RPP B.inggris Kls Xi

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
KEDUNG
Jalan Raya BugelPecangaan Kilometer 1 Dongos, KedungJeparaKodePos 59463
Telepon 0291 754233 SuratElektronik smkn1_kedung@yahoo.co.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedung

Kompetensi Keahlian : Pemasaran, Akuntansi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / GASAL
Pertemuan ke : 1,2,3,4,5,6,7,8
Alokasi Waktu : (2 x 45 menit)
Standar Kompetensi : Berkomunikasai dengan Bahasa Inggris setara level Novice
Kompetensi Dasar : Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam
konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan
penutur asli
Kode Kompetensi Dasar : XI.1.1
I. INDIKATOR
1. Pertanyaan dengan pola yes noquestions dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dan dijawab dengan tepat
2. Pertanyaan dengan pola questions tag dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan
dan dijawab dengan tepat
3. Pertanyaan dengan pola WH-questions dalam konteks kegiatan sehari-hari
diperagakan dan dijawab dengan tepat
4. Berbagai bentuk dan ungkapan di gunakan dengan tepat untuk membicarakan hobi dan
minat
5. Ungkapan untuk menangani tamu hotel , restorant, travel agency, dll. Diperagakan
dengan benar.
II. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:
1. Mengartikan dan memahami teks kalimat yang berkaitan dengan kegiatan sehari- hari.
2. Menjelaskan aktivitas sehari-hari baik formal maupun informal.
3. Menggunakan WH-question dan jawabannya dalam kalimat.
4. Menggunakan adverb of frequency dalam menceritakan tentang kegiatan sehari-hari.
5. Menjelaskan pengertian dan fungsi penggunaan simple present tense.
6. Mengidentifikasi present tense dalam teks yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
7. Membuat contoh kalimat dengan menggunakan present tense, adverb of frequensi, yes
–no question, WH- question, and question tag.
8. Menggunakan ungkapan- ungkapan dalam membicarakan tentang hobi dan kegemaran
9. Menggunakan ungkapan- ungkapan dalam membicarakan minat dengan pola kalimat
yang menggunakan ‘gerund’
10. Menggunakan ungkapan ungkapan untuk menangani tamu hotel, restaurant, travel
agency
11. Menggunakan intensifiers (enough, too) dalam kalimat.
12. Mengerjakan tugas yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari.
III. MATERI PELAJARAN

1. Yes no question
a. The characteristics are:
1) Tobe (is, am,are/was,were)
2) Auxilliary verb (do, does, did/have)
3) Modals (can,will,shal,may,must)
b. Sentence pattern yes-no questions
Be +A djective/noun/verb?
Auxilliary +S +VI
Modal + VI
For example:
1. Are you a student? Yes, i am
No, i am not
2. Do you like fried chicken? Yes, i do
No, i don’t
2. Wh question
a. Who is used for people, singular or plural.\
- To ask for a person subject
Who said that?
Who is driver that car?
- To ask for an object
Who did you she?
Whom did you she?
b. QW + auxilliary + S + V.............?
c. QW + N + auxilliary + S + V....?
d. How + adjective +..............?
3. Question tag
Questions tag are short additions to sentnces, asking for agreement or confirmation.
The ways are:
a. The statement’s positive, the tag,s negative.
b. The stament’s negative, the tag’s positive
c. The subject on the tag must be pronoun.
d. Auxilliary verb must be replayed again on the tag.
e. If there is no auxilliary verb, use do, does/did in the tag
contoh:
 Dea is reading magazine, isn’t she?
 Irwan nugroho is not a badminton player, is he?
 Read the story loadly, will you?
 Let’s go to the restaurant, shall we?
4. Gerund
Gerund adalah kerja berbentuk –ing y gerund berbentuk sama seperti bentuk dalam
present participle/v.ing dipakai sebagai kata benda.
Beberapa fungsi gerund

a. Gerund sebagai subject
1. Gerund of verb
Contoh,
Smoking is not good for healt.
b. Gerund sebagai object
2. Gerund of verb
I like singing very much.
Catatan: gerund of certain verb

a. Enjoy f. finish k consider.
b. Appreciate g. Delay l. keep
c. Mind h. Suggest m.undrestand
d. Stop i. go
e. Quit j. discuss
3. Object of preposition
Contoh,
She is good at speaking.
5. Too and enough

a. too indicates an excessive quantity of degree. It’s place before adjective
pattern:
Too + adjective (too small / too much)
Contoh:
His shoes are too small for him
There is too much sugar in my tea
b. enough indicates a suffienct. It is place after adjective.
Pattern: adjective + enough
Contoh: the weather is warm enough to go swimming
Pattern: enough + noun
There is enough money.
6. Hobbies n interest
Questions respon
a. What’s your favorite hobby? A. I like fishing.
b. Do you like watching tv? Yes, i love watching Tv
c. Do you enjoy fishing? Sometimes
d. What do you do in your sparetime? Yes, i like it
Study the example dialog:
Ane: hi, where will you go?
Dan: i will go fishing
Ann: do you like fishing?
Dan: yes, i love fishing very much
Ann: when do you usually go fishing?
Dan: on Sunday morning
7. Guest handling
Expressing guest handling:
In an office
a. Greeting
b. What can i do for you, sir/mom?
c. Could i take your name?
d. Just a moment. Please. I will see if mr/mrs........is free/ available
e. Have a seat, pease
f. Would you like something
g. Would you like to leave a massage?
In a hotel
Welcome to our hotel.
Hope you enjoy your stay.
Have a nice rest, sir/ma’am.
Would you like some help with your league?
Do you want single or double room?
IV. METODE PEMBELAJARAN
1. Communicative approach
2. Individual works/ pair works/ group works
3. Penugasan/ Assessment/ Homework
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I:
No Activities Time
1. Kegiatan Awal 10 minutes
 Guru meminta siswa berdoa secara religius sebelum pelajaran di
mulai
 Greetings /salam pembuka “Good morning students?” “How are
you today?”
 Guru megecek kedislipinan siswa dengan mengabsen kehadiran
siswa
 Kegiatan
2 Inti 75 minutes
a.. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang Yes no question secara
komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat yes no question.
 Siswa mendapat penjelasan tentang ciri ciri yes no question
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali ciri ciri yes no question secara
mandiri
 Siswa diminta membuat kalimat dengan kreatif dan tanggung jawab
 Siswa diminta menjelaskan kembali yes no question .
c. konfirmasi
 Siswa mendapatkan penguatan / kesimpulan tentang materi yang
telah dijelaskan
 Guru membantu mengarahkan siswa yang belum memahami materi
yang telah diajarkan seccara demokratis
 Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dijelaskan
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi
tersebut.
3. Kegiatan Penutup 5 minutes

 Guru memberikan tugas mandiri berupa melengkapi assessment
dengan yes no question
Pertemuan ke-2:
No Activities Time
 Guru meminta siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai.
 Menanyakan tugas dan meminta siswa secara disiplin
mengumpulkan tugas tentang describing thing sesuai dengan topic
yang diberikan guru.
2. Kegiatan Inti 75 minutes
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang WH question secara
komunikatif
 Siswa mendapat penjelasan tentang ciri ciri WH question
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat .
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali ciri ciri wh question secara
demokratis
 Siswa diminta menjelaskan seccara singkat dan mandiri wh
question
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat dengan kreatif.
c. Konfirmasi
telah dijelaskan
Yang telah diajarkan secara demokratis
tersebut.
 Guru memberi tugas untuk membuat pertanyaan sesuai dengan
kalimat pertanyaan yang diberikan secara mandiri.
 Siswa diminta untuk mempelajari materi untuk mewujudkan rasa
ingin tahu siswa terhadap materi yang akan datang.
Pertemuan ke-3:
No Activities Time
 Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama sebelum pelajaran

Greetings /salam pembuka “Good morning students?” “How are
you today?”
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang
Question tag
a. Eksplorasi:
 Guru memberi penjelasan tentang question tag secara komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat.
b. Elaborasi
 Meminta beberapa siswa untuk membuat question tag dengan
tepat.
 Melengkapi assesment yang ada di buku sesuai dengan materi.
c. konfirmasi
 Memberikan suatu hadiah dari tugas kelompok sebagai wujud
menghargai prestasi siswa agar giat dalam belajar.
yang telah diajarkan dan mengulang kembali tentang materi yang
diajarkan untuk merangsang (stimulate) pemahaman siswa
 Guru memberikan tugas mandiri berupa megerjakan latihan di LKS
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
 Greetings /salam pembuka “Ass.WrWb”“Good morning students?”
“How are you today.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan secara komunikatif tentang gerund
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat dengan gerund.
 Siswa mendapat contoh kata kata yang berupa gerund
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi dan bentuk gerund
secara mandiri
 Siswa diminta membuat kalimat yang mengandung gerund secara
kreatif.
 Siswa diminta membacakan kalimatnya di depan secara demokratis
c. konfirmasi
yang telah diajarkan tentang penggunaan time.
 Siswa di minta untuk mengerjakan gerund sesuai dengan modul.
(terstruktur)
ingin tahu siswa terhadap materi yang akan datang tentang days,
month and year.
Pertemuan ke-5:
No Activities Time

 Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum pelajaran di mulai.
 Salam Pembuka, menggunakan Greetings dan responses yang sudah
diketahui siswa.
 Memberi salam dan mengabsen siswa.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang too and enough secara
komunikatif
 Siswa mendapat penjelasan tentang pola frase too and enough
 Siswa mendapat contoh contoh tentang too and enough
b. Elaborasi
 Siswa diminta mempraktekan kalimat yang mengandung too and
enough secara mandiri.
 Siswa diminta menyebutkan kembali pola frase too and enough
secara toleransi
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat dengan too and enough
secara kreatif.
c. konfirmasi
telah dijelaskan
Yang telah diajarkan
tersebut.
 Siswa diberi tugas mengerjakan excersises sebagai homework.
(terstruktur)
 Siswa diminta untuk menghafalkan days, month. (nonterstruktur)
Pertemuan ke-6:
No Activities Time
 Greetings /salam pembuka “Good morning students?” “How are you
today?”
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan secara umum dan memberikan ungkapan
tentang hobbies and interest
 Guru memberikan contoh kalimat dan percakapan.
b. Elaborasi
 Guru meminta siswa untuk membuat beberapa kalimat secara
jujur dan kreatif yang berkaitan dengan hobbies and interest
dengan tepat.
 Meminta siswa untuk membuat dialog tentang hobbies and
interest.
c. konfirmasi
 Guru memberikan appresiasi sebagai wujud Menghargai Prestasi
siswa yang mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat.
 Guru mengulang kembali tentang materi yang diajarkan untuk
merangsang (stimulate) pemahaman siswa memberikan siswa
kesempatan secara komunikatif untuk menanyaka materi yang
belum dipahami.
 Siswa di minta untuk mempelajari materi yang telah disampaikan
dan mempelajari materi yang akan datang tentang plural.
 Siswa mengerjakan tugas membuat kalimat dengan menggunakan
kata benda bentuk tunggal dengan tepat.(terstruktur)
Pertemuan ke-7:
No Activities Time
today?
 Tanya jawab tentang materi sebelumnya yang masih berkaitan dengan
materi yang akan disampaikan.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang cara guest handling secara
komunikatif.
 Siswa mendapat contoh dialog cara guest handling
b. Elaborasi
 Tanya jawab tentang ungkapan guest handling.
 Siswa diminta membuat kalimat tentang guest handling
c. konfirmasi

3. Kegiatan Penutu 5 minutes
 Siswa diminta untuk mempelajari materi dengan jujur dan rasa
ingin tahu tentang materi yang akan datang
Pertemuan ke-8:
No Activities Time
today?
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang cara guest handling secara
komunikatif.
 Siswa mendapat contoh contoh dialog cara guest handling
b. Elaborasi
Siswa diminta membuat dialog guest handling seccra kreatif dan
kelompok
 Siswa diminta mempraktekan dialog di depan dengan
bertanggung jawab .
c. konfirmasi

VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Alat Dan Bahan
Whiteboard, board maker, handbook.
B. Sumber Belajar
1. Depdiknas, Efective Communication 2nd year SMK, Aneka Ilmu, 2008
2. 2. A.M Prayitno, Mastering English Grammar, Surabaya, C.V. Armythas Kurnia,
2004
3. 3. Geoffrey leech, English Grammar or today, Macmilan, Cambridge University
Press 1986
4. 4. LKS Bahasa Inggris 2013
VII. PENILAIAN
1. Teknik : a. Tertulis b. lisan
2. Bentuk Instrumen : b. essay
3. Soal : Ulangan Harian
A. make yes no and wh question for each!
1. I like chocolate
2. They disccuss about the game
3. You have a lot of money
4. They will leave Bandung tomorrow
5. My sister visited me yesterday
B. Complete these following with question tag
1. I am a dreamer,…..?
2. She wants me to open it,…?
3. your teacher always comes ontime,…?
4. The manager held the meeting well,…?
5. You can not do it,….?
C. make your own sentence using gerund , too and enough, five for each
4. Kunci Jawaban
A.
1. Do I like chocolate; what do I like?
2. Do they disccuss about the game: what do they disccuss?
3. Do you have a lot of money: what do you have?
4. Will they leave Bandung tomorrow: When will they leave Bandung ?
5. Did my sister visit me yesterday : When did my sister visit me yesterday?
B.
1. Aren’t I 2. Doesn’t she 3. Doesn’t he 4. Didn’t he 5.
Can you
C. Depends on student answer
5. Pedoman Penskoran : Total score, part A: 3X 10 = 20

Maximum score: 30
R
Students score =  = x 100

KEDUNG

Kompetensi Keahlian : Akuntansi, Pemasaran
Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan ke : 1 s/d 7
Alokasi Waktu : @ (2 X 45 Menit)
Standar Kompetensi : Berkomunikasai dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary.
Kompetensi Dasar : Mencatat pesan pesan sederhana baik dalam interaksi
langsung maupun melalui alat
Kode Standar Kompetensi : XI.1.2
I. INDIKATOR
1. Pesan yang diterima lewat telepon dicatat/ dipahami secara benar
2. Pesan yang diterima secara langsung dicatat dan dipahami secara benar.
3. Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian diekspresikan
dengan tepat.
4. Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau
perjanjian diekspresikan dengan tepat.
5. Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau
perjanjian diekspresikan dengan tepat

Siswa mampu
1. Menelepon dengan menggunakan ungkapan untuk bertelepon yang formal.
2. Menerima telepon dengan menggunakan ungkapan yang tepat.
3. Meninggalkan pesan ketika bertelepon maupun dalam berinteraksi langsung.
4. Menerima pesan dari penelepon.
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian
secara lisan dan tulisan
6. Mencatat pesan dari percakapan kesepakatan atau perjanjian secara lisan dan
tulisan
7. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memastikan kesepakatan atau perjanjian
8. Ungkapan-ungkapan untuk membatalkan kesepakatan atau perjanjian.
9. Mencatat pesan dari percakapan memastikan atau membatalkan kesepakatan atau
perjanjian secara lisan dan tulisan
10. Memahami dan menggunakan personal pronoun dengan benar.
11. Memahami dan menggunakan adjective clouse dengan benar

1. Telephone conversation.
 To make a call
a. Greetings (Good Morning/Afternoon/Evening)
b. Could you put me to extension 18 please?
c. May I speak to Mr Hafidz please?
d. I am…..(your name) from …….(your company’s name)
e. I’m calling about…(your purpose)
f. Could I leve a massage?
g. Could you take my massage for mr/Mrs…
 To receive a call.
a. Good morning, Melia Grang Hotel.
b. Can I help you? / May I help you?
c. May I have your name, please?
d. Could I have your number?
e. Hold on, please. / just a moment, please.
f. I’m sory the line is engaged. / sorry Sir/ma’am. The line is busy.
g. I’ll put your through to mr/Mrs………?
h. Do you want to hold on, or call again later?
i. Can I take your massage?
j. Please tell him I ‘ll call her back at four this afternoon.
k. Who is speaking/calling, please?
l. Could you speak up please, it’s a terrible connection.
m. Etc.
For example:
Secretary : Good morning. Gama Corporation. Can I help you?
Caller : Good morning can I speak to Mr. Fahrur Siregar. Please?
Secretary : who’s speaking please?
Caller : This is Apryan Assegaf of Horisindo Oil Company?
Secretary : I beg you pardon, Sir. Could you spell your first name,
please?
Caller : A-P-R-Y-A-N. That’s APRYAN.
Secretary : Thank you. Mr. Apryan Assegaf . Just a moment, please.
Caller : All right.
Secretary : I’m sorry, Sir. Mr. Siregar is a meeting with the board now.
Caller : that’s OK! He is the headboard. Can I leave a massage?
Secretary : with pleasure, Sir.
Caller : Please tell him to call me back at 1 p.m. today.
Secretary : Right, Sir. Could I have your phone number, please?
Caller : Sure, 081 325 402 555. Have you got that?
Secretary : Yes, Sir. 081 325 402 555. Anything else, Sir?
Caller : is Mr. Rahmat his assistant, in?
Secretary : I’m sorry, Sir. He is attending a seminar in Hotel. Could I take
your massage, Sir?
Caller : Emmm….please tell him that’s I’ll came to see him at
tomorrow morning.
Secretary : Right, Sir. I’ll give your massage.
Caller : OK. Thank you for help. Goodbye.
Secretary : You’re welcome, Sir. Good bye.
 Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan atau perjanjian;
* Can you make it tomorrow after lunch?
* What about tonight at seven?
* Sorry, I’m not free until 2 p.m
* Good. See you then
* Is Tuesday OK with you?
* OK let’s meet at 2.30 tomorrow.
 Ungkapan-ungkapan untuk memastikan atau membatalkan kesepakatan atau
perjanjian
- Are you still OK for the next week meeting?
- Could you let me know about the exact day/ time/ place?
- Sorry I won’t be back until next Sunday
- I regret to tell you that I should fly to Mataram next Monday.
- Let’s change the meeting to Sunday afternoon.
- I’d like to confirm my ticket to Medan.
2. reported speech
A. Study the following table!
Direct Speech Indirect Speech
A. Comand
e.g.: 1. “Stand up!” I asked the boy to stand up.
2. “Close the window!” Mother asked me to close the window.
B. Statement
e.g.: 1. Barry is very kind. They said that Barry was very kind.
2. We should wait till his comes. I suggested that we should wait until he
C. Question came.
e.g.: 1. Did you come last night?
2. Why are you so upset? John asked me if I had come the previous
night.
I asked Linda why she was so upset.
Pay attention to the following table!
1.Changes in Tense
Direct Indirect
Simple Present Tense Simple Past Tense
Present Continuous Tense Past Continuous Tense
Simple Past Tense Past Perfect Tense
Present Perfect Tense Past Perfect Tense
Simple Future Tense Conditional with ”Would”
Past Continuous Tense Past Perfect Continuous
2.Changes in Time
Direct Indirect
Today on the day
Tomorrow the next day
Yesterday the previous day; the day before
Next Week the following week/the next week
Last Week the previous week; the week before
Now then
3.Adjective Clouse
The usage of relative pronoun:
 Who / that : for person as the subject.
- The boy who reads a newspaper is my brother.
 Whom / that : for person as object
- The boy whom you helped yesterday is my uncle.
 Which / that : for thing as the subject / object
- The car which hired yesterday will be sold next month.
 Whose : for person as possessor
- The man whose head is bald is Mr. Herman
 Whose / of which : for thing as the possessor.
- the room whose / of which door was broken yesterday is ana’s.
4.Personal Pronoun
No Subject Object Possessive Possessive Reflexive

adjective pronoun pronoun
1 She Her Her Hers Herself
2 He Him His His Himself
3 It It Its Itself
4 They Them Their Theirs Themselves
5 We Us Our Ours Ourselves
6 You You Your Yours Yourself
7 I Me My Mine Myself
8 You You Your Yours yourselves

2. Individual works/ pair works/ group work
3. Tugas/ Assessment/ Homework.
PERTEMUAN I:
No Activities Time
 Mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang akan
dipelajari, guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik
untuk belajar.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait
dengan kompetensi yang dipelajari
a. Eksplorasi:
 Guru memberikan penjelasan tentang telephone conversation
secara komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat yang digunakan dalam.
telephone conversation
 Siswa mendapat contoh dialog tentang telephone conversation
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kalimat telephone conversation secara
mandiri
 Siswa diminta membuat dialog dengan kreatif dan tanggung jawab
c. Konfirmasi
 Guru membantu mengarahkan siswa secara demokratis yang belum
memahami materi dan menjelaskan kembali secara global materi
yang belum dipahami siswa telefon conversation.

ingin tahu tentang materi yang akan datang .
 Siswa diminta untuk melanjutkan membuat dialog telefon
conversation secara berkelompok dirumah.
Pertemuan ke-2:
No Activities Time
you today?”
 Memberikan motivasi pada siswa dengan mengingatkan kembali
materi yang telah dipelajari minggu yang lalu tentang telefon
conversation
a. Eksplorasi:
 Bertanya jawab antara guru dan siswa secara komunikatif tentang
pelajaran yang siswa dapatkan pada minggu lalu dan
menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
b. Elaborasi
 Siswa mempraktekan tugas tentang conversation di depan kelas
secara bergantian.
 Guru bertanya tentang ungkapan –ungkapan telefon conversation
yang telah dipakai dalam dialog masing-masing kelompok.
c. Konfirmasi
memahami materi dan menjelaskan kembali secara global materi
yang belum dipahami siswa telefon conversation.

Siswa diminta untuk mempelajari materi dengan jujur dan rasa
Pertemuan ke-3:
No Activities Time
 Guru meminta siswa berdoa secara religious sebelum pelajaran di

mulai
you today?”dengan bersahabat
 Guru mengabsen siswa untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang personal pronoun secara
komunikatif
 Siswa mendapat penjelasan tentang jenis jenis personal pronoun
 Siswa mendapat contoh contoh penggunaan personal pronoun di
Dalam kalimat.
b. Elaborasi
 Siswa diminta mempraktekan kalimat yang mengandung personal
pronoun secara mandiri.
 Siswa diminta menyebutkan kembali personal pronoun secara
demokratis
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat dengan personal
pronoun secara kreatif.
c. konfirmasi
 Memberikan suatu hadiah sebagai wujud Menghargai Prestasi dari
tugas kelompok untuk memotivasi siwa agar giat dalam belajar.
 Guru membantu mengarahkan siswa yang belum memahami
materi yang telah diajarkan tentang penggunaan menu.
merangsang (stimulate) pemahaman siswa
 Guru memberikan tugas mandiri menghafalkan personal pronoun.
(non strukture)
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
today?”
 Memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang materi
direct indirect / reported speech yang telah dipelajari di kelas x.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan kembali gambaran umum tentang direct
indirect atau reported speech dalam 3 bentuk statement bentuk
present and past tenses, question, command and prohibition.
b. Elaborasi
 Tanya jawab secara komunikatif antar guru dan peserta didik
tentang materi yang telah disampaikan dan diterapkan langsung di
dalam kelas dengan menggunakan kalimat langsung dan tidak
langsung sesuai dengan kalimat pertanyaan bentuk present dan
past tense.
 Peserta didik secara mandiri dan jujur untuk melengkapi kalimat
tidak langsung menjadi kalimat langsung di papan tulis dalam
bentuk statement.
c. konfirmasi
pada peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan guru
dengan tepat.
dan mempelajari materi sebelumnya guna dalam mempersiapkan
ulangan harian.
 Tuga terstruktur: Siswa dengan mandiri mengerjakan assignment
yang ada pada buku modul.
Pertemuan ke-5:
No Activities Time
today?”
 Memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang materi
direct indirect speech bentuk statement.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan kembali gambaran umum tentang direct
indirect atau reported speech dalam 3 bentuk statement
 Guru menjelaskan dan memberikan contoh reported speech
bentuk statement yang meliputi dan past tense. Dan dilanjutkan
menjelaskan kalimat tidak langsung dalam bentuk question,
command and prohibition dengan tepat.
b. Elaborasi
Tanya jawab antar guru dan peserta didik tentang materi yang
telah disampaikan dan diterapkan langsung di dalam kelas dengan
menggunakan kalimat langsung dan tidak langsung sesuai dengan
kalimat pertanyaan.(questions, command and prohibition)
 Peserta didik dengan jujur dan mandiri melengkapi kalimat tidak
langsung menjadi kalimat langsung di papan tulis dalam bentuk
questions, command and prohibition bentuk present and past
tense.
c. konfirmasi
dengan tepat.
merangsang (stimulate) pemahaman siswa dan memberikan
kesempatan pada siswa untuk menanyaka materi yang belum
dipahami.
 Guru memberikan tugas mandiri berupa megerjakan latihan di
LKS
Pertemuan ke-6:
No Activities Time

1. Guru meminta siswa berdoa secara religious sebelum pelajaran di
mulai.
2. Greetings /salam pembuka “Good morning students?” “How are you
today?” seccara bersahabat
3. Guru mengabsen siswa untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa

a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan secara komunikatif tentang adjektive
clause
 Siswa mendapat penjelasan tentang relative pronoun yang dipakai.
 Siswa mendapat contoh kalimat yang terdapat adjektive clause
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi dan bentuk adjektive
clause secara mandiri
 Siswa diminta membuat kalimat yang mengandung adjektive clause
secara kreatif.
 Siswa diminta membacakan kalimatnya di depan secara demokratis
c. konfirmasi
telah dijelaskan
yang telah diajarkan
tersebut.
ingin tahu siswa terhadap materi yang akan datang
 Siswa diberi tugas mengerjakan excersises sebagai assessment
dengan topic tentang adjective clouse. (terstruktur)
Pertemuan ke-7:
No Activities Time
today?”
 Guru menanyakan tugas yang berkaitan dengan materi sebelumnya.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan kembali materi beserta fungsinya
b. Elaborasi
 Guru menkoreksi tugas sebelumnya yang dibuat siswa.
 Membahas sama-sama tugas sebelumnya dan meminta siswa
secara demokratis untuk menjelaskan tugas secara tepat.
c. konfirmasi
dengan tepat.
kesempatan untuk menanyaka materi yang belum dipahami.
dan mempelajari materi sebelumnya guna dalam mempersiapkan
ulangan harian.

Alat:
1. Whiteboard, 3. picture
2. Board marker 4. Kaset
Sumber Belajar:
2. A.M Prayitno, Mastering English Grammar, Surabaya, C.V. Armythas Kurnia,
2004
3. Geoffrey leech, English Grammar or today, Macmilan, Cambridge University
Press 1986
4. LKS Bahasa Inggris master 2013
VII. PENILAIAN
1. Teknik : test (tertulis atau lisan)
2. Bentuk Instrumen : essay
A. Change the direct sentences into indirect ones!

1. They said, “He is not guilty.”
2. “Miss Universe is coming today”, said the lady.
3. “Drink a glass of milk and go to bed”, mother advised me.
4. The police told us, “Don’t turn left, the road is blocked.”
5. “Why didn’t she come last night”, I asked Bruce.
6. “How do you go to work everyday?” asked the man.
7. “Will your parents allow you to go?” Jane asked the little girl.
8. The man asked the lady, “When shall I see you again?”
9. “I’m making a will”, grandma said to me.
10. He said, “I have an appointment with the dentist tomorrow evening.”
B. Combine these following using relative clause

1. A lady is beautiful. She wears a blue gown.
2. I talk to him. Aryo is my best friend.
3. The book is on the table. I bought it yesterday.
4. The hotel is very comfortable and nice. I stay in it for two weeks
5. We saw some people. Their car had broken down.
C. Choose the suitable pronoun in bracket!

1. Mary loves (her, hers, she) son very much.
2. John and Linda love (their, theirs, they) teacher.
3. Can you help (I,me, my)?
4. (I, me, mine) will go to Japan next year
5. Where is (mine, me, my) book?
6. I see (myself, yourself, itself) in the mirror.
7. This book is (her, hers, she)
8. He tells (we, us, our) everything about the journey.
9. (she, her, hers) is very diligent.
10. (we, us, our) are going to school together.
2. Kunci Jawaban
A. . Change the direct sentences into indirect ones!
1. They said that he was not guilty.”
2. the lady said that Miss Universe was coming that day.
3. Mother advised me to drink a glass of milk and go to bed.
4. The police told us not to turn left, the road was blocked.
5. I asked Bruce why she had not come the night before
6. the man asked how I went to work everyday
7. Jane asked the little girl if her parents would allow her to go
8. The man asked the lady when he should see her again
9. Grandma said to me that she was making a will.
10. He said that he had an appointment with the dentist following evening.”
B. Combine these following using relative clause
1. A lady who wears a blue gown is beautiful
2. Aryo whom I talk to is my best friend.
3. The book which I bought yesterday is on the table.
4. The hotel where I stay in it for two weeks is very comfortable.
5. We saw some people whose car had broken down
C. Choose the suitable pronoun in bracket!
1. Her 2. Their 3. Me 4. I 5. My 6. Myself 7.
Hers
8. us 9. She 10. we
5. Pedoman Penskoran :
Total score A = 10 x 1 = 10
B =5x1 =5
C = 10 x 1` = 10
Maximum score: 25
Students score = maximum score x 4 = 100
KEDUNG

Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian
Kelas/Semester : XI/1(gasal)
elementary
Kompetensi Dasar : Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan
yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
I. INDIKATOR
 Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat untuk
menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
 Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past untuk menerangkan latar
belakang pendidikan berbagai macam profesi.
 Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
 Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk untuk menjelaskan fakta
dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.

Siswa mampu
1. Menceriterakan kegiatan sehari hari dan people’s job
2. Mengartikan dan memahami teks kalimat yang berkaitan pengalaman masa
lampau.
3. Membuat ceritera berdasarkan kronologis kejadian diwaktu lampau
4. Menggunakan pola kalimat the simple past tense dan the simple perfect tense
5. Membaca berbagai wacana yang menunjang pengembangan kosa kata dan
struktur kalimat
6. Mengisi biodata untuk melamar pekerjaan
7. Menggunakan ungkapan untuk menjelaskan fakta dan angka (facts and figures)
pada suatu sajian data
1. Simple Present tense

Rumus: Kal. positif S + verb 1 (s/es) + O
Kal Negatif S + do not/does not + verb 1 + O
Kal tanya do/does + S + verb 1 + O
Ingat: (+) I/ You/they/we + verb 1 + O (tanpa ditambah apapun)

(- ) I/ You/they/we + do not + verb 1+ O
(?) do + I/you/they/we + verb 1 + O?
(+) She /he/it + verb 1 s/es (verbnya ditambah s/es untuk kal. Positif)
(- ) She/he/it + does not + verb 1 + O
(?) does + she/he/it + verb 1 + O?
Contoh: (+) I go to school everyday  she goes to school everyday

(-) I do not go to school everyday  she does not go to school
everyday
(?) do I go to school everyday?  does she go to school
everyday?
Yes, I do Yes, she does

No, I don’t No, she doesn’t
Ketentuan penulisan dalam penambahan” s/es” :

a. secara normal penambahan akhiran “s” pada kata kerja dasar
smile  smiles beg  begs eat  eats
b. kalau kata kerja berakhiran “y” yang didahului oleh huruf vocal, maka tinggal
ditambah akhiran “s” atau mengikuti peraturan biasa
play  plays say  says stay  stays
c. kalau kata kerja berakhiran “y” yang didahului oleh huruf konsonan maka “y” tsb
harus diganti dengan “i” lalu ditambah dengan “es”
try  tries study  studies fly  flies
d. penambahan akhiran “es’ jika kata kerja dasarnya berakhiran “s, x, ch, sh dan o”
go  goes push  pushes watch watches
mix  mixes miss  misses
Simple present tense digunakan untuk:

a. menyatakan suatu perbuatan yang telah menjadi kebiasaan (habitual action)
Contoh : They visit me everyday ( mereka mengunjungi saya setiap hari)
b. menyatakan suatu fakta alam atau kebenaran umum (general truth)
Contoh: The sun rises in the east (matahari terbit di timur)
c. menyatakan kejadian yang akan datang yang sudah terencana atau terjadwal
Contoh: She leaves for bandung tomorrow (dia berangkat ke bandung besok)
sudah
direncanakan
Dibawah ini adalah keterangan waktu yang biasanya dipakai

Commonly/biasanya generally/umumnya usually/biasanya
As usual/seperti biasanya seldom/jarang ever/pernah
Never/tak pernah often/sering rarely/jarang
Always/selalu sometimes/kadang kadang every/setiap
Bentuk singkat dari auxiliary verbs

Am =’m Is not = isn’t Do not = don’t
Is = ‘s Are not = aren’t Does not = doesn’t
Are = ‘re Was not = wasn’t Did not = didn’t
Were not = weren’t
2. Simple Past tense

Function of simple past tense is used to express the past events and past activities.
Pattren:
(+) Subject + Verb II + Object
(-) Subject + did + not + Verb I + Object
(?) Did + Subject + verb I + Object
For example:
(+) She taught english lesson.
(-) She did not / didn’t teach english lesson.
(?) Did she teach english lesson? Yes, she did
No , she didn’t
 In the past tense, regular verbs end in –ed
For example:
Study – Studied
Play - played
 Unlike regular verbs, irregular verbs do not have past forms which can be
predicted.
For example:
Simple present Past tense Past participle

Have Had had
Take Took taken
Teach Taught taught
3. Curricculum vitae
Curriculum Vitae
Personal Details
Full Name : Florentina Putri
Sex : Female
Place, Date of : Probolinggo, August 5, 1979
Birth : Indonesia
Nationality : Married
Marital Status : 165 cm, 53 kg
Height, Weight : Perfect
Health : Moslem
Religion : Perum Bojong Depok Baru 1, Blok ZT No.3, Cibinong
Address 16913
Mobile : 0817 9854 203
Phone : 021 - 87903802
E-mail : putri.flo@gmail.com
Educational Background
: Gajahmada Elementary School, Probolinggo
1985 – 1991
: Junior High School No.1, Probolinggo
1991 - 1994
: Senior High School No.1, Probolinggo
1994 - 1997
: Accounting Department at the University of Pancasila,
1997 - 2001
Jakarta
Qualifications
1. Accounting & Administration Skills (Journal Printing & Calculation,
Ledger, Petty Cash Payroll & Calculation, Inventory Controls, Project
Data Updating, Teller, Salary Caldulation).
2. Taxation System.
3. Computer Literate (MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS Access,
MS Outlook).
4. Internet Literate.
Working Experience
Working at PT. Flamboyan Bumi Singo, Cibinong
Period : August 2001 - September 2010
Purpose : Permanently working
Position : Accounting & Taxation staff
Job's Description :
 Payroll Staff;
 Project's data updating;
 Business correspondences;
 Expatriates documentation filling & follow up;
 Translation;

 Communicative approach
 Individual works/ pair works/ group work
 Tugas/ Assessment/ Homework.
Pertemuan ke-1:
No Activities Time
today?”
 Guru menanyakan pada siswa tentang16 tenses yang mereka pelajari
di sekolahan sebelumnya.
a. Eksplorasi:
 Guru memberikan gambaran umum tentang 16 tenses.
 Guru memberikan penjelasan tentang rumus simple present
tense bentuk nominal maupun verbal
b. Elaborasi
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
materi dan dijawab siswa dengan jujur untuk mengetahui
pemahaman siswa.
 Guru meminta beberapa siswa membuat kalimat yang
berhubungan dengan simple present tense secara mandiri dan
menulisnya pada papan tulis.
c. konfirmasi
 Guru membantu mengarahkan siswa secara komunikatif yang
belum memahami materi yang telah diajarkan dan memberikan
kesempatan siswa untuk bertanya.

 Siswa diminta untuk membuat daily activity yang berkaitan
dengan materi yang diajarkan tentang simple persent tense.
(terstruktur)
 Menghafalkan rumus simple present tense bentuk nominal dan
verbal beserta contoh. (non struktur)
Pertemuan ke-2:
No Activities Time
today?”
 Guru menanyakan tugas siswa tentang daily activity.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang simple past tense secara
komunikatif
 Siswa mendapat penjelasan tentang fungsi, pola dan adverb yang
dipakai
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat simple past tense.
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali bentuk simple past tense
secara demokratis
 Siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi pada simple
past tense
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat dengan kreatif.
c. konfirmasi
telah dijelaskan
materi Yang telah diajarkan secara demokratis
 Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
dijelaskan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami
materi tersebut.
 Guru memberikan tugas mandiri membuat essay bertemakan
peristiwa yang lalu (simple past tense)
Pertemuan ke-3:
No Activities Time
1. Guru meminta siswa berdoa secara religious sebelum pelajaran
di mulai.
2. Greetings /salam pembuka “Good morning students?” “How are
you today?” seccara bersahabat
3. Guru mengabsen siswa untuk mengetahui tingkat kedisiplinan
siswa
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan secara komunikatif tentang
Curriculume Vitae
 Siswa mendapat penjelasan tentang hal apa saja di dalam CV
 Siswa mendapat contoh CV
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi atau kegunaan CV
secara mandiri
 Siswa diminta menyebutkan kembali apa saja yang harus ada di
CV.
 Siswa diminta membuat CV diri sendiri secara jujur dan
bertanggung jawab
c. konfirmasi
telah dijelaskan
materi tersebut.
 Guru memberikan tugas mandiri berupa mencari contoh CV lain.
(terstrukture)
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
today.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan tentang ungkapan facts and figure
 Guru memberi contoh dialog fact and figure
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi FACTS AND
FIGURE
 Siswa diminta secara kelompok untuk membuat ungkapan fact
and figure dan ,e,praktekan di depan kelas

c. konfirmasi
telah dijelaskan
materi tersebut.
 Siswa diminta belajar materi K.D XI.1.3 untuk persiapan ulangan
harian.
Pertemuan ke -5:
Ulangan harian xi.1.3
VIII. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Alat:
Sumber Belajar:
2. A.M Prayitno, Mastering English Grammar, Surabaya, C.V. Armythas Kurnia, 2004
3. Geoffrey leech, English Grammar or today, Macmilan, Cambridge University Press
1986
4. LKS Bahasa Inggris mastering kelas xi, 2013
IX. PENILAIAN
A.Write these sentences again. Begin each sentence with “He”!

1. I go to the market
2. I am going to the market
3. I have just gone to the market
4. I have been going to the market since 07.00 o’clock
5. I play football
6. I am playing football
7. I have just played football
8. I have been played football since 09.00 o’clock
9. I love fishing
10. I am doing my homework now
B.Change these following sentence into negative and interrogative sentence!

Simple present tense
1. Ana often drinks tea
2. in summer Tom usually plays tennis twice a week
3. I get up at 5 o’clock every morning
4. He comes from Cuba
5. In week-end, you always have dinner at restaurant
C.Change these following sentence into Simple past tense!

1. Ana often drinks tea
2. in summer Tom usually plays tennis twice a week
3. I get up at 5 o’clock every morning
4. He comes from Cuba
5. In week-end, you always have dinner at restaurant
D. make your own CV !
3. Kunci Jawaban
A.Write these sentences again. Begin each sentence with “He”!
1. he goes to the market
2. he is going to the market
3. he has just gone to the market
4. he has been going to the market since 07.00 o’clock
5. he plays football
6. he is playing football
7. he has just played football
8. he has been played football since 09.00 o’clock
9. he loves fishing
10. he is doing my homework now
B.Change these following sentence into negative and interrogative sentence!

Simple present tense
1. Ana does not often drink tea; does Ana often drink tea?
2. in summer Tom does not usually play tennis twice a week ; does in summer Tom
usually play tennis twice a week?
3. I do not get up at 5 o’clock every morning; do I get up at 5 o’clock every
morning?
4. He does not come from Cuba; does he come from Cuba?
5. In week-end, you do not always have dinner at restaurant In week-end; Do you
always have dinner at restaurant.
C.Change these following sentence into Simple past tense!

1. Ana often drank tea
2. in summer Tom usually played tennis twice a week
3. I got up at 5 o’clock every morning
4. He came from Cuba
5. In week-end, you always had dinner at restaurant
D. based on student’s answer
B =5x2 = 10
C = 5 x 1` =5
D = 25
Maximum score: 50
KEDUNG

Elementary
Kompetensi Dasar : Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja
yang akan datang
I. INDIKATOR
 ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
 Bentuk kata kerja digunakan dalam future tense diekspresikan dengan benar.
 Ungkapan tentang kegiatan/ rencana yang akan datang diekspresikan/ ditulis
dalam TENSE yang benar.
 Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di
masa depan di tulis dengan benar

Siswa mampu
1. Menceriterakan rencana/ kegiatan di waktu yang akan datang
2. Membuat ceritera kejadian/ rencana diwaktu yang akan dating lisan dan tulisan
3. Menggunakan pola kalimat the simple future tense dengan to be going to v1 dan
will v 1.
4. Membuat surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan
rencana di masa depan di tulis dengan benar.
struktur kalimat

 future tense
Subject + to be going to / will + verb I + object
 How to use the future expressions to tell the future actions and plans.
a) The use of will
We use will in these situations.
a) Statement of future facts.
e.g.: the job will be finished by the weekend.
b) Decisions made at the time of speaking
e.g.: i have left the door open. I will go shut it.
c) To express a prediction
e.g.: i’ll probably be late this evening
d) To show willingness
e.g. : I’ll help you
e) Promising to do something
e.g.: thank you for lending me the money. I’ll pay you back on Friday.
b) The use of be going to
a) Planned future actions or events
e.g.: the job will be finished by the weekend.
b) Future events in neutral way
e.g.: Mr. Janaka is going to be new director.
c) Future events evident from somethimg in the present
e.g.: I’m tired of talking the bus to work. I’m going to buy a car next
month.

 Communicative approach
 Individual works/ pair works/ group work
 Tugas/ Assessment/ Homework.
Pertemuan ke-1:
No Activities Time
today?”
dipelajari, guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk
belajar.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi pembelajaran
serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi
yang dipelajari
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang simple future tense secara
komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat menggunakan pola.
simple future tense
 Siswa mendapat penjelasan tentang menggunakan simple future
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan fungsi simple future tense secara
mandiri
 Siswa diminta menyebutkan kembali pola dan keterangan waktu
yang dipakai dengan rinci
 Siswa diminta membuat kalimat simple future tense dengan
kreatif .
c. konfirmasi
 Guru memberikan appresiasi pada peserta didik sebagai wujud
menghargai prestasi kepada siswa yang mampu menjawab
pertanyaan guru dengan tepat.
 Guru mengarahkan tugas kelompok yang telah di buat oleh siswa
 Guru membantu mengarahkan siswa secara demokratis yang
belum memahami materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas mandiri pada siswa dengan melengkapi
LKS dengan tepat. (terstruktur)
Pertemuan ke-2:
No Activities Time
1. Kegiatan Awal 10minutes
today?”
 Guru mengingatkan kembali tentang materi dan tugas minggu
sebelumnya.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang past future tense secara
komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat menggunakan pola. past
future tense
 Siswa mendapat penjelasan tentang menggunakan past future
b. Elaborasi
 Tanya jawab tentang materi past future.
 Siswa diminta menyebutkan fungsi past future tense secara
mandiri
 Siswa diminta menyebutkan kembali pola dan keterangan waktu
yang dipakai dengan rinci
 Siswa diminta membuat kalimat past future tense dengan kreatif .
c. konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa untuk
meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi yang telah
diajarkan. .

dan mempelajari materi yang akan datang untuk meningkatkan
rasa ingin tahu siswa.
Pertemuan ke-3:
No Activities Time
today?”
 Guru memberikan siswa motivasi dan tujuan dari materi yang akan
diajarkan tentang introduction.
 Berkaitan dengan materi yang akan diajarkan guru menanyakan
kepada semua siswa bagaimana cara membaca alphabet dengan benar.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang personal letter secara
komunikatif
 Siswa mendapat penjelasan tentang fungsi dan pola personal
letter
 Siswa mendapat contoh personal letter.
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi dan bentuk personal
letter secara demokratis
 Siswa diminta membuat surat pribadi yang menceritakan rencana
di masa yang akan datang secara kreatif.
 Siswa diminta membacakan suratnya di depan dengan penuh
tanggung jawab
c. konfirmasi
 Guru meminta siswa satu per satu untuk mempraktikan cara
membaca alphabet dengan benar sesuai yang diajarkan guru.
 Guru membantu mengarahkan dan menjelaskan kembali kepada
siswa yang belum memahami materi yang telah diajarkan.
 Guru memberikan tugas mandiri membuat surat pribadi yang
menceritakan tentang kehidupan masa lalu
 Siswa diminta belajar materi dari greeting sampai materi simple
present untuk persiapan ulangan harian.
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
today?”
 Mengabsent kehadiran siswa.
 Guru mengingatkan siswa secara komunikatif tentang materi personal
pronoun yang mereka pelajari di kelas x.
a. Eksplorasi:
 Guru memberikan gambaran umum tentang personal pronoun.
 Guru memberikan gambaran umum tentang vocabulary yang
berhubungan dengan materi.
b. Elaborasi
 Meminta siswa untuk menyebutkan vocabulary yang terdiri dari
verb/ kata kerja, noun/ kata benda, adjective/ kata sifat maupun
advarb/ kata keterangan.
 Guru meminta semua siswa untuk menyebutkan satu atau dua
kata yang berbeda tentang noun/kata benda sesuai dengan materi
yang akan diajarkan dan ditulis di papan tulis.
 Guru memberikan contoh cara baca dan diikuti siswa.
c. konfirmasi
 Guru menegaskan kembali tentang materi yang telah disampaikan.
Menghargai Prestasi siswa yang mampu menjawab pertanyaan
guru tentang kosakata yang sudah dikuasai siswa dengan tepat.
dan mempelajari materi yang akan datang tentang personal
pronoun.
Pertemuan ke: 5
Ulangan harian XI. 1.4

Alat:
Sumber Belajar:
1986
4. LKS Bahasa Inggris master, 2013
VII. PENILAIAN
A. Make story about your planning in past and the future.
B. Complete this conversations with WILL or the correct form of BE GOING
TO:
Andi : So you (1) ................. (buy) a new car.
Banu : Yes, my uncle left me some money in his will.
Andi : What kind of car (2) ..................., you ..........................(.buy) ?
Banu : Well, I want a four-wheel drive vehincle for rough roads. I (3)
.................. (look at) some now, actually.
Andi : If you wait a moment, (4).............................(give) you a lift.
Banu : Okay, I (5)......................(meet) you outside.
4. Kunci Jawaban
A. Depent on the students’answer
B. 1. Are going to buy
2. Will you buy?
3. I am going to look at
4.I will give
5.I will meet
B =5x1 =5
Maximum score: 25

KEDUNG

elementary
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
I. INDIKATOR
1. Ungkapan ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat
2. Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar diekspresikan dengan
tepat
3. Ungkaapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainly) digunakan
dengan tepat
4. Ungkapan-ungkapan memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat
5. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat
6. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeing and disagreeing)
digunakan dengan tepat
7. Ungkapan – ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar

Siswa mampu
1. Memahami dan menggunakan ungkapan – ungkapan untuk menyampaikan
undangan
2. Menggunakan ungkapan- ungkapan dalam berbelanja
3. Menggunakan ungkapan- ungkapan dalam tawar menawar
4. Menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainly)
digunakan dengan tepat
5. menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan
kepastian akan suatu hal dengan menggunakan modal auxilaries yang tepat
6. Menggunakan ungkapan memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat
7. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan
tepat
8. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeing and
disagreeing) digunakan dengan tepat
9. Menggunakan ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan
benar
10. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan invitation, berbelanja dan
tawar-menawar, certainly, giving and responding to compliments, opinion,
agreement – disagreement, argumentation dengan baik
11. Mempresentasikan dialog dengan menggunakan ungkapan ungkapan invitation,
berbelanja dan tawar-menawar, certainly, giving and responding to
compliments, opinion, agreement – disagreement, argumentation..
1. Expression of giving invitation (Pertemuan pertama dan kedua)

Giving Invitation ( invite someone)
 would you like to come to my place for dinner tonight, please?
 Would you like to go to football game on Saturday?
 Would you like to accompany me to the party?
 Would you like to come to the opera house?
 Can you come over on Saturday night?
 Would you like to….
 Can you….
Accepting an invitation Refusing an invitation
 With pleasure  I would like to very much, but I’m
 I would like to very much afraid I can’t
 I would love to  I’m afraid I can’t, I’ve already got
 Yes, certainly I will come an appointment
 I would, very much  Thanks, but I’m afraid I can’t
Dialogue
Mia : let’s go to the cinema
Santy : I.m afraid I can’t. I’m busy. How about having lunch? I’m hungry now.
Mia : Sure. So, do you have a plan this weekend?
Santy : No. What’s your plan?
Mia : I’m going to have a small party. Would you like to come to my house?
Santy : I’d love to. Will you invite all your friends?
Mia : No. It’s just a family party. I want to invite just you and Emily.
Santy : I see. What time will it begin?
Mia : 8 p.m.
Santy : Okay, I’ll come, Thanks
2. Expression of bargaining (Pertemuan Ketiga dan keempat)

Some expression dealing with bargaining
 Asking about something we want to buy
- Do you have any sweaters?
- Is there any sugar?
 Asking about the price
- How much is it?
- What’s the price of this T-shirt?
- How much does it cost?
 Asking about the size
- Do you have a large one?
- Can I get a small one?
 Asking about the material
- What kind of material is this bag made of?
- What is it made of?
 Asking about the method of payment
- Can I pay for it by credit card?
- Do you take a credit card?
- Can I pay for it in cash?
 Bargaining
- How about fifty thousand rupiahs?
- Can you make it twenty five thousand rupiahs?
- Can you make it fifty percent off?
Some responses are
 Yes, here they are
 It’s seventy nine thousand rupiahs
 Here is the small one
 It’s made of leather
 We take credit card
 Sorry, we can’t give it to you. It’s a cotton one
Dialogue
Lina : Excuse me. How much do you want for this bowl?
Ownwe : Let’s see. Hmmm…that’s an outstanding piece of glass, it’s worth 150 bucks
Lina : a hundred and fifty dollars! Oh, I couldn’t possibly that much
Owner : hold on, lady. I said it was worth 150 buck I’m only $115.
Lina : a hundred and fifteen dollars
Owner : yeah, it’s a real bargain
Lina : Oh, I’m sure it is. But I can’t afford that
Owner : well, look. Tell you what I’ll do. I’ll make it an even $100.
Ican’t go any lower than that
Lina :eighty five, that’s my final price.
Owner : OK, eighty-five
Lina : yeah, thanks a lot
3. Expression of certainty and uncertainty (Pertemuan Kelima)

Expression to ask about certainty or uncertainty
 Are you sure that……
 Are you sure that uncle John is coming soon
 Do you believe that….
 Do you believe that she is married
 Is it true that…
 Do you think that….
Responses of certainty Responses of uncertainty

 Yes, I’m quite sure  It’s doubtful
 Yes, I’m certain  I doubt it
 Yes, I’m absolutely sure  I’m not really sure
 Yes, of course  I have my doubts
 Yes, without a doubt  Perhaps
 Sure  Possibly
 Certainly
Dialogue
Ari : it seems, Ruly can operate the computer well
Ano : I’m not quite sure
Ari : why do you say so? His work was so good yesterday
Ano :I don’t think so. You know I did his work
Ari : can you train me to operate it?
Ano : certainly if I have time
Ari : thank you anyway
Ano : sure, you’re welcome
4. Expression of making compliments (Pertemuan Keenam)

Giving compliment Responses to compliment
 that’s a very nice…. (dress, hat, gown, etc)  how kind of you to say so
 great job on the…(presentation)  thank you
 you look very good in…. (that new hair cut)  I’m glad you like it
 this dish is delicious, my compliment to the  It was nothing, really
chef
 that…(tie) looks great on you
We can use an exclamation sentence to express compliment

 What + noun phrase!
 What + noun phrase + subject pronoun + to be!
 How + adjective + subject pronoun + to be!
 How + adverb + subject pronoun + verb!
Subject pronoun : I, You, They, We, He, She, It
Example:
- what a girl!------------------------------what girls!
- What a beautiful dress it is!-----------what beautiful dresses they are!
- How beautiful she is!
- How effectively it works
5. Expressing of agreement and disagreement (Pertemuan ketujuh)

Do you agree with….?
Do you disagree with….?
Agreement Disagreement
 Yes, that’s what I have been  I don’t think I agree with you
thinking  I don’t agree with you
 I do agree with you  I disagree with you
 I agree with the idea  I’m afraid I disagree with you
 That’s a good idea  I’m afraid I don’t agree
 I don’t have any objections with that  I can’t agree with your idea
 I couldn’t agree more  I couldn’t accept that idea for a
 That’s absolutely true minute
 Absolutely  I’m afraid your idea is wrong?
 I agree with your point
 I’d go along with your point
 I’m with you on that point
 That’s just what I was thinking
 That’s exactly what I think
 That’s a good point
 That’s just how I see it
 That’s exactly my opinion
6. Construction of ‘used to’ (Pertemuan Kedelapan)
1. S + used to + V1
I used to call you every night (positive)
I did not use to call you every night (negative)
Did I use to call you every night? (interrogative)
structure ini digunakan untuk mengekspresikan sesuatu yang terjadi secara teratur
dimasa lalu tapi sekarang tidak lagi terjadi, contoh:
- My father used to smoke a pack cigarette a day, but he stopped two years ago
( ayah saya dulu biasanya merokok sebungkus rokok sehari, tetapi dia berhenti 2
tahun yang lalu)
- Ben used to travel a lot in his job, but now, since his promotion, he doesn’t
- I used to drive to work, but now I take a bus
- There used to be a cinema there ( dulu ada sebuah bioskop disana)
2. S + to be used to + Ving
I am used to calling you every night (positive)
I am not used to calling you every night (negative)
am I used to calling you every night? (interrogative)
To be : is, am, are, was, and were

structure ini digunakan untuk mengekspresikan sesuatu yang biasa terjadi atau yang
biasa kita lakukan, hal tersebut tidak asing lagi, contoh:
- My father is used to smoking a pack cigarette a day.
( ayah saya biasa merokok sebungkus rokok sehari.)
- Ben is used to travelling a lot in his job
- I am used to driving to work
- She is used to living alone
7. Noun clause (Pertemuan Kesembilan)

Grammatical units of English
Higher -- Sentence terdiri dari satu atau lebih clause (klausa)
Clause terdiri dari satu atau lebih phrase (Frase)
Phrase terdiri dari satu atau lebih word (kata)
Lower -- Word terdiri dari satu atau lebih Syllabel (suku kata)
Syllable terdiri dari satu atau lebih letter (huruf)
Noun (kata benda) ex: book, door, cat, paper, chair, marker, etc
Word
(parts of speech) Adjective (kata sifat) ex: beautiful, handsome, big, small, lazy,
etc
Adverb (kata Keterangan) ex: now, slowly, often, here, there,
etc
Verb (kata kerja) ex: play, study, go, make, come, sit, smile, etc
Noun Phrase (lihat table 1)

Phrase Adjective Phrase (lihat table 1)
Adverb phrase (lihat table 1)
Verb phrase (lihat table 2)
Prepositional phrase (lihat table 3)
Clause adalah unit bahasa yang harus mengandung minimal 2 (subjek dan predikat)element
dari 5 element. Lima element itu adalah sebagai berikut seperti yang diilustrasikan dalam
kalimat berikut :
Many people are painting their house white these days
S P O C A
- Subject (S) : pelaku
- Predicator (P) : kata kerja
- Object (O) : yang dikenai pekerjaan (penderita)
- Complement (C) : pelengkap
- Adverbial (A) : keterangan
Clause Adjective clause

Noun clause
Adverbial clause
Menurut fungsi dalam kalimat, Clause dibedakan menjadi

- Main Clause/klausa utama/induk kalimat : klausa yang bias berdiri sendiri tanpa
klausa yang lain
- Subordination Clause/ sub clause/anak kalimat : klausa yang menjadi bagian dari
klausa lain tidak bisa berdiri sendiri
- Coordination clause/ Klausa sejajar : klausa yang bergabung dengan klausa
yang lain dan masing masing mempunyai status yang sama, masing masing bisa
berdiri sendiri.
Sentence adalah unit bahasa yang terdiri dari satu atau lebih clause. Sentence dibedakan
menjadi
1. Simple sentence : kalimat yang hanya terdi ri satu kalimat/ satu main clause
Contoh: I know something
2. Complex sentence : kalimat yang terdiri dari induk kalimat dan anak kalimat atau
kalimat yang terdiri dari main clause dan sub clause
Contoh: I know that you break the vase
3. Compound sentence : kalimat yang terdiri dari dua atau lebih main clause, yang
masing masing dapat berdiri sendiri
Contoh : I know something and I will tell the truth
4. Compound complex sentence : kalimat yang terdiri dari dua atau lebih main clause
dan satu atau lebih sub clause
Contoh : I know that you do not say the truth so I will tell the truth
8. Noun clause (lanjutan)

Noun clause
No Noun clause derived from: Introductory Function Examples

conjunction of clause
1 A statement That Subject That coffee grows in

Coffee grows in Brazil
Brazil is popular to all
object
I know that coffee grows
in Brazil
2 A question Subject if he gets the money

a.Yes- no Q
does’nt concern me
Whether (or not)
Will he get the money If

the question is if he will
Object get the money
b.W-H Q
Subject How he will get the
How will he get the money Who, what
money is his own affair
When, where
object
Why, how
The question is how he
Which will get the money
3 A request That object He suggested that I write

the letter soon
Write the letter soon
4 An exclamation What object I hadn’t realized what a

pretty girl she was
What a pretty girl she is How
11. Listening comprehension (Pertemuan Kesepuluh)

Materi listening terlampir

Pertemuan ke-1:
No Activities Time
today?”
dipelajari, guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk
belajar.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi pembelajaran
serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi
yang dipelajari
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang expression of invitation
secara komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh expression of invitation secara
demonstratif.
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali expression of invitation
secara mandiri
 Siswa diminta membuat percakapan atau dialog tentang invite
someone secara kreatif
c. konfirmasi
menghargai prestasi kepada siswa yang mampu menjawab
pertanyaan guru dengan tepat.
 Guru mengarahkan tugas kelompok yang telah di buat oleh siswa
 Guru memberikan tugas mandiri pada siswa untuk mencari letter
of invitation di internet. (terstruktur)
Pertemuan ke-2:
No Activities Time
1. Kegiatan Awal 10minutes
today?”
 Guru mengingatkan kembali tentang materi dan tugas minggu
sebelumnya.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang letter of invitation
 Guru memberikan contoh letter of invitation
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan part of invitation letter.
 Siswa di minta untuk menganalisis letter yang di buat dari tugas
sebelumnya.
c. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa untuk
meningkatkan rasa ingin tahu tentang materi yang telah diajarkan.
.

rasa ingin tahu siswa.
Pertemuan ke-3:
No Activities Time
today.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang cara menawar/bargaining
secara komunikatif
 Siswa mendapat contoh contoh dialog cara menawar secara
demostratif
b. Elaborasi
 Siswa diminta secara kretif membuat kalimat tentang bargaining
 Siswa diminta secara mandiri membuat dialog bargaining
 Siswa diminta mempraktekan dialog di depan dengan penuh
tanggung jawab .
c. konfirmasi
telah dijelaskan
materi yang telah diajarkan
tersebut.
 Guru memberikan tugas pada siswa secara mandiri untuk
menghafalkan ungkapan bergaining.
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
1.  Kegiatan Awal 5 minutes
 Greetings /salam pembuka “Good morning students?” “How are
you today?”
 Guru bertanya tentang pelajaran yang siswa dapatkan pada
minggu lalu.
a. Eksplorasi:
 Guru mengingatkan kembali tentang tugas menghafal ungkapan
bergaining dengan penuh tanggung jawab dan meminta siswa
untuk menyebutkan bersama-sama.
 Guru membantu siswa untuk melafalkan kembali ungkapan
bergaining dengan tepat dan diikuti oleh siswa.
b. Elaborasi
 Guru memberikan beberapa gambar tentang barang-barang yang
bisa di jual dan di tawar dengan memberikan beberapa kalimat
dialog. Siswa diminta dengan jujur untuk melengkapi dialog dari
kalimat tersebut dengan tepat.
c. konfirmasi
 Guru membantu mengarahkan dan menjelaskan kembali kepada
siswa secara demokratis yang belum memahami materi yang telah
diajarkan.
 Siswa diberi tugas secara mandiri dan jujur untuk mengerjakan
exercises membuat dialog bergaining.(sebagai homework)
rasa ingin tahu siswa yang berkaitan dengan materi expression of
certainly and uncertainly.
Pertemuan ke-5:
No Activities Time
today?”
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang expression certainty
/uncertainty
 Siswa mendapat contoh contoh expression certainty /uncertainty.
 Siswa mendapat contoh dialog tentang certainty /uncertainty
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali expression of certainty
/uncertainty
 Siswa diminta membuat percakapan atau dialog certainty
/uncertainty.
 Siswa diminta mempraktekan dialog certainty /uncertainty di
depan.
c. konfirmasi
 Guru memberikan appresiasi Menghargai Prestasi pada peserta
didik yang mampu mempresentasikan hasil pair work dengan
tepat.
dan mempelajari materi yang akan datang.
 Siswa di minta untuk mengerjakan assessment yang berkaitan
materi sebagai homework.
Pertemuan ke-6:
No Activities Time
today?”
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang expression of making
compliment
 Siswa mendapat penjelasan tentang bentuk bentuk expression of
compliment
 Siswa mendapat contoh contoh tentang expression of
compliment.
b. Elaborasi
 Siswa diminta mempraktekan dialog tentang expression of
compliment
 Siswa diminta menyebutkan kembali pola expression of
compliment
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat dengan pola
compliment.
c. konfirmasi
tersebut.
 Guru memberikan tugas mandiri membuat dialog expression of
compliment.
ingin tahu tentang materi yang akan datang.
Pertemuan ke-7:
No Activities Time
today?”
 Mengabsent kehadiran siswa.
 Guru bertanya tentang pelajaran yang siswa dapatkan pada minggu
lalu tentang kegiatan sehari – hari.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang expression of agreement
/disagreement
 Siswa mendapat contoh contoh expression agreement
/disagreement.
 Siswa mendapat contoh dialog agreement /disagreement
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali expression agreement
/disagreement
 Siswa diminta membuat percakapan agreement /disagreements
berkelompok untuk mewujudkan rasa persahabatan dalam
membuat tugas.
 Siswa diminta mempraktekan dialog agreement /disagreement
didepan.
c. konfirmasi
 Guru menegaskan kembali tentang materi yang telah disampaikan.
guru tentang kosakata yang sudah dikuasai siswa dengan tepat.
dan mempelajari materi yang akan dating.
 Guru meminta siswa untuk melenkkapi dialog di LKS dengan
tepat.
Pertemuan ke-8:
No Activities Time
today?
 Guru menayakan kembali materi yang telah disampaikan minggu lalu.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang kontruksi “used to + Ving”
dan “used to + VI”
 Siswa mendapat penjelasan tentang bentuk bentuk kontruksi
“used to + Ving” dan “used to + VI”
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat tentang kontruksi “used to
+ V.ing”. dan “used to + VI”
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi kontruksi “used to +
Ving” dan “used to + VI”
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat secara kreatif dengan
kontruksi “used to + Ving”. dan “used to + VI”
 Siswa diminta melengkapi kalimat dengan menggunakan kembali
pola kontruksi “used to+ Ving” dan “used to + VI”
c. konfirmasi
guru.
 Guru memberikan tugas mandiri membuat kalimat dengan
kontruksi “used to + Ving dan used to + VI”
Pertemuan ke-9:
No Activities Time
today?”
 Guru menayakan kembali materi yang telah disampaikan minggu lalu.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang fungsi dan pola noun clause
 Siswa mendapat penjelasan tentang kata hubung dalam noun
clause
 Siswa mendapat contoh contoh kalimat tentang noun clouse.
b. Elaborasi
 Siswa diminta menyebutkan kembali fungsi dan pola noun clause
 Siswa diminta menggabungkan dua kalimat dengan pola noun
clause .
 Meminta salah satu siswa untuk membuat kalimat secara mandiri
dengan menggunakan pola noun clouse.
c. konfirmasi
 Guru memberikan appresiasi pada peserta didik yang mampu
menjawab pertanyaan guru sebagai wujud untuk Menghargai
Prestasi siswa.
 Siswa mengerjakan assessment sesuai dengan buku yang
berkaitan dengan noun clouse.(terstruktur)
 Siswa diminta untuk menghafalkan pola pola noun
clouse.(nonstruktur)
Pertemuan ke-10:
No Activities Time
today?”
 Guru menanyakan pada siswa tentang16 tenses yang mereka pelajari
di sekolahan sebelumnya.
a. Eksplorasi:
 Siswa mendapat penjelasan tentang materi listening yang akan
didengar
 Siswa mendapat penjelasan jenis jenis materi listening yang akan
didengar.
 Siswa mendapat contoh contoh soal listening
b. Elaborasi
 Siswa diminta mendengarkan materi listening
 Siswa diminta menjawab pertanyaan berkenaan materi listening.
 Siswa diminta merespon soal listening dengan benar.
c. konfirmasi
 Guru memberikan kesimpulan dan penekanan pada materi yang
sulit.
 Siswa diminta belajar materi-materi yang telah dipelajari untuk
persiapan ulangan harian.
Pertemuan ke: 11
Ulangan hariang K.D. XI.1.5

Alat:
Sumber Belajar:
1986
4. english master, 2013
VII. PENILAIAN
CLASS XI--------ENGLISH QUIZ ------------

A.Match each conversation with suitable expression in the box!
1. X : Would you prefer vegetable salad or fruit salad?
Y : I prefer vegetable salad to fruit .
2. A : Would you like to accompany me to
the party?
B : yes, I’d love to
3. X :Are you sure all the garbage is easy to
destroy?
Y :No, I doubt about it
4. A : Do you want to go to Justin Bieber
concert tonight?
B : Not really, I’d rather stay at home
than go to the concert
5. X :What a gorgeous hair cut Mr. Elliot
Y : Thanks, you like it
6. A :What do you think about smoking?
B : in my view, it is very unhealthy
7. X : Pollution is a big problem now.
Y : that’s absolutely true!
8. A :What’s the price of this T-shirt?
B : it’s fifty thousand
A : How about thirty thousand?
B : Well I can’t give it
9. X :Are you sure that Maroco is very
wonderful country?
Y : Yes, I’m Quite sure
10. A :Rock music is very relaxing
B : I can’t agree with your idea, because it
is very noisy.
Giving invitation preference Bargaining
Certainty uncertainty compliment
Giving opinion agreement disagreement
B.Use prefer..to, like…better than, and would rather..than for each number!
1. Banana/ apple
2. London/ New York
3. Cooking/ washing
4. Watching circus show/ enjoying music oncert
5. Write sms/ make a phone call
C.Translate into English or Bahasa Indonesia!

1. I used to call you my love
2. There used to be a cinema there
3. I am used to playing tennis here
4. I used to play tennis here
5. Ayahku dulu terbiasa merokok sebungkus rokok sehari
4. Kunci Jawaban
A.Match each conversation with suitable expression in the box!
6. Preference 6. Giving opinion
7. giving invitation 7. agreement
8. uncertainty 8. bargaining
9. preference 9. certainty
10. compliment 10. disagreement
B.Translate into English or Bahasa Indonesia!

1. Saya dulu biasa memanggilmu cintaku
2. Dulu ada bioskop disana
3. Saya terbiasa bermain tenis disini
4. Saya dulu biasa bermain tenis disini
5. My father used to smoke a pack of cigarette a day
B = 5 x 2` = 10
Maximum score: 20
Students score = maximum score : 2 x 100 = 100
KEDUNG

elementary
Kompetensi Dasar : Memahami instruksi instruksi sederhana
I. INDIKATOR
1. Ungkapan-ungkapan untuk mendeskripsikan bagaimana suatu benda
dioperasikan diekspresikan dengan tepat.
2. Ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi nasihat/ saran diekspresikan
dengan tepat.
3. Ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan keharusan dan kewajiban
diekspresikan dengan tepat
4. Ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan orang lain dalam melakukan suatu hal
diekspresikan dengan tepat
5. Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan bujukkan atau larangan untuk
melakukan suatu hal diekspresikan dengan tepat
6. memahami penggunaan conditional sentence untuk menyatakan bujukan atau
laranganUngkapan ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan
tepat

Siswa mampu
1. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk mengoperasikan suatu alat/ mesin
dalam melakukan suatu hal/ kegiatan tertentu
2. Menyebutkan langkah- langkah melakukan proses suatu hal/ kegiatan tertentu.
3. Menggunakan ungkapan- ungkapan untuk meminta nasihat/ saran
4. Menyusun dan melengkapi percakapan tenteng meminta dan memberi saran dan
nasihat
5. Menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menunjukkan keharusan/kewajiban
6. Menggunakan ungkapan- ungkapan untuk menunjukkan keharusan/ kewajiban
dengan menggunakan modal auxilaries yang tepat
7. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan orang lain dalam
melakukan suatu hal/ kegiatan tertentu
8. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan bujukkan untuk
melakukan suatu hal/ kegiatan tertentu
9. Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan larangan untuk
melakukasn suatu hal/ kegiatan tertentu
10. Menggunakan pola kalimat If clause tipe 2 yang relevan dengan topic bujukkan
struktur kalimat.
1. Expressions used in describing process:

 Firstly,
 Secondly,
 Thirdly,
 First of all.
 Then,
 Next,
 After that,
 Later,
 Finally,
 Etc,
Contoh contoh paragraph tentang describing process
2. Giving Advice and suggestions

Modal auxiliaries: SHOULD, OUGHT TO, HAD BETTER
The following expressions are usually used when we suggest someone to do
somethings.
a. Some expressions which can be used in asking for suggestions.
Shall we
Do you suggest
What We would you like to Do toningt?
Do you want to
Can we
where Do you fancy Going at the
wekeend?
b. Some expressions which can be used in giving suggesstions.

What about
How about Going to the pictures?
Do you fancy
Do you feel like
Shall we
Let’s
Why don’t we
Why not Spend the weekend in Brighten?
I suggest we
Would you like to
c. Accepting suggestions
Good idea
Yes, That’s a marvelous idea
That would be nice
That seem all right
d. Rejecting suggestions.
I can’t
I don’t think so
No, I don’t think I can
I don’t really feel like (going to to the
pictures)
I’m not sure. I don’t really like (food rice)
Well, very much
I’d rather not, if you don’t mind
Practice the following dialog:
A : What shall we do tonight?
B : Why don’t we go to the cinema
A : Well, I’m not sure. I don’t really likeit very much
B : Well, what do you suggest then?
A : How about going out for a meal?
B : I don’t think that’s a good idea.
A : All right. How about going to the pub?
B : Okay, I’d prever to go dancing, if you don’t mind.
A : That’s okay. Why don’t we go to arestaurant afterwards?
B : Yes, that’s a marvelous idea.
3. How to express necessity using must and have to

Must is stronger than have to and e.g.: They have to attend the Friday
indicates urgency or stresses Fresh at 7 sharp.
importance. The leader must be a model.
Do not have to = lack of necessity e.g.: She doesn’t have to work overtime
Must not = prohibition if she can finish her work now.
You mustn’t tell anyone what I
said.
- Ungkapan-ungkapan untuk menunjukkan keharusan/ kewajiban:
It’s necessary for you to be here on time
What time should we get into the airport?
We have to submit the report by July 1st
You need to come to the meeting with your parents
Will they be back for the meeting at 2 p.m?
All employees should be at the office before the boss comes
Etc.
4. Expressing convincing and persuading
- why don’t you...........
- you really ought to........
- you must admit that...........
- Let’s no forget
- I assure you, I can do this job well
- I convince you, I am the right person to do this job
- I ensure you to believe me
- I convince you to do what I say
- I assure you, you can make it real
5. Conditional sentences
1. if + (present tense) + future tense e.g. if i meet you, i will give you money
(will)
2. if +(past tense) +past future e.g if you phoned me, i would come to
your house
3. if + (past perfect) + past future e.g. if you had phoned me, i would have
perfect come to your house
6. Degrees of comparision
Comparition of adjective
Positive Comparative Superlative
Fast Faster (the) fastest
Happy Happier (the) happiest
Clever Cleverer / more clever (the) cleverer/more clever
Tragic More tragic (the) most tragic
Intellegent More intellegent (the) most intellegent
Good Better (the) best
Bad Worse (the) worst
Much/many-litle More-less (the) most-least
Comparision of adverbs
Positive Comparative Superlative
Hard Harder (the) hardest
Fast Faster (the) Fastest
Quickly/quick More quickly/quicker (the)most quickly/quickest
Slowly/ slow More slowly/ slower (the) Most slowly/ slowest
Intellegently More intellegently (the) most intellegently
Often More often (the) most often
Well Better (the) best
Badly Worse (the) worst
Much-litle More-less (the) most-least

PERTEMUAN I:
No Activities Time
untuk belajar.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan secara umum tentang describing process.
 Guru memberi contoh langkah-langkah dengan langkah-langkah
mendescribing process sesuai dengan materi.
b. Elaborasi
 Siswa diberi tugas untuk mengambarkan proses dengan topic
berbeda.
 Siswa menceriterakan proses pemakaian alat/ pembuatan suatu
benda sesuai situasi yangdiberikan dalam buku.(kelompok)
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa bertanya jawab cara atau proses pembuatan suatu benda
tertentu seperti contoh yang ada dalam buku.
c. konfirmasi
memahami materi dan menjelaskan kembali materi yang belum
dipahami siswa.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat tentang describing proces
dengan tema yang berbeda-beda untuk mengetahui kreatifitas
siswa secara mandiri sebagai homework.(tersruktur)
Pertemuan ke-2:
No  Activities Time
1.  Kegiatan Awal 15 minutes
 Guru meminta siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai.
 Bertanya jawab secara komunikatif tentang pelajaran yang siswa
dapatkan pada minggu lalu.
 Menanyakan tugas dan meminta siswa secara disiplin
mengumpulkan tugas tentang describing process sesuai dengan
topic yang diberikan guru.
2.  Kegiatan Inti 75 minutes
 Eksplorasi:
 Guru menjelaskan kembali secara umum tentang describing
process
 Elaborasi
 Siswa diberikan tugas untuk berkelompok untuk menyusun
paragraph menjadi suatu kalimat dengan benar.
 Tiap kelompok mempresentasikan tugas/ latihan untuk membuat /
mendeskripsikan kalimat dengan menggunakan instructions dengan
topik yang telah diberikan guru secara.
 Guru memberikan game pada siswa dengan memberikan tiap
kelompok piece of papers untuk di susun menjadi kalimat yang
grammatically. Tiap kelompok yang dapat mengerjakan dengan
cepat akan mendapatkan reward/ hadiah dari guru.
 Konfirmasi
 Guru memberi kesempatan siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami oleh siswa.
 Siswa diminta untuk membawa peralatan dari rumah dan bahan-
bahan untuk mendiskripsikan suatu prosess secara real dengan
tema yang diberikan oleh guru.
Pertemuan ke-3:
No Activities Time

you today?”
a. Eksplorasi:
 Guru mengingatkan kembali tugas praktik tentang describing
process
 Guru mengingatkan kembali langkah-langkadescribing process.
b. Elaborasi
 Guru mengecek peralatan dan bahan yang sudah disiapkan oleh
kelompok dan meminta catatan bagaimana membuat langkah-
langkah suatu process sekreatif mungkin.
 Siswa mempraktikan tugas masing-masing sesuai dengan langkah-
langkah yang mereka buat.
c. konfirmasi
 Memberikan suatu hadiah dari tugas kelompok sebagai wujud
menghargai prestasi siswa agar giat dalam belajar.

 Siswa diberi tugas/ latihan secara individu untuk menyusun kalimat
dengan benar dan menjawab pertanyaan secara grammatical.
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
“How are you today”
 Guru mengulang materi yang telah disampaikan pada minggu
kemarin.
a. Eksplorasi:
 Guru mejelaskan secara umum penggunaan expressing accepting
suggestion
b. Elaborasi
 Siswa diberi dialog dengan ungkapan – ungkapan tentang asking
/giving and accepting suggesstion.
 Guru meminta siswa untuk melengkapi dialog dengan
menggunakan rejecting suggesstions.
 Mempraktekan dialog secara berpasangan.
 Siswa dapat menjawab error recognition pada exercises yang ada di
buku.
c. konfirmasi
yang telah diajarkan tentang penggunaan ungkapan suggesion.
 Siswa diberi tugas untuk menterjemahkan bacaan tentang situations
sesuai dengan materi dan menjawab pertanyaan secara
comprehensive.
Pertemuan ke-5:
No Activities Time

diketahui siswa.
 Guru memberikan stimulate tentang materi yang akan diajarkan tentang
pelafalan the name of days, month and year.

a. Eksplorasi:
 Guru mejelaskan kembali secara umum penggunaan expressing
rejecting suggestion and advice
b. Elaborasi:
 Siswa diberi dialog dengan ungkapan – ungkapan tentang asking
/giving and rejecting suggesstions and advice.
 Mempraktekan dialog secara berpasangan.
 Siswa dapat menjawab error recognition pada exercises yang ada di
buku.
c. Konfirmasi.
materi.
 Guru memberikan appresiasi pada peserta didik yang mampu
menjawab pertanyaan guru sebagai wujud untuk Menghargai
Prestasi siswa.
 Siswa diberi tugas mengerjakan excersises sebagai homework.
(terstruktur)
Pertemuan ke-6:
No Activities Time
today?”
 Memberi salam dan mengabsen siswa
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan kembali secara umum tentang ungkapan –
ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity
and obligations).
 Guru memberikan contoh-contoh kalimat dengan menggunakan
and obligations).
b. Elaborasi
 Guru meminta beberapa orang dari siswa untuk membuat kalimat
and obligations).
 Guru meminta siswa untuk menganalisa bacaan yang telah
diberikan guru dan mentranslate ke Indonesia.
 Siswa bisa menemukan informasi umum dan khusus dari bacaan
berupa percakapan tentang menanyakan dan menyatakan tentang
suatu keharusan/ kewajiban
 Menjawab pertanyaan bacaan secara comprehensive
c. konfirmasi
Guru mengulang kembali tentang materi yang diajarkan untuk

merangsang (stimulate) pemahaman siswa memberikan siswa
kesempatan secara komunikatif untuk menanyaka materi yang
belum dipahami.
 Siswa di minta secara berpasangan untuk membuat dialog
menggunakan ungkapan untuk menyatakan keharusan dan
kewajiban (necessity and obligations).(Terstruktur)
Pertemuan ke-7:
No Activities Time
today?
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan bagaimana penggunaan ekspresi tentang
meyakinkan convincing and persuading
 Guru memberikan contoh kalimat yang berhubungan dengan
materi yang diajarkan agar lebih mudah dipahami oleh siswa.
b. Elaborasi
 Siswa diber tugas untuk membuat kalimat-kalimat dengan
menggunakn ungkapan persuading sebanyak-banyaknya.
 Siswa membuat pair work untuk membuat dialog dengan
menggunakan ungkapan-ungkapanuntuk menyatakan bujukkan
atau larangan untuk melakukan sesuatu kegiatan atas situasi yang
diberikan dalam buku
 Mempraktekan dialog di depan kelas.
 Siswa bertanya jawab tentang menyatakan bujukkan atau
larangan untuk melakukan suatu hal/ kegiatan seperti contoh
dialog yang ada dalam buku secara berpasangan atau group works
c. konfirmasi

 Siswa diberi tugas/ latihan membuat kalimat dengan ungkapan-
ungkapan untuk meyakinkan orang lain dalam melakukan suatu
hal/ kegiatan tertentu sesuai dengan situasi yang ada dalam
exercises di buku
Pertemuan ke-8:
No Activities Time
today?”
 Peserta didik diberi appersepsi tentang perbandingan tingkatan dgn
materi yang akan dipelajari.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan secara umum tentang degrees of comparisons
dalam bentuk positive, comparative dan superlative sesuai dengan
rumus.
 Guru memberikan contoh degree comparison of adjective dari
one, two ,or more syllabus sesuai dengan rumus.
 Guru memberikan beberapa kata sifat bentuk positive dan
mengubahnya menjadi comparative dan superlative.
b. Elaborasi
 Tanya jawab secara demokratis tentang perbandingan kata sifat
dari tingkatan setara, lebih, dan paling seperti contoh yang telah
diberikan oleh guru.
 Siswa membuat kalimat dari salah satu degrees of comparisons.
(positive, comparative maupun superlative) secara mandiri.
 Siswa melengkapi kolom dengan tepat tentang degrees of
comparisons.
c. konfirmasi
dengan tepat.
kesempatan untuk menanyaka materi yang belum dipahami.
 Tugas non terstruktur: Siswa bekerja keras untuk menghafalkan
kata sifat tentang degree of comparison beserta artinya dengan
tepat.
Pertemuan ke-9:
No Activities Time
1. Kegiatan Awal 10
 Guru meminta siswa berdoa sebelum pelajaran di mulai. minutes
today?”
 Peserta didik diberi appersepsi tentang perbandingan tingkatan dgn
materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti 75
a. Eksplorasi: minutes
 Guru menjelaskan kembali tentang degrees of comparisons
dalam bentuk positive, comparative dan superlative sesuai dengan
rumus.
 Guru memberikan contoh degree comparison of adjective dari
one, two ,or more syllabus sesuai dengan rumus.
b. Elaborasi
 Tanya jawab secara demokratis tentang perbandingan kata sifat
dari tingkatan setara, lebih, dan paling seperti contoh yang telah
diberikan oleh guru.
 Membahas tugas yang telah diberikan guru.
 Mengrahkan jawaban siswa.
c. konfirmasi
dengan tepat.
merangsang (stimulate) pemahaman siswa dan memberikan siswa
waktu untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

Pertemuan ke-10:
No Activities Time
today?”
a. Eksplorasi:
mendengar
didengar.
 Siswa mendapat contoh contoh soal listening
b. Elaborasi
c. konfirmasi
Pertemuan 11:
Ulangan harian:
Alat:
Sumber Belajar:
1. Depdiknas, Efective Communication 1st year SMK, Aneka Ilmu, 2008
1986
4. Sri Lasmini, Formatif Bahasa Inggris Semester Genap Kelas X1, Viva Prakindo.2011
VII. PENILAIAN
A. arrange the paragraphs into a good order.
1.
First of all, when cutting a piece of food, place your fork in your left hand
with the handle hidden in the palmof your hand and the fork tines down.
Place the knife in your right hand with the handli hidden and the serrted
edge facing the plate.
2.
Then, after cutting one piece of food, lay your knife across the top of
your plate with the serrated edge facing you. Transfer the fork from your
left hand to your right. The fork handle now is showing between your
index finger and thumb and the tines facing up.
3.
Finally, when you have completed your meal, place your fork across
the centre of the plate with the handle to the right and the fork tines
down. Bring your knife from across the top of the plate and place it
next to the foork with the blade still facing you.
4.
After that, when you choose to lay your utensils down to rest or to listen
more intently to the people with whom you’re dining, the “rest” position
should place the knife across the top of the plate with the serratedodge
toward you. Place your forrk, tines up, with its handle resting on the lower
rightside of the plate.
B.Give your suggestions to the following situations.

1. I feel tired.
2. I am getting lost
3. I like eating out
4. What do you recommend for headache?
C.Complete the sentences with expressions using (must, must not, have to)
1. In order to be a good salesclerk, you……………….be rude to a costumer.
2. You ………….forget to take your key with you
3. A person………..become rich and famous in order to live a successful life
4. A person…………..get married in order to lead a happy and fuling life.
5. I have a meeting in five minutes. I ………….go now.
4. Kunci Jawaban
A.
1. a
2. d
3. b
4. c
B.
1.You had better get some rest.
2. You should ask to the police.
3. You should go to (…….KFC ..)
4. You had better see the doctor
C.
1. must
2. must not
3. have to
4. have to
5. must
Total score A =4x5 = 20
B =4x5 = 20
C = 5 x 2` = 10
Maximum score: 50
KEDUNG

elementary
Kompetensi Dasar : Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar
dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima.
I. INDIKATOR
1. Kata –kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk,
atau daftar
2. Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan
pendek, petunjuk, atau daftar.

Siswa mampu
1. Merangkai kata-kata menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar.
2. Menyimpulkan pembicaraan menjadi sebuah pesan pendek, petunjuk atau daftar.
3. Memahami dan Menulis pesan pesan pendek, petunjuk, atau daftar dengan baik.

1. Short message
Pesan pesan pendek dari seseorang untuk seseorang, contoh:
To : Ani
Please, come to my office this afternoon, I want

to see the report immediately.
Badai
Badai
2. Conditional sentences
Ada tiga tipe cconditional sentence:
1. Type 1 atau future conditional sentence
Sesuatu yang disebutkan dalam if-clause mungkin akan terjadi dalam
waktu present/future. Main clause menggunakan will, can, must, may, to
be going to, have to + verb 1
2. Type 2 atau present conditional sentence
Sesuatu yang disebutkan pada if-clause berlawanan dengan kenyataan di
waktu sekarang. Main clause menggunakan would, should, could, might,
was going to, expected to + verb 1. Pada tipe 2 ’were’ lebih umum
dipakai daripada ’was’.
’were’ bisa dipakai untuk semua personal pronoun ( I were, she were,
....dll)
3. Type 3 atau past conditional sentence
Sesuatu yang disebutkan pada if-clause berlawanan dengan kenyataan di
waktu lampau. Main clause menggunakan past perfect.
Main clause dapat berbentuk affirmative, interrogative, atau negative:
- Will you go if he gives you the money?
- I will not go if he doesn’t give me the money.
- Can he pass the exam if he studies hard.
- May she come if she isn’t ill?
Rumus
1. if + (present tense) ,+ future tense e.g. if i meet you, I will give you money
2. if +(past tense) ,+past future e.g if you phoned me, I would come to
your house
3. if + (past perfect) ,+ past future e.g. if you had phoned me, I would have
perfect come to your house
3. List
Daftar atau rincian bisa berupa apa saja, contoh: shopping list, waiting list, price
list, list of content, etc.
Shopping list:
1 kg of egg
2 kg of sugar
Spinach
I kg of butter
4. Punctuation and Spelling

Punctuation is the practice or system of using certain conventional marks or
characters to make clear the meaning of written or printed language.
Punctuation marks are used to add emphasis, minimize ambiguity, and aid reader
ccomprehension. They achive this by separating groups of words, as well as conveying
pauses and a feeling for changes in volume and pitch of the written or printed material.
The over reading principle governing punctuation must cclarify the text. It should
help the reader to understand the writer’s thought. If it does not, the punctuation should be
omitted.
Details on uses of specific punctuation marks are as follows:
a. Period (.), it is used to end the sentence.
I go to school.
b. Comma (,), it is used to separate things in a list, there are more than one item.
I have a book, a pen, and a ruler.
c. Question mark (?), it is used in interrogative sentence.
Do you like bananas?
d. Exclamation mark (!), it is used to write a command.
Stand up!
e. Colon (:), it is used before mentioning some items or explanation.
What should we prepare : a camera, a tape recorder, a notebook, and a pen.

PERTEMUAN I:
No Activities Time
untuk belajar.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan umum tentang short message.
 Guru memberikan contoh beberapa short message.
a. Elaborasi
 Meminta siswa untuk membuat short message dari mendengarkan
sebuah dialog (mandiri)
 Guru meminta siswa untuk menerjemahkan short message kedalam
bahasa Inggris.
b. konfirmasi
 Guru menanyakan kembali tentang materi yang diajarkan dan
memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang
mereka belum pahami. (Komunikatif)
 Memberikan tugas (PR) kepada siswa tentang short message yang
ada didalam LKS
Pertemuan ke-2:
No Activities Time
 Menanyakan tugas dan meminta siswa secara disiplin
mengumpulkan tugas tentang short massage sesuai dengan topic
yang diberikan guru.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan kembali umum tentang short message.
 Guru memberikan contoh beberapa short message.
b. Elaborasi
 Membahas tugas yang diberikan minggu kemarin
 Siswa mengerjakan latihan latihan di LKS. (Mandiri)
 Siswa mempresentasikan hasil tugas dan dibahas bersama-sama
tentang short message. (Demokratis)
 Siswa membuat short message untuk teman semeja mereka sendiri,
pesannya dibacakan (mandiri)
c. Konfirmasi
ingin tahu siswa terhadap materi yang akan datang.
Pertemuan ke-3:
No Activities Time

you today?”
 Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang
profesion and nationality.
a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan tentang list dan cara membuatnya.
 Memberikan contoh contoh list.
b. Elaborasi
 Siswa diminta untuk membuat list dari sebuah bacaan.(Mandiri)
 Siswa diminta untuk membuat list tertentu (misal daftar belanjaan,
daftar harga, daftar buku fiksi, dll.
a. konfirmasi
 Guru membantu menjelaskan kembali secara demokratis tentang
materi yang belum dipahami siswa tentang membuat list.

 Siswa diminta secara mandiri untuk membuat daftar list.
(terstruktur)
Pertemuan ke-4:
No Activities Time
“How are you today”
 Guru mengulang materi yang telah disampaikan pada minggu
kemarin.

a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan pengertian punctuation.
 Guru menjelaskan fungsi beberapa punctuation.
 Guru memberikan contoh penggunaan punctuation dalam kalimat.
b. Elaborasi
 Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan.
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kalimat dengan tanda
baca yang tepat demokratis.
c. konfirmasi
 guru menyimpulkan hasil materi dari awal sampai terakhir tentang
punctuation.
 Guru membantu membimbing siswa yang belum memahami materi
yang telah diajarkan
 Siswa di minta untuk mencari tanda baca di setiap bacaan.
(terstruktur)
Pertemuan ke-5:
No Activities Time

diketahui siswa.

a. Eksplorasi:
 Guru menjelaskan dan menggambarkan secara umum tentang
conditional sentence type 1.
 Guru memberikan Rumus kalimat conditional type 1.
 Guru memberikan contoh contoh kalimat.
 Guru memberikan penjelasan tentang perbedaan kedua tipe
tersebut.
b. Elaborasi
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kalimat pengandaian
demokratis.
 Siswa di minta secara mandiri dan sekreatif mungkin untuk
melengkapi kalimat pengandaian yang rumpang menjadi kalimat
yang benar.
c. konfirmasi
yang telah diajarkan tentang Conditional sentence type 1.
(Komunikatif)
 Evaluasi untuk mengukur sejauh mana proses pembelajaran telah
terlaksana.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan untuk pembahasan minggu
berikutnya tentang conditional sentence type 2.
Pertemuan ke-6:
No Activities Time

diketahui siswa.

a. Eksplorasi:
 Guru memberikan penjelasan tentang perbedaan kedua tipe
tersebut.
b. Elaborasi
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kalimat pengandaian
demokratis.
 Siswa di minta secara mandiri dan sekreatif mungkin untuk
melengkapi kalimat pengandaian yang rumpang menjadi kalimat
yang benar.
c. konfirmasi
yang telah diajarkan tentang Conditional sentence type 1 dan 2 .
(Komunikatif)
 Evaluasi untuk mengukur sejauh mana proses pembelajaran telah
terlaksana.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan untuk pembahasan minggu
berikutnya tentang conditional sentence type 3.
Pertemuan ke-7:
No Activities Time
today?”
a. Eksplorasi:
 Guru memberikan penjelasan tentang perbedaan ketiga tipe
tersebut.
b. Elaborasi

Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan (conditional
type 1,2, dan3).
 Guru meminta siswa untuk membuat kalimat pengandaian tipe 3
(demokratis).
 Siswa di minta membuat beberapa kalimat pengandaian tipe 3.
(Mandiri dan kreatif)
c. konfirmasi
 Guru membantu membimbing siswa yang belum memahami
materi yang telah diajarkan tentang conditional sentence type 1,2,
and 3. (Komunikatif)
dan mempelajari materi yang akan datang tentang conditional
type 1,2,dan 3.
 Mengerjakan soal yang diberikan guru secara mandiri sebagai
homework.
Pertemuan ke-8:
No Activities Time
today?
a. Eksplorasi:
didengar
didengar
 c)Siswa mendapat contoh contoh soal listening.
b. Elaborasi
c. konfirmasi
Pertemuan 9:
Ulangan harian K.D. XI.1.7
Alat:
Sumber Belajar:
1986
4. LKS Bahasa Inggris Kelas X1, Master 2011
VII. PENILAIAN
1. make a short message to your friend telling something (free topic)!
2. make a list of action movies that you have watched and list of your daily
need!
3.Explain the usage of these five punctuations and give example!
a. period d. Exclamation mark
b. comma e. colon
c. question mark
4. Use the correct form of conditional sentence!
a. If I (play) the lottery, I will have a change to hit the jackpot.
b. If I (hit) the jackpot, I would be rich
c. If I (be) rich, My life would change completely.
d. I (buy) a lonely island if I find a nice place
e. If I (own) a lonely island, I would build a huge house by the beach.
f. I would pick my friends up in my yacht if they (want) to spend their
holidays on my island.
g. I would have invited all my friend if I (have) a house by the beach.
h. We would have had great parties if my friends (come) to my island.
i. If we (like) to go shopping in a big city, we will charter a helicopter.
j. If my friends‘ holiday had been over, I ( feel )very lonely on my
villa.
5. make conditional type 1,2, and 3! Make 2 sentences for each type!
12. Kunci Jawaban

1. Depends on students‘ answer
3.
a. Comma (,), it is used to separate things in a list, there are more than
one item.
b. Question mark (?), it is used in interrogative sentence.
c. Exclamation mark (!), it is used to write a command.
d. Colon (:), it is used before mentioning some items or explanation.
e. Period (.), it is used to end the sentence
4. a. Play b. Hit c. Were d. Will buy e. Owened f.
wanted
g. Hadd had h. Had come i. Like j. Would have fell
Total score : 5 X 10 = 50
Maximum score: 50

RPP B.inggris Kls Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B.inggris Kls Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedung

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

III. MATERI PELAJARAN

Beberapa fungsi gerund

Catatan: gerund of certain verb

5. Too and enough

3. Kegiatan Penutup 5 minutes

 Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama sebelum pelajaran

1. Kegiatan Awal 10 minutes

 Guru memberikan appresiasi sebagai wujud Menghargai Prestasi

 Guru memberikan appresiasi sebagai wujud Menghargai Prestasi

VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

C. Depends on student answer

5. Pedoman Penskoran : Total score, part A: 3X 10 = 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedung

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

III. MATERI PELAJARAN

No Subject Object Possessive Possessive Reflexive

IV. METODE PEMBELAJARAN

3. Kegiatan Penutup 8 minutes

3. Kegiatan Penutup 5 minutes

 Guru meminta siswa berdoa secara religious sebelum pelajaran di

1. Kegiatan Awal 10 minutes

2. Kegiatan Inti 75 minutes

VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A. Change the direct sentences into indirect ones!

B. Combine these following using relative clause

C. Choose the suitable pronoun in bracket!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedung

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

III. MATERI PELAJARAN

1. Simple Present tense

Ingat: (+) I/ You/they/we + verb 1 + O (tanpa ditambah apapun)

Contoh: (+) I go to school everyday  she goes to school everyday

Yes, I do Yes, she does

Ketentuan penulisan dalam penambahan” s/es” :

Simple present tense digunakan untuk:

Dibawah ini adalah keterangan waktu yang biasanya dipakai

Bentuk singkat dari auxiliary verbs

2. Simple Past tense

Simple present Past tense Past participle

IV. METODE PEMBELAJARAN

3. Kegiatan Penutup 5 minutes

VIII. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

A.Write these sentences again. Begin each sentence with “He”!

B.Change these following sentence into negative and interrogative sentence!

C.Change these following sentence into Simple past tense!

D. make your own CV !

B.Change these following sentence into negative and interrogative sentence!

C.Change these following sentence into Simple past tense!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedung

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

III. MATERI PELAJARAN

Subject + to be going to / will + verb I + object

IV. METODE PEMBELAJARAN

3. Kegiatan Penutup 5 minutes

VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR