terbuka bagi tenaga pendidik, kependidikan dan orang tua tentang layanan
yang baik dan sistematis.
 BAGIAN 3
DOKUMEN II
 BAGIAN 3
DOKUMEN II

A. PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

Program semester TK Siti Khadijah IV memuat unsur
Kompetensi Dasar (KD), Tema, Sub Tema, dan Alokasi Waktu.
Penentuan KD memuat seluruh aspek perkembangan Nilai Agama
dan Moral (NAM), Motorik, Kognitif, Sosial Emosional, Bahasa,
dan Seni.Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan
kodenya saja.Tema dapat dikembangkan menjadi Sub Tema atau
sampai Sub-sub Tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan
kebutuhan setiap tema/ sub tema/ sub-sub tema. KD dapat diulang-
ulang di tiap-tiap tema/ sub tema/ sub-sub tema.
 PROGRAM SEMESTER I
Kelompok (Usia) : A (4-5 tahun)
Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih
Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 2.13, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Diriku Tubuhku Bagian- 1 Minggu 1.1 (Nam)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Ciptaan bagian dan 3.3-4.3 (FM)
Kog : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7 Allah Fungsi 2.2, 3.6-4.6 (Kog)
Bhs : 3.10-4.10, 2.11-4.11, 3.12-4.12 Tubuh 3.12-4.12 (Bhs)
SE : 2.8, 2.9, 2.10, 2.12, 3.13-4.13 2.10 (SE)
Seni : 2.4, 3.15-4.15 2.4, 3.15-
(Seni)
4.15
Identitasku - Nama 1 Minggu 2.13 (Nam)
- Cirri-ciri 2.1, 3.3-4.3 (FM)
Diriku
3.7-4.7 (Kog)
- Tanggal
3.12-4.12 (Bhs)
Lahir
3.13-4.13 (SE)
- Tempat
Tinggalku
- Nama Ayah 2.4, 3.15-
(Seni)
dan Ibu 4.15
Kandungku
Kebutuhan Makanank 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
ku u Bergizi 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Minumank 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
u Sehat 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Pakaianku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
Bersih 4.2
3.3-4.3, 3.4-
(FM)
4.4
3.7-4.7 (Kog)
3.11-4.11 (Bhs)
 2.8 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Nam : 1.1 Negaraku Kemerdek Lomba 1 Minggu 1.1 (Nam)
FM : 3.3-4.3 aan mengisi 3.3-4.3 (FM)
Kog : 3.6-4.6 pemberian kemerdeka 3.6-4.6 (Kog)
Bhs : 3.11-4.11 Tuhan an 3.11-4.11 (Bhs)
SE : 2.12 2.12 (SE)
Seni : 3.15-4.15 3.15-4.15 (Seni)

Puncak tema :
Memuat olahan makanan dan minuman tradisional, Perayaan kemerdekaan

Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih

Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Lingkungan Rumahk Bagian-bagian 1 Minggu 3.1-4.1 (Nam)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 ku Bersih u Rumahku 3.344.4 (FM)
Kog : 2.3, 3.6-4.6, 3.9-4.9 dan Sehat Identitas 3.6-4.6 (Kog)
Bhs : 32.14, 3.12-4.12 ku 2.14,13.12-
(Bhs)
SE : 2.5, 2.6, 2.11, 2.12 4.12
Seni : 2.4, 3.15-4.15 2.10 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Alat dan 1 Minggu 1.2 (Nam)
Perkakas 3.4-4.4 (FM)
Rumahku 3.9-4.9 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.12 (SE)
2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Sekolahk Gedung 1 Minggu 3.2-4.2 (Nam)
u Sekolahku 3.3-4.3 (FM)
2.3, 3.6-4.6 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.5 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Mainan di 1 Minggu 1.2 (Nam)
Sekolahku 2.1,3.3-4.3 (FM)
3.9-4.9 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.6 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Tempat Masjid 1 Minggu C
 Ibadahku (FM)
(Kog)
(Bhs)
(SE)
(Seni)
Mushollah 1 Minggu (Nam)
(FM)
(Kog)
(Bhs)
(SE)
(Seni)

Puncak tema :
Kerja bakti di lingkungan sekolah dan berinfaq untuk alat kebersihan, Pergi
ke masjid atau mushollah terdekat untuk sholat dhuha berjamaah dan pundi
kotak amal

Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih

Kompetensi Dasar Tema Sub Tema
Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 1.2, 3.1-4.1 Binatang di Binatang Ayam 1 Minggu 1.1 (Nam)
FM : 3.3-4.3, 3.4-4.4 Sekitarku Ternak 3.3-4.3 (FM)
Kog : 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.8-4.8 3.6-4.6, 4.8-4.8 (Kog)
Bhs : 3.10-4.10, 3.12-4.12 3.12-4.12 (Bhs)
SE : 2.7,2.12, 3.14-4.14 3.14-4.14 (SE)
Seni : 3.15-4.15 3.15-4.15 (Seni)
Bebek 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Kambing 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Lele 1 Minggu 31.2, .1-4.1 (Nam)
Hidup di Air 3.4-4.4 (FM)
dapat di 3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
 Makan 3.10-4.10 (Bhs)
2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Udang 1 Minggu 1.2, 3.1-4.1 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Burung 1 Minggu 1.2 (Nam)
Bersayap 3.3-4.3 (FM)
Bisa 3.8-4.8 (Kog)
Terbang 3.10-4.10 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Nyamuk 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.5-4.5 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)

Puncak tema : Berkunjung ke kandang ternak,memberi makan, foto dengan

binatang ternak
 PROGRAM SEMESTER I
Kelompok (Usia) : B (5-6 tahun)
Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih
Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 2.13, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Diriku Tubuhk Bagian-bagian 1 Minggu 1.1 (Nam)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Ciptaan u dan Fungsi 3.3-4.3 (FM)
Kog : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7 Allah Tubuh 2.2, 3.6-4.6 (Kog)
Bhs : 3.10-4.10, 2.11-4.11, 3.12-4.12 3.12-4.12 (Bhs)
SE : 2.8, 2.9, 2.10, 2.12, 3.13-4.13 2.10 (SE)
Seni : 2.4, 3.15-4.15 2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Identita - Nama 1 Minggu 2.13 (Nam)
sku - Cirri-ciri 2.1, 3.3-4.3 (FM)
Diriku
3.7-4.7 (Kog)
- Tanggal Lahir
3.12-4.12 (Bhs)
- Tempat
3.13-4.13 (SE)
Tinggalku
- Nama Ayah
dan Ibu 2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Kandungku
Kebutu Makananku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
hanku Bergizi 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Minumanku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
Sehat 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Pakaianku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
Bersih 4.2
3.3-4.3, 3.4-
(FM)
4.4
3.7-4.7 (Kog)
3.11-4.11 (Bhs)
2.8 (SE)
 3.15-4.15 (Seni)
Nam : 1.1 Negaraku Kemerd Lomba 1 Minggu 1.1 (Nam)
FM : 3.3-4.3 ekaan mengisi 3.3-4.3 (FM)
Kog : 3.6-4.6 pemberi kemerdekaan 3.6-4.6 (Kog)
Bhs : 3.11-4.11 an 3.11-4.11 (Bhs)
SE : 2.12 Tuhan 2.12 (SE)
Seni : 3.15-4.15 3.15-4.15 (Seni)

Puncak tema :
Memuat olahan makanan dan minuman tradisional, Perayaan kemerdekaan

Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih

Kompetensi Dasar Tema Sub Tema
Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Lingkunganku Rumahku Bagian-bagian 1 3.1-4.1 (Nam)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Bersih dan Identitasku Rumahku Minggu 3.344.4 (FM)
Kog : 2.3, 3.6-4.6, 3.9-4.9 Sehat 3.6-4.6 (Kog)
Bhs : 32.14, 3.12-4.12 2.14,13.12-4.12 (Bhs)
SE : 2.5, 2.6, 2.11, 2.12 2.10 (SE)
Seni : 2.4, 3.15-4.15 3.15-4.15 (Seni)
Alat dan 1 1.2 (Nam)
Perkakas Minggu 3.4-4.4 (FM)
Rumahku 3.9-4.9 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.12 (SE)
2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Sekolahku Gedung 1 3.2-4.2 (Nam)
Sekolahku Minggu 3.3-4.3 (FM)
2.3, 3.6-4.6 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.5 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Mainan di 1 1.2 (Nam)
Sekolahku Minggu 2.1,3.3-4.3 (FM)
3.9-4.9 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.6 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Tempat Masjid 1 C
Ibadahku Minggu (FM)
(Kog)
 (Bhs)
(SE)
(Seni)
Mushollah 1 (Nam)
Minggu (FM)
(Kog)
(Bhs)
(SE)
(Seni)

Puncak tema :
Kerja bakti di lingkungan sekolah dan berinfaq untuk alat kebersihan, Pergi
ke masjid atau mushollah terdekat untuk sholat dhuha berjamaah dan pundi
kotak amal
Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih
Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 1.2, 3.1-4.1 Binatang di Binatang Ayam 1 Minggu 1.1 (Nam)
FM : 3.3-4.3, 3.4-4.4 Sekitarku Ternak 3.3-4.3 (FM)
Kog : 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.8-4.8 3.6-4.6, 4.8-4.8 (Kog)
Bhs : 3.10-4.10, 3.12-4.12 3.12-4.12 (Bhs)
SE : 2.7,2.12, 3.14-4.14 3.14-4.14 (SE)
Seni : 3.15-4.15 3.15-4.15 (Seni)
Bebek 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Kambing 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Lele 1 Minggu 31.2, .1-4.1 (Nam)
Hidup di 3.4-4.4 (FM)
Air dapat 3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
di Makan 3.10-4.10 (Bhs)
2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
 Udang 1 Minggu 1.2, 3.1-4.1 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Burung 1 Minggu 1.2 (Nam)
Bersayap 3.3-4.3 (FM)
Bisa 3.8-4.8 (Kog)
Terbang 3.10-4.10 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Nyamuk 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.5-4.5 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)

Puncak tema : Berkunjung ke kandang ternak,memberi makan, foto dengan

binatang ternak
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MINGGUAN (RPPM)
 Dalam RPPM memuat seluruh aspek perkembangan (nilai
agama dan moral, motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa,
dan seni)
 KD yang di tetepkan dalam RPPM diambil sebagian dari KD
yang di tetapkan dalam program semester. Dalam RPPM KD
dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian dan sebagian
lainnya ditetapkan untuk RPPM berikutnya. KD yang sudah
dipilih dapat diulang kembali.
 Materi pembelajaran di ambil dari materi pembelajaran yang
ditetapkan dalam KTSP yang disesuaikan dengan tema yang
digunakan.
 Materi pembelajaran diulang setiap harinya dalam seminggu
tetapi dengan kegiatan yang berbeda. Tujuannya agar anak
dapat mencapai hasil belajar yang optimal tetapi pengalaman
belajar yang menarik sehingga tidak membosankan.
 Rencana kegiatan disesuaikan dengan tema. Diupayakan
kegiatan beragam setiap harinya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
MODEL PEMBELAJARAN : KELOMPOK
ALOKASI WAKTU 180 menit x 6 hari : 1080 menit
SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I / Juli / 1
TEMA/ SUB TEMA : Diriku ciptaan Tuhan / Tubuhku
SUB-SUBTEMA : Bagian, dan Fungsi Tubuhku
KELOMPOK / USIA : A (usia 4-5th )
TUJUAN PEMBELAJARAN :-Menyanyi lagu dengan baik
- Menggambar dan mewarnai
- Menyusun puzzle

MATERI
KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
NAM Kelompok
1.1 Tubuhku ciptaan Allah 1. Menyanyi lagu “Kepala, Pundak, Lutut, Kaki”
2. Mencap bilangan 1-5
3.Menyebut huruf
FM 4.Membuat gambar kepala dengan pensil
3.3-4.3 Bagian- bagian tubuh dan Kelompok
fungsinya 1. Bermain gerak dan lagu “Anggota Tubuh”
- Membawa foto anak L+P
- Bermain tebak suara
KOGNITIF
- Menebak gambar bagian tubuh
2.2 Cara merawat tubuh
Kelompok
1. Puzzle anggota tubuh
3.6-4.6 Lambang bilangan
2.Menata balok menjadi bilangan
3.Bermain piramida huruf
4. Bermain dengan miniset
BAHASA Kelompok
3.12-4.12 Mengulang tulisan pada buku 1. Menghitung jari-jari tangan
cerita 2.Mengenal lambang bilangan 1-5
3.Menirukan kata nama-nama jari
4.Menjiplak jari tangan
Kelompok
SOSEM 1. Bercakap-cakap fungsi kaki ciptaan Tuhan
2.10 Cara menyesuaikan diri dengan 2.Menunjuk jumlah kaki
teman 3.Mengulang huruf hijaiyah
4.Mewarnai gambar kaki dan tangan
Kelompok
1. Meremas kertas menjadi bentuk lingkaran
2. Mewarnai angka Nol “0”
SENI
3. Menempel huruf di papan flanel (Nol)
2.4 Cara menjaga kerapihan diri
4. Menggambar bentuk tubuh lengkap dengan
bagian-bagiannya
3.15-4.15 Membuat gambar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
MODEL PEMBELAJARAN : KELOMPOK
ALOKASI WAKTU 180 menit x 6 hari : 1080 menit
SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I / Juli / 1
TEMA/ SUB TEMA : Diriku ciptaan Allah / Tubuhku
SUB-SUBTEMA : Bagian, dan Fungsi Tubuhku
KELOMPOK / USIA : B (usia 5-6 th )
TUJUAN PEMBELAJARAN :- Mensyukuri ciptaan Allah
- Dapat menyebutkan bentuk dan bagian- bagian tubuh
- Berhitung menggunakan anggota tubuh

MATERI
KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
NAM Kelompok
1.1 Semua anggota tubuh ciptaan 1. Membuat bentuk tubuh dari bahan plastisin
Allah 2. Mewarnai gambar tubuhku dengan spidol
3. Mencap bentuk tubuh
4. Menggambar tubuhku, laki-laki / perempuan
Kelompok
FM 1. Bermain bisik-bisik
3.3-4.3 Nama anggota tubuh dan - 1 anak berperan sebagai guru
fungsi anggota tubuh - 4 anak bberperan sebagai murid
Kelompok
1. Menyusun balok menjadi bentuk tuibuh dan
bagian-bagiannya
KOGNITIF 2. Menulis huruf di bawah balok
2.2 Cara bertanya 3. Memotret balok yang telah di susun
Kelompok
3.6-4.6 Warna – Ukuran 1. Menghitung jumlah anggota tubuh
2. Mengukur panjang tangan dan kaki dengan
meteran
BAHASA 3. Menulis tubuhku
3.12-4.12 Menuliskan huruf-huruf pada 4. Melengkapi gambar bagian-bagian tubuh
gambar tubuh Kelompok
1. Menyebut nama anggota tubuh dengan bahasa
arab
2. Mewarnai gambar anak berjilbab
SOSEM 3. Menulis huruf arab
2.10 Cara mengucapkan terimakasih 4. Menggambar anak berjilbab
dengan bahasa tubuh Kelompok
5. Membuat bentuk dari bahan bekas
6. Mozaik bentuk tubuh dengan kertas warna
7. Menggunting kertas warna
8. Stempel gambar senyum
SENI
2.4 Cara menjaga kebersihan tubuh

3.15-4.15 Seni gambar terkait tubuh

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TAMAN KANAK-KANAK SITI KHADIJAH IV
SEMESTER/BULAN/MINGGU I / Juli / 1
KELAS/USIA A / 4-5 Tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA Diriku Ciptaan Tuhan / Tubuhku / Bagian- bagian dan fungsi Tubuh
KD NAM ( 1.1), FM (3.3-4.3),KOG (2.2, 3.6-4.6), BHS (3.12-4.12),SOSEM(2.10),SENI (2.4, 3.15-4.15)

MATERI : NAM Tubuhku ciptaan Tuhan

FisMot Bagian-bagian tubuhku dan fungsinya
Kognitif Cara merawat tubuhku, Lambang bilangan
Bahasa Mengulang mengucap tulisan pada buku cerita
Sosem Cara menyesuaikan diri dengan teman
Seni Cara menjaga kerapihan diri, Membuat gambar
AlatBahan
SENIN / Tgl SELASA / Tgl RABU / Tgl KAMIS / Tgl JUMAT / Tgl SABTU / Tgl
1 lagu 1 1 puzzle 1 Jari tangan 1 gambar tangan dan kaki 1 kertas
2 bilangan 1-5 2 foto anak lk + pr 2 balok 2 bilangan 1-5 2 kartu angka 2 buku mewarna, krayon
3 gambar kepala, lutut, kaki 3 teman dikelasnya 3 balok huruf 3 kartu nama jari 3 huruf hijaiyah 3 potongan huruf
4 Buku gambar, Pensil 4 gambar bagian tubuh 4 miniset 4 buku gambar, pensil 4 buku mewarna, krayon 4 buku gambar, pensil

1 KegiatanMotorikkasar(07.30- 07.45)
.Dilakukandengankegiatansenam/ permainantradisioanal /gerakdanlagu,dll,…………………………………………………………………………………..
2 KegiatanPembukaan (07.45-08.00)
KegiatanPembukaanmeliputi: Salam, Berdoa, bernyanyitentang …………..........................................., absensi, bercerita , membangunpengetahuanmelaluimateri yang
dikembangkansesuaidengantemadanKompetensiDasar yang akandicapai, menjelaskancarabermaindanmenyepakatiaturan main.
3 KegiatanInti(08.00-09.00).
Memberikesempatanpadaanakuntukbereksplorasimembangunpengalamanbermainygbermaknadenganmenerapkanpendekatansainttifik,yakni :
Mengamati,menanya,mengumpulkaninformasi,menalardanmengkomunikasikanmelaluikegiatan main berikut
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 nyanyi kepala, pundak, lutut, kaki 1 bermain tebak-tebakan 1puzzle anggota tubuh 1 Menghitung jari tangan 1bercakap fungsi tangan kaki 1meremas kertas jadi O
2mengucap bilangan 1-5 2 membawa foto anak l+p 2menata balok jd bilangan 2Mengenal bilangan 1-5 2menunjuk jumlah tangan kaki 2mewarnai angka nol 0
3mengucap kata kepala, lutut, kaki 3 bermain tebak suara 3bermain piramida huruf 3meniru kata nama nama jari 3mengulang huruf hijaiyah 3menempel huruf di papan
4membuat gmbr kepala dg pensil 4 menebak gbr bagian tubuh 4 bermain dengan miniset 4menjiplak jari tangan 4mewarnai gambar kaki, tangan 4 menggambar btk tubuh

4 Istirahat (09.00- 09.30)

Meliputicucitangan, makanbekalbersamadanbermainbebas
 5 KegiatanPenutup : 09.30-10.00
 Menanyakanperasaanselamahariini
 Berdiskusikegiatanapasaja yang sudahdimainkanhariini, mainanapa yang paling disukai, dll.
 Memberikantugaskepadaanakuntuk dilakukan di rumahya
.........................................................................................................................................................
 Berceritapendek yang berisipesan-pesan

 Menginformasikankegiatanuntukesokhari
 Berdoasetelahbelajar.

6 RencanaPenilaian
Program Nama Anak
pengemba KD INDIKATOR
ngan
1.1 Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta
NAM

3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi scr terkontrol

FM

2.2 Terbiasa aktif bertanya

KOGNITIF
3.6-4.6 Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung
3.12-412 Memiliki pembendaharaan kata
BAHASA

2.10 Senang berteman dengan semuanya

SOSEM

2.4 Menjaga kerapihan diri

SENI
3.15-4.15 Menampilkan karya seni bentuk gambar

Mengetahui Kepala TK Guru Kelompok A

Siti Khadijah IV

Sri Hartatik Fatimah Karimah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TAMAN KANAK-KANAK SITI KHADIJAH IV
SEMESTER/BULAN/MINGGU I / Juli / 1
KELAS/USIA B / 5 – 6 Tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA Diriku Ciptaan Tuhan / Tubuhku / Bagian- bagian dan fungsi Tubuh
KD NAM ( 1.1), FM (3.3-4.3),KOG (2.2, 3.6-4.6), BHS (3.12-4.12),SOSEM(2.10),SENI (2.4, 3.15-4.15)

MATERI : NAM Semua anggota tubuhku ciptaan Allah

FisMot Nama anggota tubuh dan fungsi anggota tubuhku
Kognitif Cara bertanya, Warna – Ukuran
Bahasa Menuliskan huruf-huruf pada gambar tubuh
Sosem Cara mengucapkan terimakasih dengan bahasa tubuh
Seni Cara menjaga kebersihan tubuh, Seni gambar terkait tubuh
AlatBahan
SENIN / Tgl SELASA / Tgl RABU / Tgl KAMIS / Tgl JUMAT / Tgl SABTU / Tgl
1Plastisin 1 gambar telinga 1 Balok 1 Jari tangan 1 gambar bagian tubuh 1 Bahan boneka
2Gambar tubuh, spidol 2 teman di kelasnya 2 Puzzel 2Tangan teman, meteran 2 Gambar, Crayon 2 Kertas, Lem
3 Alat cap, Pewarna 3 3 Kamera 3 Buku, pensil 3 Pensil, Kertas 3 Gunting, kertas warna
4 Buku gambar, Pensil 4 4 4 Gambar tubuh 4 Buku gambar, Pensil 4 Stempel senyum

1 KegiatanMotorikkasar(07.30- 07.45)
.Dilakukandengankegiatansenam/ permainantradisioanal /gerakdanlagu,dll,…………………………………………………………………………………..
2 KegiatanPembukaan (07.45-08.00)
KegiatanPembukaanmeliputi: Salam, Berdoa, bernyanyitentang …………..........................................., absensi, bercerita , membangunpengetahuanmelaluimateri yang
dikembangkansesuaidengantemadanKompetensiDasar yang akandicapai, menjelaskancarabermaindanmenyepakatiaturan main.
3 KegiatanInti(08.00-09.00).
Memberikesempatanpadaanakuntukbereksplorasimembangunpengalamanbermainygbermaknadenganmenerapkanpendekatansainttifik,yakni :
Mengamati,menanya,mengumpulkaninformasi,menalardanmengkomunikasikanmelaluikegiatan main berikut
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1Membuat bntk tubuh dr plastisin 1Bermain bisik-bisik 1 Menyusun balok 1 Menghitung jari tangan 1 Menyebut tubuh dg bhs arab 1buat boneka dr bhn bekas
2 mewarnnai gbr tubuh dg spidol 2 (1 anak) sebagai guru 2 Bermain puzzle huruf 2Mengukur tngan dg meteran 2 Mewarnai gbr anak berjilbab 2 mozaik tubuh dg krtas
3 mencap bentuk huruf (tubuhku) 3 (4 anak) sebagai murid 3 Memotret balok yg tersusun 3 Menulis tubuhku 3 Menulis huruf arab 3menggunting krtas warna
4 menggambar tubuh Lk/ Pr 4 melengkapi gbr tubuh 4 Menggambar anak berjilbab 4 stempel gambar senyum

4 Istirahat (09.00- 09.30)

Meliputicucitangan, makanbekalbersamadanbermainbebas
 5 KegiatanPenutup : 09.30-10.00
 Menanyakanperasaanselamahariini
 Berdiskusikegiatanapasaja yang sudahdimainkanhariini, mainanapa yang paling disukai, dll.
 Memberikantugaskepadaanakuntuk dilakukan di rumahya
.........................................................................................................................................................
 Berceritapendek yang berisipesan-pesan

 Menginformasikankegiatanuntukesokhari
 Berdoasetelahbelajar.

6 RencanaPenilaian
Program Nama Anak
pengemba KD INDIKATOR
ngan
1.1 Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta
NAM

3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi scr terkontrol

FM

2.2 Terbiasa aktif bertanya

KOGNITIF
3.6-4.6 Mencocokkan lambang bilangan
3.12-412 Menyebutkan bunyi huruf
BAHASA

2.10 Senang berteman dengan semuanya

SOSEM

2.4 Menjaga kerapihan diri

SENI
3.15-4.15 Menampilkan karya seni bentuk gambar

Mengetahui Kepala TK Guru Kelompok B

Siti Khadijah IV

Sri Hartatik Sri Hartatik

BAGIAN IV
PENUTUP
 BAGIAN IV
PENUTUP
A. Simpulan.
Dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.TK Siti Khadijah IV
Kecamatan Wonorejo Kabupaten Pasuruan ini.Kami menyadari masih banyak kelemahan dan
kekurangan yang memerlukan penyempurnaan dari banyak pihak, oleh karena itu kami
membuka diri untuk menerima kritik serta saran demi kesempurnaannya.
Semoga Kurikulum Tingkat Satuan PAUDini dapat memberikan gambaran kepada
masyarakat tentang pelaksanaan proses pembelajaran di PAUD dan dapat dijadikan pedoman
bagi teman-teman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, sehingga kehadiran
Kurikulum Tingkat Satuan PAUDini benar-benar ada manfaatnya bagi peserta
didik,guru,tenaga kependidikan dan masyarakat pada umumnya.

B. Saran
Kurikulum yang sudah tersusun ini harus betul betul dapat dilaksanakan sesuai dengan
apa yang telah diprogramkan , oleh karena itu disarankan kepada :
1. Kepala TK Siti Khadijah IV Kecamatan Wonorejo
Kepala TK Siti Khadijah IV Bertanggungjawab mengawal keterlaksanaan kurikulum
ini dan mengevaluasinya untuk perbaikan dan inovasi.
2. Guru TK
Guru TK Siti Khadijah IV Kecamatan WoBertanggung jawab mengimplementasikan
kurikukulum ini ke dalam pembelajaran sesuai dengan aturan dan rambu-rambu yang
telah ditetapkan , dan sekaligus mengadakan evaluasi untuk memberikan masukan
dalam perbaikan dan ivonasi.
3. Tenaga kependidikan.
Tenaga kependidikan di TK Siti Khadijah IV Kecamatan Wonorejo berkewajiban
membantu kepala TK dan guru agar pelaksanaan kurkulum ini dapat berjalan lancar.
4. Komite TK
Komite TK Siti Khadijah IV Kecamatan Wonorejo berkewajiban memfasilitasi
pelaksanaan kurikulum ini agar dapat berjalan lancar dan optimal.
 BAGIAN V
LAMPIRAN - LAMPIRAN
 BAGIAN V
LAMPIRAN

1. Kurikulum PAUD muatan lokal Berbudaya Lingkungan

2. Jadwal Kegiatan Harian
3. Program Kegiatan Lingkungan Sekolah
4. Tata Tertib dan Peraturan Sekolah
5. Izin Operasional
6. Tim Penyusun Kurikulum, Peninjauan kurikulum
7. Undangan
8. Daftar hadir
9. Notulen
10. Dokumentasi Pembuatan Kurikulum
 JADWAL KEGIATAN HARIAN
JADWAL HARIAN TK SITI KHADIJAH IV

JAM KEGIATAN KETERANGAN

06.45 Penataan Lingkungan  Guru menyiapkan tempat, alat, dan bahan yang akan
digunakan untuk bermain.
06.45- 
Penyambutan Kedatangan Dilakukan oleh guru piket atau semua guru.
07.00 anak
07.00- Jurnal Pagi (Kelompok Besar)..Membentuk lingkaran
07.15  Diisi dengan kegiatan menyanyi lagu-lagu nasional, yel-yel
TK, dll (sambil menunggu kehadiran semua anak)
07.15- Kegiatan motorik kasar  Untuk melatih kekuatan otot, koordinsi gerakan,
07.30 kelenturan, dan keluwesan agar anak dapat lebih focus
(dapat dipimpin oleh guru )….Dpt
dilakukandengankegiatan senam, permainan
tradisional,gerak dan lagu dll
07.30- Kegiatan pembukaan  Salam , Berdo’a, baca surat2 pendek,
08.00 Menyanyi….,absensi,Bercerita…..,Membangunpengetah
uan melalui materi yang dikembangkan sesuai dengan
tema dan kompetensi dasar yang akan dicapai
Transisi  Memberi kesempatan pada anak untuk minum atau ke
kamar kecil.
08.00- Kegiatan Inti  Pendekatan Saintifik
09.00  Mengamati benda atau media pembelajaran yang
sudah disiapkan guru sesuai tema
 Menanya
 Mengumpulkan informasi
 Menalar
 Menyampaikan  Mengkomunikasikan melalui kegiatan
aturan-aturan kegiatan 1. 2. 3. 4.
Beres – beres
09.00- Istirahat (makan bekal)
09.30  Mencuci tangan  Guru mengajak anak untuk berbaris antri menunggu giliran
 Berdoa sebelum untuk cuci tangan (menerapkan budaya antri,
makan, Saling berbagi mengendalikan emosi, dan disiplin )
dengan teman  Guru mengontrol makanan yang di bawa anak apakah
 Berdoa sesudah makan memenuhi kebutuhan gizi
 Membereskan alat
makan
 Membersihkan sisa-
sisa makanan
 Cuci tangan setalah
makan
 Bermain  Sabar, kerja sama, disiplin
09.30- Penutup . Berdikuasi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari
10.00 ini, mainan apa yang paling disukai
Recalling  Menanyakan perasaan selama hari ini
 Guru menanyakan  Memberi tugas pada anak untuk di lakukan di rmh
kegiatan yang telah  Bercerita pendek yang berisi pesan –pesan
dilakukan  Informasi kegiatan esok hari
 Menekankan konsep  Berdo’a setelah belajar
(memperlihatkan hasil
kegiatan)

10.00 Penjemputan  Membentuk pembiasaan anak untuk bersabar, sopan

(pastikan anak dijemput santun dan disiplin
orang tuanya )
 PROGRAM KEGIATAN LINGKUNGAN SEKOLAH
PROGRAM KEGIATAN LINGKUNGAN SEKOLAH
TK SITI KHADIJAH IV
NO KOMPETENSI DASAR JENIS KEGIATAN
1 Mengenal penghijauan Menanam tanaman di lingkungan sekolah
Merawat tanamandi lingkungan sekolah
Mencintai tanamandi lingkungan sekolah
Mengenal tanaman obat keluarga (toga)

2 Membiasakan hidup bersih Membiasakan kebersihan diri

Cara menjaga lingkungan bersih
Mengikuti kegiatan rutin bersih lingkungan
Tidak merusak lingkungan

3 Memanfaatkan potensi
lingkungan
Membuat kreasi dengan bahan alam mis: daun, bunga, kayu,
ranting dll
Mengenal kerajinan khas daerah mis: anyaman bambu, rotan,
daun kelapa dll
Memanfaatkan toga sebagai alternatif pengobatan

4 Memanfaatkan limbah Membuat kreasi dengan bahan limbah mis: kayu, kain, plastik
lingkungan dll
Mengenal jenis-jenis sampah
Aktif dalam kegiatan bank sampah

5 Membiasakan hidup hemat Mengenal cara menggunakan listrik seperlunya

energi dan sumberdaya alam Mengenakakan cara menggunakan air seperlunya
Mengenalkan cara mengemat BBM

6 Mengenal wisata budaya di Mengenal tempat- tempat wisata budaya daerah mis: candi
lingkungannya jawi, sumber tetek, makam mbah ratu ayu, gunung bromo dll
Mengenal tokoh-tokoh daerah mis: Sakera, Joko Sambang,
Untung Surapati, Mbah Ratu ayu dll

7 Mengenal kegiatan Mengenal kegiatan budaya daerah: kasada, selamatan desa dll
lingkungan budaya Memakai busana daerah Kab. Pasuruan
Mengenal hari ulang tahun Kabupaten Pasuruan

8 Mengenal olahan hasil bumi
di lingkungan
Mengenal bahan-bahan makanan di lingkungan mis: singkong,
ubi, , talals, jagung, kedelai, kentang, kacang, dll
Membuat makanan daerah: getuk, nogosari, lemper, jemblem,
onde-onde, klepon dll
Membiasakan makan olahan khas daerah
 TATA TERTIB DAN PERATURAN SEKOLAH
TATA TERTIB
TK SITI KHADIJAH IV KECAMATAN WONOREJO
KABUPATEN PASURUAN
1. Waktu masuk sekolah :
a. Kelompok A : mulai pukul 07.00 WIB sampai 09.30 WIB
b. Kelompok B : Mulai pukul 07.00 WIB sampai 09.30 WIB
2. Seragam yang harus dipakai :
a. Senin – Selasa : Rok/Celana + Hem Hijau Putih
b. Rabu – Kamis : Busana Muslim
c. Jumat - Sabtu : Olahraga
d. Semua murid diwajibkan memakai seragam yang telah ditentukan.
3. Pada waktu kegiatan belajar murid tidak boleh membeli jajan dan keluar dari ruang kelas.
4. Murid dilarang memakai perhiasan kecuali anting-anting.
5. Orang tua murid / pengantar dilarang masuk kelas pada waktu kegiatan belajar mengajar.
6. Bila tidak masuk sekolah harap memberi keterangan / surat.

TATA TERTIB GURU DAN PEGAWAI

A. GURU
I. Waktu Mengajar
1. Guru harus hadir 15 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai.
2. Mengisi daftar hadir setiap pagi
3. Guru yang terlambat atau tidak hadir karena sakit / hal yang lain harus
memberitahu kepada kepala TK.
4. Tidak mengajar karena sakit lebih dari tiga hari harus ada surat keterangan dokter.
5. Guru yang berhalangan hadir karena sakit/ izin / tugas keluar sekolah, wajib
menyerahkan tugas / bahan ajar pada guru lain
6. Guru menyambut anak yang datang di depan pintu sekolah setiap pagi,dan ketika
anak pulang mengantar sampai ke pintu gerbang sampai dijemput walimurid
7. Pada waktu kegiatan bermain bebas / istirahat semua guru mengawasi dan
mengevaluasi pada buku anekdot.
8. Pada waktu kegiatan belajar mengajar guru harus berupaya menggunakan alat
bantu mengajar.
9. Guru yang tidak bertugas / mengajar agar membantu guru yang sedang mengajar
untuk mengerjakan administrasi
II. Kewajiban-kewajiban Guru
1. Ketentuan seragam :
- Senin – Selasa : Baju Keki
- Selasa : Batik kabupaten
- Rabu : Hitam Putih
- Kamis : Batik
- Jum’at : Olahraga
- Sabtu : Abu- abu
2. Menaati kurikulum TK dan melaksanakan tugas dengan penuh rasa tanggung
jawab.
3. Membuat RPPM dan RPPH dan melaksanakan proses belajar mengajar
berlangsung.
4. RPPM dan RPPH harus selalu ada di TK dan ditandatangani
5. Membimbing anak sesuai dengan ketentuan antara lain :
- Tidak boleh mengancam anak atau menakut-nakuti.
- Tidak boleh membeda-bedakan anak satu dengan yang lainnya.
- Menjaga kerukunan sesama guru.
- Memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar.
- Tidak bersikap kasar terhadap anak.
- Tidak mengeluarkan kata yang kotor.
- Bersikap ramah dan sayang kepada anak.
6. Selalu menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah
7. Memperluas pengetahuan, terutama pengetahuan dalam bidang pendidikan dan
pengembangan Taman Kanak – Kanak.
8. Bersikap sopan terhadap siapapun dan selalu ramah dalam segala tingkah laku.
9. Berpakaian sopan tidak memakai make up yang mencolok.
10. Secara aktif dan pro aktif terlibat dalam kegiatan di sekolah.
11. Menjalin kerja sama yang baik dengan orang tua / wali murid sesuai batasan

III. Larangan-larangan yang harus diperhatikan

1. Menggunakan buku-buku terlarang.
2. Memberikan pekerjaan rumah pada anak.
3. Memberikan kegiatan yang menyimpang dari kurikulum.
4. Memberikan ancaman / hukuman badan dan tindakan kasar terhadap anak didik.
5. Memakai pakaian yang tidak sesuai dengan kedinasan.
B. TENAGA KEPENDIDIKAN / PEGAWAI
I. Waktu Bekerja
1. Semua pegawai TK AR-ROSYIDAH harus datang pada waktu yang ditentukan.
2. Jika tidak hadir harus memberitahu kepada kepala TK.
3. Jika tidak masuk lebih dari 2 hari harus ada surat keterangan dokter.
4. Tidak boleh meninggalkan pekerjaan pada jam kantor.
5. Jika akan meninggalkan kantor pada jam kerja belum selesai harus menulis dalam
buku cacatan izin.
6. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas dan penuh dengan tanggungjawab

II. Larangan-larangan yang harus diperhatikan

1. Memakai pakaian yang tidak sesuai dengan kedinasan.
2. Mengeluarkan kata-kata kotor dan tidak sopan.
3. Berlaku tidak adil sesama guru.
4. Berlaku kasar terhadap anak didik.

C. Lain-lain
1. Hal-hal yang belum tercamtum pada tata tertib ini akan diberitahu lebih lanjut.
2. Tata tertib ini harus dipatuhi dan ditaati dengan penuh kesadaran pribadi.
 TIM PENYUSUN KURIKULUM, PENINJAUAN KURIKULUM

TIM PENYUSUN
KURIKULUM TK SITI KHADIJAH IV

No Nama Jabatan Tanda tangan

1. Mintorowati,S.Pd,M.Pd Pengarah / Pengawas TK

2. Sri Hartatik Ketua

3. Fatimah Karimah Sekretaris

4. Siti Fatimah Bendahara

5. Mas’ud Pengembang Program Pengembangan

6. Sri Hartatik Pengembang Visi – Misi dan Tujuan

Kepala TK Siti Khadijah IV

Kec. Wonorejo

Sri Hartatik
 TAMAN KANAK-KANAK
SITI KHADIJAH IV
DusunKarangnongkoDesaKarangmenggahKec.WonorejoKab.Pasuruan

Pasuruan,13 Juli 2018

Nomor : 15/khdjh IV/VII/2018
Kepada
Sifat : Penting Yth. Bpk/Ibu ……………………………….
- Pengawas TK…..
Lamp : 1 lbr
- Komite TK………………
Perihal : Undangan - Guru TK …………………
di
Pasuruan

Mengharap dengan hormat atas kehadiran Bapak/Ibu dalam acara peninjauan

kurikulum besok pada :
Hari/Tanggal : Selasa,17 Juli 2018
Waktu : Jam 07.30 Sampai selesai
Tempat : TK Siti Khadijah IV
Keperluan : Sosialisasi Kurikulum
Mengingat begitu pentingnya acara tersebut di atas, kehadiran Bapak/Ibu tepat pada
waktunya sangat kami harapkan. Atas perhatian Bapak/Ibu disampaikan terima
kasih.

Kepala
TK Siti Khadijah IV

Sri Hartatik
 TAMAN KANAK-KANAK
SITI KHADIJAH IV
DusunKarangnongkoDesaKarangmenggahKec.WonorejoKab.Pasuruan

DAFTAR HADIR
MUSYAWARAH TIM PENYUSUN / PENGEMBANG
KURIKULUM TAHUN AJARAN 2018 / 2019
TK SITI KHADIJAH IV
Kec Wonorejo – Kab. Pasuruan

No. Nama Jabatan Tanda Tangan

1. Kh. Hasyim Abdul Karim Pengasuh

2. Sri Hartatik Kepala TK

3. Fatimah Karimah Guru

4. Mas’ud Komite

5. Siti Fatimah Komite

Kepala
TK Siti Khadijah IV

Sri Hartatik
 Hari, Tanggal : Selasa, 17 Juli 2018
Jam : 07.30 WIB sampai selesai
Tempat : TK Siti Khadijah IV
Acara : Pembuatan Kurikulum

HASIL RAPAT
Pembagian tugas
Pembaruan tata tertib sekolah
Revisi visi misi dan tujuan TK Siti Khadijah IV
Rencana kegiatan anak dalam tahun pelajaran 2018/2019

Penulis

(Fatimah Karimah)
DOKUMENTASI PEMBUATAN KURIKULUM

LEMBAR DOKUMENTASI