Contoh RPP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE – 1
A. Identitas
Sekolah : SMA N 1 SUAK TAPEH
Mata pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/GAZAL
Materi Pokok : 3.3. Struktur Atom dan Tabel Periodik
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP (3 X 45 MENIT)
B. Kompetensi Inti (KI):
KI.1. Kompetensi Sikap Spiritual :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Kompetensi Sikap Sosial :

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Kompetensi Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

KI.4. Kompetensi Keterampilan:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Memahami cara penulisan 3.3.1.Menjelaskan Konfigurasi electron
konfigurasi elektron dan pola 3.3.2. Menentukan Konfigurasi electron suatu unsur
konfigurasi elektron terluar 3.3.3. Mendefinisikan diagram orbital
untuk setiap golongan dalam 3.3.4. Menggambar diagram orbital suatu unsure
tabel periodik 3.3.5. Mendefinisikan bilangan kuantum
3.3.6. Menentukan bilangan kuantum suatu unsure
4.3. Menentukan letak suatu 4.3.1. Merancang pembuatan kartu unsure dan table periodic
unsur dalam tabel periodik dan kosong
sifat-sifatnya berdasarkan
konfigurasi elektron

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning, diharapkan peserta didik mampu memahami cara
penulisan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel
periodik dan menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifatnya berdasarkan
konfigurasi elektron dengan mengembangkan nilai karakter Religiositas, berpikir kritis , kreatif
(kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta ( sesuatu yang dapat diindera)
Jumlah elektron valensi
2. Materi Konsep (gabungan antar fakta yang saling berhubungan)
Bilangan Kuantum
3. Materi Prinsip (generalisasi hubungan antar konsep-konsep yang berkaitan : hukum, teori, azas)
Teori atom Bohr, Azas Aufbau, larangan Pauli dan aturan Hund
4. Materi Prosedur (sederetan langkah yang sistematis dalam menerapkan prinsip)
- Penulisan konfigurasi elektron didasarkan Teori atom Bohr
 - Menentukan jumlah elektron valensi
- Penulisan konfigurasi elektron didasarkan pada aturan Aufbau dan larangan Pauli
- Untuk pengisian elektron pada orbital s, p, d, dan f digunakan kaidah Hund.
- Menggambarkan diagram orbital.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Kerja Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan

G. Media Pembelajaran
Media/ Alat : lembar kerja, white board,LCD, kartu Unsur, table periodic kosong

H. Sumber Belajar
1. Sumber Belajara : Sudarmo Unggul. 2016. Kimia SMA kelas X. Jakarta. Erlangga.
2. Bahan Ajar : Bahan presentasi, gambar-gambar unsure dan table periodik

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (3 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.3.1. Mendefinisikan Konfigurasi electron
3.3.2. Mendefinisikan diagram orbital
3.3.3. Menentukan Konfigurasi electron suatu unsur
3.3.4. Menggambar diagram orbital suatu unsure
3.3.5. Mendefinisikan bilangan kuantum
3.3.6. Menentukan bilangan kuantum suatu unsure
4.3.1. Merancang pembuatan kartu unsure dan table periodic kosong

Estimasi
No Tahap Kegiatan PPK
Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religiosit 15’
pembelajaran dimulai; as,
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek gotong
kebersihan kelas secara bersama-sama, royong
minimal sekitar tempat duduknya tidak ada
sampah.
c. Melalui tanya jawab mengingat kembali
tentang nomor atom
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan konfigurasi elektron
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
Konfigurasi Elektron
f. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konfigurasi elektron
2 Kegiatan Inti
a. Stimulus Guru memberikan gambar table periodic Berfikir 110’
unsure dan konfigurasi electron : kritis,
mandiri
 Estimasi
No Tahap Kegiatan PPK
Waktu

b. Identifikasi Dari gambar table periodic dan konfigurasi Berfikir

Masalah electron tersebut, hal apakah yang dapat kalian kritis,
kemukakan? Guru memberikan bahan diskusi kreatif
mencari 2 contoh cara penulisan konfigurasi
elektron dan penentuan diagram orbital serta
bilangan kuantum
c. Pengumpul 1) Peserta didik membentuk kelompok untuk Integrita
an Data mendiskusikan hal-hal yang dapat diamati s,
pada gambar konfigurasi elektron mandiri,
2) Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta komunik
didik mencari informasi dan mendiskusikan asi
pengertian konfigurasi electron, diagram
orbital dan bilangan kuantum
d. Pengolahan 1) Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke
Kerjasa
Data dalam lembar kerja. ma,
2) Peserta didik berlatih menentukan komunik
konfigurasi electron, diagram orbital, asi,
bilangan kuantum, periode dan golongan integrita
s
e. Memverifik 1) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil Integrita
asi Data diskusi kelompok di depan s,
kelas/ditempelkan di papan tulis komunik
2) Perwakilan kelompok lain memberikan asi
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok
yang ditempelkan di papan tulis.
f. Menyimpul Peserta didik bersama dengan guru Berfikir
kan menyimpulkan tentang konfigurasi electron, kritis,
diagram orbital dan bilangan kuantum kreatif
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk Religiosi 10’
merancang pembuatan kartu unsure dan tas,
table periodic kosong. tanggun
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui g jawab
ketercapaian indikator (Instrumen
terlampir)
c. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya, yakni membuat
kartu unsure dan table periodic kosong.
d. Berdoa dan memberi salam

J. Teknik penilaian
Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi / pengamatan/Jurnal
 Pengetahuan : Tes tertulis/ penugasan
 Keterampilan : Unjuk kerja

Bentuk Instrumen
 Sikap : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
  Pengetahuan : Lembar tes essay
 Keterampilan : lembar penilaian presentasi

Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Suak Tapeh, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hertining Dyah. L. Deti Harlena, S.Pd.

NIP. 196712141994122002 NIP. 19801023 200903 2 008

LAMPIRAN – LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi Pembelajaran
2. Konfigurasi Elektron berdasarkan teori Mekanika Kuantum
BILANGAN KUANTUM
Bilangan yang menentukan letak keberadaan elektron suatu atom.
a. Bilangan kuantum utama ( n )
menyatakan nomor kulit tempat terdapatnya elektron, jenisnya :
K ( n = 1 ), L ( n = 2 ), M ( n = 3 ), N ( n = 4 ), dst.

b. Bilangan kuantum azimuth ( ℓ )

menyatakan sub kulit tempat terdapatnya elektron, jenisnya :
s = sharp nilai ℓ = 0 d = diffuse nilai ℓ = 2
p = principal nilai ℓ = 1 f = fundamental nilai ℓ = 3
Untuk n = 1 : ℓ = 0 ( sharp )
Untuk n = 2 : ℓ = 0 ( sharp )
ℓ = 1 ( principal )
Untuk n = 3 : ℓ = 0 ( sharp )
ℓ = 1 ( principal )
ℓ = 2 ( diffuse )
Untuk n = 4 : ℓ = 0 ( sharp )
ℓ = 1 ( principal )
ℓ = 2 ( diffuse )
ℓ = 3 ( fundamental )
c. Bilangan kuantum magnetik ( m )
menyatakan orbital tempat terdapatnya elektron, jenisnya :
Untuk ℓ = 0 : m = 0
Untuk ℓ = 1 : m = –1
m=0
m = +1
 Untuk ℓ = 2 : m = –2
m = –1
m=0
m = +1
m = +2
Untuk ℓ = 3 :m = –3
m = –2
m = –1
m=0
m = +1
m = +2
m = +3
Suatu orbital dapat digambarkan sebagai berikut :

d. Bilangan kuantum spin ( s )

menyatakan arah elektron dalam orbital.
Jenisnya : + ½ dan – ½ untuk setiap orbital ( setiap harga m )

MENENTUKAN LETAK ELEKTRON

Untuk menentukan letak elektron maka perlu mengikuti aturan-aturan tertentu yang sudah
ditetapkan.

Diagram di bawah ini adalah cara untuk mempermudah menentukan tingkat energi orbital dari
yang terendah ke yang lebih tinggi yaitu :

Urutannya adalah: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p 7s 5f 6d 7p

Lampiran 2. Lembar Kerja Siswa Pertemuan Pertama

 LEMBAR KERJA SISWA

MENENTUKAN KONFIGURASI ELKTRON, DIAGRAM ORBITAL, BILANGAN KUANTUM, PERIODE

DAN GOLONGAN

Tentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan – bilangan kuantum, periode dan golongan dari unsur
berikut :
a. Na (Z = 11)
b. Ca (Z = 20)
c. V (Z = 23)
d. Ge (Z = 32)
e. Br (Z = 35)

Lampiran 3. Lembar Observasi

Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Obeservasi)
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Suak Tapeh
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Ganjil/2019/2020

Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
4. Peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal observasi :
Hasil Pengamatan
No Sikap Kriteria
Ya Tidak
1. Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/ sesuai
dengan kenyataan/ sesuai dengan apa yang diamati
2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data
yang diamati
2. Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu
3. Tanggung 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru
jawab 2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4. Peduli 1. Membersihkan meja dan kursi yang ditempatinya
Lingkungan dalam keadaan bersih dan rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi
atau menempatkan kembali pada tempat semula.
5. Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE – 2
A. Identitas
Sekolah : SMA N 1 SUAK TAPEH
Mata pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/GAZAL
Materi Pokok : 3.3. Struktur Atom dan Tabel Periodik
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP (6 X 45 MENIT)
B. Kompetensi Inti (KI):
KI.1. Kompetensi Sikap Spiritual :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Kompetensi Sikap Sosial :

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Kompetensi Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

KI.4. Kompetensi Keterampilan:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.3. Memahami cara penulisan 3.3.7. Menentukan hubungan konfigurasi electron dengan letak
konfigurasi elektron dan pola
konfigurasi elektron terluar
untuk setiap golongan dalam
tabel periodik
4.3. Menentukan letak suatu
unsur dalam tabel periodik dan
sifat-sifatnya berdasarkan
konfigurasi elektron
Indikator Pencapaian Kompetensi
unsure dalam table periodic
4.3.2. Membuat kartu unsure dan table periodic kosong
4.3.3. Menyajikan table periodic hasil rancangan
4.3.4. Menentukan letak suatu unsure dengan menggunakan
kartu unsure dan table periodic yang dibuat

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran discovery learning, diharapkan peserta didik mampu memahami cara
penulisan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel
periodik dan menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifatnya berdasarkan
konfigurasi elektron dengan mengembangkan nilai karakter Religiositas, berpikir kritis , kreatif
(kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta ( sesuatu yang dapat diindera)
Jumlah elektron valensi
2. Materi Konsep (gabungan antar fakta yang saling berhubungan)
Bilangan Kuantum
3. Materi Prinsip (generalisasi hubungan antar konsep-konsep yang berkaitan : hukum, teori, azas)
Teori atom Bohr, Azas Aufbau, larangan Pauli dan aturan Hund
4. Materi Prosedur (sederetan langkah yang sistematis dalam menerapkan prinsip)
- Penulisan konfigurasi elektron didasarkan Teori atom Bohr
- Menentukan jumlah elektron valensi
- Penulisan konfigurasi elektron didasarkan pada aturan Aufbau dan larangan Pauli
- Untuk pengisian elektron pada orbital s, p, d, dan f digunakan kaidah Hund.
- Menggambarkan diagram orbital.
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Kerja Kelompok, Tanya Jawab dan Penugasan

G. Media Pembelajaran
Media/ Alat : lembar kerja, white board,LCD, kartu Unsur, table periodic kosong

H. Sumber Belajar
1. Sumber Belajara : Sudarmo Unggul. 2016. Kimia SMA kelas X. Jakarta. Erlangga.
2. Bahan Ajar : Bahan presentasi, gambar-gambar unsure dan table periodik

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (3 JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.7. Menentukan hubungan konfigurasi electron dengan letak unsure dalam table periodic
4.3.2. Membuat kartu unsure dan table periodic kosong
4.3.3. Menyajikan table periodic hasil rancangan
4.3.4. Menentukan letak suatu unsure dengan menggunakan kartu unsure dan table periodic

Estimasi
No Tahap Kegiatan PPK
Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa sebelum Religiosit 15’
pembelajaran dimulai; as,
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek gotong
kebersihan kelas secara bersama-sama, royong
minimal sekitar tempat duduknya tidak ada
sampah.
c. Melalui tanya jawab mengingat kembali
tentang konfigurasi elektron
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan hubungan konfigurasi
electron dengan letak unsure dalam table
periodic.
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan
2 Kegiatan Inti 110’
a. Stimulus Guru memberikan stimulus berupa gambar Berfikir
cara penulisan konfigurasi electron dan table kritis,
periodic kosong : mandiri

b. Identifikasi Dari gambar di atas, jelaskan bagaimana cara Kerjasam

Masalah penulisan konfigurasi electron dan pengisian a,
orbital dengan tepat. Unsure apa saja yang dapat komunik
mengisi table periodic kosong ? asi,
integritas
 Estimasi
No Tahap Kegiatan PPK
Waktu
c. Pengumpul 1) Peserta didik membentuk kelompok untuk Integritas
an Data mendiskusikan cara penulisan konfigurasi ,
electron dan pengisian orbital dengan tepat komunik
2) Dengan membaca literatur/bahan ajar, peserta asi
didik mencari informasi (literasi) dan
mendiskusikan cara penulisan konfigurasi
electron
3) Peserta didik mendiskusikan hubungan
konfigurasi electron dengan letak unsure
dalam table periodic.
d. Pengolahan 4) Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke
Data dalam lembar kerja
5) Peserta didik berlatih menuliskan konfigurasi Berfikir
electron dan letak unsure dalam table periodic kritis,
6) Peserta didik menentukan hubungan antara kreatif
konfigurasi electron dan letak unsure dalam
table periodic
e. Memverifik 1) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil Komunik
asi Data diskusi kelompok di depan kelas/ditempelkan asi,
di papan tulis berfikir
2) Perwakilan kelompok lain memberikan kritis,
tanggapan terhadap hasil kerja kelompok yang mandiri,
ditempelkan di papan tulis kreatif
f. Menyimpul Peserta didik bersama dengan guru Berfikir
kan menyimpulkan hubungan antara konfigurasi kritis,
electron dengan table periodic unsur kreatif
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiosit 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan. as,
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui Tanggun
ketercapaian indikator (terlampir) g jawab
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.
d. Berdoa dan memberi salam

J. Teknik penilaian
Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi / pengamatan/Jurnal
 Pengetahuan : Tes tertulis/ penugasan
 Keterampilan : Unjuk kerja
Bentuk Instrumen
 Sikap : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Pengetahuan : Lembar tes essay
 Keterampilan : lembar penilaian presentasi

Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Suak Tapeh, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hertining Dyah. L. Deti Harlena, S.Pd.

NIP. 196712141994122002 NIP. 19801023 200903 2 008
Lampiran 1. Lembar Penilaian Praktik Pertemuan Kedua

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Mata Pelajaran :
Nama Peserta :
Kelas :
 KOMPONEN
NO Skor (1 – 5)
PENILAIAN
1 Persiapan Kerja
2 Proses Menggambar
3 Hasil Kerja/Produk
4 Presentasi

Skor Diperoleh
NA = x 100
Skor Maks.

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Akhir KD

NO.
SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jelaskan apa yang dimaksud Konfigurasi elektron adalah penyebaran 5
dengan konfigurasi elektron ! elektron pada kulit-kulit atom
2. Jelaskan dua cara penulisan Cara penulisan konfigurasi elektron : 20
konfigurasi elektron ! 1. Teori atom Niels Borh : pengisian
elektron pada suatu kulit memenuhi 2n2,
 dengan menggunakan kulit K, L, M, N,
dan seterusnya.
2. Teori atom mekanika kuantum : pengisian
elektron menggunakan orbital-orbital
yaitu s (maks. 2e-), p (maks. 6e-), d
(maks. 10e-), dan f (maks. 14e-) dengan
tingkat energi tertentu.
3. Diberikan data nomor atom unsur Konfigurasi menurut Niels Bohr : 40
berikut : 19K :2 8 8 1
19K ; 27Co 27Co : 2 8 8 8 1
Tentukan konfigurasi elektron
dengan menggunakan teori atom Konfigurasi menurut mekanika kuantum :
Niels Borh dan Mekanika Kuantum! 19K : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1
2 2 6 2 6 2 7
27Co : 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
4. Diberikan data konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 20
unsur X sebagai berikut : Kulit Valensi : 3s dan 3p
1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 e- Valensi : 2 + 5 = 7
Tuliskan kulit valensi, elektron Periode :3
valensi, periode dan golongan dari Golongan : VIIA
unsur tersebut !
5. Diberikan data dalam tabel berikut: 60
Kulit Kulit
Unsur EV Unsur EV P G
K L M N K L M N
6C 6C 2 4 4 2 IVA
8O 8O 2 6 6 2 VIA
12Mg 12Mg 2 8 2 2 3 IIA
15P 15P 2 8 5 5 3 VA
16S 16S 2 8 6 6 3 VIA
29Cu 29Cu 2 8 18 1 1 4 IB
Tentukan jumlah elektron dan
elektron valensi, periode dan
golongan pada tiap-tiap kulit atom-
atom tersebut !
6. Diberikan data konfigurasi elektron 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9 40
dari unsur Z sebagai berikut : n=4
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9 l=0
Tentukan bilangan-bilangan m=0
kuantum dari unsur tersebut ! s=-½
7. Gambarkan diagram orbital dari 1s2 2s2 2p4 10
atom-atom berikut:
a. 8O

b. 22Ti [Ar] 4s2 3d2