RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 Bandung

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Pesawat Sederhana
Sub Materi Pokok : Katrol
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Inti
 KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI2 : Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaaanya.
 KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
 KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/ teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat 3.3.1 Menjabarkan dua prinsip kerja katrol.
sederhana, dan penerapannya dalam 3.3.2 Menjelaskan dua contoh penerapan katrol dalam
kehidupan sehari-hari termasuk kerja kehidupan sehari-hari.
otot pada struktur rangka manusia. 3.3.3 Menentukan dua nilai keuntungan mekanis pada
katrol.
4.3 Menyajikan hasil menyelidikan atau 4.3.1 Menyajikan dua tabel hasil praktikum pada katrol.
penyelesaian masalah tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama
dalam kelompok.
2. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat menjabarkan dua prinsip kerja
katrol.
1
 3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan duacontoh penerapan katrol dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat menentukan dua nilai keuntungan
mekanis pada katrol tetap dan bergerak.
5. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat menyajikan dua tabel hasil
praktikum pada katrol.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Prinsip kerjakatrol tetap adalahkatrol yang porosnya dipasang di suatu tempat yang tetap,
sehingga katrol tidak dapat berpindah tempat saat digunakan.
 Contoh penerapan katrol tetap dalam kehidupan sehari-hari adalah adalah tiang bendera dan
sumur timba.
 Prinsip kerja katrol bergerak adalah katrol yang porosnya tidak dipasang di suatu tempat yang
tetap, sehingga katrol dapat berpindah tempat atau bergerak bebas saat digunakan.
 Contoh penerapan katrol bergerak dalam kehidupan sehari-hari adalah alat-alat pengangkat peti
kemas di pelabuhan.
 Prinsip kerja katrol majemuk adalah model katrolnya ada dua jenis, katrol yang paling atas
adalah katrol tetap dan katrol di bawahnya adalah katrol bebas.
 Contoh penerapan katrol majemuk dalam kehidupan sehari-hari adalah membantu untuk
mengangkat alat-alat yang berat (beko).
 Keuntungan mekanis adalah angka yang menunjukkan berapa kali pesawat sederhana
menggandakan gaya.
 Keuntungan mekanis pada katrol tetapgaya kuasa yang dikeluarkan akan bernilai sama dengan
berat bebannya. Hal ini yang menyebabkan keuntungan mekanis katrol tetap bernilai satu
 Keuntungan mekanis pada katrol bergerakgaya kuasa yang dikeluarkan untuk menarik bebannya
bernilai setengah dari berat bebannya. Keuntungan mekanis katrol bebas bernilai 2.
 Keuntungan mekanis pada katrol majemuk model katrolnya ada dua jenis, katrol yang paling
atas adalah katrol tetap dan katrol di bawahnya adalah katrol bebas, keduanya dihubungkan
dengan tali seperti pada ilustrasi gambar di atas. Keuntungan mekanis katrol majemuk sama
dengan jumlah tali atau jumlah katrol yang digunakan untuk mengangkat benda tersebut.

2. Materi pembelajaran remedial

 Prinsip kerja katrol tetap adalah katrol yang porosnya dipasang di suatu tempat yang tetap,
sehingga katrol tidak dapat berpindah tempat saat digunakan.
 Contoh penerapan katrol tetap dalam kehidupan sehari-hari adalah adalah tiang bendera dan
sumur timba.

2
  Prinsip kerja katrol bergerak adalah katrol yang porosnya tidak dipasang di suatu tempat yang
tetap, sehingga katrol dapat berpindah tempat atau bergerak bebas saat digunakan.
 Contoh penerapan katrol bergerak dalam kehidupan sehari-hari adalah alat-alat pengangkat peti
kemas di pelabuhan.
 Prinsip kerja katrol majemuk adalah model katrolnya ada dua jenis, katrol yang paling atas
adalah katrol tetap dan katrol di bawahnya adalah katrol bebas.
 Contoh penerapan katrol majemuk dalam kehidupan sehari-hari adalah membantu untuk
mengangkat alat-alat yang berat (beko).
 Keuntungan mekanis pada katrol tetap gaya kuasa yang dikeluarkan akan bernilai sama dengan
berat bebannya. Hal ini yang menyebabkan keuntungan mekanis katrol tetap bernilai satu
 Keuntungan mekanis pada katrol bergerak gaya kuasa yang dikeluarkan untuk menarik
bebannya bernilai setengah dari berat bebannya. Keuntungan mekanis katrol bebas bernilai 2.
 Keuntungan mekanis pada katrol majemuk model katrolnya ada dua jenis, katrol yang paling
atas adalah katrol tetap dan katrol di bawahnya adalah katrol bebas, keduanya dihubungkan
dengan tali seperti pada ilustrasi gambar di atas. Keuntungan mekanis katrol majemuk sama
dengan jumlah tali atau jumlah katrol yang digunakan untuk mengangkat benda tersebut.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Peristiwa mengangkat air sumur dengan menggunakan katrol maka kerja otot pada peristiwa ini
adalah gerak fleksi pada otot → bisep kontraksi → trisep relaksasi.
 Roda berputar salah satu penerapan pesaawat sederhana.
 Contoh roda berputar dalam kehidupan sehari-hari adalah roda pada sepeda, roda pada mesin,
dll.
 Keuntungan mekanik pada gir atau disebut dengan kecepatan rotasi.
 Kecepatan rotasi relative sepasang gir sebanding dengan jumlah gigi pada masing-masing gir.
Semakin banyak jumlah gigi pada masing-masing gir penggerak, semakin kecil kecepatan
rotasi.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran:

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Pendekatan : Pendekaatan Ilmiah (Scientific Approach)
3. Metode Pembelajaran : Praktikum dan diskusi kelompok.

F. Media Pembelajaran
1. Katrol : 3buah
2. Penjepit statif : 4 buah
3. Statif : 2 buah
4. Beban : 100 gram (12 x 50 gram)
5. Tali : secukupnya
6. Neraca pegas 3 : 1 buah

3
 7. Neraca pegas 100 N : 1 buah
8. LKPD : 6 buah
9. Media visual : ppt/video

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Budi Purwanto dan Arianto Nugroho. 2015.Eksplorasi Ilmu Alam. Jakarta : Platinum.
3. Marthen Kanginan. 2013. Mandiri IPA Kanginan. Jakarta: Erlangga
4. Ammariah, Hani. ”IPA Kelas 8 Mengetahui 3 Jenis Katrol. 2018. https://blog.ruangguru.com/ipa-
kelas-8-mengetahui-3-jenis-katrol

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Orientasi Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Apakah kalian pernah melihat alat ukur ini? (Guru menunjukkan gambar anak
menarik bendera, anak menarik air sumur, alat pengangkat di pelabuhan dan alat
pengangkat beban berat)
 Menurut kalian apakah fungsi dari gambar ini?
 Menurut kalian apakah alat-alat tersebut menggunakan prinsip pesawat sederhana?
 Memberikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mempersilahkan Peserta Didik untuk duduk dalam kelompoknya.
Kegiatan Inti 100
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
PembelajaranDisco
very Learning
Stimulaton  Peserta didik diminta mengukur berat beban dengan neraca
(Pemberian pegas. Peserta didik membandingkan berat beban dengan
Rangsangan) menggunakan katrol.
Problem Statement  Peserta didik memilih alat dan bahan yang sesuai pada

4
 (Identifikasi LKPD.
Masalah)  Guru membimbing peserta didik untuk merangkai alat dan
bahan untuk praktikum katrol tetap dan bergerak.
 Peserta didik melakukan praktikum katrol tetap dan
bergerak dengan alat dan bahan yang telah disediakan
sesuai langkah kerja pada LKPD.
 Peserta didik membandingkan gaya (F) tarik dengan
menggunakan katrol tetap dengan katrol bergerak.
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik tentang
prinsip kerja katrol tetap dan katrol bergerak.
Data Collection  Peserta didik mengumpulkan dan mencatat informasi hasil
(Pengumpulan Data) pengukuran berat (w) benda dan gaya (F) tarik.
 Guru memastikan peserta didik dapat membaca hasil
pengukuran massa benda.
Data Processing  Peserta didik bekerja sama untuk menentukan keuntungan
(Pengolahan mekanik pada katrol tetap dan katrol bebas.
Data)  Peserta didik bekerja samasecara aktif dalam diskusi
kelompok untuk menyajikan data hasil pengukuran berat
benda (w), gaya tarik benda (F) dan keuntungan mekanik
(KM) ke dalam tabel.
 Guru mengarahkanpeserta didik agardapat menyajikan
data hasil praktikum ke dalam tabel.
 Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD.
 Peserta didik mengumpulkan tabel data hasil data
praktikum katrol dan video merangkai katroltetap dan
bebas melalui aplikasi whatsapp.
Verivication  Guru menampilkan video kelompok katrol tetap dan katrol
(Pembuktian) bergerak, peserta didik mengamati gaya tarik dengan
menggunakan katrol tetap dan katrol bergerak.
 Guru menampilkan tabel hasil data praktikum semua
kelompok, peserta didik yang lain akan mengamati,
membandingkan gaya tarik dan keuntungan mekanik dari
katrol tetap dan bergerak.

5
 Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(Menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa :
Kesimpulan) 1. Prinsip kerja katrol tetap dan bergerak.
2. Penerapan katrol tetap dan bergerak dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Keuntungan mekanis dari katrol tetap dan bergerak.
Kegiatan Penutup 10
Guru : menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik.
 Peserta Didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan menggunakan
aplikasi google form (http://gg.gg/tesformatifkatrol)
 Memberikan acuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya mengenai roda bergigi.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
No Aspek Jenis Instrumen Pelaksanaan Penilaian
1 Sikap Observasi Saat pembelajaran berlangsung
2 Pengetahuan Pilihan Ganda Saat pembelajaran berlangsung
3 Keterampilan Unjuk Kerja Saat pembelajaran berlangsung

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Kegiatan
remedial yaitu peserta didik membaca kembali materi prinsip kerja katrol tetap dan bergerak,
contoh penerapan katrol tetap dan bergerak dalam kehidupan sehari-hari.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didikyang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar. Kegiatan pengayaan yaitu peserta didik membuat laporan
hubungan mekanisme kerja otot saat mengangkat beban dengan menggunakan katrol.

Bandung, 24 Oktober 2019

Mengetahui
Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Neneng Kartini, M.Pd Korry Eka Handayani

NIP 196402101987032032

6
 BAHAN AJAR KATROL

A. Pengetahuan Faktual
Tukang bangunan menggunakan katrol untuk mengangkat campuran pasir dan semen ke lantai atas. Hal
ini disebabkan penggunaan katrol untuk mengangkat campuran pasir dan semen mempunyai
keuntungan mekanik yang besar. Katrol sangat baik digunakan untuk memindahkan beban ke atas.
Katrol dapat dibedakan menjadi katrol tunggal tetap, katrol tunggal bergerak, dan majemuk.

B. Pengetahuan Prinsip
Prinsip kerja dari katrol tetap adalah katrol tetap adalah katrol yang porosnya dipasang di suatu
tempat yang tetap, sehingga katrol tidak dapat berpindah tempat saat digunakan. Pada katrol tetap, gaya
kuasa yang dikeluarkan akan bernilai sama dengan berat bebannya.
Prinsip kerja dari katrol bergerak adalah katrol bebas adalah katrol yang porosnya tidak dipasang
di suatu tempat yang tetap, sehingga katrol dapat berpindah tempat atau bergerak bebas saat digunakan.
Pada katrol jenis ini, gaya kuasa yang dikeluarkan untuk menarik bebannya bernilai setengah dari berat
bebannya.
Prinsip kerja dari katrol majemuk adalah merupakan gabungan dari katrol tetap dan katrol bebas.
Jadi model katrolnya ada dua jenis, katrol yang paling atas adalah katrol tetap dan katrol di bawahnya
adalah katrol bebas.

C. Pengetahuan Konseptual
Keuntungan mekanis adalah angka yang menunjukkan berapa kali pesawat sederhana
menggandakan gaya.

Pada katrol tetap, gaya kuasa (F) yang dikeluarkan akan bernilai sama dengan berat bebannya
(w). Hal ini yang menyebabkan keuntungan mekanis katrol tetap bernilai satu.

7
 Maka sesuai pengertian keuntungan
mekanis, maka dapat ditentukan
keuntungan mekanis katrol tetap
adalah :

w=1 xF

KM katrol tetap = w / F = 1

Katrol tetap biasanya sering kamu

temukan pada tiang bendera dan
sumur timba.

Pada katrol bergerak, gaya kuasa yang dikeluarkan untuk menarik bebannya bernilai setengah
dari berat bebannya. Oleh karena itu, keuntungan mekanis katrol bebas bernilai 2.

Maka sesuai pengertian keuntungan

mekanis, maka dapat ditentukan
keuntunngan mekanis katrol bergerak
adalah :

w=2 x F

KM katrol bergerak = w / F = 2

Katrol bebas biasanya ditemukan

pada alat-alat pengangkat peti kemas
di pelabuhan.
Keuntungan mekanis katrol majemuk sama dengan jumlah tali atau jumlah katrol yang digunakan
untuk mengangkat benda tersebut.

Katrol majemuk sering digunakan dalam bidang industri, yaitu membantu untuk mengangkat alat-
alat yang berat

8
D. Pengetahuan Prosedural
A. Katrol Tetap
1) Amati alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum katrol tetap dan bergerak.
2) Perhatikan demonstrasi yang dilakukan guru untuk merangkai praktikum katrol tetap dan
bergerak.
3) Ukur berat beban 1 (50 gram) yang akan dipakai dalam praktikum dengan neraca pegas.
4) Kaitkan beban 1 pada rangkaian katrol tetap.
5) Ukur gaya tarik beban dengan neraca pegas.
6) Catat hasil praktikum pada tabel.
7) Ulangi tahap dari nomor 3-6 dengan mengubah beban menjadi 2 beban (100 gram)

B. Katrol Bergerak
1. Amati alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum katrol tetap dan bergerak.
2. Perhatikan demonstrasi yang dilakukan guru untuk merangkai praktikum katrol tetap dan
bergerak.
3. Ukur berat beban 1 (50 gram) yang akan dipakai dalam praktikum dengan neraca pegas.
4. Kaitkan beban 1 pada rangkaian katrol tetap.
5. Ukur gaya tarik beban dengan neraca pegas.
6. Catat hasil praktikum pada tabel di kertas HVS.
7. Ulangi tahap dari nomor 3-6 dengan mengubah beban menjadi 2 beban (100 gram)

9
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKS)
BAB. 3PESAWAT SEDERHANA

PRAKTIKUM KATROL TETAP DAN BERGERAK

KOMPETENSI DASAR

3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk
kerja otot pada struktur rangka manusia.

4.3 Menyajikan hasil menyelidikan atau penyelesaian masalah

tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat
menunjukkan sikap kerjasama dalam kelompok.
2. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat
menjabarkan dua prinsip kerja katrol.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan dua contoh
penerapan katrol dalam kehidupan sehari-hari.
4. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat
menentukan dua nilai keuntungan mekanis pada katrol tetap dan bergerak.
5. Melalui praktikum katrol tetap dan bergerak, peserta didik dapat
menyajikan dua tabel hasil praktikum pada katrol.

ALAT DAN BAHAN

1. Katrol : 3 buah
2. Penjepit statif : 4 buah
3. Statif : 2 buah
4. Beban : 100 gram (2 x 50 gram)
5. Tali : secukupnya
6. Neraca pegas LANGKAH
3 N : – LANGKAH
1 buah PRAKTIKUM

7. 10
A. Katrol Tetap

1) Amati alat dan bahan yang akan digunakan untuk

praktikum katrol tetap dan bergerak.

2) Perhatikan demonstrasi yang dilakukan guru untuk

merangkai praktikum katrol tetap dan bergerak.

3) Ukur berat beban 1 (50 gram) yang akan dipakai

dalam praktikum dengan neraca pegas.

4) Kaitkan beban 1 pada rangkaian katrol tetap.

5) Ukur gaya tarik beban dengan neraca pegas.

Gambar 1. Katrol tetap
6) Catat hasil praktikum pada tabel.

7) Ulangi tahap dari nomor 3-6 dengan mengubah

beban menjadi 2 beban (100 gram)

B. Katrol Bergerak
1. Amati alat dan bahan yang akan digunakan untuk

praktikum katrol tetap dan bergerak.

2. Perhatikan demonstrasi yang dilakukan guru untuk

merangkai praktikum katrol tetap dan bergerak.

3. Ukur berat beban 1 (50 gram) yang akan dipakai

dalam praktikum dengan neraca pegas.

4. Kaitkan beban 1 pada rangkaian katrol tetap.

5. Ukur gaya tarik beban dengan neraca pegas.

6. Catat hasil praktikum pada tabel di kertas HVS.

7. Ulangi tahap dari nomor 3-6 dengan mengubah

Gambar 2. Katrol bergerak
beban menjadi 2 beban (100 gram)

C. Akhir Praktikum

1) Kirimkan foto tabel hasil praktikum hasil katrol tetap dan bergerak dengan melalui

aplikasi whatsapp.

11
 JAWAB PERTANYAAN

A. KATROL TETAP
1. Setelah kalian praktikum perhatikan poros dari katrol. Apakah poros dari katrol
bergerak saat beban ditarik oleh tali ? ……………………………………………………………………………
2. Setelah beban ditarik tali pada katrol tetap, bagaimana nilai dari besaran berat (w)
dengan gaya tarik (F)? ………………………………………………………………………….…………………………………
3. Jika kalian tuliskan dalam persamaan.
Nilai berat beban yang diukur (w) = A x nilai gaya tarik (F) yang diukur
…………………………………….……………………. = A x ………………………………………………………………………….
Maka nilai A pada persamaann di atas adalah……………………………………………………………….
4. Jika A adalah keuntungan mekanis, maka keuntungan mekanis dari katrol tetap
bernilai ………………………………………………………………………….
5. Melalui persamaan di atas, maka nilai A atau keuntungan mekanis didapatkan
dengan
cara…………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Saat praktikum perhatikan posisi beban sebelum dan saat setelah ditarik dengan
katrol. Apakah yang berbeda? ………………………………………………………………………….
7. Dengan demikian apakah kalian mendapatkan keuntungan dengan menggunakan
katrol tetap ?
………………………………………………………………………….………………………………………………………………………….
8. Poros dari katrol tetap saat beban ditarik tali akan (diam/bergerak)* sehingga nilai
berat beban (w) akan (sama/berbeda)* dengan gaya tarik (F). Maka nilai dari
keuntungan mekanis pada katrol tetap bernilai ……. Namun pengguna tetap
diuntungkan menggunakan katrol tetap karena posisi beban sebelum dan setelah
ditarik dengan katrol akan ………
*lingkari pilihan jawaban yang benar.
9. Tuliskan dua contoh penerapan katrol tetap dalam kehidupan sehari-hari!
10. Jika beban dirubah menjadi 1,5 N, maka kuasa yang akan terlihat pada neraca
pegas adalah ….. N. Maka keuntungan mekanis katrol tersebut adalah ….

B. KATROL BERGERAK
1. Setelah kalian praktikum perhatikan poros dari katrol. Apakah poros dari katrol
bergerak saat beban ditarik oleh tali ? ……………………………………………………………………………
2. Setelah beban ditarik tali pada katrol bergerak, bagaimana nilai dari besaran berat
(w) dengan gaya tarik (F) ? ………………………………………………………………………….……………………
3. Jika kalian tuliskan dalam persamaan.
Nilai berat beban yang diukur (w) = A x nilai gaya tarik (F) yang diukur
…………………………………….……………………. = A x ………………………………………………………………………….
Maka nilai A pada persamaan di atas adalah……………………………………………………………….
4. Jika A adalah keuntungan mekanis, maka keuntungan mekanis dari katrol bergerak
bernilai ………………………………………………………………

12
5. Melalui persamaan di atas, maka nilai A atau keuntungan mekanis didapatkan
dengancara…………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Dari praktikum, amati berapa banyak tali yang memikul beban dan katrol?
………………………………………………………………………….………………………………………………………………
7. Poros dari katrol bergerak saat beban ditarik tali akan (diam/bergerak)* sehingga
nilai berat beban (w) akan (sama/berbeda)* dengan gaya tarik (F). Tali yang
memikul beban dan katrol sebanyak ….. Maka setiap tali (F) akan memikul …….. kali
dari nilai berat beban (w). Maka nilai dari keuntungan mekanis pada katrol bergerak
bernilai …….
*lingkari pilihan jawaban yang benar.
8. Tuliskan dua contoh penerapan katrol tetap dalam kehidupan sehari-hari!
9. Jika beban dirubah menjadi 2 N, maka kuasa yang akan terlihat pada neraca pegas
adalah …... N. Maka keuntungan mekanis katrol tersebut adalah ….

13
 PENILAIAN SIKAP, KETERAMPILAN DAN PENGETAHUAN

A. PENILAIAN SIKAP
Aspek yang Dinilai Jumlah Skor
No Nama Peserta Didik Predikat
Kerjasama Skor Sikap
1
2
3

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator
No Rubrik Skor
Penilaian
1 Kerja sama  Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 4: jika 4 rubrik terpenuhi
 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3: jika 3 rubrik terpenuhi
 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok 2: jika 2 rubrik terpenuhi
yang mengalami kesulitan 1: jika 1 rubrik terpenuhi
 Rela berkorban untuk teman lain

KETENTUAN PENILAIAN

1. Skor sikap maksimal yang dinilai= jumlah rubrik yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 4 x 2 = 8
2. Jumlah skor = total rubrik yang terpenuhi
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap maksimal yang dinilai = (7 : 8) x 100 = 87,5
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

B. PENILAIAN KETERAMPILAN
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta Jumlah
No Persiapan Pelaksanaan Menyajikan Kegiatan Nilai
Didik Skor
Praktikum Data Akhir
1
2
3

Rubrik Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Indikator
No Rubrik Skor
Penilaian
1 Persiapan  Mengambil alat dan bahan yang digunakan untuk 3: jika 3 rubrik terpenuhi
praktikum. 2: jika 2 rubrik terpenuhi
 Memperlakukan alat dan bahan saat praktikum 1: jika 1 rubrik terpenuhi
dengan hati-hati.
 Membaca langkah praktikum neraca dalam LKPD
2 Pelaksanaan  Merangkai katrol tetap dan katrol bergerak. 5: jika 5 rubrik terpenuhi
praktikum  Mengukur berat beban dengan neraca pegas 4: jika 4 rubrik terpenuhi
 Mengukur gaya tarik dengan neraca pegas 3: jika 3 rubrik terpenuhi
2: jika 2 rubrik terpenuhi
 Membaca hasil berat beban pada neraca pegas
1: jika 1 rubrik terpenuhi
 Membaca hasil gaya tarik pada neraca pegas
3 Menyajikan  Terdapat judul/keterangan tabel. 4: jika 4 rubrik terpenuhi

14
 Data  Pada tabel, terdapat kolom yang memuat besaran 3: jika 3 rubrik terpenuhi
(Penulisan berat, gaya dan keuntungan mekanis. 2: jika 2 rubrik terpenuhi
Tabel)  Pada kolom besaran berat dan gaya memuat satuan 1: jika 1 rubrik terpenuhi
Newton.
 Pada tabel, terdapat baris yang memuat banyaknya
beban yang diukur (benda 1 dan 2)
4 Kegiatan  Mengembalikan alat dan bahan ke tempat semula. 3: jika 3 rubrik terpenuhi
Akhir  Menjaga kebersihan meja dan lingkungan sekitar. 2: jika 2 rubrik terpenuhi
Praktikum  Mejaga kerapihan meja dan kursi setalah praktek. 1: jika 1 rubrik terpenuhi

KETENTUAN PENILAIAN :Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)

15
 PENILAIAN SIKAP DAN KETERAMPILAN
PRAKTIKUM KATROL TETAP DAN BERGERAK
KELAS ……

Aspek yang Dinilai

Kelompok

Nama Peserta Jumlah

Pelaksanaan Menyajikan Kegiatan Nilai
Didik Kerjasama Persiapan Skor
Praktikum Data Akhir

16
5

Bandung, 29 Oktober 2019

Korry Eka Handayani, S.Pd

17
C. PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Jumlah Soal : 4 soal
Alokasi waktu : 5 menit
Kurikulum : 2013
Aplikasi : google form (http://gg.gg/tesformatifkatrol)

No Indikator Pencapaian Indikator Soal Butir Soal Jawaban Dimensi

Kompetensi
1 3.1.1 Melalui praktikum Disajikan gambar sebuah Perhatikan gambar di bawah ini. C Konseptual
katrol, peserta didik dapat
katrol tetap dan
menjabarkanpeserta
bergerak, peserta didik didik dapat menjabarkan
prinsip kerja katrol.
dapat menjabarkan dua
prinsip kerja katrol.

Berdasarkan gambar di atas, prinsip kerja katrol tersebut adalah ….

A. gaya tarik anak akan lebih besar dari berat beban benda.
B. gaya tarik anak akan lebih kecil dari berat beban benda.
C. gaya tarik anak akan sama dengan berat beban benda.
D. gaya tarik anak akan berbeda dari berat beban benda.
3.1.2 Melalui diskusi Disajikan gambar katrol, Perhatikan gambar di bawah ini. D Konseptual
peserta didik dapat
kelompok, peserta didik
menentukan prinsip
dapat menjelaskan dua penerapan katrol dalam
kehidupan sehari-hari.
contoh penerapan katrol
dalam kehidupan
sehari-hari.

18
 Pernyataan yang benar mengenai gambar di atas adalah ….
A. termasuk katrol tetap karena gaya yang diperlukan untuk
mengangkat berat beban sama.
B. termasukkatrol tetap karena gaya yang diperlukan untuk
mengangkat dua kali berat beban.
C. termasuk katrol bergerak karena gaya yang diperlukan untuk
mengangkat dua kali berat beban.
D. termasuk katrol bergerak karena gaya yang diperlukan untuk
mengangkat setengah kali berat beban.
3.1.3 Melalui praktikum Disajikan gambar katrol Perhatikan gambar di bawah ini. A Konseptual
bergerak, Peserta
katrol tetap dan
menentukan nilai
bergerak, peserta didik besaran gaya jika berat
beban diketahui.
dapat menentukan dua
nilai keuntungan
mekanis pada katrol
Jika berat beban yang dipindahkan anak tersebut sebesar 300 N, maka
tetap dan bergerak. gaya yang diperlukan anak untuk memindahkan berat beban adalah
….

A. 150 N
B. 300 N
C. 450 N
D. 600 N

Disajikan gambar katrol, Perhatikan gambar di bawah ini. B Konseptual

Peserta menentukan nilai
keuntungan mekanis pada
katrol tersebut.

19
Pernyataan yang benar terkait gambar di atas adalah ….
A. KM = 2 karena katrol yang digunakan adalah katrol tetap.
B. KM = 1 karena katrol yang digunakan adalah katrol tetap.
C. KM = 2 karena katrol yang digunakan adalah katrol bergerak.
D. KM = 1/2 karena katrol yang digunakan adalah katrol bergerak.

20
21